怎樣訓練孩子自主學習英語的技能內(nèi)容:英文核心素質(zhì)的訓練涵蓋了諸多方面的內(nèi)容,學習者必須經(jīng)過長久的練習與積淀才能建立完善的英文核心素質(zhì)。其中,小學是孩子的基本學習階段,同時也是孩子固定學習思路、養(yǎng)成優(yōu)秀學習品質(zhì)的關鍵時期。所以,教師們必須履行好在小學英語階段的核心素質(zhì)訓練工作,以此幫助學生掌握最關鍵的教學能力,進而形成良好的學習習慣,并最終培養(yǎng)的英語學習能力。關鍵字:小學英語;核心素質(zhì);學習方法;研究;前言小學時期的孩子接觸新事物的意識相當強烈,并且產(chǎn)生了閱讀的熱情與積極性,同時也是孩子固定知識觀念、形成良好學業(yè)觀的關鍵階段。所以,這一時期的英文基礎素質(zhì)訓練工作非常重要而關鍵。唯有使學習者從小培養(yǎng)優(yōu)秀的英文基礎素質(zhì),方可幫助進一步的了解和掌握外國文學.鑒于此,本章重點介紹小學英文基礎知識和閱讀技能的訓練方法,試圖歸納出行之有效的訓練方式,從而培養(yǎng)學習者的英文閱讀技能。一、自主學習的含義自主學習,是指使用者對自身的目標、內(nèi)容、方式及其所選擇教學內(nèi)容的控制力,也即使用者在上述這些方面的自由程度。自主學習也是一門教學方法,即使用者在總體設計目標的宏觀調(diào)節(jié)下,在老師的引導下,按照自己的條件和需求設定并完成具體目標的模式。因此,自主學習也是一個使用者在總體設計目標的宏觀調(diào)節(jié)下,在老師的引導下,按照自己條件和需求自由地選定具體目標、內(nèi)容、方式,和通過采取自主控制的教學活動完成具體目標的模式。二、培養(yǎng)小學生英語自主學習能力的意義1、增強孩子獨立的意識和終生學習的需要自主學習的意識是人類生存發(fā)展的根本。學會讀書,培養(yǎng)自主學習意識,是世界給人類提供的發(fā)展需要。在這種英語學習文化背景的語境下,短短的英文課堂教學知識還是遠遠不夠的,在當今這個資訊大爆炸的信息年代,知識高速地創(chuàng)新,社會高速地發(fā)展,世界也快速地改變。只有具備了自己的閱讀意識,才能在這個世界上獲得進步與生存。2、英語的自主學習可以讓學生學會怎樣掌握英文。教學必須"授人以漁",而非"授人以魚"。在國小英語課堂中,注重于培養(yǎng)學生的主動學習能力就不僅是讓學生理解了英語基礎知識,更關鍵的是使學生把握了學習英語的基本方式,為學生的英語終生學習奠定了牢固的基石。教育的目的并不只是語言知識點的積累,更應該是在了解的基礎上逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z言使用的基礎能力。3、培育學生主動學習能力是必須教育的內(nèi)容要求所以教育,其真實的意義,便是培育人的健全人格,推動人的全面成長。教育的一個最主要內(nèi)涵便是要使學生學會知識、學會思維、學會創(chuàng)新。提高他們獨立自主的學習意識是其基本素質(zhì)養(yǎng)成的需要,也是為他們的創(chuàng)新能力和實際技能奠定堅實的保證。三、如何培養(yǎng)學生的自主學習能力1.從教師角度談如何培養(yǎng)學生自主學習能力（1）教會為學生制定學習目標和制訂學業(yè)規(guī)劃孩子們需要懂得怎樣去學習,首先要懂得制定好自己的學習計劃并制訂合理的學習方案,使他們根據(jù)自己的方案完成學業(yè),還要懂得用計劃監(jiān)控學習過程和對計劃進行持續(xù)地總結(jié),在這過程中才能及時發(fā)現(xiàn)錯誤和調(diào)整。從近期任務出發(fā),必須落實在一個月、一周或者是一天的具體項目中。例如,自己一天要聽寫多少個英文單詞,背誦幾遍課文,每天做哪些英語習題,學習時間怎么安排,選擇什么練習方法,取得了什么樣的預期成效等。而假如每位小學生都能在確定人生目標的前提下,制訂符合自身實際狀況的行動計劃并一一付諸實施,那么學生們每天都會有新的收獲與成功。學生對英語的學習興趣很快就會提高,而學生的內(nèi)在力量也能獲得更加增強。所以,教會為學生制定學習目標和制訂學業(yè)規(guī)劃是十分有必要的。（2）指導學生合理安排學習時間如何能合理地使用時間對英文的教學重要。作為小學英文老師來說可以引導學生合理安排時間。比如每一項教學活動都要有時間限定,教師一定要讓每個學生知道時間限制,并可以按照學生實際情況調(diào)整上課時間。而老師在教學上也要對學生每個學習任務都作出具體規(guī)定,如給每個學生以小組形式展示成果,如每個學生背誦課文、詞匯記憶、能力測驗等,并指導學生進行比較,以調(diào)整學習策略。另外,布置家庭作業(yè)時要規(guī)定學生用多少時間完成,讓學生學會控制做作業(yè)的時間。（3）組織豐富多彩的英語實踐活動英文作為一種外語,它和中國的漢語文化有著一定的差別。對中小學生而言,掌握不同國家的文化是一個相當艱難的問題。所以,除日常英語課程教育以外,教師也必須開展多姿多彩的英文課堂教學,使他們可以在實踐中掌握更多的英國文化內(nèi)容,提高他們對英國文化的認識與掌握。因此,老師們可以經(jīng)常舉辦一些以英文演唱為交流活動。活動的具體內(nèi)容可能包括學員唱英文歌謠、演出英文話劇,甚至參加英詩朗讀競賽等。老師運用多姿多彩的語言實踐教學活動,既可以充分調(diào)動學生的學習積極度,同時還可以更好的加強學校間的協(xié)作和溝通。它對培養(yǎng)學習者的語言知識技能發(fā)揮著良好的效果。在學校安排的語言教學活動中,教師也應該對成績優(yōu)異的學生作出一定的物質(zhì)獎勵,以提高他們的語言學習信心和積極性。而對未能得到表彰的學生,教師也要予以相應的語言引導,并鼓勵他們學習英文等基礎知識。2.從學生角度談如何培養(yǎng)學生自主學習的能力（1）培養(yǎng)學生學習英語的興趣興趣是獲取知識的第一步,走了興趣,才有動力去做好一件事情,才能建立學習譜系,才能較為輕松的接手新知識。英語是一門語言類學科,基礎知識多而雜,就像一棵大樹上的樹葉。英語是一門外來語言,從小少有接觸,比較陌生,學好英語,同樣需要濃厚的興趣。簡而言之,有了興趣,學習英語就算起步了。技能的提升并沒有一朝一夕的,俗語說:"冰凍三尺非一日之寒。"興趣跟閱讀一樣,需要慢慢積累。積累經(jīng)驗還需要持續(xù)性,所以三天打魚二天曬網(wǎng)是萬萬不可取的。這和運動減肥也是同一個原理,跑幾天步,少吃幾頓,是不可能達到減肥效果的。培養(yǎng)學習英語的興趣,還需要學生自身去主動接納它,這與一個小孩子討厭吃某種菜一樣,自身主動去抵觸,就談不上接受了。（2）建立學生學習英語的自信外來語言有很多,英語只是其中一門。學習英語,是國家走向富強的一個步驟,有了更多的英語人才,才能把中國文化推向世界,建立有影響力的大國。既然它是外來語言,學習它難免是吃力的,這樣就造成大多數(shù)學生學習英語缺乏自信,沒有自信,談何學好英語。只有建立學生學習英語的基本自信,才能讓更多學生學好英語。習近平總書記提出"四個自信",這是從國家角度。那么學生學習英語,同樣需要自信。自信的建立,前提是不懼怕學習英語,所謂兵來將擋水來土掩。遇到困難,努力攻克,不畏縮。該掌握的知識努力掌握,該背的單詞,短語等努力去背,一次不行,就多次,沒有踏不上去的高峰,沒有淌不過去的河流。（3）尋找學習英語好的榜樣榜樣的威力是無窮無盡的,就象俄國十月革命一聲槍響,為我們帶來的馬克思主義。中國革命道路選擇了共產(chǎn)主義,才有了當今強盛的中華民族。學習英語,同樣需要好的榜樣,作為自身向上的目標。一個班集體,總有我們需要看齊的目標,對標高標準,對提升自己是很有幫助的。尋找好的榜樣,不是為了營造競爭機制,而是用榜樣的力量提升自己,最終的目的是營造了團結(jié)的集體氛圍。上述的關于培育學生學習英語的興趣、樹立學生對掌握英文的信心、尋找學生學英文最好的榜樣等三種觀點,也淺談了以學生視角談怎樣訓練學生獨立學習的能力。與所有同行們共勉后,相信這三點都只是如何訓練學生獨立學習的能力的冰山一角,若管中窺豹,便可見其中一斑。作為新時代的小學生,你們是祖國的希望,民族的未來,應該鐵肩擔道義,扛起民族復興偉業(yè)的大任,做社會主義合格的接班人。在學習英語的征程中,不斷強大自身的能量,以昂揚向上的斗志,把英語攻克學好弄懂,不負韶華。四、結(jié)語綜上所述,中小學英語核心素質(zhì)的訓練必須經(jīng)過漫長的過程,并不是一朝一夕就可以實現(xiàn)的。在此過程中,教師們必須進行合理有效地教學策略調(diào)整,以