2023年《管子拼長方形》中班教案3篇

《管子拼長方形》中班教案1

【活動(dòng)意圖】

在日?；顒?dòng)中，我發(fā)覺我們班孩子對于各種圖形的熟悉還比擬模糊，對圖形的理解僅僅停留在*面的、感性的層面上，因此他們在活動(dòng)中無法正確表現(xiàn)出圖形的主要特征。為了讓孩子們對圖形有一個(gè)進(jìn)一步的熟悉，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，以嬉戲的形式引導(dǎo)幼兒在動(dòng)手嘗試操作中，加深對長方形的主要特征的理解。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過動(dòng)手操作，了解長方形的主要特征，提高圖形識別力量。

2、在活動(dòng)中進(jìn)展集中性思維，培育觀看力。

3、體驗(yàn)與同伴合作嬉戲的樂趣，培育對數(shù)學(xué)的興趣和探究精神。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)展排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、幼兒操作學(xué)具:不同長度的管子若干。

2、長方形圖形教具。

【活動(dòng)過程】

一、比擬管子的長短

1、“今日，管子寶寶要和小朋友玩一個(gè)好玩的嬉戲:比長短。請小朋友拿起你身后的一根管子寶寶，然后和你旁邊的小朋友比一比，看誰手里的管子長?誰的管子短?”

2、幼兒兩兩進(jìn)展比擬活動(dòng)。

3、教師鼓舞幼兒大膽說出嬉戲結(jié)果:誰的管子長?然后把管子按長短分類放到前面的筐里。

二、自由探究活動(dòng):嘗試用不同長度的管子在地面上拼出長方形。

1、幼兒自由探究活動(dòng)。

請小朋友把你身后的袋子取過來，看看里面有什么?袋子里有很多管子寶寶想和小朋友一起玩嬉戲，我們先來數(shù)一數(shù)，你的袋子里有幾根管子?這些管子都一樣嗎?請小朋友用你的管子寶寶在地上拼一拼，看看誰的管子寶寶拼出的圖形多?請幼兒介紹自己拼的是什么，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒拼長方形。

2、小結(jié)長方形的主要特征。

瞧!這個(gè)小朋友拼出的是什么外形的圖形寶寶?

(教師出示長方形教具，幼兒認(rèn)真觀看比擬)。

3、幼兒進(jìn)展有目的地探究活動(dòng):嘗試用管子拼出長方形。

我們一起學(xué)著他的樣子也來拼一個(gè)這樣的長方形。

幼兒操作，教師觀看。

三、小組合作探究活動(dòng):用多根一樣長度的管子組成長方形。

1、剛剛你們真棒，能用不同長短的管子變出小長方形，現(xiàn)在我們試試看，要用幾根一樣長的管子拼出一個(gè)大的“長方形!請五個(gè)小朋友為一組，自己拿管子寶寶在地面拼一個(gè)長方形，比一比哪組拼的長方形最大?”

2、幼兒5人一組合作進(jìn)展地面拼圖活動(dòng):依據(jù)已有閱歷，嘗試用幾根一樣長度的管子拼放大小不一的長方形。

3、教師有針對性地分別加以指導(dǎo)。

帶著孩子一起看自己拼的長方形，體驗(yàn)勝利的歡樂。

【活動(dòng)延長】

今日小朋友用不一樣長的管子寶寶拼出了小長方形，又用一樣長的管子寶寶拼出了大的長方形，以后還要請小朋友用這些管子寶寶拼出更多的圖形呢!

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對于小朋友來說是個(gè)很開心的課程，由于整節(jié)活動(dòng)中嬉戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)比擬多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、敏捷運(yùn)用卻不是那么簡單。

《管子拼長方形》中班教案3篇擴(kuò)展閱讀

《管子拼長方形》中班教案3篇（擴(kuò)展1）——長方形中班教案10篇

長方形中班教案1

一、活動(dòng)名稱：

熟悉長方形(中班)

二、設(shè)計(jì)意圖：

熟悉長方形是中班的教學(xué)內(nèi)容。在幼兒熟悉*面圖形的過程中，本著循序漸進(jìn)的原則，幼兒已經(jīng)熟悉了圓形、三角形、正方形，在此根底上來熟悉長方形，對幼兒來說是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，也是一個(gè)提高的過程?！吨改稀分袕?qiáng)調(diào)，幼兒的思維特點(diǎn)是以詳細(xì)形象思維為主，應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)展科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求學(xué)問和技能的把握，對幼兒進(jìn)展灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。為此我設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒能大膽地參加活動(dòng)，積極地投入實(shí)踐中去。

三、活動(dòng)目標(biāo):

1、了解長方形的根本特征，正確說出長方形的名稱。

2、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確識別長方形。

3、喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地進(jìn)展美術(shù)活動(dòng)。

四、活動(dòng)預(yù)備：

材料預(yù)備

1、《熟悉長方形》的PPT課件

2、長方形卡片和正方形卡片各一張

3、闖關(guān)嬉戲幼兒操作卡片人手一份

4、印有一個(gè)長方形的幼兒操作卡人手一份

5、水彩筆幼兒人手一只。

閱歷預(yù)備幼兒已經(jīng)熟悉常見的圖形，如圓形，三角形，正方形。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

了解長方形的根本特征，正確說出長方形的名稱。

教學(xué)難點(diǎn)：能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確識別長方形。

六、活動(dòng)過程：

(一)情境導(dǎo)入，穩(wěn)固幼兒對正方形的熟悉并引出長方形。

1.小朋友們，今日教師收到了圖形王國的國王的邀請，要帶你們?nèi)ニ膱D形王國參觀，讓我們一起去看看吧!

2.圖形王國里有這么多好看的圖形，我們來看看都有誰。(圓形、三角形、正方形)3.今日這里來了一個(gè)新朋友，你們知道它叫什么名字嘛?我們一起來熟悉一下它吧。

(二)出示長方形，引導(dǎo)幼兒通過觀看比擬，爭論溝通長方形的主要特征。

1.出示長方形寶寶，提問:這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?跟什么圖形像呢?

(有四條邊，四個(gè)角，跟正方形很像)

2.出示長方形和正方形，比擬他們的異同點(diǎn)。

觀看發(fā)覺，一樣點(diǎn):它們都有四條邊，四個(gè)角，四個(gè)角都是一樣大的。異同點(diǎn):正方形，四條邊都是一樣長的;長方形，有兩條面對面的邊是一樣長的，另外兩條邊是一樣長的。相鄰兩條邊是不一樣長的。

3.下定義：有著四條邊，四個(gè)角，四個(gè)角一樣大，面對面的邊一樣長，相鄰的兩條邊不一樣長的圖形叫做長方形。

(三)闖關(guān)嬉戲“查找長方形“，幼兒穩(wěn)固加深對長方形的熟悉。

圖形王國的圖形寶寶特別喜愛我們小朋友，邀請我們一起進(jìn)展闖關(guān)嬉戲，看看我們的小朋友能不能闖過全部的關(guān)卡。

第一關(guān):首先出示顏色一樣、擺放整齊，但是大小不同的各種圖形的操作卡，讓幼兒從中查找出全部的長方形并用筆將長方形圈出。

其次關(guān):擺放整齊，但是大小、顏色都不一樣的各種圖形的操作卡，讓幼兒從中查找出全部的長方形并用筆將長方形圈出。

第三關(guān):出示更多各種各樣的圖形寶寶，它們的大小、顏色、擺放位置都不一樣，讓幼兒從中查找出全部的長方形并用筆將長方形圈出。

教學(xué)反思：

1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參加性。

2、鼓舞幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師賜予協(xié)作和支持。

3、在教學(xué)活動(dòng)中依據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征賜予相應(yīng)的指導(dǎo)。

長方形中班教案2

活動(dòng)名稱：

熟悉長方形

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件長方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介紹自己的錄音。

2、長方形兩張(其中一張邊畫有四種顏色，一張對邊畫同一種顏色);長方形和正方形的紙幼兒每人一張(長方形的“寬與正方形的邊一樣長)。

3、“小客人”兩個(gè)：一個(gè)嘴巴是長方形的，一個(gè)嘴巴是正方形的。正方形和長方形的餅干每人一張。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒對圖形進(jìn)展比擬的興趣。

2、能在四周環(huán)境中找出長方形的物體。

3、熟悉長方形，知道名稱和根本特征，能區(qū)分長方形和正方形，了解它們的異同點(diǎn)。

4、培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。

5、讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學(xué)道理。

教學(xué)過程：

(一)開頭局部：

活動(dòng)導(dǎo)入：猜一猜。

師：今日，我們班來了一位好朋友，它有4條邊、有4個(gè)角，而且4條邊一樣長，4個(gè)角一樣大。小朋友猜猜它是誰?(幼兒答復(fù))

(二)根本局部：

1、放課件，出示正方形，加深幼兒對正方形的熟悉。

師：請小朋友閉上眼睛，教師把它請出來!(出示正方形)原來是正方形，小朋友歡送它(拍手歡送)。

正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長，我有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。

師：小朋友，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，咱們一塊來看一看是不是這樣。

2、通過量一量、折一折，感知正方形的特征。

出示和正方形娃娃一樣的正方形，讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進(jìn)展量一量，從而感知正方形有4條邊，4條邊一樣長，通過折一折，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。(引導(dǎo)幼兒敘述正方形的特征)幼兒齊拍手說特征。

師小結(jié)：正方形有4條邊，4條邊一樣長，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。

3、出示長方形娃娃，引導(dǎo)幼兒熟悉長方形。

師：正方形娃娃還請來了它的一位好朋友，大家看它是誰?(長方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒敘述)讓幼兒通過折一折，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。通過量一量、折一折，知道長方形有4條邊，對邊一樣長，(引導(dǎo)幼兒敘述長方形的特征)幼兒齊拍手說特征。

師小結(jié)：長方形有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，有4條邊，對邊一樣長。

4、幼兒操作，加深熟悉。

師：教師也給小朋友預(yù)備了一個(gè)正方形和一個(gè)長方形，現(xiàn)在請你自己動(dòng)手折一折，看一看長方形和正方形是什么樣的?它們哪些地方不一樣?

5、總結(jié)正方形和長方形的異同點(diǎn)。(引導(dǎo)幼兒先說，后師小結(jié)：一樣點(diǎn)：都有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，都有4條邊。不同點(diǎn)：正方形4條邊一樣長，長方形對邊一樣長。

6、嬉戲穩(wěn)固：給小客人送食物。(長方形嘴巴的客人吃長方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干)。

7、聯(lián)想查找：啟發(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長方形。

(三)完畢局部：請幼兒到室外找一找還有哪些東西像長方形。

長方形中班教案3

【教案目的】

1、熟悉圓形、三角形、正方形、長方形

2、體驗(yàn)勝利的歡樂。

【教案預(yù)備】

1、小雞圓形房子、小鴨三角形房子、小貓正方形房子、小狗長方形房子若干。

2、圓形、三角形、正方形、長方形餅干若干。

【教案流程】

1、幼兒參觀各種外形的餅干，請他們說一說餅干的外形。教師小結(jié)餅干的形狀特征。

2、教師簡潔敘述餅干的制作過程。

3、幼兒品嘗餅干說一說餅干外形和味道。

4、出示小雞、小鴨、小貓、小狗木偶出來玩聞到了香味說：“我聞到餅干的香味了，我的肚子餓得咕咕叫了，餅干在哪呢？”

5、小動(dòng)物們查找餅干：“哇，原來在這呢，有這么多美麗的餅干呀?！毙‰u說：“我最喜愛吃和我房子一樣外形的餅干?！毙▲?、小貓、小狗同上。

6、教師：“小動(dòng)物們都想吃和他們房子外形一樣的餅干，請寶寶們?yōu)樗鼈儼扬灨伤偷郊依锶グ伞?/p>

7、幼兒操作：給小動(dòng)物送餅干，要求每一種餅干都要送到外形一樣的小動(dòng)物家里去。教師巡回指導(dǎo)。

【活動(dòng)完畢】

帶著小動(dòng)物到草地上去玩。

長方形中班教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步熟悉生活中各種長方形的物品。

2、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，敢于用漢語表達(dá)所見物品的外形。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4、進(jìn)展幼兒的觀看、分析力量、動(dòng)手力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒敢于并樂于用漢語言表達(dá)自己的意愿。

活動(dòng)預(yù)備

1、大小、顏色不等的圓形卡紙若干。

2、大小顏色不等的長方形卡片若干

3、小紅花

活動(dòng)過程

一、綻開局部

1、教師在黑板上畫上圓形，長方形圖案，請幼兒說出所指圖行的名稱。

2、教師將幼兒園帶入?yún)^(qū)角熟悉圖形。

3、教師讓幼兒給長方形圖片進(jìn)展找朋友活動(dòng)，把一樣的圖片放到一起，并裝入紙箱中。

4、將幼兒分組進(jìn)展此活動(dòng)。

5、教師引導(dǎo)幼兒在教室中查找長方形物品。如黑板、桌面、電視機(jī)、窗戶、門。

6、引導(dǎo)幼兒說知名句子：

長方形的桌子、

長方形的黑板、

長方形的窗戶

二、完畢局部

讓幼兒手拿粉筆在黑板上畫長方形，比一比誰畫得最好、最像，最美麗，教師對表現(xiàn)突出的幼兒進(jìn)展表揚(yáng)，并貼小紅花。

教學(xué)反思

1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參加性。2、鼓舞幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師賜予及于的.協(xié)作和支持。3、在教學(xué)活動(dòng)中依據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征賜予相應(yīng)的指導(dǎo)。

長方形中班教案5

目標(biāo)：

1、在與正方形的比擬中熟悉長方形及它的特征；

2、誘發(fā)學(xué)習(xí)圖形的興趣，進(jìn)入數(shù)學(xué)世界。

預(yù)備：幼兒每人正方形紙、長方形紙各1張，各種長方形組成的物體。

流程：感知長方形——比擬正、長方形——查找長方形。

過程：

感知長方形：說說它象什么？（冰箱、彩梯、桌椅、輪船、寄信）這些東西都是由長方形組成的，長方形的用處很大。

比擬正、長方形：讓幼兒從我手中的兩張紙中找出已熟悉的正方形的紙，用折線的方法對正方形的四條邊的長短，四個(gè)角的大小進(jìn)展比擬。引導(dǎo)幼兒用折紙方法對這張紙的兩邊進(jìn)展比擬，使幼兒發(fā)覺長方形的特征。用長方形和正方形比擬，說說他們不同的地方。相對的兩條邊一樣長是正方形，而這張相鄰的兩條邊不一樣長是長方形。（幼兒學(xué)會(huì)說）

查找識別長方形：窗和門都是長方形的“，還有什么是長方形的？（汽車、樓梯……）

效果記錄：對學(xué)習(xí)長方形很感興趣，教師一拿出范例，幼兒就能精確的說出這是什么物體，由什么圖形組成？對教室里由長方形組成的物體能描繪出來，能明顯的區(qū)分長方形和正方形一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)。

反思：

1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參加性。

2、鼓舞幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師賜予協(xié)作和支持。

3、在教學(xué)活動(dòng)中依據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征賜予相應(yīng)的指導(dǎo)。

長方形中班教案6

活動(dòng)意圖

在日?；顒?dòng)中，我發(fā)覺我們班孩子對于各種圖形的熟悉還比擬模糊，對圖形的理解僅僅停留在*面的、感性的層面上，因此他們在活動(dòng)中無法正確表現(xiàn)出圖形的主要特征。為了讓孩子們對圖形有一個(gè)進(jìn)一步的熟悉，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，以嬉戲的形式引導(dǎo)幼兒在動(dòng)手嘗試操作中，加深對長方形的主要特征的“理解。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過動(dòng)手操作，了解長方形的主要特征，提高圖形識別力量。

2、在活動(dòng)中進(jìn)展集中性思維，培育觀看力。

3、體驗(yàn)與同伴合作嬉戲的樂趣，培育對數(shù)學(xué)的興趣和探究精神。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)展排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒操作學(xué)具:不同長度的管子若干。

2、長方形圖形教具。

活動(dòng)過程

一、比擬管子的長短

1、“今日，管子寶寶要和小朋友玩一個(gè)好玩的嬉戲:比長短。請小朋友拿起你身后的一根管子寶寶，然后和你旁邊的小朋友比一比，看誰手里的管子長？誰的管子短？”

2、幼兒兩兩進(jìn)展比擬活動(dòng)。

3、教師鼓舞幼兒大膽說出嬉戲結(jié)果:誰的管子長？然后把管子按長短分類放到前面的筐里。

二、自由探究活動(dòng):嘗試用不同長度的管子在地面上拼出長方形。

1、幼兒自由探究活動(dòng)。

請小朋友把你身后的袋子取過來，看看里面有什么？袋子里有很多管子寶寶想和小朋友一起玩嬉戲，我們先來數(shù)一數(shù)，你的袋子里有幾根管子？這些管子都一樣嗎？請小朋友用你的管子寶寶在地上拼一拼，看看誰的管子寶寶拼出的圖形多？請幼兒介紹自己拼的是什么，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒拼長方形。

2、小結(jié)長方形的主要特征。

瞧！這個(gè)小朋友拼出的是什么外形的圖形寶寶？

(教師出示長方形教具，幼兒認(rèn)真觀看比擬)。

3、幼兒進(jìn)展有目的地探究活動(dòng):嘗試用管子拼出長方形。

我們一起學(xué)著他的樣子也來拼一個(gè)這樣的長方形。

幼兒操作，教師觀看。

三、小組合作探究活動(dòng):用多根一樣長度的管子組成長方形。

1、剛剛你們真棒，能用不同長短的管子變出小長方形，現(xiàn)在我們試試看，要用幾根一樣長的管子拼出一個(gè)大的長方形！請五個(gè)小朋友為一組，自己拿管子寶寶在地面拼一個(gè)長方形，比一比哪組拼的長方形最大？”

2、幼兒5人一組合作進(jìn)展地面拼圖活動(dòng):依據(jù)已有閱歷，嘗試用幾根一樣長度的管子拼放大小不一的長方形。

3、教師有針對性地分別加以指導(dǎo)。

帶著孩子一起看自己拼的長方形，體驗(yàn)勝利的歡樂。

活動(dòng)延長

今日小朋友用不一樣長的管子寶寶拼出了小長方形，又用一樣長的管子寶寶拼出了大的長方形，以后還要請小朋友用這些管子寶寶拼出更多的圖形呢！

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對于小朋友來說是個(gè)很開心的課程，由于整節(jié)活動(dòng)中嬉戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)比擬多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、敏捷運(yùn)用卻不是那么簡單。

長方形中班教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒對圖形進(jìn)展比擬的興趣。

2、能在四周環(huán)境中找出長方形的物體。

3、熟悉長方形，知道名稱和根本特征，能區(qū)分長方形和正方形。

活動(dòng)預(yù)備：

1、正方形和長方形的紙幼兒及教師每人一張。

2、“小客人“兩個(gè)：一個(gè)嘴巴是長方形的，一個(gè)嘴巴是正方形的。正方形和長方形的餅干一盒。

教學(xué)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：猜一猜。

1、師：今日，我們班來了一位好朋友，它有4條邊、有4個(gè)角，而且4條邊一樣長，4個(gè)角一樣大。小朋友猜猜它是誰？（幼兒答復(fù)）

2、出示正方形，加深幼兒對正方形的熟悉。

師：請小朋友閉上眼睛，教師把它請出來?。ǔ鍪菊叫危┰瓉硎钦叫危∨笥褮g送它（拍手歡送）。

師：小朋友，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，你們還記得嗎？

咱們一塊來說說好不好？（正方形有4條邊，4條邊一樣長，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大）

3、出示長方形，讓幼兒通過用和它邊一樣長的正方形進(jìn)展量一量，從而感知長方形短邊的2條邊和正方形邊一樣長，長邊的2條比正方形的邊長，通過折一折，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。（引導(dǎo)幼兒敘述長方形的特征）幼兒齊拍手說

師小結(jié)：長方形有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，有4條邊，對邊一樣長。

二、幼兒嬉戲操作，加深熟悉：

1、給小客人送食物。（長方形嘴巴的客人吃長方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干）。

2、檢查幼兒的完成狀況。

三、課堂延長

請幼兒到室外或家里找一找還有哪些東西像長方形，明天回來告知教師。

長方形中班教案8

活動(dòng)過程：

一、比擬管子的長短

1、“今日，管子寶寶要和小朋友玩一個(gè)好玩的嬉戲：比長短。請小朋友拿起你身后的一根管子寶寶，然后和你旁邊的小朋友比一比，看誰手里的管子長?誰的管子短?”

2、幼兒兩兩進(jìn)展比擬活動(dòng)。

3、教師鼓舞幼兒大膽說出嬉戲結(jié)果：誰的管子長?

然后把管子按長短分類放到前面的筐里。

二、自由探究活動(dòng)：嘗試用不同長度的管子在地面上拼出長方形。

1、幼兒自由探究活動(dòng)。

請小朋友把你身后的袋子取過來，看看里面有什么？袋子里有很多管子寶寶想和小朋友一起玩嬉戲，我們先來數(shù)一數(shù)，你的袋子里有幾根管子？這些管子都一樣嗎？請小朋友用你的管子寶寶在地上拼一拼，看看誰的管子寶寶拼出的圖形多?請幼兒介紹自己拼的是什么，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒拼長方形。

2、小結(jié)長方形的主要特征。

瞧！這個(gè)小朋友拼出的是什么外形的圖形寶寶？

（教師出示長方形教具，幼兒認(rèn)真觀看比擬）。

3、幼兒進(jìn)展有目的地探究活動(dòng)：嘗試用管子拼出長方形。

我們一起學(xué)著他的樣子也來拼一個(gè)這樣的長方形。

幼兒操作，教師觀看。

三、小組合作探究活動(dòng)：用多根一樣長度的管子組成長方形。

1、剛剛你們真棒，能用不同長短的管子變出小長方形，現(xiàn)在我們試試看，要用幾根一樣長的管子拼出一個(gè)大的長方形!請五個(gè)小朋友為一組，自己拿管子寶寶在地面拼一個(gè)長方形，比一比哪組拼的長方形最大?”

2、幼兒5人一組合作進(jìn)展地面拼圖活動(dòng)：依據(jù)已有閱歷，嘗試用幾根一樣長度的管子拼放大小不一的長方形。

3、教師有針對性地分別加以指導(dǎo)。

帶著孩子一起看自己拼的長方形，體驗(yàn)勝利的歡樂。

四、活動(dòng)延長。

今日小朋友用不一樣長的管子寶寶拼出了小長方形，又用一樣長的管子寶寶拼出了大的長方形，以后還要請小朋友用這些管子寶寶拼出更多的圖形呢！

設(shè)計(jì)意圖：在日?；顒?dòng)中，我發(fā)覺我們班孩子對于各種圖形的熟悉還比擬模糊，對圖形的理解僅僅停留在*面的、感性的層面上，因此他們在活動(dòng)中無法正確表現(xiàn)出圖形的主要特征。為了讓孩子們對圖形有一個(gè)進(jìn)一步的熟悉，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，以嬉戲的.形式引導(dǎo)幼兒在動(dòng)手嘗試操作中，加深對長方形的主要特征的理解。

活動(dòng)目標(biāo)：1、通過動(dòng)手操作，了解長方形的主要特征，提高圖形識別力量。2、在活動(dòng)中進(jìn)展集中性思維，培育觀看力。3、體驗(yàn)與同伴合作嬉戲的樂趣，培育對數(shù)學(xué)的興趣和探究精神。

活動(dòng)預(yù)備：1、幼兒操作學(xué)具：不同長度的管子若干。2、長方形圖形教具。

長方形中班教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在與正方形的比擬中熟悉長方形及它的特征。

2、誘發(fā)學(xué)習(xí)圖形的興趣，進(jìn)入數(shù)學(xué)世界。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂。

4、培育幼兒比擬和推斷的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒每人正方形紙、長方形紙各1張，各種長方形組成的物體。

活動(dòng)流程：

感知長方形——比擬正、長方形——查找長方形。

活動(dòng)過程：

感知長方形：說說它象什么？（冰箱、彩梯、桌椅、輪船、寄信）這些東西都是由長方形組成的，長方形的用處很大。

比擬正、長方形：讓幼兒從我手中的兩張紙中找出已熟悉的正方形的紙，用折線的方法對正方形的四條邊的長短，四個(gè)角的大小進(jìn)展比擬。引導(dǎo)幼兒用折紙方法對這張紙的兩邊進(jìn)展比擬，使幼兒發(fā)覺長方形的特征。用長方形和正方形比擬，說說他們不同的地方。相對的兩條邊一樣長是正方形，而這張相鄰的兩條邊不一樣長是長方形。（幼兒學(xué)會(huì)說）

查找識別長方形：窗和門都是長方形的，還有什么是長方形的？（汽車、樓梯……）

效果記錄：

對學(xué)習(xí)長方形很感興趣，教師一拿出范例，幼兒就能精確的說出這是什么物體，由什么圖形組成？對教室里由長方形組成的物體能描繪出來，能明顯的區(qū)分長方形和正方形一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)。

教學(xué)反思：

1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參加性。2、鼓舞幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師賜予協(xié)作和支持。3、在教學(xué)活動(dòng)中依據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征賜予相應(yīng)的指導(dǎo)。

長方形中班教案10

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：

長方形

活動(dòng)名稱：

熟悉長方形

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件長方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介紹自己的錄音。

2、長方形兩張(其中一張邊畫有四種顏色，一張對邊畫同一種顏色);長方形和正方形的紙幼兒每人一張(長方形的寬與正方形的邊一樣長)。

3、“小客人”兩個(gè)：一個(gè)嘴巴是長方形的，一個(gè)嘴巴是正方形的。正方形和長方形的餅干每人一張。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒對圖形進(jìn)展比擬的興趣。

2、能在四周環(huán)境中找出長方形的物體。

3、熟悉長方形，知道名稱和根本特征，能區(qū)分長方形和正方形，了解它們的異同點(diǎn)。

4、培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。

5、讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學(xué)道理。

教學(xué)過程：

(一)開頭局部：

活動(dòng)導(dǎo)入：猜一猜。

師：今日，我們班來了一位好朋友，它有4條邊、有4個(gè)角，而且4條邊一樣長，4個(gè)角一樣大。小朋友猜猜它是誰?(幼兒答復(fù))

(二)根本局部：

1、放課件，出示正方形，加深幼兒對正方形的熟悉。

師：請小朋友閉上眼睛，教師把它請出來!(出示正方形)原來是正方形，小朋友歡送它(拍手歡送)。

正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長，我有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。

師：小朋友，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，咱們一塊來看一看是不是這樣。

2、通過量一量、折一折，感知正方形的特征。

出示和正方形娃娃一樣的正方形，讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進(jìn)展量一量，從而感知正方形有4條邊，4條邊一樣長，通過折一折，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。(引導(dǎo)幼兒敘述正方形的特征)幼兒齊拍手說特征。

師小結(jié)：正方形有4條邊，4條邊一樣長，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。

3、出示長方形娃娃，引導(dǎo)幼兒熟悉長方形。

師：正方形娃娃還請來了它的一位好朋友，大家看它是誰?(長方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?來;自.大;考吧;幼.師網(wǎng);(幼兒敘述)讓幼兒通過折一折，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。通過量一量、折一折，知道長方形有4條邊，對邊一樣長，(引導(dǎo)幼兒敘述長方形的特征)幼兒齊拍手說特征。

師小結(jié)：長方形有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，有4條邊，對邊一樣長。

4、幼兒操作，加深熟悉。

師：教師也給小朋友預(yù)備了一個(gè)正方形和一個(gè)長方形，現(xiàn)在請你自己動(dòng)手折一折，看一看長方形和正方形是什么樣的?它們哪些地方不一樣?

5、總結(jié)正方形和長方形的異同點(diǎn)。(引導(dǎo)幼兒先說，后師小結(jié)：一樣點(diǎn)：都有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，都有4條邊。不同點(diǎn)：正方形4條邊一樣長，長方形對邊一樣長。

6、嬉戲穩(wěn)固：給小客人送食物。(長方形嘴巴的客人吃長方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干)。

7、聯(lián)想查找：啟發(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長方形。

(三)完畢局部：請幼兒到室外找一找還有哪些東西像長方形。

教學(xué)反思：

1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參加性。2、鼓舞幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師賜予及于的協(xié)作和支持。3、在教學(xué)活動(dòng)中依據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征賜予相應(yīng)的指導(dǎo)。

《管子拼長方形》中班教案3篇（擴(kuò)展2）——熟悉長方形中班數(shù)學(xué)教案3篇

熟悉長方形中班數(shù)學(xué)教案1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過正方形和長方形的比擬了解長方形的根本特征。

2、能從四周環(huán)境中找出長方形的物品，并能不受顏色、大小、外形及位置擺放的影響正確區(qū)分長方形。

3、在操作活動(dòng)中激發(fā)幼兒對熟悉圖形的興趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

長方形、正方形圖片，房子圖畫，計(jì)數(shù)棒，正方形和長方形實(shí)物（毛巾、書本、尺子等）

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

1、手指嬉戲：我有一方田。

2、今日，教師給小朋友帶來了一位方方的老朋友，出示正方形，讓幼兒說說正方形有幾條邊？幾個(gè)角？

二、比擬正方形和長方形，從而熟悉長方形。

1、出示長方形，引導(dǎo)幼兒通過觀看和與正方形的比照發(fā)覺長方形的特征。

（1）數(shù)一數(shù)，長方形有幾個(gè)角？有幾條邊？

（2）折一折，看看長方形的四個(gè)角怎么樣？四條邊怎么樣？

2、引導(dǎo)幼兒總結(jié)長方形和正方形的“異同點(diǎn)：

一樣點(diǎn)：正方形和長方形都有幾個(gè)角？幾條邊？正方形和長方形四個(gè)角都怎么樣？

不同點(diǎn)：正方形的四條邊都怎么樣？（屈教師）長方形的四條邊是怎么樣的？

三、嬉戲：找正方形和長方形，進(jìn)一步加深幼兒對長方形的熟悉。

1、引導(dǎo)幼兒在盤子中查找正方形和長方形。

2、引導(dǎo)幼兒在房子圖畫中查找正方形和長方形。

四、生活延長：

1、出示正方形和長方形的物品，讓幼兒說說它們是什么外形的？

2、聯(lián)想查找：啟發(fā)幼兒找出教室里正方形和長方形的物品。

3、動(dòng)手操作：供應(yīng)計(jì)數(shù)棒，讓幼兒嘗試在桌上拼長方形。

熟悉長方形中班數(shù)學(xué)教案2

一、活動(dòng)名稱：

熟悉長方形(中班)

二、設(shè)計(jì)意圖：

熟悉長方形是中班的教學(xué)內(nèi)容。在幼兒熟悉*面圖形的過程中,本著循序漸進(jìn)的原則,幼兒已經(jīng)熟悉了圓形、三角形、正方形,在此根底上來熟悉長方形,對幼兒來說是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,也是一個(gè)提高的過程?！吨改稀分袕?qiáng)調(diào),幼兒的思維特點(diǎn)是以詳細(xì)形象思維為主,應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)展科學(xué)學(xué)習(xí),不應(yīng)為追求學(xué)問和技能的把握,對幼兒進(jìn)展灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。為此我設(shè)計(jì)此活動(dòng),讓幼兒能大膽地參加活動(dòng),積極地投入實(shí)踐中去。

三、活動(dòng)目標(biāo):

1、了解長方形的根本特征,正確說出長方形的名稱。

2、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確識別長方形。

3、幼兒通過操作感受數(shù)學(xué)的樂趣,并養(yǎng)成生活中擅長觀看的習(xí)慣。

4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

5、培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣

四、活動(dòng)預(yù)備：

材料預(yù)備1、《熟悉長方形》的PPT課件2、長方形卡片和正方形卡片各一張3、闖關(guān)嬉戲幼兒操作卡片人手一份4、印有一個(gè)長方形的幼兒操作卡人手一份5、水彩筆幼兒人手一只。

閱歷預(yù)備幼兒已經(jīng)熟悉常見的圖形，如圓形,三角形,正方形。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

了解長方形的根本特征,正確說出長方形的名稱。

教學(xué)難點(diǎn)：能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確識別長方形。

六、活動(dòng)過程：

(一)情境導(dǎo)入,穩(wěn)固幼兒對正方形的熟悉并引出長方形。

1.小朋友們,今日教師收到了圖形王國的國王的邀請,要帶你們?nèi)ニ膱D形王國參觀,讓我們一起去看看吧!

2.圖形王國里有這么多好看的圖形,我們來看看都有誰。(圓形、三角形、正方形)3.今日這里來了一個(gè)新朋友,你們知道它叫什么名字嘛?我們一起來熟悉一下它吧。

(二)出示長方形,引導(dǎo)幼兒通過觀看比擬,爭論溝通長方形的主要特征。

1.出示長方形寶寶,提問:這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?跟什么圖形像呢?

(有四條邊,四個(gè)角,跟正方形很像)2.出示長方形和正方形,比擬他們的異同點(diǎn)。

觀看發(fā)覺,一樣點(diǎn):它們都有四條邊,四個(gè)角,四個(gè)角都是一樣大的。異同點(diǎn):正方形,四條邊都是一樣長的;長方形,有兩條面對面的邊是一樣長的,另外兩條邊是一樣長的。相鄰兩條邊是不一樣長的。3.下定義：有著四條邊,四個(gè)角,四個(gè)角一樣大,面對面的邊一樣長,相鄰的兩條邊不一樣長的圖形叫做長方形。

(三)闖關(guān)嬉戲“查找長方形“,幼兒穩(wěn)固加深對長方形的熟悉。

1.圖形王國的圖形寶寶特別喜愛我們小朋友,邀請我們一起進(jìn)展闖關(guān)嬉戲,看看我們的小朋友能不能闖過全部的關(guān)卡。

第一關(guān):首先出示顏色一樣、擺放整齊,但是大小不同的各種圖形的操作卡,讓幼兒從中查找出全部的長方形并用筆將長方形圈出。

其次關(guān):擺放整齊,但是大小、顏色都不一樣的各種圖形的操作卡,讓幼兒從中查找出全部的長方形并用筆將長方形圈出。

第三關(guān):出示更多各種各樣的圖形寶寶,它們的`大小、顏色、擺放位置都不一樣，讓幼兒從中查找出全部的長方形并用筆將長方形圈出。

教學(xué)反思：

1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參加性。2、鼓舞幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師賜予協(xié)作和支持。3、在教學(xué)活動(dòng)中依據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征賜予相應(yīng)的指導(dǎo)。

熟悉長方形中班數(shù)學(xué)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用自然測量的方法量長方形的邊長，感知長方形的特征，并能找誕生活中與長方形相像的物體。

2、比擬正方形與長方形的“異同。

3、培育幼兒的留意力和動(dòng)手操作力量。

活動(dòng)預(yù)備：

長、正方形卡紙各1（長方形的寬和正方形的邊長一樣長），長短、粗細(xì)一樣的紅色、綠色小棒各1根，其長度為長方形的寬的一半。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)熟悉正方形。

1、教師出示正方形卡紙，提問：這是什么圖形？正方形是什么樣子的？

2、你們怎么知道正方形的四條邊是一樣長？除了用眼睛看還有什么方法可以知道？（將正方形粘貼在黑板上，示范用小棒測量正方形的邊）

二、測量長方形。

1、教師出示長方形卡片，提問：這是什么圖形？它和正方形有什么不同的地方？有什么一樣的地方呢？

（教師在長方形卡片后面粘貼上磁釘，在黑板上展現(xiàn)長方形，并在黑板上演示長方形的特征并和正方形卡片進(jìn)展重疊比擬。初步了解長方形和正方形一樣有四個(gè)一樣大的角，但四條邊不一樣長。）

2、教師出示紅色、綠色小棒，演示并驗(yàn)證這兩根小棒一樣長。

3、小朋友想不想量一量長方形的邊長呢？教師演示測量長方形的邊：將*棒的一頭與邊對齊，不能超出也不能有空隙，小棒和邊要靠在一起，接下去拿綠色的小棒緊靠紅色的小棒，不能重疊在一起，也不能有空隙，第三部將前面的空色小棒取出姐在綠色小棒后面，記住一共比劃了幾根小棒。

4、長方形的長邊有幾根小棒長？可以用數(shù)字幾來表示？

5、請一名幼兒按教師演示的方法測量長方形的短邊有多長，引導(dǎo)其他幼兒觀看，測量的方法是否正確。

6、現(xiàn)在你們知道長方形是什么樣子的嗎？小結(jié)：4個(gè)角一樣大，相對的兩條邊一樣長，相鄰的兩條邊不一樣長，這樣的圖形叫長方形。

三、查找長方形的物體。

1、那小朋友們看一看我們的教室，有哪些物體是長方形的？（如墻、桌子、窗等。）

2、我們的生活中有許多長方形的物體，那請小朋友回家的時(shí)候、在外面玩的時(shí)候也可以觀看一下，還有哪些物體是長方形的？

《管子拼長方形》中班教案3篇（擴(kuò)展3）——中班數(shù)學(xué)熟悉長方形教案3篇

中班數(shù)學(xué)熟悉長方形教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒對圖形進(jìn)展比擬的興趣。

2、能在四周環(huán)境中找出長方形的物體。

3、熟悉長方形，知道名稱和根本特征，能區(qū)分長方形和正方形，了解它們的異同點(diǎn)。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件長方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介紹自己的錄音。

2、長方形兩張(其中一張邊畫有四種顏色，一張對邊畫同一種顏色);長方形和正方形的紙幼兒每人一張(長方形的寬與正方形的邊一樣長)。

3、“小客人”兩個(gè)：一個(gè)嘴巴是長方形的，一個(gè)嘴巴是正方形的。正方形和長方形的餅干每人一張。

教學(xué)過程：

(一)開頭局部：

活動(dòng)導(dǎo)入：猜一猜。

師：今日，我們班來了一位好朋友，它有4條邊、有4個(gè)角，而且4條邊一樣長，4個(gè)角一樣大。小朋友猜猜它是誰?(幼兒答復(fù))

(二)根本局部：

1、放課件，出示正方形，加深幼兒對正方形的熟悉。

師：請小朋友閉上眼睛，教師把它請出來!(出示正方形)原來是正方形，小朋友歡送它(拍手歡送)。

正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長，我有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。

師：小朋友，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，咱們一塊來看一看是不是這樣。

2、通過量一量、折一折，感知正方形的特征。

出示和正方形娃娃一樣的正方形，讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進(jìn)展量一量，從而感知正方形有4條邊，4條邊一樣長，通過折一折，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。(引導(dǎo)幼兒敘述正方形的特征)幼兒齊拍手說特征。

師小結(jié)：正方形有4條邊，4條邊一樣長，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。

3、出示長方形娃娃，引導(dǎo)幼兒熟悉長方形。

師：正方形娃娃還請來了它的一位好朋友，大家看它是誰?(長方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒敘述)讓幼兒通過折一折，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。通過量一量、折一折，知道長方形有4條邊，對邊一樣長，(引導(dǎo)幼兒敘述長方形的特征)幼兒齊拍手說特征。

師小結(jié)：長方形有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，有4條邊，對邊一樣長。

4、幼兒操作，加深熟悉。

師：教師也給小朋友預(yù)備了一個(gè)正方形和一個(gè)長方形，現(xiàn)在請你自己動(dòng)手折一折，看一看長方形和正方形是什么樣的?它們哪些地方不一樣?

5、總結(jié)正方形和長方形的異同點(diǎn)。(引導(dǎo)幼兒先說，后師小結(jié)：一樣點(diǎn)：都有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，都有4條邊。

不同點(diǎn)：正方形4條邊一樣長，長方形對邊一樣長。

6、嬉戲穩(wěn)固：給小客人送食物。(長方形嘴巴的客人吃長方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干)。

7、聯(lián)想查找：啟發(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長方形。

(三)完畢局部：

請幼兒到室外找一找還有哪些東西像長方形。

課后反思：

這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，結(jié)合我們班孩子對數(shù)學(xué)領(lǐng)域這方面有所欠缺。所以我結(jié)合我們班孩子對數(shù)學(xué)這方面的欠缺，從感知長方形的形狀特征來上這節(jié)課。我總覺得我們班孩子對數(shù)學(xué)感知這方面比擬簡單承受?？墒怯械暮⒆訛槭裁春茈y對數(shù)學(xué)活動(dòng)提快樂趣呢?以下我對于本次活動(dòng)進(jìn)展了描述。

描述：我問小朋友你們有沒有乘過火車?火車是怎么樣的?來引出我的課題。有的小朋友就會(huì)說有，有的孩子就會(huì)說沒有。然后我就出示教具“長長的火車”讓小朋友先來熟悉火車是怎么樣子的。

接著我從小火車上拿下來一個(gè)卡片說：“你們來看一看這個(gè)是什么圖形?小朋友就開頭爭論了接著我就問”請你們來數(shù)數(shù)看這個(gè)長方形有幾個(gè)角?(四個(gè)、二個(gè))那你們來摸一下這個(gè)長方形有幾條邊?為什么我去問有的小朋友長方形有幾條邊幾個(gè)角時(shí)有的能答復(fù)上來有的去不能。我針對活動(dòng)中消失的問題進(jìn)展了分析。

分析：為什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢?是由于他們的根底不好呢?還是由于我講的不夠詳細(xì)呢?我對此進(jìn)展了反思為什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢?我聽了各位教師對我的課的評價(jià)時(shí)，才知道原來每一小節(jié)上完后都要教師來一個(gè)小結(jié)。我上的課似乎是為了完成任務(wù)一樣，帶帶過。分析之后我進(jìn)展了補(bǔ)救措施。

措施：在*時(shí)上數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)多讓孩子操作，孩子操作之后才能理解教師上課的內(nèi)容。假如你*時(shí)不讓孩子操作，等到上公開課時(shí)孩子就會(huì)覺得很新奇就會(huì)不坐住了。那么你那節(jié)課就不會(huì)上的很勝利。

中班數(shù)學(xué)熟悉長方形教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒對圖形進(jìn)展比擬的興趣。

2、能在四周環(huán)境中找出長方形的物體。

3、熟悉長方形，知道名稱和根本特征，能區(qū)分長方形和正方形，了解它們的異同點(diǎn)。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件長方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介紹自己的錄音。

2、長方形兩張(其中一張邊畫有四種顏色，一張對邊畫同一種顏色);長方形和正方形的紙幼兒每人一張(長方形的寬與正方形的邊一樣長)。

3、“小客人”兩個(gè)：一個(gè)嘴巴是長方形的，一個(gè)嘴巴是正方形的。正方形和長方形的餅干每人一張。

教學(xué)過程：

(一)開頭局部：

活動(dòng)導(dǎo)入：猜一猜。

師：今日，我們班來了一位好朋友，它有4條邊、有4個(gè)角，而且4條邊一樣長，4個(gè)角一樣大。小朋友猜猜它是誰?(幼兒答復(fù))

(二)根本局部：

1、放課件，出示正方形，加深幼兒對正方形的熟悉。

師：請小朋友閉上眼睛，教師把它請出來!(出示正方形)原來是正方形，小朋友歡送它(拍手歡送)。

正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長，我有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。

師：小朋友，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，咱們一塊來看一看是不是這樣。

2、通過量一量、折一折，感知正方形的特征。

出示和正方形娃娃一樣的正方形，讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進(jìn)展量一量，從而感知正方形有4條邊，4條邊一樣長，通過折一折，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。(引導(dǎo)幼兒敘述正方形的特征)幼兒齊拍手說特征。

師小結(jié)：正方形有4條邊，4條邊一樣長，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。

3、出示長方形娃娃，引導(dǎo)幼兒熟悉長方形。

師：正方形娃娃還請來了它的一位好朋友，大家看它是誰?(長方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒敘述)讓幼兒通過折一折，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。通過量一量、折一折，知道長方形有4條邊，對邊一樣長，(引導(dǎo)幼兒敘述長方形的特征)幼兒齊拍手說特征。

師小結(jié)：長方形有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，有4條邊，對邊一樣長。

4、幼兒操作，加深熟悉。

師：教師也給小朋友預(yù)備了一個(gè)正方形和一個(gè)長方形，現(xiàn)在請你自己動(dòng)手折一折，看一看長方形和正方形是什么樣的?它們哪些地方不一樣?

5、總結(jié)正方形和長方形的異同點(diǎn)。(引導(dǎo)幼兒先說，后師小結(jié)：一樣點(diǎn)：都有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，都有4條邊。

不同點(diǎn)：正方形4條邊一樣長，長方形對邊一樣長。

6、嬉戲穩(wěn)固：給小客人送食物。(長方形嘴巴的客人吃長方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干)。

7、聯(lián)想查找：啟發(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長方形。

(三)完畢局部：

請幼兒到室外找一找還有哪些東西像長方形。

課后反思：

這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，結(jié)合我們班孩子對數(shù)學(xué)領(lǐng)域這方面有所欠缺。所以我結(jié)合我們班孩子對數(shù)學(xué)這方面的欠缺，從感知長方形的形狀特征來上這節(jié)課。我總覺得我們班孩子對數(shù)學(xué)感知這方面比擬簡單承受。可是有的孩子為什么很難對數(shù)學(xué)活動(dòng)提快樂趣呢?以下我對于本次活動(dòng)進(jìn)展了描述。

描述：我問小朋友你們有沒有乘過火車?火車是怎么樣的?來引出我的課題。有的小朋友就會(huì)說有，有的孩子就會(huì)說沒有。然后我就出示教具“長長的火車”讓小朋友先來熟悉火車是怎么樣子的。

接著我從小火車上拿下來一個(gè)卡片說：“你們來看一看這個(gè)是什么圖形?小朋友就開頭爭論了接著我就問”請你們來數(shù)數(shù)看這個(gè)長方形有幾個(gè)角?(四個(gè)、二個(gè))那你們來摸一下這個(gè)長方形有幾條邊?為什么我去問有的“小朋友長方形有幾條邊幾個(gè)角時(shí)有的能答復(fù)上來有的去不能。我針對活動(dòng)中消失的問題進(jìn)展了分析。

分析：為什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢?是由于他們的根底不好呢?還是由于我講的不夠詳細(xì)呢?我對此進(jìn)展了反思為什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢?我聽了各位教師對我的課的評價(jià)時(shí)，才知道原來每一小節(jié)上完后都要教師來一個(gè)小結(jié)。我上的課似乎是為了完成任務(wù)一樣，帶帶過。分析之后我進(jìn)展了補(bǔ)救措施。

措施：在*時(shí)上數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)多讓孩子操作，孩子操作之后才能理解教師上課的內(nèi)容。假如你*時(shí)不讓孩子操作，等到上公開課時(shí)孩子就會(huì)覺得很新奇就會(huì)不坐住了。那么你那節(jié)課就不會(huì)上的很勝利。

中班數(shù)學(xué)熟悉長方形教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒對圖形進(jìn)展比擬的興趣。

2、能在四周環(huán)境中找出長方形的物體。

3、熟悉長方形，知道名稱和根本特征，能區(qū)分長方形和正方形，了解它們的異同點(diǎn)。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件長方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介紹自己的錄音。

2、長方形兩張(其中一張邊畫有四種顏色，一張對邊畫同一種顏色);長方形和正方形的紙幼兒每人一張(長方形的寬與正方形的邊一樣長)。

3、“小客人”兩個(gè)：一個(gè)嘴巴是長方形的，一個(gè)嘴巴是正方形的。正方形和長方形的餅干每人一張。

教學(xué)過程：

(一)開頭局部：

活動(dòng)導(dǎo)入：猜一猜。

師：今日，我們班來了一位好朋友，它有4條邊、有4個(gè)角，而且4條邊一樣長，4個(gè)角一樣大。小朋友猜猜它是誰?(幼兒答復(fù))

(二)根本局部：

1、放課件，出示正方形，加深幼兒對正方形的熟悉。

師：請小朋友閉上眼睛，教師把它請出來!(出示正方形)原來是正方形，小朋友歡送它(拍手歡送)。

正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長，我有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。

師：小朋友，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，咱們一塊來看一看是不是這樣。

2、通過量一量、折一折，感知正方形的特征。

出示和正方形娃娃一樣的正方形，讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進(jìn)展量一量，從而感知正方形有4條邊，4條邊一樣長，通過折一折，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。(引導(dǎo)幼兒敘述正方形的特征)幼兒齊拍手說特征。

師小結(jié)：正方形有4條邊，4條邊一樣長，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。

3、出示長方形娃娃，引導(dǎo)幼兒熟悉長方形。

師：正方形娃娃還請來了它的一位好朋友，大家看它是誰?(長方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒敘述)讓幼兒通過折一折，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。通過量一量、折一折，知道長方形有4條邊，對邊一樣長，(引導(dǎo)幼兒敘述長方形的特征)幼兒齊拍手說特征。

師小結(jié)：長方形有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，有4條邊，對邊一樣長。

4、幼兒操作，加深熟悉。

師：教師也給小朋友預(yù)備了一個(gè)正方形和一個(gè)長方形，現(xiàn)在請你自己動(dòng)手折一折，看一看長方形和正方形是什么樣的?它們哪些地方不一樣?

5、總結(jié)正方形和長方形的異同點(diǎn)。(引導(dǎo)幼兒先說，后師小結(jié)：一樣點(diǎn)：都有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，都有4條邊。

不同點(diǎn)：正方形4條邊一樣長，長方形對邊一樣長。

6、嬉戲穩(wěn)固：給小客人送食物。(長方形嘴巴的客人吃長方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干)。

7、聯(lián)想查找：啟發(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長方形。

(三)完畢局部：

請幼兒到室外找一找還有哪些東西像長方形。

課后反思：

這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，結(jié)合我們班孩子對數(shù)學(xué)領(lǐng)域這方面有所欠缺。所以我結(jié)合我們班孩子對數(shù)學(xué)這方面的欠缺，從感知長方形的形狀特征來上這節(jié)課。我總覺得我們班孩子對數(shù)學(xué)感知這方面比擬簡單承受?？墒怯械暮⒆訛槭裁春茈y對數(shù)學(xué)活動(dòng)提快樂趣呢?以下我對于本次活動(dòng)進(jìn)展了描述。

描述：我問小朋友你們有沒有乘過火車?火車是怎么樣的?來引出我的課題。有的小朋友就會(huì)說有，有的孩子就會(huì)說沒有。然后我就出示教具“長長的火車”讓小朋友先來熟悉火車是怎么樣子的。

接著我從小火車上拿下來一個(gè)卡片說：“你們來看一看這個(gè)是什么圖形?小朋友就開頭爭論了接著我就問”請你們來數(shù)數(shù)看這個(gè)長方形有幾個(gè)角?(四個(gè)、二個(gè))那你們來摸一下這個(gè)長方形有幾條邊?為什么我去問有的小朋友長方形有幾條邊幾個(gè)角時(shí)有的能答復(fù)上來有的去不能。我針對活動(dòng)中消失的問題進(jìn)展了分析。

分析：為什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢?是由于他們的根底不好呢?還是由于我講的不夠詳細(xì)呢?我對此進(jìn)展了反思為什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢?我聽了各位教師對我的課的評價(jià)時(shí)，才知道原來每一小節(jié)上完后都要教師來一個(gè)小結(jié)。我上的課似乎是為了完成任務(wù)一樣，帶帶過。分析之后我進(jìn)展了補(bǔ)救措施。

措施：在*時(shí)上數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)多讓孩子操作，孩子操作之后才能理解教師上課的內(nèi)容。假如你*時(shí)不讓孩子操作，等到上公開課時(shí)孩子就會(huì)覺得很新奇就會(huì)不坐住了。那么你那節(jié)課就不會(huì)上的很勝利。

《管子拼長方形》中班教案3篇（擴(kuò)展4）——幼兒園小班《熟悉長方形》數(shù)學(xué)教案3篇

幼兒園小班《熟悉長方形》數(shù)學(xué)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀看初步感知長方形(四條邊、四個(gè)角)的特征。

2、培育幼兒的觀看力量和動(dòng)手操作力量。

活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知長方形的特征

活動(dòng)難點(diǎn)：正確粘貼相應(yīng)大小的長方形

活動(dòng)預(yù)備：課件房子圖形若干和空格大小相等的長方形香糊

活動(dòng)過程：

一、初步了解、感知長方形的特征

1、看課件。師：今日有個(gè)圖形寶寶來給小朋友表演節(jié)目。想知道是誰嗎?(長方形)

以嬉戲口吻介紹長方形的特征。

2、小朋友記住我了嗎?現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€變魔術(shù)的嬉戲看我變出什么來(接著看課件)說說哪些是長方形。

3、在找找教室里的長方形。

4、現(xiàn)在長方形寶寶要表演節(jié)目了看看它做什么?(轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)翻跟頭)

二、感知不同的長方形

長方形寶寶翻跟頭翻到了長方形的家里去了，看看長方形的家里都有哪些長方形?

(有大的有小的，有紅的，綠的……,)這些長方形寶寶有一樣的地方嗎?

三、動(dòng)手操作

1、現(xiàn)在長方形寶寶聽說有小動(dòng)物需要他的幫忙，他要和小朋友說再見了。

2、小動(dòng)物遇到什么困難了。我們?nèi)タ纯础?/p>

3、出示房子圖。原來是小動(dòng)物的房子被風(fēng)吹壞了，有的地方要補(bǔ)上，小朋友你們情愿幫小動(dòng)物嗎?(提示幼兒選擇適宜的長方形補(bǔ)房子)。

幼兒園小班《熟悉長方形》數(shù)學(xué)教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1.熟悉長方形，知道名稱和根本特征，能區(qū)分長方形和正方形，了解它們的異同。

2.能在四周環(huán)境中找出象長方形的物體。培育幼兒對圖形進(jìn)展比擬的興趣。

活動(dòng)預(yù)備

1.課件：[2-54]各種各樣的外形

2.正方形娃娃一個(gè)；幼兒用正方形紙和長方形紙。

教學(xué)具圖片

活動(dòng)過程

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固對正方形的認(rèn)知，引出課題。

出示正方形娃娃，問：“這是誰呀？它叫什么名字？長得什么樣？

（請幼兒兩人相互說說）

小結(jié)：正方形有4條邊、4個(gè)角，4條邊一樣長，4個(gè)角一樣大。

二、熟悉長方形

1.操作感知

（1）請幼兒自我比擬：

用正方形紙與另一個(gè)圖形比擬，數(shù)數(shù)邊、數(shù)數(shù)角，找一找比一比，正方形與另一個(gè)圖形有什么一樣的地方？哪些地方不一樣？

（2）兩個(gè)圖形什么地方一樣？

（兩個(gè)圖形都有4條邊、4個(gè)角，4個(gè)角一樣大）

（3）兩個(gè)圖形什么地方不一樣？

（另一個(gè)圖形對邊一樣長）

（4）請幼兒再次進(jìn)展比擬，將對邊折疊驗(yàn)證是否一樣長。

2.讓幼兒用語言說出長方形長的什么樣，邊用手指著邊說

小結(jié)：這種圖形叫長方形。長方形有4條邊、4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，對邊一樣長。

三、嬉戲穩(wěn)固：送圖形娃娃回家

方法：教師分別出示正方形媽媽和長方形媽媽的頭象，啟發(fā)幼兒將自己手中的圖形送到媽媽身邊來，并說“我把X娃娃送回家”。

請幼兒相互檢驗(yàn)結(jié)果。

四、數(shù)學(xué)課件演示：

[2-54]各種各樣的外形

查找法：啟發(fā)幼兒課件中查找像長方形和正方形的物品。

幼兒園小班《熟悉長方形》數(shù)學(xué)教案3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在活動(dòng)中初步感知長方形的形狀特征。

2、能在生活中找到像長方形的物品，能區(qū)分長方形和正方形。

3、培育幼兒的觀看力量和動(dòng)手操作力量。

【活動(dòng)預(yù)備】

“小火車”動(dòng)物頭飾、幻燈片、長條、各種圖形等。

【活動(dòng)過程】

1、初步了解感知長方形的特征

（1）創(chuàng)設(shè)情境：“小火車開來了，看看車上都卸下了什么貨物？教師出示“火車”，從中取下一個(gè)長方形。原來小火車給我們帶來了新的圖形寶寶——長方形，我們現(xiàn)在一起來熟悉一下這位新朋友。

（2）師：有個(gè)圖形要先給給小朋友表演魔術(shù)。想知道是誰嗎？（三角形），他要給小朋友変一個(gè)魔術(shù)（三角形變長方形，先回憶三角形的特征然后以嬉戲口吻介紹長方形的特征。引導(dǎo)幼兒總結(jié)出長方形有四條邊，四個(gè)角）

2、進(jìn)一步熟悉長方形

（1）小朋友記住我了嗎？現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€變魔術(shù)的嬉戲看我變出什么來（接著看課件）說說長方形變成了什么？

（2）請幼兒查找教室里長方形的物品。如“柜子”“桌子”“書本”……

3、指導(dǎo)幼兒熟悉長方形和正方形有哪些一樣和不同的地方。

運(yùn)用折紙的方法熟悉長方形，請將長方形紙變成正方形的紙，再將正方形的紙變成長方形，進(jìn)一步理解長方形和正方形的關(guān)系。發(fā)覺長方形和正方形的區(qū)分。（正方形的四條邊一樣長，長方形相對的兩條邊一樣長，挨著的兩條邊不一樣）

4、嬉戲活動(dòng)。

嬉戲“站四角”。教師在地上畫幾個(gè)長方形，每組請5名幼兒參與嬉戲。教師喊“開頭”5名幼兒沿著長方形的四條邊呈順時(shí)針方向跑。音樂一停，每名幼兒快速找到長方形的一個(gè)角站好，沒找到角的幼兒表演一個(gè)節(jié)目。利用音樂來掌握幼兒嬉戲的過程。

每次站好四個(gè)角后，讓其他的幼兒數(shù)一數(shù)長方形有幾個(gè)角。嬉戲可反復(fù)進(jìn)展利用音樂來掌握幼兒嬉戲的過程。

5、溝通小結(jié)，整理學(xué)具。

教師針對活動(dòng)狀況做適當(dāng)評價(jià)。

《管子拼長方形》中班教案3篇（擴(kuò)展5）——長方形面積的教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

長方形面積的教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)受探究長方形和正方形面積公式的過程，把握長方形、正方形面積計(jì)算的方法，能夠解決相關(guān)的實(shí)際問題。

2、以單位面積為參照，估量長方形和正方形的面積，提高估測力量。

3、在實(shí)踐操作、爭論溝通等活動(dòng)中，積存活動(dòng)閱歷，初步養(yǎng)成獨(dú)立思索，勇于探究的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解長方形所含面積單位的個(gè)數(shù)等于長方形的長與寬的乘積。

教學(xué)預(yù)備：

課件、1*方厘米的面積單位若干、長方形卡片、直尺

教學(xué)過程：

課前談話：我們剛剛學(xué)習(xí)了面積和面積單位，你都知道了些什么?

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

概括起來我們知道了兩件事:什么是面積和面積單位;知道用面積單位鋪滿的方法可以知道物體外表或封閉圖形的面積。這節(jié)課我們連續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)面積的學(xué)問(板書課題：長方形的面積)。

二、動(dòng)手操作、自主探究

(一)供應(yīng)材料，啟發(fā)討論這張方形卡片的面積是多少?

(1)估一估。考考你的視力，估一估這張長方形卡片的面積大約是多少?

(2)怎樣才能精確知道卡片的面積究竟有多大?

(3)就用你們剛剛想到的方法看能不能求出它的面積?

(二)展現(xiàn)、溝通方法

1.溝通。

(1)它的面積是多少?

(2)誰估量得比擬接近?

(3)你用的什么測量方法?

2.展現(xiàn)溝通“全鋪”狀況。

(1)沿長擺了幾個(gè)?有這樣的幾行?一共是幾個(gè)幾?

(2)算式怎么表示?(板書：4×3=12)這里的4表示什么?3呢?一共有多少個(gè)面積單位?

(3)用1*方厘米的面積單位全部鋪滿，這是一種方法，誰和他的方法一樣?

[設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)手操作，用1*方厘米的面積單位來測量卡片的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)選擇適宜的面積單位測量面積，通過鋪滿、數(shù)面積單位的個(gè)數(shù)，使學(xué)生建立和深化面積意識：把全部的面積單位都數(shù)上，才是卡片的面積。]

3.展現(xiàn)溝通“半鋪”狀況：沿長一行，沿寬一列。

(1)探究方法：這是沿長擺幾個(gè)，沿寬擺幾個(gè)?鋪滿是多少個(gè)面積單位嗎?

(3)課件演示：沿長沿寬一共是多少個(gè)

(4)這種方法不用全擺滿，通過想就知道全部鋪滿以后有多少面積單位了。

[設(shè)計(jì)意圖：通過測量卡片的面積，使學(xué)生初步體驗(yàn)到全鋪麻煩，到鋪一局部，只擺一行一列，利用想象也能算出面積單位的總數(shù)，在操作中對直接閱歷進(jìn)展修改。]

4.運(yùn)用半鋪方法測量長方形面積。

(1)用這個(gè)方法，比比誰能很快地求出這個(gè)長方形卡片的面積。

(2)面積是多少?(課件展現(xiàn)：沿長沿寬一共是多少個(gè))

[設(shè)計(jì)意圖：通過測量卡片的面積，促學(xué)生深入思索，再次豐富學(xué)生間接測量閱歷，優(yōu)化方法的同時(shí)提高語言表達(dá)力量。]

(2)能想象出

5.探究更簡便的方法——間接測量方法。

(1)“半鋪”的方法比擬簡潔，但它是不是適用于任何一個(gè)長方形面積的計(jì)算呢?

(2)那我們今后就揣著*方厘米、*方分米，扛著*方米的面積單位處處去測量面積吧。比方足球場場地面積，想說些什么?

(3)爭論：我們不妨把這張卡片就當(dāng)作，大家開動(dòng)腦筋，小組討論能不能找到簡便的方法?

(4)探究溝通：為什么長20厘米就能擺20個(gè)1*方厘米的面積單位呢?

(5)為什么寬是4厘米，就能擺這樣地行呢?怎么列式?

(6)量出長和寬還真的能知道長方形的面積呢!

[設(shè)計(jì)意圖：通過探究測量較大面積卡片的方法，引起學(xué)生自覺改良舊方法的意識，發(fā)覺長方形長、寬與面積單位邊長個(gè)數(shù)的關(guān)系，突破由面積單位到長度單位的轉(zhuǎn)化這一理解難點(diǎn)。]

6.利用多張卡片深化理解長方形的面積計(jì)算方法。

(1)計(jì)算長方形卡片面積。它的面積是多少啊?怎么想的?(課件)看到長9厘米，就說明能擺，寬6厘米，說明，一共多少個(gè)面積單位?所以。怎樣列式?

(2)計(jì)算長方形卡片面積。比比誰能很快地算出這張卡片的面積，面積是多少?怎么列式?(板書算式。)大家共同討論，有了這么了不起的發(fā)覺!

[設(shè)計(jì)意圖：培育想象力量，內(nèi)化操作活動(dòng)，呈現(xiàn)思維狀態(tài)，推動(dòng)學(xué)生思維進(jìn)展，深化理解面積計(jì)算方法。]

(三)歸納公式

(1)討論到現(xiàn)在，你知道量出長和寬后怎樣求出長方形的面積嗎?

(2)長方形的面積=長×寬(板書)。

(3)(指算式)看到長幾厘米，就知道能擺幾個(gè)面積單位，寬幾厘米，就知道能擺這樣的幾行。

所以長的厘米數(shù)乘寬的厘米數(shù)等于所含的*方厘米數(shù)。

三、在解決實(shí)際問題中驗(yàn)證公式

1.這種發(fā)覺對全部的長方形的面積都適用嗎?

2.溝通反應(yīng)：選取教室里外表是長方形的物體，先估量它的面積，再量出它的長和寬，計(jì)算出面積，看看估的和算的是不是較接近。

3.練習(xí)：應(yīng)用公式解決實(shí)際問題。

[設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際供應(yīng)解決實(shí)際問題的時(shí)機(jī)穩(wěn)固新知，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的價(jià)值。]

(四)總結(jié)討論過程，滲透數(shù)學(xué)討論的方法回憶一下咱們的討論過程：同學(xué)們經(jīng)受了“解決長方形卡片面積問題—直接測量到不斷改良測量方法—發(fā)覺規(guī)律：間接測量方法—形成

方法：總結(jié)求長方形面積的一般方法”的討論過程。今日我們討論出了求長方形的好方法，能解決很多的實(shí)際問題，其實(shí)利用這個(gè)方法，還可以求其他圖形的面積，今后我們會(huì)連續(xù)學(xué)習(xí)。

四、課后反思：

長方形面積的教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)

探究活動(dòng)從估測3個(gè)長方形的面積開頭；然后通過觀看、比擬、歸納，發(fā)覺長方形面積與長和寬的聯(lián)系，從而建立長方形面積的計(jì)算公式。在這個(gè)過程中，學(xué)生經(jīng)受了觀看、操作、歸納、建立數(shù)學(xué)模型的過程。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、理解長方形、正方形面積公式的推導(dǎo)過程，把握長方形、正方形面積的計(jì)算方法。

2、長方形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

復(fù)習(xí)：１、什么叫面積？常用的面積單位有：。

２、邊長１cm的正方形面積是（），邊長１dm正方形面積是（），邊長１m正方形面積是（），

二、新授

１、探究長方形的面積計(jì)算公式。

1）估一估

估量下面圖形的面積。

2）擺一擺，填一填

（1）用1cm的小正方形擺一擺。

（2）把結(jié)果記錄下來。

長㎝

寬㎝

面積㎝

圖①

圖②

圖③

長方形的面積=長×寬

（３）提問：要求長方形的面積，必需知道什么條件？

２、試一試

用1㎝的正方形擺一擺，再算一算下面圖形的面積。

怎樣計(jì)算正方形的面積呢？

三、練一練

1、計(jì)算下面草地、花壇的占地面積。（單位：m）

2、估一估、量一量、算一算它們的面積。

3、小紅的床長20分米，寬14分米，要鋪上與床同樣長的席子，這塊席子的面積是多少*方分米。

4、求下列圖的周長與面積：

四、小結(jié)

教學(xué)后記：通過拼一拼、擺一擺、算一算，學(xué)生自主推出長（正）方形面積的計(jì)算公式，并能運(yùn)用公式計(jì)算簡潔的長（正）方形的面積。

長方形面積的教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、學(xué)前預(yù)備

口算下面各題。

15×380×6060×3025×44×3017×8

400×59×1312×726×311×10045×3

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)教材第66頁例4。

出示下列圖，請同學(xué)們說一說，它的面積是多少*方厘米。

同學(xué)們可以用手中的1*方厘米的小正方形去測量，會(huì)發(fā)覺正好能擺15個(gè)1*方厘米的正方形，它的面積是15*方厘米。

教師引導(dǎo)學(xué)生去觀看擺小正方形的個(gè)數(shù)和長方形的長、寬有什么關(guān)系。

引導(dǎo)學(xué)生去設(shè)想：是不是長方形的面積就等于“長×寬”呢？它是不是適合全部長方形面積的計(jì)算呢？

組織學(xué)生小組合作，用學(xué)生們預(yù)備好的1*方厘米的小正方形拼成不同的長方形，邊操作，便填表。

每排幾個(gè)（長）6

有幾排（寬）2

個(gè)數(shù)12

面積12

小組合作完畢后，由各組匯報(bào)本小組通過拼擺后的填表結(jié)果，教師提問：通過拼擺和表格的填寫，你發(fā)覺了什么？

教師總結(jié)板書：長方形的面積=長×寬

讓學(xué)生齊讀并記住求長方形面積的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算長方形面積的方法。

學(xué)生在拼擺1*房里你的正方形求長方形面積的計(jì)算方法時(shí)，教師有意識地觀看學(xué)生有沒有在記錄表上記錄長和寬的數(shù)據(jù)一樣的狀況。假如沒有，可指導(dǎo)學(xué)生去想，可不行以擺成一個(gè)每排個(gè)數(shù)和排數(shù)一樣的圖形呢？學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生：“長和寬一樣那是什么圖形呢？”（正方形）在正方形里，長和寬相等，我們就把長和寬統(tǒng)稱為邊長。

提問：那么你們知道正方形面積怎么求嗎？

教師板書：正方形的面積=邊長×邊長

通過讓學(xué)生觀看板書，說一說，今日的學(xué)習(xí)收獲和應(yīng)當(dāng)記住的公式。

3、學(xué)習(xí)教材第67頁例5。

出例如5：數(shù)學(xué)書的封面的長大約是26厘米，寬大約是18厘米。數(shù)學(xué)書封面的面積大約是多少*方厘米？

讓學(xué)生讀題找出相關(guān)條件和問題，并用自己的話說一說，這道題給出了什么條件，要求什么？

學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成，學(xué)生說明計(jì)算過程后教師指導(dǎo)并說明書寫格式。

教師板書：長方形的面積=長×寬

26×18=468（*方厘米）

答：數(shù)學(xué)書封面的面積大約是468*方厘米。

教師提示：同學(xué)們要留意單位名稱不要寫錯(cuò)。

教師引導(dǎo)：同學(xué)們學(xué)會(huì)了面積的計(jì)算，你們想知道數(shù)學(xué)教材封面的面積嗎？同學(xué)們可以先估算一下封面的面積再動(dòng)手計(jì)算一下。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、口算以下各題。

13×55×112×2316×831×38×10

410×37×1242×24×12130×220×4

2、一個(gè)長方形游泳池，