2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選運(yùn)用3?2?1模式來(lái)解構(gòu)多媒體教學(xué)環(huán)境摘要：語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)是教師、學(xué)生和環(huán)境的結(jié)合體。創(chuàng)建一個(gè)良好的多媒體教學(xué)環(huán)境能有效地提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率，深層次地完成教學(xué)任務(wù)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)和教育理論的指導(dǎo)下，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，我就運(yùn)用“3?2?1”模式來(lái)解構(gòu)多媒體教學(xué)環(huán)境談?wù)勛约旱母惺堋１疚氖前凑諛?gòu)筑多媒體教學(xué)環(huán)境的三個(gè)基點(diǎn)，挖掘多媒體教學(xué)環(huán)境的兩個(gè)深層次認(rèn)識(shí)，課堂教學(xué)的實(shí)踐性是多媒體教學(xué)的一個(gè)方向。關(guān)鍵詞：媒體教學(xué)，“3?2?1”模式，教學(xué)環(huán)境，實(shí)踐性多媒體教學(xué)環(huán)境是培養(yǎng)人的場(chǎng)所,環(huán)境中的各種因素都可能對(duì)學(xué)生的精神世界產(chǎn)生遷移默化的影響。創(chuàng)建一個(gè)良好多媒體的教學(xué)環(huán)境，目的在于服務(wù)與學(xué)生，服務(wù)于課堂，服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)和語(yǔ)文學(xué)科。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)語(yǔ)文課堂要以學(xué)生為主體，全方位地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的素養(yǎng)和各種語(yǔ)文能力。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是一種教師與學(xué)生共同參與的教學(xué)。教師在語(yǔ)文教學(xué)中可以選擇和改善環(huán)境，提高教學(xué)目標(biāo)，更深層次地完成教學(xué)任務(wù)。通過(guò)幾年的教學(xué)總結(jié)，我意識(shí)到多媒體教學(xué)環(huán)境的好壞是多媒體教學(xué)成敗的關(guān)鍵。運(yùn)用“3?2?1”模式來(lái)解構(gòu)多媒體教學(xué)環(huán)境，我有一些深刻的體會(huì)。一、構(gòu)筑多媒體教學(xué)環(huán)境的三個(gè)基點(diǎn)多媒體的課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。多媒體的課堂教學(xué)是教師、學(xué)生和環(huán)境的結(jié)合體。從某種意義來(lái)說(shuō)，多媒體的課堂教學(xué)離不開(kāi)環(huán)境的幫助和有效配合。教師在教學(xué)中，也會(huì)受到環(huán)境的制約和影響。語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的提高與多媒體課堂教學(xué)環(huán)境模式的創(chuàng)設(shè)密不可分，語(yǔ)文學(xué)習(xí)外延的特殊性，決定了環(huán)境對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重大意義是其他任何學(xué)科不可比擬的。因此，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉悅和充滿情趣、意境的多媒體課堂環(huán)境是教師面臨的一個(gè)挑戰(zhàn)。多媒體的課堂教學(xué)環(huán)境分成外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境。教師必須要考慮到班級(jí)的黑板報(bào)、專欄和學(xué)習(xí)園地等外部環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。這些班級(jí)的課堂外部環(huán)境在一定程度上幫助和配合著多媒體的語(yǔ)文教學(xué)，有利于學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累，滿足學(xué)生的需要和興趣。班級(jí)的外部環(huán)境給學(xué)生提供氛圍，內(nèi)部環(huán)境卻在于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和各種語(yǔ)文能力。所以，如何創(chuàng)設(shè)多媒體的課堂內(nèi)部環(huán)境更為重要。我從實(shí)際的教學(xué)中，總結(jié)了創(chuàng)設(shè)多媒體內(nèi)部教學(xué)環(huán)境要做好以下三個(gè)方面：12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選1.情境導(dǎo)入是多媒體課堂環(huán)境的起點(diǎn)如何做好多媒體教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，首先要認(rèn)識(shí)到情境導(dǎo)入是課堂環(huán)境的起點(diǎn)。情境導(dǎo)入是通過(guò)教師巧妙地創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情境，激起學(xué)生的興趣，然后提出情境中所孕育的問(wèn)題，引起學(xué)生思索（《教師的教學(xué)技能》）。情境教學(xué)是利用生活場(chǎng)景、圖片、投影、電影電視等方法，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，使學(xué)生在具體直觀的情境中觀察體驗(yàn)等（《語(yǔ)文課程與教學(xué)論》）。如：我在教授《壺口瀑布》時(shí)，就運(yùn)用多媒體課件中壺口的風(fēng)景圖片來(lái)情境導(dǎo)入的，學(xué)生看得入神，近距離地走近了瀑布。2.朗讀環(huán)境能增強(qiáng)課堂的情感點(diǎn)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語(yǔ)文著重培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)，激發(fā)和培育學(xué)生的情感，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和審美情趣。而朗讀能有效地完成和加強(qiáng)此類教學(xué)目標(biāo)，是課堂教學(xué)重要的環(huán)節(jié)。朗讀是作品的讀者，它是指把視覺(jué)的書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為聽(tīng)覺(jué)的有聲語(yǔ)言的視覺(jué)、思維、動(dòng)態(tài)等協(xié)調(diào)的活動(dòng)。那么，怎樣構(gòu)筑多媒體環(huán)境增強(qiáng)朗讀效果呢？第一，多媒體配樂(lè)范讀、講解，把學(xué)生的情感帶到最高點(diǎn)。如：九年級(jí)《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》我就通過(guò)課件中高亢的范讀、講解讓學(xué)生感受到詩(shī)歌孕育著對(duì)祖國(guó)的贊美之情。第二，音樂(lè)讓學(xué)生走進(jìn)朗讀環(huán)境。如：我在讓學(xué)生朗讀《明月幾時(shí)有》時(shí)，就用一首古典音樂(lè)作背景音樂(lè)，從而收到很好的效果。3.合作環(huán)境是問(wèn)、試和評(píng)環(huán)節(jié)的催化點(diǎn)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作和探究能力。語(yǔ)文課堂教學(xué)要充分發(fā)揚(yáng)民主，突出學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)、分組討論和積極評(píng)價(jià)的教學(xué)目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)作為學(xué)生在小組和團(tuán)隊(duì)中為了完成共同任務(wù)的學(xué)習(xí)方法，是一種有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)（《教師的教學(xué)技能》）。創(chuàng)設(shè)有效的多媒體合作環(huán)境能幫助和提高學(xué)生在課堂的問(wèn)和評(píng)，確立學(xué)生在課堂上的主體地位。什么是有效的多媒體合作環(huán)境呢？第一，培養(yǎng)合作小組，建立問(wèn)評(píng)體系。我的班級(jí)是一個(gè)小組合作化的班級(jí)，四個(gè)小組成為班級(jí)的主體，參與多媒體課堂教學(xué)的討論、提問(wèn)和評(píng)價(jià)。第二，教師參與合作，創(chuàng)設(shè)平等課堂。合作環(huán)境要求教師成為班級(jí)的一員，教師融入學(xué)生之中，學(xué)生和教師共同完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。二、挖掘多媒體教學(xué)環(huán)境的兩個(gè)深層次認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常豐富、廣泛，一切可以稱之為生活的東西都可以納入語(yǔ)文學(xué)習(xí)22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選的范疇。因而，語(yǔ)文教學(xué)必須具有發(fā)散性和開(kāi)放性。多媒體教學(xué)適應(yīng)教學(xué)體制變化，與時(shí)俱進(jìn)。它可以做到聲、圖、文并茂，具有形象性和交互性，提高了學(xué)生的興趣和注意力，大大改善了教學(xué)效果（《語(yǔ)文課程與教學(xué)論》）。隨著教育教學(xué)的不斷改革和要求，多媒體已經(jīng)越來(lái)越深入地走進(jìn)課堂。那么，如何解構(gòu)多媒體教學(xué)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，成為當(dāng)下教師的一個(gè)難題。結(jié)合自己的經(jīng)歷，我認(rèn)為多媒體教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該有兩個(gè)部分組成：1.加強(qiáng)多媒體教學(xué)空間環(huán)境的建設(shè)是認(rèn)識(shí)一多媒體已經(jīng)成為課堂上不可或缺的重要教輔工具，在教學(xué)過(guò)程中，恰當(dāng)?shù)剡x擇運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的洞察力，有效地實(shí)施素質(zhì)教育。然而在實(shí)際的教學(xué)中，有很少的教師在有限的課文里短時(shí)地運(yùn)用多媒體教學(xué)。這就一定程度上限制和約束多媒體作為重要的教學(xué)工具的教學(xué)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求語(yǔ)文學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)，多媒體作為課堂教學(xué)的有效手段，承載著教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)的發(fā)展。因此，加強(qiáng)和重視多媒體教學(xué)，給多媒體教學(xué)留一個(gè)空間環(huán)境是課堂教學(xué)內(nèi)容的深入和保證。作為多媒體教學(xué)的參與者要認(rèn)識(shí)到兩點(diǎn)：首先，增加多媒體教學(xué)中朗讀、提問(wèn)等課文教學(xué)，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)以及寫(xiě)作訓(xùn)練的寫(xiě)作教學(xué)等的廣度。如：我在教七年級(jí)課文《老山界》時(shí)，就通過(guò)多媒體展示相關(guān)的圖片來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。其次，挖掘課堂教學(xué)的深度。如：在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們找與課文相關(guān)的生活場(chǎng)景。2.重視學(xué)生在多媒體教學(xué)中等待、預(yù)期的心理環(huán)境建設(shè)是認(rèn)識(shí)二燕國(guó)材教授曾說(shuō)："建立良好教育氣氛或優(yōu)化學(xué)生心理環(huán)境，是提高教育質(zhì)量的首要條件。多媒體教學(xué)中綜合運(yùn)用圖象、聲音等手段，加強(qiáng)了課堂上的教與學(xué)的交流，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的聯(lián)想和想象，激發(fā)了學(xué)生的興趣，豐富了學(xué)生的情感，提高了教學(xué)的效率。這就要求學(xué)生在多媒體教學(xué)中要有一個(gè)等待、預(yù)期的心理環(huán)境來(lái)接受豐富的內(nèi)容，新鮮的音樂(lè)視聽(tīng)和快速的網(wǎng)絡(luò)信息。我在多媒體教學(xué)的同時(shí)，積極地培養(yǎng)學(xué)生有一個(gè)好的等待、預(yù)期的心理環(huán)境。如：我在教授《核舟記》時(shí)，提前告訴學(xué)生這節(jié)課的主要內(nèi)容是朗讀(字音、節(jié)奏和情感)，品味語(yǔ)句和展開(kāi)想象等，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)、訓(xùn)練。從而，在每個(gè)板塊都有一個(gè)心理環(huán)境上的等待和預(yù)期。三、課堂教學(xué)的實(shí)踐性是多媒體教學(xué)的一個(gè)方向語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的過(guò)程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。而培養(yǎng)這種能力的主32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選要途徑應(yīng)該是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整（《語(yǔ)文課程與教學(xué)論》）。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是將已有的語(yǔ)文知識(shí)技能在實(shí)際中運(yùn)用，又在運(yùn)用中獲得認(rèn)識(shí)、感知，從而提高能力的過(guò)程。語(yǔ)文教材上的很多文章都和學(xué)生的生活學(xué)習(xí)息息相關(guān)。這就要求學(xué)生要放開(kāi)課本，走進(jìn)生活和課外，探知新事物和新問(wèn)題，從而學(xué)有所用，用能促學(xué)。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握語(yǔ)文規(guī)律，從而獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。環(huán)境是語(yǔ)文活動(dòng)的基礎(chǔ)和保證，有效的環(huán)境能完善語(yǔ)文實(shí)踐的體系，擴(kuò)展語(yǔ)文實(shí)踐的空間，提高語(yǔ)文實(shí)踐的能力。那么，如何創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的環(huán)境呢?1.創(chuàng)建多媒體課堂實(shí)踐活動(dòng)的環(huán)境傳統(tǒng)的教學(xué)理念認(rèn)為，“教學(xué)”就是在教師編排下對(duì)學(xué)生施加主動(dòng)影響和積極作用的一種行為“互動(dòng)”。在這種教師占主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)環(huán)境下，很多教師遺忘或丟失了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，盲目地傳授知識(shí)。這是違背了新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力(尤其是實(shí)踐能力)的教育思想。因此，我認(rèn)為創(chuàng)建課堂實(shí)踐活動(dòng)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力的必要途徑。營(yíng)建課堂環(huán)境并不是拋棄知識(shí)的傳授，問(wèn)題的解答。相反它更有效地培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)，提升學(xué)生的能力，一定程度上滿足了學(xué)生作為課堂主體的新教學(xué)理念的需要。課堂實(shí)踐活動(dòng)環(huán)境要求高、種類多，教師作為課堂的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者，要想活動(dòng)環(huán)境之所想。如：我用多媒體教《賣(mài)炭翁》時(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的了解，就讓學(xué)生提前找一些古人關(guān)心老百姓的詩(shī)句和故事。2.加大多媒體課外實(shí)踐活動(dòng)環(huán)境的建設(shè)多媒體課外實(shí)踐活動(dòng)是課內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)的延伸、補(bǔ)充和發(fā)展，它具有廣泛性、時(shí)長(zhǎng)性和生動(dòng)性等特點(diǎn)。在課外活動(dòng)中，學(xué)生的感覺(jué)、認(rèn)知都和課內(nèi)不一樣，學(xué)生能在課外實(shí)踐活動(dòng)環(huán)境中更好的補(bǔ)充和延伸知識(shí)，培養(yǎng)自我能力。作為一名教師，都有布置課后作業(yè)，豐富學(xué)生知識(shí)和提高學(xué)生能力的意識(shí)。但是，很少有老師主動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建多媒體課外實(shí)踐活動(dòng)環(huán)境，在活動(dòng)環(huán)境中完成作業(yè)，培養(yǎng)和提高學(xué)生能力。因此，我覺(jué)得加大多媒體課外實(shí)踐活動(dòng)環(huán)境的建設(shè)，是當(dāng)前教學(xué)教師的需要，是豐富多媒體課堂教學(xué)和執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的必要條件。那么，如何才能擴(kuò)展多媒體課外實(shí)踐活動(dòng)環(huán)境呢？如：我在教八年級(jí)上冊(cè)新聞單元時(shí)，讓學(xué)生課下瀏覽一些報(bào)紙的網(wǎng)頁(yè)，利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)實(shí)踐性學(xué)習(xí)與操作。這是一個(gè)研究性的學(xué)習(xí)，不僅要求學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，還要開(kāi)展思維建設(shè)環(huán)境，模擬場(chǎng)景。怎么去建設(shè)環(huán)境？讓學(xué)生在環(huán)境中感受不同報(bào)紙的版面？我給各個(gè)學(xué)生和興42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選趣小組發(fā)送相關(guān)的電子郵件(如：人民日?qǐng)?bào)，新安晚報(bào)等)幫助和指導(dǎo)學(xué)生在多媒體課外建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)境。從而，學(xué)生能更廣泛、深層次地探究報(bào)紙的種類，完成課后教學(xué)目標(biāo)。生活中處處都可以學(xué)習(xí)語(yǔ)文。作為一名語(yǔ)文教師要重視教材和學(xué)生，重視多媒體教學(xué)。構(gòu)筑多媒體教學(xué)環(huán)境的新模式并在教學(xué)中運(yùn)用，給學(xué)生一個(gè)優(yōu)化的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，這是語(yǔ)文教育的目的和希望。作為當(dāng)下的一名語(yǔ)文老師，我時(shí)刻