2023年三年級(jí)上冊(cè)外研舊版英語教案合集（完整）

三年級(jí)上冊(cè)外研舊版英語教案5篇

英語教師要讓學(xué)生既要學(xué)習(xí)新學(xué)問，又要穩(wěn)固舊學(xué)問，得到兩面照看，不能松懈。三年級(jí)英語教案在三年級(jí)英語教師的教學(xué)活動(dòng)中具有不行替代的作用，你會(huì)寫三年級(jí)英語教案？你是否在找正預(yù)備撰寫“三年級(jí)上冊(cè)外研舊版英語教案”，下面收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

一、教材分析：

Let’slearn本局部主要學(xué)習(xí)4個(gè)有關(guān)文具的單詞crayon,pencil,eraser,ruler。單詞是學(xué)生身邊常用的物品，比擬貼近生活，學(xué)習(xí)起來易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。Let’schant局部通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和穩(wěn)固所學(xué)的詞匯。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.力量目標(biāo)：

(1)能用英語表達(dá)自己有的文具：Ihavea/an….

(2)能吟唱Let’schant局部的歌謠。

2.學(xué)問目標(biāo)：

(1)聽、說、認(rèn)讀pencil,ruler,eraser和crayon。

(2)理解Let’schant的內(nèi)容。

(3)能聽、說句子Ihavea/an….

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培育學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣。教育學(xué)生要疼惜文具。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀單詞pencil,ruler,eraser,crayon.

2.難點(diǎn)：crayon,eraser的發(fā)音，了解a/an的區(qū)分。

四、教學(xué)過程：

教學(xué)設(shè)計(jì)參考共性化備課

Step1Preparation

1.Singasong:“Hello”.教師播放歌曲，師生拍手、揮手同唱。

2.Freetalk:Hello!/Hi!師生、生生打招呼。

3.分組自我介紹。Hello!/Hi!I’m….

Step2Presentation

(一)創(chuàng)設(shè)情境Zip,Zoomandabag猜一猜他們的書包里有什么。再切換到本節(jié)課的主情境圖，添加同學(xué)們猜到的文具盒，一起熟悉文具盒里的學(xué)習(xí)用品。

(二)單詞導(dǎo)呈

拿出文具盒，看文具盒里有什么，觀看對(duì)話整體感知單詞。再在下一個(gè)PPT中展現(xiàn)pencil,ruler,crayon,eraser四個(gè)單詞。詞形---詞音---詞義相結(jié)合學(xué)習(xí)單詞

1.教學(xué)單詞pencil

(1)教師拿出一個(gè)文具盒，在學(xué)生面前晃一晃，Guess!Whatsinit?讓學(xué)生猜想里面的文具。師從盒子里拿出實(shí)物鉛筆說：“Look!Apencil”.師詢問“依據(jù)教師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil,ruler,crayon,eraser中選出所讀單詞?！?可慢讀2遍)

待到學(xué)生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀pencil，分兩個(gè)個(gè)音素示范發(fā)音(留意cil的發(fā)音不能咬舌)、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫簡(jiǎn)筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀---小組讀，或凹凸音讀---開火車讀，檢查個(gè)讀。

(2)師拿著實(shí)物鉛筆并做動(dòng)作演示、說：Apencil.Ihaveapencil.引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)鉛筆，學(xué)說Ihaveapencil.

2.教學(xué)單詞ruler

(1)師出示尺子，問：Whatsthis?生可用漢語答復(fù)，對(duì)用英語答復(fù)的學(xué)生要鼓舞。師說Aruler.師詢問“依據(jù)教師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil,ruler,crayon,eraser中選出所讀單詞?！?可慢讀2遍)

待到學(xué)生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀ruler,分兩個(gè)音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫簡(jiǎn)筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀---小組讀，或凹凸音讀---開火車讀，檢查個(gè)讀。

(2)師拿著實(shí)物尺子并做動(dòng)作演示、說：Ihavearuler.板書，引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)尺子，學(xué)說Ihavearuler.師答復(fù)：Metoo!滲透Metoo!

3.教學(xué)單詞crayon

(1)師拿出文具盒，讓學(xué)生連續(xù)猜盒子里面有什么?Whatsinit?師說Itsacrayon.師詢問“依據(jù)教師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil,ruler,crayon,eraser中選出所讀單詞?！?可慢讀2遍)

待到學(xué)生從形音義三方初步感受crayon后，師教讀crayon、分兩個(gè)音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫簡(jiǎn)筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀，---小組讀。凹凸音讀或做冷暖活動(dòng)突破難點(diǎn)，卡片離的越近聲音越大，卡片離的越遠(yuǎn)聲音越小---開火車讀，檢查個(gè)讀。留意訂正crayon的發(fā)音。

(3)師出示蠟筆并做動(dòng)作演示，說Ihaveacrayon.引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)蠟筆，并說：Ihaveacrayon.Metoo!

4.教學(xué)單詞eraser

(1)師直接展現(xiàn)橡皮，師說Aneraser.師詢問“依據(jù)教師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil,ruler,crayon,eraser中選出所讀單詞?！?可慢讀2遍)

待到學(xué)生從形音義三方初步感受eraser后，師教讀、分三個(gè)音節(jié)示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫簡(jiǎn)筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀，---小組讀，或凹凸音讀---開火車讀，檢查個(gè)讀。留意訂正eraser的發(fā)音。

(2)師拿著實(shí)物橡皮說：Ihaveaneraser.板書句子，用紅色粉筆標(biāo)出aneraser引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)橡皮，并說：Ihaveaneraser.Metoo!

5.指板書整體認(rèn)讀單詞。

讓學(xué)生觀看板書句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺規(guī)律。T:Whatcanyoufind?并進(jìn)展總結(jié)：表達(dá)“我有一…。”用Ihavea….但是，我有一塊橡皮，用Ihaveaneraser.

(三)聽音正音

放兩遍音頻，第一遍學(xué)生看，聽音，用手指，留意語音;其次遍聽音跟讀。訂正語音語調(diào)。

(三)合作學(xué)習(xí)

師做出明確要求：小組內(nèi)依次，一人說，一人指詞，一人指圖，相互糾音，看誰做得。

Step3Practice

1.看口型猜單詞。師說一單詞但不出聲，讓學(xué)生猜是什么單詞。

2.快看快說嬉戲。師快速出示單詞卡片或圖片，學(xué)生快速說出英文。

3.找朋友：兩位同學(xué)到講臺(tái)前，師拿著詞片，抽取一張，讓臺(tái)下學(xué)生認(rèn)讀出抽取的單詞，臺(tái)前兩位同學(xué)聽到后，把打亂挨次的單詞卡和圖片快速找到一起，給又對(duì)又快的一組加一分。

4.讓學(xué)生聽音，做Letschant局部的活動(dòng)。

Step4Production

1.介紹文具

(1).師先示范，拿出自己的文具盒，介紹自己的文具：Hello!/Hi!I’mMiss/Mr….Ihavea/an….

(2).生上前展現(xiàn)。

(3).小組內(nèi)仿照示范進(jìn)展練習(xí)，然后表演展現(xiàn)。

2.玩Metoo嬉戲。

(1).師先示范，拿出文具盒的某一件文具并介紹Ihavea/an….拿一樣文具的學(xué)生站起來說Metoo.最快的同學(xué)得到一個(gè)贊。

(2).小組內(nèi)仿照示范進(jìn)展練習(xí)，然后表演展現(xiàn)。

3.Yesorno(情感教育).

教師圖片展現(xiàn)一些同學(xué)在平常生活或?qū)W習(xí)中對(duì)文具的治理方法，學(xué)生用手勢(shì)×或√來說明立場(chǎng)，教師適時(shí)進(jìn)展情感教育。

Step5Progress

1.Summary：T:Whathaveyoulearnedtoday?生總結(jié)。

2.Homework.：(1)聽錄音，仿讀單詞。(2)向家人用英語介紹文具。

一、教材分析：

Let’stalk局部通過Mike和John第一次見面的情景對(duì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用What’syourname?詢問對(duì)方的姓名并作出答復(fù)以及表達(dá)道別的方法：Goodbye!Bye,….Let’splay局部從實(shí)際生活入手，通過在卡片上寫人名來進(jìn)一步穩(wěn)固Let’stalk中的會(huì)話。Let’scheck局部中的Listenandnumber這道題通過聽力練習(xí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)對(duì)話內(nèi)容的把握狀況。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.力量目標(biāo)

(1)能夠在真實(shí)情景中詢問對(duì)方的姓名并作出答復(fù)以及表達(dá)道別的說法。

(2)能完成Let’scheck局部的聽力檢測(cè)。

2.學(xué)問目標(biāo)

聽懂、會(huì)說Whatsyourname?Myname’s….Goodbye!Bye.

3.情感、策略、文化目標(biāo)

培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問與他人溝通的習(xí)慣，滲透敬重他人的情感。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：詢問對(duì)方的姓名What’syourname?及答復(fù)Myname’s….以及道別的表達(dá)法：Goodbye!Bye,…

2.難點(diǎn)：(1)能在實(shí)際情景中敏捷運(yùn)用What’syourname?Myname’s….

(2)name’s的發(fā)音。

四、教學(xué)過程：

教學(xué)設(shè)計(jì)參考共性化備課

Step1Preparation

1.SingasongHello.課本P10歌曲。師播放錄音，師生拍手、揮手齊唱。

2.師生相互問侯。用自己的真實(shí)姓名做自我介紹,Hello,Im…Myname’s...(留意放慢語速，可重復(fù))

Step2Presentation

1.教學(xué)Myname’s….

(1)課件展現(xiàn)情境圖并通過：Whataretheirnames?引出本節(jié)課的人物。T:MikeistalkingwithJohn.Listenandanswer:WhatdoesJohnsay?引出第一個(gè)學(xué)問點(diǎn)：Myname’s...

(2)師帶著自己的姓名卡片，走到學(xué)生中間和其中一名學(xué)生打招呼：T:Hello,ImMr….Mynames….重復(fù)兩遍并同時(shí)指著自己的姓名卡片，再指著學(xué)生的姓名卡片問Whatsyourname?

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)Mynames….用類似的方法與其他學(xué)生進(jìn)展問答練習(xí)。

板書句子Myname’s….師教讀、示范發(fā)音(強(qiáng)調(diào)name’s的發(fā)音)、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。

(4)指生做自我介紹Hello!/Hi!Myname’s….小組內(nèi)練習(xí)。

(5)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，介紹自己的姓名有兩種表達(dá)法：Im..../Mynames....

2.教學(xué)What’syourname?

(1)Listenandchoose:WhatdoesMikesay?

A.What’syourname?B.Myname’sMike.通過聽音選擇引出其次個(gè)學(xué)問點(diǎn)：What’syourname?

(2)教師帶著自己的姓名卡片說Mynames….問2---3名學(xué)生What’syourname?

(3)師板書句子What’syourname?師教讀、示范發(fā)音(屢次示范what’s的發(fā)音)、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。

(4)讓一生站起，其余生齊問：What’syourname?此生答復(fù)：Myname’s…

(5)Pairwork小組內(nèi)問答What’syourname?Myname’s….

3.教學(xué)Goodbye!Bye,...

(1)Listen,watchandanswer.播放視頻并出示問題：WhatdoesMissWhitesay?引出Goodbye并教學(xué)。師請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)前與自己對(duì)話。例如：

Hello,Im….Whatsyourname?/Mynames…./(分別時(shí)說)Goodbye!/Goodbye或Bye!

教師板書Goodbye!Bye.師教讀、示范發(fā)音、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。

(2)師生示范，小組內(nèi)進(jìn)展問答練習(xí)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)道別的幾種表達(dá)法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告知學(xué)生Goodbye.是道別的正式用語，Bye!Bye-bye.是非正式用語。

Step3Practice穩(wěn)固練習(xí)

1.T:Listenandpoint.生看課本，聽錄音,留意正確的語音、語調(diào)。

T:Listenandrepeat.生跟讀錄音，仿照正確的語言、語調(diào)。

2.師生、生生、同桌戴頭飾分角色朗讀課文。

3.Letsplay.四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡收集在一起，再由每組的小教師通過問Whatsyourname?同學(xué)答復(fù)Mynames….的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回自己的名卡戴在胸前。教師與一組學(xué)生進(jìn)展示范，分小組練習(xí)。

Step4Production輸出運(yùn)用

1.角色表演：讓學(xué)生戴上頭飾，表演展現(xiàn)Letstalk的對(duì)話。

2.Let’sact.讓學(xué)生用自己的英文名，師先與一生示范，然后小組內(nèi)進(jìn)展溝通。如：

Hello!/Hi!What’syourname?/Mynameis…./Goodbye!/Bye!

Step5Progress檢測(cè)提高

1.做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題。

做根底訓(xùn)練第3頁第一、二題。

2.Letscheck聽錄音，完成聽力練習(xí)，核對(duì)答案。教師準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)。

3.Summary：Whathaveyoulearnedtoday?引導(dǎo)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容。

3.Homework

(1)聽錄音跟讀課文。

(2)用對(duì)話中所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和教師溝通。

一、教學(xué)分析：

Let’stalk局部主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過MissWhite和學(xué)生第一次見面打招呼的情景，供應(yīng)學(xué)生要學(xué)習(xí)的核心句型Hello/Hi,I’m…要求學(xué)生能理解對(duì)話大意，能正確理解對(duì)話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話，能在語境中運(yùn)用Hello/Hi跟別人打招呼并用I’m…介紹自己。本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容在兒童英語有相關(guān)的學(xué)習(xí)單元，學(xué)生對(duì)打招呼和簡(jiǎn)潔的自我介紹有初步的了解。本課為接下來的詢問對(duì)方姓名對(duì)話學(xué)習(xí)打下根底。這是正式學(xué)習(xí)英語的第一節(jié)課，對(duì)培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)英語學(xué)習(xí)熱忱尤為重要。Let’splay局部讓學(xué)生在嬉戲活動(dòng)中穩(wěn)固練習(xí)所學(xué)問候語及自我介紹用語。Let’ssing局部通過學(xué)唱歌曲“Hello!”，讓學(xué)生感知英語學(xué)習(xí)帶來的歡樂。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問目標(biāo)：聽懂、會(huì)說Hello./Hi.Im….

2.力量目標(biāo)

(1)能夠在真實(shí)情景中在教師的幫忙下理解對(duì)話大意，會(huì)使用見面打招呼、自我介紹的日常用語。

(2)能夠根據(jù)正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)展角色表演。能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“Hello”。

(3)能夠在情境中運(yùn)用Hello!Hi!與別人打招呼;能夠在情境中運(yùn)用進(jìn)行I’m...自我介紹。

3.情感、文化目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：培育學(xué)生樂于開口，敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。

(2)文化目標(biāo)：了解中西方名字的不同形式。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：主要是見面打招呼和自我介紹的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的生活情景中聽懂、會(huì)說Hello./Hi.Im….

2.難點(diǎn)：自我介紹用語I’m…的發(fā)音不簡(jiǎn)單到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)訂正，切不行挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

四、教學(xué)過程：

教學(xué)設(shè)計(jì)參考共性化備課

Step1Preparation

1.Freetalk

T:Hello,boysandgirls.I’m….I’myourEnglishteacher.(PPT教師作簡(jiǎn)潔自我介紹)WelcometomyEnglishclass!

2.IntroduceEnglish

教師用交談的方式與學(xué)生爭(zhēng)論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。讓學(xué)生知道雖然還沒學(xué)習(xí)英語，但是我們已經(jīng)會(huì)說一局部英語了!引導(dǎo)學(xué)生說說我們?nèi)粘Ｉ钪幸呀?jīng)會(huì)說或比擬熟知的詞匯，如TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。對(duì)答復(fù)較好的學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià)，鼓舞。

3.Enjoythesong“Hello”.師播放錄音,讓學(xué)生觀賞歌曲，并提問你在歌曲中聽到那些單詞，試著說一說。

Step2Presentation

1.Lookandguess.Whataretheytalkingabout?(觀看文本視頻，猜一猜教師和同學(xué)們正在爭(zhēng)論什么?A打招呼B數(shù)數(shù)字)鼓舞學(xué)生勇于表達(dá)，建立學(xué)好英語的信念。

2.教學(xué)Hello!

T:Hello,boysandgirls.教師與學(xué)生見面打招呼，呈現(xiàn)hello,引導(dǎo)學(xué)生跟教師打招呼用Hello!師與生用Hello!打招呼，板書。師教讀、示范發(fā)音，留意重音、領(lǐng)讀，板書，生跟讀，生齊讀，開火車讀。

3.教學(xué)Hi!

以同樣的方式呈現(xiàn)練習(xí)Hi!

告知學(xué)生Hello!一般可作為熟人、親朋好友之間的打招呼用語，語氣比擬任憑，還可以用Hi!替換，Hi!語氣更任憑一些。展現(xiàn)一些場(chǎng)合的圖片師生間用Hello!/Hi!打招呼。

師與一生用Hello!/Hi!打招呼，然后師與全體學(xué)生打招呼，生生練習(xí)打招呼。

4.教學(xué)I’m….

(1)展現(xiàn)情境圖，教師先介紹自己，Hello,I’m….YoucancallmeMiss/Mr....師板書Miss/Mr,教讀，并解釋學(xué)生對(duì)教師的稱呼用Miss/Mr…Miss/Mr表示某教師。

(2)T:Hello,I’m….鼓舞并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說Hello,I’m….名字直接用漢語拼音，教師戴上Sarah等人的頭飾分別介紹并配以體態(tài)語，說：

Hello!/Hi!I’mSarah/WuYifan/John/Mike/MissWhite/LiuXin/Zoom/Zip.板書(中西方姓名分開板書，初步了解東西方文化的差異)，讓學(xué)生看口型強(qiáng)調(diào)I’m的發(fā)音。師教讀、示范發(fā)音、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。

(3)學(xué)生觀看板書，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)中文名字和英文名字的區(qū)分，以及學(xué)生對(duì)男女教師的英文稱呼。

(4)學(xué)生戴上Sarah等人的頭飾說Hello!/Hi!I’m….學(xué)生用真實(shí)姓名簡(jiǎn)潔介紹：Hello!/Hi!I’m….

Step3Practice

1.T:Listenandpoint.觀看視頻，留意正確的語音、語調(diào)。

T:Listenandrepeat.生跟讀，仿照正確的語言、語調(diào)。

2.Readinroles.先師生示范，再小組內(nèi)生生角色朗讀課文。

3.Let’splay.將對(duì)話中的名字換成自己的真實(shí)姓名，進(jìn)展練習(xí)，小組內(nèi)練習(xí)。

4.嬉戲“擊鼓傳花”。教師有節(jié)奏的敲擊小鼓，學(xué)生傳花。當(dāng)教師的鼓聲停頓時(shí)，拿到花的同學(xué)站起來說：Hello/Hi!I’m….假如學(xué)生已有英文名字，在此處進(jìn)展練習(xí)，假如沒有，可先用中文名字代替。

Step4Production

1.教師為每小組預(yù)備若干名字的頭飾或卡片。一人佩戴自己喜愛的名字頭飾，小組內(nèi)的其他同學(xué)抽卡片進(jìn)展打招呼練習(xí)。先師生示范，再小組溝通，最終全班展現(xiàn)溝通。

2.自我介紹，互換自制名片

由于師生第一次見面，先師與一生用Hello/Hi!I’m…進(jìn)展正式自我介紹互換自制名片。再小組溝通，最終全班展現(xiàn)溝通。

Step5Progress

1.Summary：Whathaveyoulearnedtoday?教師指板書，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。如：見面打招呼、自我介紹用語等等。

2.Homework：

(1)聽錄音，跟讀會(huì)話。

(2)給自己選擇一個(gè)英文名字，并制成英文名卡。師可供應(yīng)局部男孩女孩的英文名字，也可附上名字含義供學(xué)生選擇。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問目標(biāo)

(1)能聽說認(rèn)讀“四會(huì)”單詞“cat,dog,duck,monkey,rabbit,cat,panda”。

(2)能聽懂指令，并依據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

2.力量目標(biāo)

(1)能在實(shí)際生活中運(yùn)用英語表達(dá)熟識(shí)和寵愛的動(dòng)物。

(2)培育學(xué)生依據(jù)情景正確運(yùn)用語言的力量。

3.情感態(tài)度目標(biāo)

(1)在活動(dòng)中培育學(xué)生的協(xié)作精神。

(2)培育學(xué)生仔細(xì)、積極、大膽的學(xué)習(xí)態(tài)度。

(3)培育學(xué)生愛惜和愛護(hù)動(dòng)物的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

“四會(huì)”單詞的正確發(fā)音與在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

課前預(yù)備：

有關(guān)教學(xué)課件，動(dòng)物頭飾，小火車圖片，小紅旗，大蘿卜模型。

教學(xué)步驟：

Step1:Warm-up

a.Singasong:TeddyBear設(shè)計(jì)意圖：課前唱英文歌曲，教師和學(xué)生一起演唱并配上相應(yīng)的動(dòng)作，用表情、動(dòng)作、眼神和學(xué)生溝通，使學(xué)生心情興奮，快速進(jìn)入“角色”，全身心地預(yù)備學(xué)習(xí)的開頭。

b.Freetalk.設(shè)計(jì)意圖：師生間的日常會(huì)話溝通，培育學(xué)生用英語思維，用英語交際的力量。

c.Todaywearegoingtolearnsomenewwords.Look,herecomesatrain(教師手拿一列小火車介紹).

Therearesomenumbersonit(手勢(shì)指向各小組)。

Number1isforgroup1;Number2isforgroup2;Number3isforgroup3;Number4isforgroup

4.(教師拿出一面小紅旗)Ifyoudoverywell,youcangetaredflagforyourgroup.Letsseewhichgroupisthebest.OK?(教師以手勢(shì)煽動(dòng)學(xué)生答復(fù)：OK.)

設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生好勝心強(qiáng)，從開頭就把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂，并貫穿于整堂課，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生完全投入到課堂活動(dòng)中來。

Step2:Presentation(課件展現(xiàn)動(dòng)物園情景圖)

T:Boysandgirls,todaywehavesomeanimalfriends.TheyarefromEngland.Doyouwanttoknowthem?

Ss:Yes.T:Remember.YoushouldsayEnglishtothembecausetheyarefromEngland.Look,theyarecoming.

(教師手指向門口，事先安排好的學(xué)生戴著兔子的頭飾，一蹦一跳進(jìn)教室)

S:Hello,ImRabbit.

T:Oh,thisisMissRabbit(留意吐詞清楚，重讀強(qiáng)調(diào))。

Letswelcomeher.(鼓掌)

Ss:(鼓掌)Welcome,Rabbit.

T:LetsmakeafriendwithRabbit.

S1:Hello,Rabbit.

S2:Nicetomeetyou,Rabbit.

S3:Hi,Rabbit.

…T:Look,Mr.dogiscoming.

(Teacherusesthesamewaytoteachotherwords.)

設(shè)計(jì)意圖：首先以動(dòng)物園情景圖的展現(xiàn)使學(xué)生對(duì)此課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有個(gè)整體了解。以“外國(guó)動(dòng)物小朋友來訪”的特別情景來導(dǎo)入新課，呈現(xiàn)生詞，形式新奇，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的奇怪心，同時(shí)讓學(xué)生通過與他們交朋友，既復(fù)習(xí)了問候語，又讓學(xué)生在與學(xué)生的問候中，自然地說出這些動(dòng)物名稱。

Step3:Practise

1.(課件展現(xiàn)動(dòng)物在開party的場(chǎng)面)

T:Boysandgirls,ournewfriendsareveryhappy,sotheyarehavingapartyinourclassroom.Letsseewhowillcometoourparty?Whowillbethefirstone?

設(shè)計(jì)意圖：以“外國(guó)動(dòng)物小朋友”這一線索貫穿于整個(gè)課堂，使課堂設(shè)計(jì)顯得很完整.同時(shí)又把學(xué)生的思路從遙遠(yuǎn)的英國(guó)動(dòng)物園拉到現(xiàn)實(shí)的課堂中來，并和教材的局部相照應(yīng)，有利于學(xué)生的理解與記憶。

2.聽音辯物：課件播發(fā)各種動(dòng)物的聲音，學(xué)生通過聲音來推斷，并說出動(dòng)物的名稱。

設(shè)計(jì)意圖：此局部通過各種動(dòng)物的聲音，給學(xué)生聽覺感受，使學(xué)生全方位的感知與理解，并對(duì)所學(xué)新詞進(jìn)展了操練。

3.Agame:Whatsmissing?(火眼金睛)

出示單詞卡片，安排學(xué)生說出哪種動(dòng)物消逝了。通過趣味操練加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的識(shí)記。

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用嬉戲來復(fù)習(xí)單詞可以避開單調(diào)，枯燥的朗讀，可以大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的參加熱忱，從而提高學(xué)習(xí)效果。

4.Aplay:小白兔，拔蘿卜

(教師戴著rabbit的頭飾示范)

T:“Itsaniceday.Therabbitgoesout.(看到蘿卜模型)

Wow,whatabigturnip!Oh,itssobig!Ilikeit.”(并做拔蘿卜狀)

“one,two,three...Oh,no!Whocanhelpme?”教師引導(dǎo)學(xué)生說：“Dog,dog,helpme!”(戴小狗頭飾的同學(xué)“汪汪”地上臺(tái)，搭著兔子的肩說)“One,two,three...Oh,no!。。.”

所學(xué)動(dòng)物全部上場(chǎng)，合力最終勝利拔蘿卜。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在真實(shí)的情景中，通過親身體驗(yàn)參加，在操練穩(wěn)固新知的同時(shí)又培育了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，將“眾人拾柴火焰高”的思想從小植根于孩子們的心田。

Step4:Extension/Consolidation

1.Letsdo.

a.Playthetape.Ssjustlisten,andpointthesentenceinthebook.

b.PlaythetapeagainandSsrepeatanddotheaction.

c.TeachergivessomecommandsandSsdotheactions.

T:Actlikeamonkey,actlike...

設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣短暫。TPR全身運(yùn)動(dòng)反響法能調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓學(xué)生在聽聽做做中穩(wěn)固了新知。

2.Playagame:幸運(yùn)伙伴

兩人一組，一人做動(dòng)作，一人猜動(dòng)物名稱。

設(shè)計(jì)意圖：將幸運(yùn)52欄目的形式搬到英語課堂上來，新奇而好玩。小組合作，小組競(jìng)賽將課堂氣氛推向高潮。

Step5:Assessment

T:Todaywehavelearnedsomenewwords.Weknownamesofmanycuteanimals.Wecanmakegoodfriendswiththem.Nowletsseewhichgroupisthebest.Letscounttheredflagstogether.

T,Ss:Onetwothree...

(教師帶著學(xué)生一起數(shù)小組的小紅旗，并評(píng)出小組)

T:Ithinkinthisclassyoudidaverygoodjob.Letsgivehimabighand.(鼓掌)

(課件展現(xiàn)動(dòng)物圖片)

T:Letssaygoodbyetoournewfriends.Ss:Goodbye,monkey.Goodbye,duck...

設(shè)計(jì)意圖：小紅旗的數(shù)量讓學(xué)生體驗(yàn)勝利帶來的喜悅.最終讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物朋友告辭起到了化龍點(diǎn)睛的作用，同時(shí)使“外國(guó)動(dòng)物小朋友”這一線索完善收?qǐng)?

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂特別疑問句Whatisthis?并能依據(jù)狀況用Itisa...答復(fù)。