課堂觀量新課程效教學觀摩課堂教觀察表一（生活動級量表）時間、

地點

課題觀察者資料姓名年齡教齡單位觀察中心新課程背景下學生學習方式的轉變——自主學習探究學習合作學習學生表現(xiàn)1、學習興趣是否濃厚。2、學習情緒是否高昂。3、能否積極參與教學活動。

評分觀察記錄

4、對教師態(tài)度。5、能否在學習中自覺從教師推薦的資源（網絡、資料袋）中自主選擇、重組信息、能否“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律，形成自己的見解并有效表達自己的觀點。6、積極思考，深入探詢。7合作學習中能否與同學有效合作能否照顧其他同學的學習需要。8學習中能否對老師和同學提出的觀點大膽質疑提出不同意見。9、學習中，能否應用已經掌握的知識與技能，解決新問題。10、學習中，能否反思自己的學習行為，調整學習策略。5制：優(yōu)：5分；，4；好，分；一般，；尚可，分。

新課程效教學觀摩課堂教觀察表二（師行為級量表）時間、

地點

課題觀察者資料姓名年齡教齡單位觀察中心新課程背景下教師工作方式的轉變——學生學習的組織者、引導者、促進者視角1教學態(tài)度是否沉穩(wěn)、愉快2、課堂教學語言用辭是否淺顯易懂

得分觀察記錄

3、對教室秩序的管理是否到位4、學習前是否就學習目標與方法與學生討論5、能否通過評價調動學生的學習積極性、有效調控學習氣氛6、能否有效激發(fā)學生的學習興趣7、對學生反應的注意8、對學生突如其來問題及狀況的處理9、能否通過恰當評價引導對學習主題的深入思考10、能否學生的意見，并與學生平等交流

新課程效教學觀摩課堂教觀察表三（生互動級量表）時間、

地點

課題觀察者資料

姓名

年齡

教齡

單位觀察內

次數(shù)

效評價ABCDE教師提問類型學生提問類型

1、描述性問題2、判斷性問題3、論證性問題5、理解性疑惑6、判斷性疑惑7、實證性疑惑觀察記錄

8、師生互動互動類型9、生生互動10、師班互動教師對互11、以問題推進互動動過程的12、以評價推進互動推進13、以非語言推進互動言語互動14、30秒以下過程記時15、30秒以上教師對學16、熱情生提問的17、冷漠態(tài)度18、忽視互動管理19、有效調控20、放任

新課程效教學觀摩課堂教觀察表四（源應用時間、

地點

課題觀察者資料姓名年齡教齡單位觀察中心課程資源開發(fā)的多樣性、適切性、在學生學習中的作用課程資源的生成觀察內容

統(tǒng)計（劃“正或勾）1課堂教學A、課本B、影象資料中使用的資C、課件D、網絡源種類E、資料袋F、其他2課堂教學A、課本B、影象資料中各類資源C、課件D、網絡使用次數(shù)E、資料袋F、其他時機

課前

解決表達

闡述

突破

課后資源種

問題觀點時時

重點時

難點時觀察

3課堂教學A、課本中各類資源B、影象資料使用的時機C、課件D、網絡E、資料袋F、其他記4課堂教學作

提供

表達

闡述

突破

解決

建構錄

中各類資源資源類

資料

觀點

重點

難點

問題

知識使用的效果A、課本（打分5分B、影象資料制）C、課件D、網絡E、資料袋F、其他5課堂教學作用中各類資源資源類的服務對象

為學生的學

為教師的教

為表演

為記錄生成型資源

為資源而資源（打分5分A、課本制）B、影象資料C、課件D、網絡E、資料袋F、其他

6學習中生學生作品成的資源

師生共同建構的資源

新生成的問題

其他7類資源對課堂教學資源種類

作用

為學生的

為教師的

為表演

為記錄生成型資源

為資源而的影響

學

教

資源（打分5分制）

A、課本B、影象資料C、課件D、網絡E、資料袋8生應用

作用

復制

重組

用資

作為討論論

不會各類資源的資源種類

復述

為電

料構

據(jù)，變成自己應用情況（記錄應用

子文稿

成新作品

的話說出

資源次數(shù)）

A、課本B、影象資料C、課件D、網絡E、資料袋

新課程效教學觀摩課堂教觀察表五（生活動錄表）個別發(fā)言

小組發(fā)言

演示

記筆記

繪圖次數(shù)時間行熱烈為認真狀態(tài)

積極自信消極小學語文標導學課堂教學研究料——課堂觀察量（五）師生問答水平觀察記錄表觀察要點：課堂師生問答情況。觀察目的：強化教師問題設計的合理性；提高學生課堂回答問題的積極性。執(zhí)教人班級

課題觀察時間

學科觀察人行為類別

頻次

小計

占百分比A.問題的類型

1．記憶性問題（了解）2．理解性問題3創(chuàng)（綜合性題B.回答的方式答方教式師理

1．提問前先點名1．提問后讓學生齊答2．提問后讓舉手者答3問讓未舉手者答4問改問其他同學1打斷學生或自己代答2．不理睬或消極批評

D.學生回答的類型E.提問后停頓時間

3復己的問題或學生答案4對學生回答鼓勵贊5勵生自己提出問題1．不回答2．機械判斷是否3．認知、記憶性回答4．理解、推理性回答5創(chuàng)造性評價性回答1問沒有停頓或不足3秒2．提問后停頓過長（6秒以上）3問停頓適當停頓3~5秒4生不出而耐心等待幾秒5特需要的學生適當多等幾秒

學生課堂行為觀察表編號：學校教學科目

年級課題學

生

班教師姓名課堂

學生姓名行

為學習行為聽講舉手回答問題舉手提出問題到講臺前示范

出出持出持非學習行為現(xiàn)現(xiàn)續(xù)現(xiàn)續(xù)次次時次時