檔案袋評(píng)價(jià)在高中英語語言技能教學(xué)中的運(yùn)用

Summary：英語寫作教學(xué)是高中英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，而如何準(zhǔn)確判斷學(xué)生的寫作能力、得到全面的教學(xué)反饋一直是教師在寫作評(píng)價(jià)中的難點(diǎn)。本文首先簡(jiǎn)要說明了檔案袋評(píng)價(jià)在英語寫作教學(xué)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用價(jià)值，探析檔案袋在英語寫作教學(xué)中的有效應(yīng)用，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作者提供一些幫助。Keys：檔案袋評(píng)價(jià)；高中；英語語言；技能教學(xué)；有效運(yùn)用；“檔案袋評(píng)價(jià)也叫學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)，是由學(xué)生自己、同學(xué)、家長(zhǎng)、教師等人選擇并做出評(píng)論的相關(guān)材料的不斷匯集[Joy1]，據(jù)此評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成就發(fā)展?fàn)顩r的一種方法?！笨梢哉f，檔案袋就是能反映出學(xué)生學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)結(jié)果、成長(zhǎng)軌跡、個(gè)人成就、個(gè)人經(jīng)歷等多方面具體資料的匯總，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的重要依據(jù)之一。一、檔案袋評(píng)價(jià)的內(nèi)涵與特點(diǎn)在探討檔案袋評(píng)價(jià)在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用之前，有必要從基本的內(nèi)涵與特點(diǎn)出發(fā)對(duì)其進(jìn)行分析。從內(nèi)涵上來看，檔案袋評(píng)價(jià)(portfolioassessment或者portfolioevaluation)又稱為“學(xué)習(xí)檔案評(píng)價(jià)”或“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)”，是以檔案袋為依據(jù)而對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行的客觀的綜合的評(píng)價(jià)，它是20世紀(jì)90年代伴隨著西方“教育評(píng)價(jià)改革運(yùn)動(dòng)”而出現(xiàn)的一種新型質(zhì)性[Joy2]教育教學(xué)評(píng)價(jià)工具。檔案袋是指按一定目的收集的反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程以及最終產(chǎn)品的一整套資料。檔案袋的制作過程，涵蓋了一項(xiàng)任務(wù)從起始階段到完成階段的整個(gè)跨度，目的是為了展示學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步狀況。檔案袋評(píng)價(jià)法是一種基于一定的學(xué)習(xí)周期或者學(xué)習(xí)時(shí)間段而展開的對(duì)學(xué)習(xí)效果與預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)之間的差距及表現(xiàn)進(jìn)行客觀的比較與記錄的總稱。在探討檔案袋評(píng)價(jià)在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用之前，有必要從基本的內(nèi)涵與特點(diǎn)出發(fā)對(duì)其進(jìn)行分析。從內(nèi)涵上來看，檔案袋評(píng)價(jià)法是一種基于一定的學(xué)習(xí)周期或者學(xué)習(xí)時(shí)間段而展開的對(duì)學(xué)習(xí)效果與預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)之間的差距及表現(xiàn)進(jìn)行客觀的比較與記錄的總稱[Joy3]。從特點(diǎn)上來看，檔案袋評(píng)價(jià)主要呈現(xiàn)出以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)[1]。首先，評(píng)價(jià)的時(shí)間性。檔案袋評(píng)價(jià)對(duì)于評(píng)價(jià)的周期以及評(píng)價(jià)的時(shí)間性方面有著比較高的要求。通過這種方式，所評(píng)價(jià)的結(jié)果可以從時(shí)間的維度出發(fā)進(jìn)行更加詳盡的指導(dǎo)。其次，評(píng)價(jià)的全面性。在使用檔案袋評(píng)價(jià)法的過程當(dāng)中，不僅要評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程，還要關(guān)注學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。通過這種全面的評(píng)價(jià)來提高整體的評(píng)價(jià)信度與效度。最后，評(píng)價(jià)的激勵(lì)性。作為一種教學(xué)評(píng)價(jià)的方法，檔案袋評(píng)價(jià)在具體的實(shí)施過程當(dāng)中，也要從促進(jìn)與提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果出發(fā)，來進(jìn)行具體的評(píng)價(jià)行為的實(shí)施，從而更好地發(fā)揮其評(píng)價(jià)的激勵(lì)效能?？傊?，檔案袋評(píng)價(jià)法評(píng)價(jià)其專有的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，在日常的教學(xué)中正在進(jìn)行廣泛的應(yīng)用。因此，本文探討檔案袋評(píng)價(jià)法在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。二、檔案袋評(píng)價(jià)的應(yīng)用價(jià)值（一）應(yīng)用必要性就教師而言，幫助教師更全面深入地了解學(xué)生的英語寫作學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果，得到良好的教學(xué)反饋，激發(fā)教師的教學(xué)熱情，有助于下一階段的教學(xué)實(shí)施；比如：教師通過檔案袋可以對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、努力程度、學(xué)習(xí)強(qiáng)項(xiàng)與弱項(xiàng)、進(jìn)步情況等方面得到清晰認(rèn)知，這樣有利于教師了解學(xué)生的差異性，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展[2]。[Joy4]就學(xué)生本人而言，收集整理檔案袋資料的過程，既是學(xué)習(xí)過程，也是自我反思的過程。學(xué)生在檔案袋評(píng)價(jià)中占據(jù)主體性地位，自我認(rèn)知更加深入全面；通過自我反思，學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自身在英語寫作中的弱項(xiàng)、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法等方面存在的問題，從而有計(jì)劃有方向地進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)?？梢哉f，檔案袋評(píng)價(jià)有助于將學(xué)生從“接受學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)向“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力；檔案袋評(píng)價(jià)使學(xué)生由“被評(píng)價(jià)”轉(zhuǎn)向“自我評(píng)價(jià)”，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的“主人翁”意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（二）應(yīng)用優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)習(xí)者來說，檔案袋評(píng)價(jià)使學(xué)生轉(zhuǎn)化為主體地位，更多地參與到學(xué)習(xí)中去，從學(xué)習(xí)中收獲到更多的樂趣，檔案袋記錄了學(xué)生的進(jìn)步，學(xué)生對(duì)英語寫作學(xué)習(xí)更自信。同時(shí)檔案袋評(píng)價(jià)的過程中的生生互評(píng)也讓同學(xué)學(xué)會(huì)正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。對(duì)教師來說，檔案袋評(píng)價(jià)增強(qiáng)了教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，使師生關(guān)系更融洽，也營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)來說，檔案袋評(píng)價(jià)豐富了評(píng)價(jià)方式，更客觀更多樣地記錄了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)實(shí)踐中，教師根據(jù)檔案袋評(píng)價(jià)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容從而達(dá)到更理想的教學(xué)效果。三、檔案袋評(píng)價(jià)法在高中英語寫作教學(xué)中的有效應(yīng)用在上文中主要探討了檔案袋評(píng)價(jià)法基本的內(nèi)涵與特點(diǎn)，在將這一方法應(yīng)用于高中英語寫作教學(xué)實(shí)踐的過程當(dāng)中，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來實(shí)施。（一）作為檔案袋評(píng)價(jià)法實(shí)施的準(zhǔn)確工作在高中英語寫作教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)用檔案袋評(píng)價(jià)法需要事先做好充分的準(zhǔn)備工作。從整體上來看，主要包含兩個(gè)方面的內(nèi)容。一方面是要從思想意識(shí)層面，提升對(duì)檔案袋評(píng)價(jià)法的重視程度，尤其是在檔案袋評(píng)價(jià)方法的科學(xué)使用細(xì)則方面也要進(jìn)行科學(xué)的細(xì)化。另一方面，要從客觀條件方面進(jìn)行相應(yīng)的檔案袋評(píng)價(jià)文本的準(zhǔn)備。（一）以實(shí)際情況為抓手在評(píng)價(jià)方法的具體實(shí)施的過程當(dāng)中，要從評(píng)價(jià)對(duì)象的實(shí)際情況出發(fā)來進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。應(yīng)該講，評(píng)價(jià)并不是一成不變的，需要在高中英語寫作教學(xué)實(shí)踐中不斷地進(jìn)行評(píng)價(jià)方向以及評(píng)價(jià)維度的調(diào)整，進(jìn)而更好的發(fā)揮評(píng)價(jià)在促進(jìn)學(xué)生英語寫作水平不斷提升中的作用。（三）在評(píng)價(jià)中注重人性化與個(gè)性化在高中英語寫作教學(xué)實(shí)施的過程當(dāng)中，由于主觀或者客觀等諸多層面的原因，每一個(gè)學(xué)習(xí)者所呈現(xiàn)出來的寫作狀態(tài)及水平也會(huì)存在著很大層面的差異。所以，在實(shí)施檔案袋評(píng)價(jià)法在高中英語寫作教學(xué)實(shí)施的過程當(dāng)中，也要積極地從學(xué)習(xí)者的具體情況出發(fā)，將評(píng)價(jià)的結(jié)果以及評(píng)價(jià)的過程進(jìn)行有效的結(jié)合，通過這種方式來更好的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其在英語寫作中存在的不足，進(jìn)而在今后的高中英語寫作訓(xùn)練的過程中可以獲得針對(duì)性地提升[3]。（四）注重檔案袋評(píng)價(jià)法實(shí)施的銜接同其他的教學(xué)評(píng)價(jià)方法相比，檔案袋評(píng)價(jià)法在時(shí)間性上有著比較高的要求。因此，在將這一方法應(yīng)用到高中英語寫作教學(xué)的實(shí)踐過程中，要充分重視并把握這種在時(shí)間層面的銜接性。通過在前后時(shí)間維度層面的比較，來更好地將評(píng)價(jià)的教學(xué)激勵(lì)與教學(xué)導(dǎo)向作用發(fā)揮出來。為學(xué)生綜合能力全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。結(jié)束語：綜上所述，檔案袋評(píng)價(jià)是形成性評(píng)價(jià)的重要方式，評(píng)價(jià)目的全面、指標(biāo)多樣、評(píng)價(jià)主體多元，同時(shí)與任務(wù)型教學(xué)和形成性評(píng)價(jià)理念相適應(yīng)。對(duì)學(xué)生來說，檔案袋評(píng)價(jià)不但能提高學(xué)生的寫作自我效能感，而且有助于提高學(xué)生對(duì)英語寫作的興趣。[Joy5]對(duì)教師來說，檔案袋評(píng)價(jià)的使用不僅能促使教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作中存在的實(shí)際問題并及時(shí)給予修改建議，又能增進(jìn)師生間的感情，創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。但其自身存在的弊端也是不容忽視的，檔案袋評(píng)價(jià)不能完全取代紙筆測(cè)驗(yàn)，需與標(biāo)準(zhǔn)化考試相結(jié)合，使之真正適應(yīng)中國(guó)之國(guó)情。Reference：[1]王燕.檔案袋評(píng)價(jià)在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].廣西師范大學(xué),2022.DOI:10.27036/ki.ggxsu.2022.001075.[2]崔艷紅.檔案袋評(píng)價(jià)在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].江蘇大學(xué),2021.DOI:10.27170/ki.gjsuu.2021.002511.[3]徐艷玲.檔案袋評(píng)價(jià)在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].求知導(dǎo)刊,2021(28):22-23.DOI:10.14161/ki.qzdk.2021.28.011.[Joy1]語言不通順，請(qǐng)注意文章句子！[Joy2]這個(gè)什么意思？筆誤？[Joy3]句子太長(zhǎng)，意思雖然能看懂，但讀著累，請(qǐng)梳理。[Joy4]不理解，有幾個(gè)疑問，1）教師在實(shí)施檔案袋評(píng)價(jià)時(shí)有無一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)？2）如何做才能看到進(jìn)步情況、了解學(xué)生差異，以什么形式呈現(xiàn)呢，是寫評(píng)語還是給等級(jí)，或者其他更好的方式？3）當(dāng)學(xué)生量較大時(shí)，如何保證檔案袋評(píng)價(jià)的有效實(shí)施？4）最終的portfolio有什么用途？5）如果學(xué)生自行整理檔案，怎么能保證各個(gè)學(xué)生間的標(biāo)準(zhǔn)的一致性？[Joy5]通篇讀完，有一個(gè)疑問：該方式（檔案袋評(píng)價(jià)）一定是針對(duì)英語寫作教學(xué)方面的嗎？英語閱讀、英語聽力、英語口語水平等是否都可以適用？此外，1）是否可以給出在課堂上使用的檔案袋評(píng)價(jià)模板，以及以多長(zhǎng)時(shí)間為周期，使用此評(píng)價(jià)方式以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何體現(xiàn)出來有了改變；2）直接給分，老師給出評(píng)語是否也是一種檔案袋評(píng)價(jià)呢？據(jù)我了