試驗與探究題型解題策略第1頁第1頁★考綱中對試驗與探究能力要求：（1）能獨立完畢“生物知識內(nèi)容表”所列生物試驗，涉及理解試驗?zāi)康?、原理、辦法和操作環(huán)節(jié)，掌握相關(guān)操作技能，并能將這些試驗涉及辦法和技能進行綜合利用。（2）具備驗證簡樸生物學(xué)事實能力，并能對試驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理。（3）具備對一些生物學(xué)問題進行初步探究能力，涉及利用觀測、試驗與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究辦法。（4）能對一些簡樸試驗方案做出恰當評價和修訂。第2頁第2頁★生物高考試驗試題特點（一）回歸教材（二）試驗考察內(nèi)容與形式多樣化（三）重在考察試驗設(shè)計、分析、評價和探究能力（四）試驗試題分值逐年增大第3頁第3頁【例1】為驗證甲狀腺激素能增進蝌蚪發(fā)育，將27只同種、同時孵化且大小相同蝌蚪，隨機均分為三組，飼養(yǎng)水、飼料和溫度等培養(yǎng)條件相同且適宜。甲組加入甲狀腺激素、乙組加入甲狀腺激素克制劑、丙組不加入藥劑。飼養(yǎng)一段時間后，觀測生長情況。（1）該試驗?zāi)康氖?

.

(2)該試驗假設(shè)是()A．甲狀腺激素克制劑對蝌蚪生長有影響B(tài)．甲狀腺激素能增進蝌蚪發(fā)育C．乙組變態(tài)發(fā)育將加快D．甲組變態(tài)發(fā)育將滯后（3）該試驗“預(yù)期”是()A．甲狀腺激素能提升神經(jīng)系統(tǒng)興奮性B．甲狀腺激素能增進新陳代謝C．甲狀腺激素能克制新陳代謝D．甲組變態(tài)發(fā)育加快，乙組變態(tài)發(fā)育滯后BD一、生物學(xué)試驗普通程序是什么?驗證甲狀腺激素能增進蝌蚪發(fā)育第4頁第4頁★一個完整生物學(xué)試驗包括下列七個基本環(huán)節(jié)：1、試驗名稱、目的：指出是什么試驗，明確試驗要處理什么問題。2、假設(shè)：是“也許會怎么樣”，對可見現(xiàn)象提出一個可檢測解釋。3、預(yù)期：在檢測提出假設(shè)以前，先提出試驗預(yù)期結(jié)果（一個或幾種假定結(jié)果），若預(yù)測沒有實現(xiàn)，則闡明假設(shè)不成立；若預(yù)測得到實現(xiàn)，則假設(shè)成立。4、實行試驗過程：依據(jù)試驗?zāi)康暮吞岢黾僭O(shè)，來設(shè)計試驗詳細辦法環(huán)節(jié)，并按設(shè)計案進行操作。第5頁第5頁5、觀測和搜集數(shù)據(jù)：客觀如實地觀測、統(tǒng)計試驗現(xiàn)象，得出試驗結(jié)果，并通過一定方式將試驗結(jié)果呈現(xiàn)出來。6、分析、推論：對統(tǒng)計數(shù)據(jù)（包括現(xiàn)象、結(jié)果）進行整理分析，進行推導(dǎo)得出結(jié)論。7、交流：寫出試驗匯報。第6頁第6頁二、試驗設(shè)計基本原則1、對照性原則2、單一變量原則3、等量原則4、科學(xué)性原則5、平行重復(fù)原則第7頁第7頁（1）種類★空白對照：對照組不做任何試驗處理。★

本身對照：試驗組和對照組在同一研究對象上進行，不再另設(shè)對照組?！?/p>

互相對照：不單獨設(shè)對照組，而是幾種試驗組互相對照。★條件對照：對照組施以部分試驗原因，但不是所研究試驗處理原因，而這種處理是作為對照意義。不論試驗組還是對照組對象都作不同條件處理，目標是經(jīng)過得出兩種相對立結(jié)論，以驗證試驗結(jié)論正確性。2.對照組與實驗組擬定試驗組：是接受試驗變量處理對象組。對照組：對試驗假設(shè)而言，是不接受試驗變量處理對象組。1、對照性原則第8頁第8頁【例2】為驗證甲狀腺激素能增進蝌蚪發(fā)育，將27只同種、同時孵化且大小相同蝌蚪，隨機均分為三組，飼養(yǎng)水、飼料和溫度等培養(yǎng)條件相同且適宜。甲組加入甲狀腺激素、乙組加入甲狀腺激素克制劑、丙組不加入藥劑。飼養(yǎng)一段時間后，觀測生長情況。依據(jù)試驗對照原則回答下列問題：甲組屬于

；乙組屬于

；丙組屬于

。A．試驗組B．條件對照C．本身對照D．空白對照ABD第9頁第9頁【例3】下圖甲是在有光條件下綠色植物進行光合作用釋放氧氣裝置；若要證實植物放氧必須在有光條件下進行和有光條件下放氧必須有植物參與，則作為甲對照試驗裝置分別是：乙和丙第10頁第10頁2、單一變量原則單一變量原則：控制其它原因不變，只改變其中一個原因（要研究原因），觀測其對試驗結(jié)果影響。遵循單一變量原則，對試驗結(jié)果進行科學(xué)分析和增強試驗結(jié)果可信度與說服力。自變量（亦稱試驗變量）是指試驗中要研究和控制原因或條件。因變量（亦稱反應(yīng)變量）是指試驗中由于試驗變量而引起改變和結(jié)果。無關(guān)變量（也稱控制變量）是指試驗中除試驗變量以外影響試驗現(xiàn)象或結(jié)果原因或條件。額外變量（也稱干擾變量）指試驗中由于無關(guān)變量所引起改變和結(jié)果。第11頁第11頁【例4】為驗證甲狀腺激素能增進蝌蚪發(fā)育，將27只同種、同時孵化且大小相同蝌蚪，隨機均分為三組，飼養(yǎng)水、飼料和溫度等培養(yǎng)條件相同且適宜。甲組加入甲狀腺激素、乙組加入甲狀腺激素克制劑、丙組不加入藥劑。飼養(yǎng)一段時間后，觀測生長情況。依據(jù)試驗“單一變量”原則回答下列問題（1）本試驗中同種蝌蚪和相同飼養(yǎng)條件屬于

。

（2）甲組加入甲狀腺激素是。

（3）甲組改變和結(jié)果是

。

A．自變量B．因變量C．額外變量D．無關(guān)變量（4）本試驗關(guān)鍵環(huán)節(jié)是

。

A．定期喂食B．定期換水C．定期觀測D．用藥量合理（5）試驗中選同種、同時孵化大小相同蝌蚪來做試驗，其目的是

。

DABD排除無關(guān)變量對試驗結(jié)果影響。第12頁第12頁歸納：一些試驗條件控制辦法（1）增長水中氧氣——泵入空氣；吹氣；放入綠色植物（2）減少水中氧氣——容器密封；油膜覆蓋；用涼開水（3）除去容器中CO2——NaOH溶液（4）除去葉中原有淀粉——置于黑暗環(huán)境中（5）除去葉中葉綠素——酒精水浴加熱（6）除去光合作用對呼吸作用干擾——給植株遮光（7）得到單色光——棱鏡色散；彩色玻璃（薄膜）濾光（8）取得單一細胞器——細胞勻漿超速離心（9）動物細胞破裂――蒸餾水滲入脹破；攪拌；離心（10）殺滅細菌―――煮沸；烘烤；酒精；高濃度NaCl；含青霉素培養(yǎng)基（11）控制容器溫度——用保溫瓶或絨棉來隔熱，避免生物所產(chǎn)生熱會散失至四周?；蛴盟〖訜帷⒑銣叵浔?。（12）避免種子上微生物影響——試驗前利用福爾馬林等對萌發(fā)種子進行消毒。第13頁第13頁3、等量性標準（1）生物材料要相同：即所用生物材料數(shù)量、質(zhì)量、長度、體積、起源和生理情況等方面特點要盡也許相同或最少大體相同。（2）試驗器具要相同：即試管、燒杯、水槽、廣口瓶等器具大小、型號、潔凈度等要完全一樣。（3）試驗試劑要相同：即試劑成份、濃度、體積要相同。尤其要注意體積上等量問題（4）處理方法要相同：保溫或冷卻；光照或黑暗；攪拌或振蕩都要一致。有時盡管某種處理對對照試驗來說，看起來似乎是毫無意義，但還是要作一樣處理。第14頁第14頁4、科學(xué)性原則（1）試驗原理科學(xué)性（2）明確試驗要求和目的，擬定試驗思緒科學(xué)性（3）試驗材料選擇科學(xué)性（4）設(shè)計試驗環(huán)節(jié)要合理（5）試驗結(jié)果科學(xué)性第15頁第15頁【例6】某校一個生物興趣小組想設(shè)計一個試驗來證實血漿中含有葡萄糖，老師給他們提供了下列材料用具：加有檸檬酸鈉雞血，試管，離心器，三腳架，酒精燈，大燒杯，石棉網(wǎng)，火柴，清水等。（1）在試驗過程還需要一個試劑是

，試驗原理是

。斐林試劑還原糖與斐林試劑在60℃水浴加熱條件下出現(xiàn)磚紅色沉淀對策：熟記考綱要求每個試驗基本原理（1）試驗原理科學(xué)性P12第16頁第16頁1、還原糖鑒定原理 可溶性糖中還原糖（葡萄糖、果糖、麥芽糖）分子結(jié)構(gòu)中含有還原性基團（含有游離醛基或游離酮基），與斐林試劑作用生成磚紅色沉淀，因此，利用該反應(yīng)，可證實組織樣液中含有可溶性還原糖。2、蛋白質(zhì)鑒定原理 在堿性溶液中，雙縮脲能與Cu2＋作用，形成紫色或紫紅色絡(luò)合物，這個反應(yīng)叫雙縮脲反應(yīng)。由于蛋白質(zhì)分子中含有諸多肽鍵，因此能與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)，生成紫色絡(luò)合物，若在組織樣液中加入雙縮脲試劑后，有紫色反應(yīng)，則證實其中含有蛋白質(zhì)。第17頁第17頁3、脂肪鑒定原理 脂肪被蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ染液染成橘黃色或紅色，因此，當含有大量油滴植物細胞用蘇丹Ⅲ染液或蘇丹Ⅳ染液染色后，在顯微鏡下可看到細胞內(nèi)含有呈橘黃色或紅色顆粒。4、觀測DNA、RNA在細胞中分布 DNA主要分布在細胞核內(nèi)，RNA主要分布在細胞質(zhì)內(nèi)，甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色，鹽酸能夠改變細胞膜通透性，加速染色劑進入細胞，同時使染色體中DNA與蛋白質(zhì)分離，有助于DNA與染色劑結(jié)合第18頁第18頁5、觀測線粒體和葉綠體 葉肉細胞中葉綠體，散布于細胞質(zhì)中，呈綠色、扁平橢球形或球形。線粒體普遍存在于植物細胞和動物細胞中，形態(tài)多樣，有短棒狀、圓球狀、線形、啞鈴形等。

健那綠染液是專一性染線粒體活體染色劑，細胞中線粒體呈現(xiàn)藍綠色，而細胞質(zhì)靠近無色。線粒體能在健那綠染液中維持活性數(shù)小時，通過染色，可在高倍顯微鏡下觀測到生活狀態(tài)線粒體形態(tài)和分布。第19頁第19頁（2）明確實驗要求和目，擬定實驗思路科學(xué)性【例7】用最簡易辦法鑒定高桿小麥是純種還是雜種?；舅季w：用自交辦法進行鑒定【例8】設(shè)計一個在室外空曠處進行、在不用任何藥劑、裝置和觸及幼苗情況下，使幼嫩植株長成如圖示形態(tài)試驗方案,并闡明其原理?；舅季w：用將花盆橫放，利用莖負向地性

辦法進行試驗對策：試驗思緒諸多時候隱藏在題目中，養(yǎng)成仔細審題習(xí)慣第20頁第20頁（3）試驗材料選擇科學(xué)性(P13)【例10】（1）孟德爾選取豌豆作為雜交試驗材料；原因：自花傳粉，閉花受粉；有多對相對性狀（2）質(zhì)壁分離選取紫色洋蔥鱗片葉原因：有中央大液泡，且有顏色，容易觀測（3）新鮮黑藻嫩葉是“觀測細胞質(zhì)流動”抱負材料。原因：新陳代謝旺盛，葉片較?。?）摩爾根選取果蠅作為伴性遺傳試驗材料原因：染色體少，便于分析；繁殖快；果蠅有差別明顯相對性狀；取材以便；果蠅個體小，在較小空間能夠大量繁殖。（5）赫爾希選取噬菌體為試驗材料，通過侵染細菌試驗來證實DNA是遺傳物質(zhì)。原因：成份簡樸，增殖較快（6）驗證生物組織中蛋白質(zhì)、還原糖、脂肪選取材料要求含量高植物組織或器官，且組織顏色較淺或近于白色，易于觀測對策：注意考綱要求試驗中所涉及到試驗材料，力爭每個試驗選材原因清楚；注意書本中科學(xué)史所涉及到典型試驗，理解每個試驗中選材原因第21頁第21頁【例11】為了驗證溫度對酶活性影響，某同窗設(shè)計了下列試驗方案和環(huán)節(jié)：取三支大小相同試管，編號為甲、乙、丙，分別向三支試管中加入3mL漿糊，再各加入2mL新鮮-淀粉酶溶液，振蕩后，將甲、乙、丙三支試管分別置于0℃、35℃、100℃下約5min，取出試管，各加入2mL斐林試劑（邊加邊振蕩），用50～60℃熱水浴檢查，觀測試管內(nèi)物質(zhì)顏色改變。下列對試驗評價正確是①試驗環(huán)節(jié)不正確②溫度設(shè)置不合理③不能用斐林試劑檢查A．只有①正確B．只有②正確C．①和②正確D．①②③都正確D（4）設(shè)計試驗環(huán)節(jié)要合理第22頁第22頁【例12】關(guān)于“低溫誘導(dǎo)染色體加倍”和“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量改變”試驗描述正確是A．對于酵母菌計數(shù)能夠采用抽樣檢測辦法B．剪取根尖后需要放入卡諾氏固定液中固定30min，然后進行解離、漂洗、染色和制片C．用血球計數(shù)板計數(shù)時，小方格里酵母菌數(shù)量是等于小方格內(nèi)部所有細胞數(shù)目加上四條邊數(shù)目D．培養(yǎng)根尖時溫度應(yīng)保持在4℃左右

A【例13】下列試驗過程中，存在錯誤是A.脂肪鑒定：切取花生子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀測B.觀測細胞中線粒體：取黑藻小葉→制片→觀測C.觀測質(zhì)壁分離：撕取紫色洋蔥鱗片葉表皮→制片→觀測→滴加蔗糖溶液→觀測D.觀測有絲分裂：解離根尖→漂洗→染色→制片→觀測

B第23頁第23頁【例14】已知蛋白質(zhì)混合液中硫酸銨濃度不同能夠使不同種類蛋白質(zhì)析出（或沉淀），伴隨硫酸銨濃度增加，混合液中析出蛋白質(zhì)種類和數(shù)量增加。下表是某蛋白質(zhì)混合液中不同蛋白質(zhì)從開始析出到完全析出所需要蛋白質(zhì)混合液中硫酸銨濃度范圍。蛋白質(zhì)混合液中硫酸銨濃度(%）析出蛋白質(zhì)15～20甲蛋白23～30乙蛋白25～35丙蛋白38～40丁蛋白（2）向該蛋白質(zhì)混合液中加入硫酸銨溶液（或硫酸銨），使混合液中硫酸銨濃度達到30%，會析出若干種蛋白質(zhì)，它們分別是

。（3）通過改變混合液中硫酸銨濃度

（能、不能）從混合液中得到所有、不含有其它蛋白質(zhì)乙蛋白，原因是

。（4）簡明寫出從該蛋白質(zhì)混合液中分離出所有丁蛋白試驗設(shè)計思緒。（5）假如蛋白質(zhì)析出物中還含有一定量硫酸銨，可用半透膜除去析出物中硫酸銨。用半透膜能除去析出物中硫酸銨原理是

。20%甲蛋白、乙蛋白、丙蛋白不能乙蛋白和丙蛋白析出所需硫酸銨濃度范圍有重疊請據(jù)表回答：（1）若只完全析出甲蛋白，混合液中最適當硫酸銨濃度應(yīng)為

。半透膜只允許小分子硫酸銨通過，不允許大分子蛋白質(zhì)通過第24頁第24頁對策1：要熟記考綱要求每個試驗操作注意事項，如：試驗名稱 試驗操作注意事項1、還原糖鑒定原理 ①50－65℃水浴加熱②斐林試劑甲液和乙需要等量混合后再加入反應(yīng)液中2、蛋白質(zhì)鑒定原理 ①蛋清液需要稀釋②先加雙縮脲試劑A，再滴加雙縮脲試劑B3、脂肪鑒定原理 花生子葉切片要薄P14-15第25頁第25頁4、觀測DNA、RNA在細胞中分布

①甲基綠吡羅紅試劑需要現(xiàn)用現(xiàn)配②顯微鏡觀測時需要選擇染色淺，分布均勻區(qū)域5、觀測線粒體和葉綠體

①暫時裝片應(yīng)隨時保持有水狀態(tài)，以免影響細胞活性；②要漱凈口腔，預(yù)防雜質(zhì)對觀測物象干擾；③必須在低倍鏡下將目的移到視野中心，然后再轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換用高倍鏡6、植物細胞質(zhì)壁分離和復(fù)原

①試驗試劑濃度要適宜，對生物無毒害作用；②觀測質(zhì)壁分離現(xiàn)象時，要在顯微鏡下找處處于鱗片葉表皮邊沿細胞，容易觀測到試驗現(xiàn)象；第26頁第26頁對策2：要熟記慣用試劑作用，力爭試驗辦法合理性。如：HCl

①根尖細胞解離②改變?nèi)芤簆H③配制解離液HCl濃度：15％④觀測DNA、RNA在細胞中分布HCl濃度：8％CaCO3 中和有機酸，預(yù)防葉綠素破壞SiO2

使研磨充足斐林試劑 可溶性還原性糖鑒定（顏色改變：淺藍色－棕色－磚紅色）蘇丹Ⅲ、Ⅳ 脂肪鑒定（蘇丹Ⅲ染色后橘黃色，蘇丹Ⅳ染色后紅色）P15第27頁第27頁雙縮脲試劑 蛋白質(zhì)鑒定（反應(yīng)顏色紫色）二苯胺試劑 鑒定DNA（反應(yīng)顏色：藍色）龍膽紫溶液、醋酸洋紅、改良苯酚品紅染液

堿性染料，使染色體著色甲基綠、吡咯紅

對DNA和RNA進行染色，甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色健那綠 專一染線粒體活體染色劑溴麝香草酚藍 鑒定鑒定CO2（堿性溶液中呈藍色，在酸性溶液中呈黃色）橙色重鉻酸鉀溶液 檢查酒精在酸性條件下與重鉻酸鉀反應(yīng)，變成灰綠色。第28頁第28頁（5）試驗結(jié)果科學(xué)性

對試驗得出數(shù)據(jù)應(yīng)先統(tǒng)計，后整理，再通過仔細分析，找出它們所能透露給我們最大信息量?！纠?6】用含有各種必需元素溶液培養(yǎng)大麥。試驗分兩組，一組在光下，一組在黑暗中，48小時后測定幾種離子濃度。表中各離子數(shù)據(jù)為試驗結(jié)束時，溶液中離子濃度占試驗開始時濃度百分比。試驗條件水分消耗(mL)Ca2＋K＋Mg2＋光照109013527179黑暗53410535113（2）從上述試驗所獲取數(shù)據(jù)，能夠得出哪些結(jié)論？①植物對水分和礦質(zhì)元素吸取與光相關(guān)；②植物對水分和礦質(zhì)元素吸取是兩個相對獨立過程；③植物對礦質(zhì)元素吸取含有選擇性?！痉治觥勘碇酗@示幾組對照？有光與無光；水分吸取與礦質(zhì)元素吸取；不同礦質(zhì)元素吸取情況比較第29頁第29頁對策1：熟記試驗結(jié)果顯示辦法①光合速度——02釋放量；CO2吸取量；淀粉產(chǎn)生量②呼吸速度——02吸取量；CO2釋放量；淀粉減少許③原子轉(zhuǎn)移路徑——放射性同位素示蹤法④細胞液濃度大小——發(fā)生質(zhì)壁分離時濃度⑤細胞是否死亡——質(zhì)壁分離、細胞質(zhì)流動⑥甲狀腺激素作用——動物耗氧量，發(fā)育速度等⑦生長激素作用——生長速度（體重改變，身高改變）P16第30頁第30頁對策2：放射性元素標識法應(yīng)用①普通慣用放射性元素有：15N、3H、2H、32P、14C、18O、35S②用放射性原因35S、32P分別標識噬菌體，可驗證噬菌體侵染細菌過程，DNA分子能保持連續(xù)性，從而闡明DNA是生物遺傳物質(zhì)。③用放射性元素15N標識研究DNA復(fù)制過程，可闡明DNA含有半保留復(fù)制特點④用4H標識氨基酸，能夠研究氨基酸在細胞內(nèi)合成份泌蛋白所經(jīng)路徑

氨基酸→核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→經(jīng)細胞膜分泌到細胞外P16第31頁第31頁⑤用放射性元素18O研究光合作用釋放氧氣來H2OH218O+CO2→18O2H2O+C18O2→O2⑥用放射性元素14C研究光合作用中碳同化路徑14CO2→C3→C6⑦用放射性元素32P標識胸腺嘧啶可研究DNA合成去向及細胞分裂情況⑧用放射性元素32P標識尿嘧啶可研究RNA合成去向及蛋白質(zhì)合成情況第32頁第32頁5、平行重復(fù)原則在試驗設(shè)計中必須注意試驗可重復(fù)性。任何試驗必須有足夠試驗次數(shù)，才干避免結(jié)果偶然性，使得出結(jié)論準確、科學(xué)。

第33頁第33頁【例17】閱讀以下內(nèi)容，回答有關(guān)問題：（一）試驗?zāi)繕耍?．驗證種子萌發(fā)、幼苗生長與生長素有關(guān)。2．確定某種植物種子萌發(fā)、幼苗生長最適宜生長素濃度范圍。（二）材料用具：蘿卜、水稻、油菜等種子若干；試管、移液管、培養(yǎng)甲、濾紙、生長素溶液（濃度分別為：1000mg·L–1，10mg·L–1，0.1mg·L–1，1g·L–1，0.01g·L–1）（三）試驗步驟：1．取5個試管，編號。在1~5號試管中，分別加入5mL不同濃度生長素溶液。2．在5個試管中各放入2粒某種子，浸泡二十四小時。3．取5個培養(yǎng)皿編號（1~5號），每個培養(yǎng)皿內(nèi)事先都墊上蒸餾水浸濕濾紙，將從1~5號試管中取出種子，分別放入與之對應(yīng)1~5號培養(yǎng)皿中，在濕濾紙上均勻擺放。蓋上培養(yǎng)皿蓋（假設(shè)氧氣充分）。（四）觀測與收集數(shù)據(jù)：第34頁第34頁（五）分析與討論：問題1：本試驗環(huán)節(jié)中，有三處不夠嚴謹，請指出并糾正：①②③問題2：為使試驗結(jié)果真實和含有普遍性，需要______________________________________用不同植物種子重復(fù)上述試驗缺乏對照，應(yīng)再設(shè)置一對照試管，加5mL蒸餾水，編號6

環(huán)節(jié)2中種子數(shù)目過少，應(yīng)改為30粒

環(huán)節(jié)3中濾紙不應(yīng)當用蒸餾水浸濕，而應(yīng)當用相應(yīng)濃度生長素溶液浸濕第35頁第35頁三、各類試驗題解題策略

★試驗題型大體能夠分為下列幾類：

試驗操作題試驗原理題試驗設(shè)計題試驗評價題試驗補充完善題實習(xí)和研究性課題第36頁第36頁1、試驗操作題試驗操作題主要考察試驗操作技巧、注意事項、試驗環(huán)節(jié)與程序。要求考生必須參與試驗，仔細觀測，掌握試驗操作技能。這一類題目，有是以選擇題形式出現(xiàn)，也有是以要求更正或完善試驗環(huán)節(jié)簡答題形式出現(xiàn)。第37頁第37頁【例18】某同窗在試驗室中做“觀測洋蔥表皮細胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”這個試驗時，在試驗室老師幫助下，進行了一系列創(chuàng)新試驗，試驗環(huán)節(jié)和現(xiàn)象下列表試驗組5分鐘現(xiàn)象再過5分鐘滴加清水5分鐘①0.3g·mL-1蔗糖溶液x無改變質(zhì)壁分離復(fù)原②0.5g·mL-1蔗糖溶液質(zhì)壁分離y無改變③1mol·L-1KNO3溶液質(zhì)壁分離質(zhì)壁分離復(fù)原z④1mol·L-1醋酸溶液無改變細胞大小無改變細胞大小無改變對上表推斷或解釋不正確是A．x為質(zhì)壁分離，由于細胞壁伸縮性弱于原生質(zhì)層B．y為質(zhì)壁分離，也許造成細胞失水過多而死亡C．z為細胞稍增大，細胞液顏色逐步變淺D．④組無改變是由于細胞吸水量等于失水量D第38頁第38頁【例19】某同窗按下表所表示制成暫時裝片進行相關(guān)試驗。組別材料試驗條件觀測內(nèi)容A浸泡過花生種子清水、蘇丹Ⅲ染液、50%酒精細胞中著色小顆粒B人口腔上皮細胞X染液線粒體C菠菜葉清水葉綠體D紫色洋蔥鱗片葉外表皮0.3g/mL；蔗糖溶液質(zhì)壁分離將上述各組試驗材料按表中試驗條件進行相關(guān)處理后，制成暫時裝片，放在顯微鏡下觀測。分析回答：（1）上述試驗中需要材料用具除顯微鏡外，還需刀片、鑷子、滴管、吸水紙、

。（2）A組試驗?zāi)康氖?/p>

，50%酒精作用是

，細胞中小顆粒呈

色。（3）B組試驗X染液是

，顯微鏡下看到線粒體呈

色。（4）在C組試驗中，要選取菠菜葉稍帶些葉肉下表皮，原因是

。（5）D組試驗中，選取紫色洋蔥鱗片葉原因是

。葉綠體主要存在于葉肉細胞中蓋玻片、載玻片檢測花生種子含有脂肪洗去浮色橘黃藍綠色健那綠染液使細胞液呈紫色，便于觀測第39頁第39頁對策：（1）要熟悉考綱要求所有試驗操作環(huán)節(jié)、試驗注意事項等。（2）觀測類試驗中通常利用顯微鏡對目的進行觀測，為使觀測結(jié)果更清楚，常借助染色技術(shù)、玻片標本制作技術(shù)等，在復(fù)習(xí)中要善于歸納.（見后）第40頁第40頁觀測方式試驗名稱觀測對象顯微鏡玻片標本染色劑生物材料原色觀測觀測葉綠體葉綠體高倍暫時裝片無菠菜葉植物細胞吸水和失水紫色大液泡低倍暫時裝片無洋蔥表皮染色觀測觀測有絲分裂染色體高倍暫時裝片龍膽紫（醋酸洋紅）洋蔥根尖脂肪鑒定脂肪高倍切片↓暫時裝片蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ染液花生種子觀測DNA、RNA分布DNA、RNA高倍暫時裝片甲基綠和吡羅紅人口腔上皮細胞(或洋蔥表皮細胞)觀測線粒體線粒體高倍暫時裝片健那綠人口腔上皮細胞觀測減數(shù)分裂染色體高倍固定裝片蝗蟲精巢固定裝片低溫誘導(dǎo)染色體加倍染色體高倍暫時裝片改良苯酚品紅溶液洋蔥根尖細胞第41頁第41頁（3）要注意被觀測細胞所處生理狀態(tài)。如觀測有絲分裂過程中細胞都是死細胞，因此不能選擇一個細胞觀測它有絲分裂全過程，而只能觀測多個細胞瞬間狀態(tài)（死亡時狀態(tài)）；觀測細胞質(zhì)流動過程中細胞都是活細胞；觀測質(zhì)壁分離與復(fù)原過程中細胞也是活細胞．整個試驗過程是一個動態(tài)連續(xù)過程，但要注意其質(zhì)壁分離程度，質(zhì)壁分離過度，細胞會脫水死亡。第42頁第42頁2、試驗原理題試驗原理題常以某一生物試驗為題材，對試驗過程相關(guān)細節(jié)進行考察，包括試驗材料選材、試劑使用和試驗環(huán)境條件控制等。通常題目給出試驗材料、試驗環(huán)節(jié)、試驗現(xiàn)象或試驗結(jié)果，要求學(xué)生對試驗原理進行解析，并在此基礎(chǔ)上處理相關(guān)問題，以考核對生物學(xué)基礎(chǔ)知識和生物學(xué)試驗理解與應(yīng)用能力。第43頁第43頁【例21】健康人尿中只含有極微量蛋白質(zhì)，若尿中蛋白質(zhì)含量過高，則稱為蛋白尿。除了腎臟等疾病會引起蛋白尿外，健康人在猛烈運動后也會出現(xiàn)暫時性蛋白尿。臨床上慣用雙縮脲法定性和定量檢測尿中蛋白質(zhì)。請完畢下面試驗，驗證某人在某次猛烈運動后出現(xiàn)了蛋白尿。材料用具：試管、量筒、猛烈運動前后尿液、雙縮脲試劑A（質(zhì)量濃度為0.1g·mL-1NaOH）、雙縮脲試劑B（質(zhì)量濃度為0.01g·mL-1CuS04溶液)。試驗原理：___________________________________________

試驗環(huán)節(jié)：①取兩支試管，分別編號為A、B，各加入某人在猛烈運動前后尿液2mL②先向兩支試管分別加入2mL__________________，振蕩均勻，再向兩支試管分別加入3～4滴___________________，振蕩均勻。③對比兩支試管中溶液顏色改變。預(yù)期結(jié)果：。A試管中溶液為淡紫色；B試管中溶液為較深紫色蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)，并且顏色深淺與蛋白質(zhì)濃度成正比雙縮脲試劑A雙縮脲試劑B第44頁第44頁

對策：

（1）要熟記考綱要求每個試驗基本原理，將所取得知識遷移到新試驗情景中。

（2）記住待檢測物質(zhì)與某種鑒定試劑反應(yīng)，產(chǎn)生一個特殊顏色來達到鑒定目的。

（見后）第45頁第45頁檢測物質(zhì)鑒定試劑顏色水浴加熱條件還原糖斐林試劑磚紅色沉淀需要將斐林試劑甲、乙液等量混合均勻后再注入組織樣液中，然后50－65℃水浴加熱脂肪蘇丹Ⅲ橘黃色無需用到高倍顯微鏡蘇丹Ⅳ紅色蛋白質(zhì)雙縮脲試劑紫色無先向組織樣液加1ml雙縮脲試劑A，搖勻后，再滴4滴雙縮脲試劑BDNA甲基綠綠色無需用到高倍顯微鏡二苯胺藍色需要沸水浴RNA吡羅紅紅色無需用到高倍顯微鏡淀粉碘液藍色無第46頁第46頁3、試驗設(shè)計題3.1試驗設(shè)計基本內(nèi)容1、試驗名稱：是一個關(guān)于什么內(nèi)容試驗2、目的：要探究或者驗證某一個事實3、原理：進行試驗依據(jù)科學(xué)道理4、對象：進行試驗主要對象5、條件：完畢試驗必備儀器、設(shè)備、藥物條件6、辦法與環(huán)節(jié)：試驗采用辦法及必需操作程序7、觀測、測量與統(tǒng)計：對試驗過程及結(jié)果認真觀測和科學(xué)手段測量并準確地統(tǒng)計8、結(jié)果預(yù)測及分析：能夠預(yù)測也許出現(xiàn)試驗結(jié)果并分析造成原因9、結(jié)論：對試驗結(jié)果進行準確描述并給出一個科學(xué)結(jié)論第47頁第47頁3.2完全試驗設(shè)計基本環(huán)節(jié)（記憶）：（1）擬定是驗證性試驗還是探究性試驗普通在題干中有“驗證……”、“證實……”、“探究……”，其后內(nèi)容就是試驗?zāi)康?。?）擬定試驗?zāi)康?、試驗原理?）找出單一變量，擬定對照組和試驗組設(shè)置，無關(guān)變量如何控制（4）設(shè)計合理試驗裝置（5）設(shè)計試驗環(huán)節(jié)：①材料預(yù)先處理（如材料是要用液體，但題目中給是固體材料；如溶液配備和濃度設(shè)置）②試驗前測（如生理試驗中需要對試驗前材料進行生理指標測量等）③給相同試驗器材（或試驗材料）編號或分組A、B、C或1、2、3；④依據(jù)試驗要求加入（等量；生理條件一致或其它等同條件語句）試驗材料，闡明A為對照組，B、C為試驗組⑤擬定單一變量設(shè)置，同時確保其它培養(yǎng)試驗條件一致（如試驗試劑成份體積等量，試驗器具大小型號相同，處理辦法相同等；排除其它無關(guān)變量），試驗時間多少，觀測哪些詳細指標⑥試驗結(jié)果處理（如觀測現(xiàn)象是什么，是否需要統(tǒng)計即對數(shù)據(jù)整理，是否需要將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為圖表或圖象，設(shè)計表格等）（6）結(jié)果分析（相應(yīng)驗證試驗和探究試驗）驗證性試驗如“驗證……”、“證實……”都可預(yù)測到與試驗?zāi)康囊恢陆Y(jié)果。探究性試驗如“探究……”預(yù)測試驗結(jié)果不惟一，大多有三種也許：變量增進結(jié)果；變量克制結(jié)果；變量與結(jié)果無關(guān)第48頁第48頁【例22】為了驗證甲狀腺激素生理作用，試以大白鼠耗氧量和活動量為觀測指標，依據(jù)給出試驗材料和用具，設(shè)計試驗環(huán)節(jié)，預(yù)測試驗結(jié)果，并作出分析。（1）材料和用具：日齡相同體重相近雄性成年大白鼠兩組，甲狀腺激素溶液，蒸餾水，灌胃器，耗氧量測定裝置，小動物活動測定儀等。（試驗提醒：給藥路徑為每日灌胃，給藥劑量和儀器操作不作考試要求，室溫恒定。)（2）辦法與環(huán)節(jié)：_________________________________________。（3）結(jié)果預(yù)測與分析：_________________________________________。第49頁第49頁【例22】【分析】（1）擬定是驗證性試驗還是探究性試驗：

驗證性試驗（2）擬定試驗?zāi)康?、試驗原理、觀測指標試驗?zāi)康模?/p>

驗證甲狀腺激素生理作用試驗原理：

甲狀腺激素加速物質(zhì)氧化分解，耗氧量增長，提升神經(jīng)系統(tǒng)興奮性，使活動量增長。觀測指標：

大白鼠耗氧量和活動量。（3）擬定自變量、因變量、無關(guān)變量自變量：

甲狀腺激素和蒸餾水因變量：

大白鼠耗氧量和活動量無關(guān)變量：

鼠齡、溫度、藥劑量、灌胃次數(shù)等第50頁第50頁（4）設(shè)計試驗環(huán)節(jié)－－分組標號、前測、控制無關(guān)變量：①將日齡相同體重相近雄性成年大白鼠兩組大白鼠分別標號為甲組和乙組，并分別用給出儀器測定與統(tǒng)計耗氧量和活動量－－設(shè)置試驗組（甲組）和對照組（乙），設(shè)置單一變量、控制無關(guān)變量：②每日用灌胃器給與甲組鼠灌喂甲狀腺激素溶液，給與乙組灌胃等量蒸餾水，飼養(yǎng)一段時間。

－－觀測、統(tǒng)計、后測

③定期測量與統(tǒng)計甲、乙兩組鼠耗氧量和活動量。

第51頁第51頁（5）結(jié)果預(yù)測與分析：試驗?zāi)康闹杏小膀炞C……”，由于是驗證性試驗。試驗結(jié)果預(yù)測：

未給甲狀腺激素時，甲、乙兩組鼠耗氧和活動量相近。給甲組鼠甲狀腺激素后，其耗氧和活動量均不小于乙組。結(jié)果分析：

甲狀腺激素能增進新陳代謝，加速體內(nèi)物質(zhì)氧化分解，提升神經(jīng)系統(tǒng)興奮性，從而使耗氧量和活動量加大。第52頁第52頁【例23】既有一個植物種子，已經(jīng)知道它萌發(fā)受水分、溫度和氧氣影響，但不理解其萌發(fā)與光是否相關(guān)。為探究光有無對該種子萌發(fā)影響，請你依據(jù)所給材料用具設(shè)計出試驗辦法環(huán)節(jié)，預(yù)測也許試驗結(jié)果，并分別得出相應(yīng)結(jié)論。材料用具：數(shù)量充足鋪有濾紙培養(yǎng)皿、無菌水、表面消毒過種子等。辦法環(huán)節(jié)：①②③預(yù)測試驗結(jié)果并對試驗結(jié)果進行分析：①②③第53頁第53頁【例23】【解析】（1）擬定是驗證性試驗還是探究性試驗：

探究性試驗（2）擬定試驗?zāi)康?、試驗原理、觀測指標試驗?zāi)康模?/p>

探究光有無對該種子萌發(fā)影響試驗原理：

種子在適宜條件下萌發(fā)觀測指標：

種子發(fā)芽率（3）擬定自變量、因變量、無關(guān)變量自變量：

“有光”和“無光”因變量：

發(fā)芽率差別無關(guān)變量：

水分、溫度和氧氣、種子數(shù)量、大小等第54頁第54頁（4）設(shè)計試驗環(huán)節(jié)－－分組標號、控制無關(guān)變量：

①向培養(yǎng)皿中倒入適量水，將等量種子分別放入甲、乙兩組培養(yǎng)皿中－－設(shè)置試驗組（甲組）和對照組（乙），設(shè)置單一變量：

②將甲組置于有光照環(huán)境中，乙組置于黑暗環(huán)境中。－－控制無關(guān)變量：

使兩組所處溫度、水分、空氣情況相同且適宜條件下培養(yǎng)。－－觀測、統(tǒng)計、后測：

③一段時間后統(tǒng)計兩組種子萌發(fā)率，并分析其差別程度第55頁第55頁（5）預(yù)測試驗結(jié)果并對試驗結(jié)果進行分析本試驗為探究性試驗，結(jié)果也許有多方面。①假如有光組萌發(fā)，無光組也萌發(fā)，但兩組發(fā)芽率差別不明顯，則闡明該種植物種子萌發(fā)不受光影響；②假如有光組發(fā)芽高于無光組，且差別明顯，則闡明光增進該種植物種子萌發(fā)；③假如有光組發(fā)芽低于無光組，且差別明顯，則闡明光克制該種植物種子萌發(fā)。第56頁第56頁3.3驗證性試驗和探究性試驗相關(guān)內(nèi)容比較（1）探究性試驗：指試驗者在不知曉試驗結(jié)果前提下，通過自己試驗、摸索、分析、研究得出結(jié)論，從而形成科學(xué)概念一個認知活動。（2）驗證性試驗：指試驗者針對已知試驗結(jié)果而進行以驗證試驗結(jié)果、鞏固和加強相關(guān)知識內(nèi)容、培養(yǎng)試驗操作能力為目的重復(fù)性試驗。第57頁第57頁探究性試驗驗證性試驗試驗?zāi)康拿餮芯繉ο笪粗獙傩浴⑻匦砸约芭c其它原因關(guān)系驗證研究對象已知屬性、特性以及與其它原因關(guān)系試驗假設(shè)假設(shè)普通采用“假如A，則B”形式表述，是依據(jù)既有科學(xué)理論、事實．對所要研究對象設(shè)想出一個或幾種也許性答案、解釋因結(jié)論是己知，因此不存在假設(shè)問題試驗原理因探究內(nèi)容而異因驗證內(nèi)容而異試驗過程應(yīng)有試驗環(huán)節(jié)事實上并未完畢，因探究內(nèi)容而異應(yīng)有試驗環(huán)節(jié)，能夠是曾經(jīng)做過，因驗證內(nèi)容而異試驗現(xiàn)象未知，能夠不描述已知，應(yīng)準確描述試驗結(jié)果預(yù)測相應(yīng)假設(shè)，分類討論。普通需討論“假如出現(xiàn)結(jié)果①會如何，假如出現(xiàn)結(jié)果②或③又會如何”。但有時也會出現(xiàn)“預(yù)測最也許結(jié)果”問題．此種情況應(yīng)依據(jù)已有知識推測最合理結(jié)果。無試驗結(jié)論無相應(yīng)試驗?zāi)康淖龀霰囟ńY(jié)論第58頁第58頁4．試驗評價題試驗評價就是利用已有生物學(xué)知識，從試驗取材、藥物試劑、環(huán)節(jié)及操作、結(jié)果及預(yù)測等進行評價，從而正確解答相關(guān)內(nèi)容。

對試驗方案評價時，要注意從下列8方面入手（記憶）（1）試驗原理是否正確（2）藥物和試劑使用是否正確；（3）試驗材料選擇是否正確（4）有無對照，假如有看對照設(shè)計是否合理（5）試驗環(huán)節(jié)是否科學(xué)（試驗是否遵循了單一變量原則；是否漏做某個試驗環(huán)節(jié)；操作環(huán)節(jié)是否顛倒；操作辦法是否正確。）（6）是否采用正確辦法進行試驗結(jié)果檢測和統(tǒng)計（7）對試驗結(jié)果預(yù)測與分析是否合理（8）試驗安全性如何第59頁第59頁【例24】某同窗進行了溫度對酶活性影響研究，設(shè)計了下列試驗：試驗原理：溫度影響酶活性，從而影響淀粉水解，滴加碘液，依據(jù)是否出現(xiàn)藍色及藍色深淺來判斷酶活性。試驗環(huán)節(jié)：1、取三支試管，分別加入質(zhì)量分數(shù)為3％可溶性淀粉溶液。另取3支試管，分別注入新鮮α—淀粉酶溶液。2、將裝有淀粉溶液和酶溶液試管分成三組分別放入100℃、37℃水中和冰塊中，維持各自溫度5min。分別將淀粉酶溶液注入相同溫度下淀粉溶液中，兩支試管中pH＝6.8，第三支試管中pH＝4，搖均后維持各自溫度5min。3、在三支試管中各滴一滴碘液，并搖均。觀測并統(tǒng)計：（略）結(jié)論：溫度過高或過低都影響酶活性。請回答：(1)該試驗?zāi)芊竦贸錾鲜鲈囼灲Y(jié)論？_____________________________________________（2）指出環(huán)節(jié)中不正確之處，并在此基礎(chǔ)上加以糾正或補充相應(yīng)內(nèi)容。第60頁第60頁【解析】本題是比較典型試驗評價題，先從下列8方面考慮：（1）試驗原理是否正確：（2）藥物和試劑使用是否正確：（3）試驗材料選擇是否正確：（4）有無對照，假如有看對照設(shè)計是否合理：（5）試驗環(huán)節(jié)是否科學(xué)：（6）是否采用正確辦法進行試驗結(jié)果檢測和統(tǒng)計：（7）對試驗結(jié)果預(yù)測與分析是否合理：（8）試驗安全性如何：正確環(huán)節(jié)1中加入試管中兩種溶液應(yīng)有量描述正確設(shè)置了3個互相對照試驗，但沒有最適溫度試管上沒有做標識；未遵循單一變量原則不能得出試驗結(jié)論（略）基本安全第61頁第61頁【例24】答案（1）按此環(huán)節(jié)不能得出以上試驗結(jié)論。（2）①試管上沒有做標識，應(yīng)用字母或數(shù)字進行標識如六支試管上分別標識A、B、C、D、E、F。②環(huán)節(jié)1中加入試管中兩種溶液應(yīng)有量描述，應(yīng)補充3％可溶性淀粉2ml，新鮮淀粉酶溶液1ml。③環(huán)節(jié)2中沒有設(shè)置最適溫度，應(yīng)把37℃改為60℃。④試驗組與對照組未遵循單一變量原則。兩組中存在酸堿度和溫度兩個變量，應(yīng)只有一個溫度變量，酸堿度應(yīng)一致，pH應(yīng)都為6.8。第62頁第62頁5、實驗環(huán)節(jié)補充完善題（1）添加實驗假設(shè)。（2）完善實驗環(huán)節(jié)。（3）總堅固驗結(jié)論。（4）補充填加對照實驗。試驗補充完善題解題思緒與完全試驗設(shè)計解題思緒基本一致。第63頁第63頁【例25】赤霉素廣泛存在于高等植物體內(nèi)，它能夠通過提升生長素（吲哚乙酸）含量間接增進植物生長。那么它是如何提升生長素含量呢?某研究小組開展了探究。生長素在植物體內(nèi)有一個合成和分解代謝過程（如圖1，IAA氧化酶是一個含鐵蛋白）。研究小組據(jù)此提出假設(shè)：赤霉素通過增進生長素合成提升生長素含量。為驗證假設(shè)，研究小組設(shè)計了試驗。材料用具包括燕麥幼苗，完全培養(yǎng)液、缺鐵培養(yǎng)液、赤霉素溶液(以上溶液濃度均適宜)，蒸餾水、瓊脂塊、刀片等。第64頁第64頁（1）參考圖2，補充完成以下試驗步驟：①準備四個配有培養(yǎng)支架燒杯，分別標識為1—4號。②向l號和2號燒杯中加入等量適量完全培養(yǎng)液。③________________________________________________________________________，分別在1號和2號燒杯中培養(yǎng)一段時間。注：(1號燒杯中幼苗為1號幼苗，2號燒杯中幼苗為2號幼苗)④1號幼苗噴灑適量蒸餾水，2號幼苗噴灑等量赤霉素溶液。繼續(xù)培養(yǎng)一段時間。⑤____________________________________________________。培養(yǎng)一段時間后，觀測胚芽鞘彎曲情況。⑥向3號和4號燒杯中加入等量適量缺鐵培養(yǎng)液，_______________________________。（2）試驗分析：步驟②→⑤處理結(jié)果是去尖胚芽鞘彎向1號，這證實__________________________。步驟⑥可能出現(xiàn)_______________種不同試驗結(jié)果。（3）該研究小組只提出了一個假設(shè)，請你提出可能存在其它兩個假設(shè)。_______________。第65頁第65頁【解析】（1）擬定是驗證性試驗還是探究性試驗：

探究性試驗（2）擬定試驗?zāi)康摹⒃囼炘?、試驗假設(shè)、觀測指標試驗?zāi)康模?/p>

探究赤霉素如何提升生長素含量試驗原理：

赤霉素通過提升生長素含量間接增進植物生長試驗假設(shè)：

赤霉素通過增進生長素合成提升生長素含量觀測指標：

胚芽鞘生長情況（3）擬定自變量、因變量、無關(guān)變量自變量：

赤霉素、蒸餾水因變量：

胚芽鞘生長情況差別無關(guān)變量：

水分、溫度和氧氣、胚芽鞘數(shù)量等第66頁第66頁（1）參考圖2，補充完成以下試驗步驟：①準備四個配有培養(yǎng)支架燒杯，分別標識為1—4號。②向l號和2號燒杯中加入等量適量完全培養(yǎng)液。③__________________________________________________________，分別在1號和2號燒杯中培養(yǎng)一段時間。注：(1號燒杯中幼苗為1號幼苗，2號燒杯中幼苗為2號幼苗)④1號幼苗噴灑適量蒸餾水，2號幼苗噴灑等量赤霉素溶液。繼續(xù)培養(yǎng)一段時間。⑤____________________________________________________。培養(yǎng)一段時間后，觀測胚芽鞘彎曲情況。⑥向3號和4號燒杯中加入等量適量缺鐵培養(yǎng)液，_______________________________。（2）試驗分析：步驟②→⑤處理結(jié)果是去尖胚芽鞘彎向1號，這證實__________________________。步驟⑥可能出現(xiàn)_______________種不同試驗結(jié)果。（3）該研究小組只提出了一個假設(shè)，請你提出可能存在其它兩個假設(shè)。_______________。選取生長情況相同燕麥幼苗若干株，平均分為兩組切下l號和2號幼苗胚芽鞘尖端，分別用瓊脂塊搜集生長素，并將瓊脂塊分別放到去尖端胚芽鞘兩側(cè)重復(fù)環(huán)節(jié)③～⑤赤霉素能提升生長素含量3赤霉素也許通過克制生長素分解，提