兒童護理專題知識講座兒童護理專題知識講座第1頁醫(yī)學資料2課程概況《兒童護理》是依據校企合作、工學結合，以及基層醫(yī)療崗位需求，開發(fā)出來臨床護理專業(yè)一門關鍵課程，咱們對原學科體系知識進行整合和重構，按兒科護士工作任務和工作過程進行課程設計，開展項目式教學，理論實踐一體化，融“教、學、做”為一體。

兒童護理專題知識講座第2頁醫(yī)學資料3課程整體設計介紹一、課程設置二、教學內容三、教學方法與伎倆四、教學隊伍五、實踐條件六、教學效果七、課程特色與政策支持

兒童護理專題知識講座第3頁醫(yī)學資料4一、課程設置

1、課程性質與作用

《兒童護理》是護理專業(yè)關鍵專業(yè)課程，是一門研究小兒生長發(fā)育、兒童保健、疾病防治，并利用當代護理理論和技術為小兒提供整體護理，以促進兒童身心健康護理科學。其內容主要包含生長發(fā)育、兒童保健、疾病防治和護理等。兒童護理專題知識講座第4頁醫(yī)學資料5一、課程設置1、課程性質與作用《兒童護理》服務對象是體格和智能處于不停生長發(fā)育中小兒，其解剖、生理、病理、疾病發(fā)生、發(fā)展以及防治方面均與成人不一樣，在年紀各階段又各有其特點。護生必須全方面學習《兒童護理》基礎知識和技能，重點掌握兒童保健、疾病防治和護理對應辦法，以提升對小兒常見疾病預防水平，降低兒童發(fā)病率和死亡率，增強兒童體質，保障兒童身心健康，提升中華民族整體素質。兒童護理專題知識講座第5頁醫(yī)學資料6一、課程設置2、課程設計理念與思緒

《兒童護理》是護理專業(yè)關鍵課程

搶救護理兒童護理母嬰護理成人護理關鍵能力課程健康評定護理學基礎兒童護理專題知識講座第6頁醫(yī)學資料7兒童護理專題知識講座第7頁醫(yī)學資料8一、課程設置2、課程設計理念與思緒

與其它課程知識交叉滲透，使學生在兒童護理學習中能綜合應用其它課程中學到知識，形成立體化知識體系；指導學生將學校所學知識與臨床崗位實習相結合，將所學知識轉化為臨床護理能力，提升學生臨床應對能力，使學生更符合臨床護理崗位任職要求。

兒童護理專題知識講座第8頁醫(yī)學資料9二、教學內容設計依據高職教育辦學宗旨，本課程組與行業(yè)教授合作開發(fā)課程：以小兒生長發(fā)育過程為根本，以兒科護理崗位工作任務為基石與護士執(zhí)業(yè)資格考試標準接軌，結合兒科護理崗位（兒保護士、計免室護士、醫(yī)院臨床護士崗位）工作任務，將《兒童護理》整合為3大教學模塊。兒童護理專題知識講座第9頁醫(yī)學資料103大教學模塊兒童護理課程模塊模塊一新生兒護理技術模塊二小區(qū)兒童保健模塊三患病兒童護理技術1.足月兒特點與護理2.早產兒特點與護理3.新生兒疾病護理14.神經系統(tǒng)疾病患兒護理8.營養(yǎng)性疾病患兒護理9.消化系統(tǒng)疾病患兒護理10.呼吸系統(tǒng)疾病患兒護理11.循環(huán)系統(tǒng)疾病患兒護理12.泌尿系統(tǒng)疾病患兒護理13.造血系統(tǒng)疾病患兒護理5.小兒喂養(yǎng)與膳食4.生長發(fā)育與健康評定6.各年紀期小兒健康指導7.計劃免疫兒童護理專題知識講座第10頁醫(yī)學資料11二、教學內容設計3大教學模塊14個學習項目主要由專兼職老師在校內外教學基地完成，每個模塊任務系統(tǒng)學習完成后到校外教學基地進行課間見習，由臨床指導老師指導完成每個任務綜合技能訓練，全方面提升學生綜合能力，再返回校內總結學習，最終在醫(yī)院兒科頂崗實習1個月將所學知識轉化為職業(yè)崗位任職能力。

兒童護理專題知識講座第11頁模塊學習任務（內容選?。└髂K培養(yǎng)主要職業(yè)能力理論實訓模塊一：新生兒護理技術1.足月兒特點與護理1.嬰兒沐浴法2.暖箱使使用方法3.光照療法新生兒及患病新生兒護理2.早產兒特點與護理3.新生兒疾病護理模塊二：小區(qū)兒童保健4.生長發(fā)育與健康評定4.體格測量5.嬰兒撫觸6.更換尿布法7.兒保機構見習小區(qū)兒童健康評定與健康指導、小區(qū)兒童預防接種5.小兒喂養(yǎng)與膳食6.各年紀期小兒健康指導7.計劃免疫模塊三：患病兒童護理技術8.營養(yǎng)性疾病患兒護理8.頭皮靜脈穿刺9.經典案例分析10.醫(yī)院臨床見習11.專業(yè)實習兒科常見病整體護理9.消化系統(tǒng)疾病患兒護理10.呼吸系統(tǒng)疾病患兒護理11.循環(huán)系統(tǒng)疾病患兒護理12.泌尿系統(tǒng)疾病患兒護理13.造血系統(tǒng)疾病患兒護理14.神經系統(tǒng)疾病患兒護理兒童護理專題知識講座第12頁模塊學習任務（課時安排）理論（40課時）實訓校內（14課時）校外（4周）模塊一：新生兒護理技術1.足月兒特點與護理（1課時）嬰兒沐浴法（2課時）暖箱使使用方法（1課時）光照療法（1課時）兒保機構見習醫(yī)院臨床見習專業(yè)實習2.早產兒特點與護理（1課時）3.新生兒疾病護理（5課時）模塊二：小區(qū)兒童保健4.生長發(fā)育與健康評定（2課時）體格測量（2課時）嬰兒撫觸（2課時）更換尿布法（1課時）5.小兒喂養(yǎng)與膳食（2課時）6.各年紀期小兒健康指導（1課時）7.計劃免疫（1課時）模塊三：患病兒童護理技術8.營養(yǎng)性疾病患兒護理（6課時）頭皮靜脈穿刺（2課時）經典案例分析（3課時）9.消化系統(tǒng)疾病患兒護理（6課時）10.呼吸系統(tǒng)疾病患兒護理（3課時）11.循環(huán)系統(tǒng)疾病患兒護理（3課時）12.泌尿系統(tǒng)疾病患兒護理（3課時）13.造血系統(tǒng)疾病患兒護理（3課時）14.神經系統(tǒng)疾病患兒護理（3課時兒童護理專題知識講座第13頁醫(yī)學資料14二、教學內容設計選取教材及網絡教學資源建設1．教材使用杜翠瓊主編，科學出版社出版高職高專教材《兒童護理》課程組與泉州市兒童醫(yī)院兒科聯(lián)合開發(fā)校本教材《兒童護理實訓指導》和兒童護理教研室編寫《兒童護理習題集》。兒童護理專題知識講座第14頁醫(yī)學資料15二、教學內容設計（三）選取教材及網絡教學資源建設2．教材建設《兒童護理實訓指導》蘇成安主審，兒童護理教研室與泉州市兒童醫(yī)院聯(lián)合開發(fā)《兒童護理習題集》蘇成安主審，兒童護理教研室編寫《兒科護理學》杜翠瓊主編，蘇成安副主編，全國醫(yī)學高職高專十一五規(guī)劃教材《兒童護理》杜翠瓊主編，技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓工程教材。兒童護理專題知識講座第15頁醫(yī)學資料16二、教學內容設計（三）選取教材及網絡教學資源建設3.網絡教學資源開發(fā)《兒童護理》課程組重視加強教學資源庫建設和數字化建設，當前《兒童護理》全部課件、案例、習題、實訓學習指南等教學相關資料齊全，滿足網絡課程教學需要，并開放式連續(xù)建設。兒童護理專題知識講座第16頁醫(yī)學資料17三、教學方法與伎倆（一）教學模式設計與創(chuàng)新1．以小兒生長發(fā)育過程為根本、以兒科護理崗位工作任務為基石整合課程內容。課程組經過臨床調研，遵照理論內容必需、夠用，以突出培養(yǎng)崗位職業(yè)能力為關鍵當代教育理念，以任務引領確立課程內容，制訂課程標準，將《兒童護理》整合為3大教學模塊，涵蓋14個學習項目，構建了更能培養(yǎng)兒科護理崗位上所需知識、能力、素質知識體系。兒童護理專題知識講座第17頁醫(yī)學資料18三、教學方法與伎倆（一）教學模式設計與創(chuàng)新2.淡化理論教學與實踐教學界限，融“教、學、做”為一體：融課堂教學與臨床實踐為一體校內學習—課間見習—頂崗實習循環(huán)進行，使教學與臨床零距離，學生在真實職業(yè)崗位中體驗職業(yè)角色，感受職業(yè)氣氛，提升了學生崗位應對能力。兒童護理專題知識講座第18頁醫(yī)學資料19三、教學方法與伎倆（一）教學模式設計與創(chuàng)新3、經過本課程學習，學生應到達以下目標：能力目標：知識目標：素質目標：兒童護理專題知識講座第19頁醫(yī)學資料20三、教學方法與伎倆能力目標：（1）具備規(guī)范進行兒科常見護理操作技術和常見檢驗配合能力。（2）具備應用護理程序方法，對兒科常見病和多發(fā)病患兒實施整體護理能力。（3）含有對兒童、家長及小區(qū)群體進行兒童保健指導和健康宣傳教育能力。兒童護理專題知識講座第20頁醫(yī)學資料21三、教學方法與伎倆知識目標：（1）兒童護理基礎知識：小兒年紀分期、小兒生長發(fā)育、小兒系統(tǒng)解剖生理。（2）含有兒科常見病和多發(fā)病?？谱o理知識。（3）含有小兒保健預防知識：保健咨詢、家庭訪視護理、兒童預防接種。兒童護理專題知識講座第21頁醫(yī)學資料22三、教學方法與伎倆素質目標：（1）含有慎獨誠信職業(yè)道德素質和嫻熟專業(yè)技術素質。（2）表現出認真負責態(tài)度，對患兒同情、愛護與關心。（3）重視職業(yè)道德教育，尤其加強誠信教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。兒童護理專題知識講座第22頁醫(yī)學資料23三、教學方法與伎倆（二）各種教學方法利用項目式教學 案例教學法以問題為中心教學法引導式教學病歷教學法……兒童護理專題知識講座第23頁醫(yī)學資料24三、教學方法與伎倆（二）各種教學方法利用

1.項目式教學

從“能力本位”教學理念出發(fā)，將教學內容設計成教學項目，以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為最高目標，以實際工作任務驅動學習，讓學生在完成項目標過程中構建起對應知識和能力，以能力考評合格作為項目標結束，實現教學理論與實踐一體化。兒童護理專題知識講座第24頁醫(yī)學資料25三、教學方法與伎倆（二）各種教學方法利用

2.案例教學法

以病例為題材，教學中要求學生針對詳細病歷，利用所學知識，做出分析、綜合而上升為理論知識教學法，是一個理論聯(lián)絡實際、啟發(fā)式教學相長教學過程。首先由老師選擇病例，展開討論，最終由老師進行點評和總結。經過實施這種教學方法，能夠使課堂教學與臨床親密結合，有利于培養(yǎng)學生分析、處理實際問題能力，有利于激發(fā)學生主動學習興趣和動機，有利于提升學生邏輯推理能力，提升了學生職業(yè)素質。兒童護理專題知識講座第25頁醫(yī)學資料26三、教學方法與伎倆（二）各種教學方法利用

3.以問題為中心教學法

以問題為中心教學方法是以問題為基礎，學生為主體教學方法。老師依據教材和教學綱領要求提前編寫病例并提出問題。學生依據所學知識及相關文件，經過閱讀、思索、組織小組討論等方式分析問題、處理問題進而得以提升。這種教學方法有利于學生參加教學，明確學習方向，激發(fā)和培養(yǎng)學習興趣、興趣和意識等非智力原因，提升了學生自學能力、討論技巧、整體素質和團結協(xié)作能力。利用這種方法使學生由被動接收知識轉為主動學習知識，培養(yǎng)學生評判性思維，提升發(fā)覺問題、處理問題能力。兒童護理專題知識講座第26頁醫(yī)學資料27三、教學方法與伎倆（二）各種教學方法利用

4.引導式教學

老師經過放錄像、現場演示等辦法，將實訓中重點個別操作過程進行演示，學生認真觀看并細心體會，然后學生親自模擬老師操作過程，從學習者角度來體會學習中應怎樣掌握操作要領及應注意問題，老師職責是一邊觀看一邊點撥指導，并及時糾正存在問題，做到教中學，學中做。兒童護理專題知識講座第27頁醫(yī)學資料28三、教學方法與伎倆（二）各種教學方法利用

5.病歷教學法 以醫(yī)院真實病歷為基礎，依據教學要求，結合學生實際水平，選擇臨床常見病、多發(fā)病，相對經典、難度適中、資料齊全病歷，組織學生按護理程序討論護理診療、護理目標、護理辦法。加強臨床思維，提升臨床實踐工作能力。兒童護理專題知識講座第28頁醫(yī)學資料29三、教學方法與伎倆（三）當代教學技術伎倆應用多媒體技術應用：全部任課老師都能應用當代化教學技術，集體備課，當前課程組完成了《兒童護理》多媒體課件制作。全部老師理論課課件均使用多媒體，經過利用計算機、投影儀等當代化教學伎倆，使講課內容變得生動、豐富，增大了課堂信息量，從而調動醫(yī)學生學習主動性和主動性。網絡教學：利用學校網絡信息體系，建立了學校《兒童護理》課程網站，使教學內容飽滿、豐富，教學形式多樣。兒童護理專題知識講座第29頁醫(yī)學資料30三、教學方法與伎倆（四）網絡教學資源和硬件環(huán)境1、護生可經過校園網直接進入數字圖書館，查閱中國期刊網、漢字科技期刊數據庫、萬方數據庫資源系統(tǒng)等，供本校老師、學生上網查閱資料，了解各類疾病診治與護理，查閱醫(yī)學界最新動態(tài)。

兒童護理專題知識講座第30頁醫(yī)學資料31三、教學方法與伎倆（四）網絡教學資源和硬件環(huán)境2、將《兒童護理》全部課件、教案、教學綱領、教學習題集、教學計劃表、現場教學錄像等掛在網上，學生能夠經過網站了解相關網絡教學資源。

3、今后將建立網絡交互平臺，進行網絡答疑、專題討論、學生意見反饋、教學情況調查等教學輔助工作，滿足本課程理論、實踐教學需要，為廣大醫(yī)學生和老師提供良好網絡教學環(huán)境，實現老師與醫(yī)學生互動交流，并能有效共享。兒童護理專題知識講座第31頁醫(yī)學資料32四、教學隊伍（一）人員組成1、專職老師：姓名性別出生年月專業(yè)技術職務杜翠瓊女1951．3副教授蘇成安男1964、4副教授周建林男1973、10講師張月珍女1972、12講師黃媚賢女1982、2助教劉希達女1973．6試驗師兒童護理專題知識講座第32頁醫(yī)學資料33四、教學隊伍（一）人員組成2、兼職老師：姓名性別出生年月專業(yè)技術職務在企業(yè)行業(yè)中任職蔡惠玲女1966.7高校老師護士執(zhí)業(yè)證泉州市兒童醫(yī)院護理部主任侯景紅女1965.8高校老師護士執(zhí)業(yè)證護士長高瑛瑛女1964.5高校老師執(zhí)業(yè)醫(yī)師泉州市兒童醫(yī)院副院長陳冬梅女1968.9高校老師執(zhí)業(yè)醫(yī)師泉州市兒童醫(yī)院科主任兒童護理專題知識講座第33頁醫(yī)學資料34四、教學隊伍（二）整體結構除一名青年老師外，全部主講老師均為“雙師型”老師，含有豐富教學經驗和臨床實踐經驗。課程組共有老師10人，專職老師6人，外聘老師4人。副教授2人，主任醫(yī)師1人，副主任醫(yī)師1人，講師（主管護師）4人。年紀結構：50～59歲1人40～49歲5人，30～39歲3人，30歲以下1人。職稱比為：高級：中級：初級＝4：4：2。兒童護理專題知識講座第34頁醫(yī)學資料35五、實踐條件（一）校內實訓設備與實訓環(huán)境護理實訓中心護理實訓中心于年12月被確立為“中央財政支持職業(yè)教育實訓基地建設項目”，護理實訓中心包含學生技能練習室、ICU模擬病房1間、重病室、準備室、搶救中心、護理梯形示教室、護士站、供氧及負壓吸引中心及內科、外科、婦產科、兒科、五官科護理學、預防醫(yī)學、康復醫(yī)學等實訓室。兒童護理專題知識講座第35頁醫(yī)學資料36五、實踐條件（一）校內實訓設備與實訓環(huán)境護理實訓中心配置了如嬰兒頭皮靜脈注射模型、組合式新生兒護理模型、嬰兒護理模型、多功效護理模型人、ICU全套搶救設備、高級搶救護理模型、進口靜脈注射訓練手臂、電動洗胃機、多功效搖床、多功效心肺復蘇觸診儀、全功效分娩床、進口復蘇安妮等我國外先進教學模型和設備，能充分滿足學生試驗實訓需要。兒童護理專題知識講座第36頁醫(yī)學資料37五、實踐條件（二）校外實習基地建設與利用1、加強從屬醫(yī)院及全省42家實訓基地建設，采取“校院合作”、“校企合作”、“工學結合”、“1+1+1”辦學培養(yǎng)模式。我校與42所教學水平較高二甲以上醫(yī)院建立了長久合作關系。兒童護理專題知識講座第37頁醫(yī)學資料38五、實踐條件（二）校外實習基地建設與利用2、泉州市8所醫(yī)院還負擔著我校護理專業(yè)學生實習任務。蔡惠玲主管護師帶教侯景紅主管護師帶教陳冬梅副主任醫(yī)師帶教高瑛瑛主任醫(yī)師教帶教兒童護理專題知識講座第38頁醫(yī)學資料39六、教學效果1、學生反饋意見：學校定時開展校長接待日、學生教學反饋會、班級對各科任老師學期反饋等活動。教務處及時總結出反饋意見，方便采取更正辦法。近三年來醫(yī)學生對咱們老師普遍評價是：兒童護理講課老師教學效果好，評價優(yōu)良。兒童護理專題知識講座第39頁醫(yī)學資料40六、教學效果2、教授評價意見：學校定時組織教學督導組聽課，對每位老師上課質量和效果進行評價。督導組孜孜不倦地糾正教學過程中可能出現任何問題。教學督導組教授對咱們《兒童護理》教學效果給予了充分必定，評價優(yōu)良。兒童護理專題知識講座