2015年湖北省小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》：教學(xué)過程設(shè)計

考試題一、單項選擇題（共27題，每題的備選項中，只有1個事最符合題意）1、高尚的學(xué)習(xí)動機(jī)的核心是一A：注意的廣度B：注意的分配C：注意的轉(zhuǎn)移D：注意的穩(wěn)定性2、治療恐怖癥的常用方法是—A：強(qiáng)化療法B：認(rèn)知療法C：系統(tǒng)脫敏D：森田療法3、斯騰伯格認(rèn)為在認(rèn)知性智力活動中起著最重要的核心作用，它解決問題時使用的策略的智力內(nèi)部構(gòu)成成分是_。A.操作成分B.技能獲得成分C.知識獲得成分D.元成分4、在教學(xué)過程中，教師為了讓學(xué)生更好地理解抽象的概念、原理性知識，常常會讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際生活中的相關(guān)情境或者設(shè)置模擬情境，這主要體現(xiàn)的是教學(xué)過程中（）的特點。A：知情意的統(tǒng)一B：掌握知識與發(fā)展智力的統(tǒng)一C：直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合D：教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性相結(jié)合5、教育辭書和百科全書都屬于資料性（）A：工具書B：必備書C：宜看書D：須知6、如果確定幼兒的關(guān)節(jié)脫臼了，不可以采取以下哪項措施？（）A：不要延誤醫(yī)療時機(jī)，應(yīng)當(dāng)立即尋求醫(yī)療救助B：不要移動關(guān)節(jié)C：在患處放置冰塊口：自己幫孩子把關(guān)節(jié)復(fù)位7、在學(xué)過正方體、長方體、攔河壩等形體的體積計算公式后。學(xué)習(xí)一般柱體的體積計算公式（V二SH）,就屬于―A：并列結(jié)合學(xué)習(xí)B：上位學(xué)習(xí)C：派生類屬學(xué)習(xí)D：相關(guān)類屬學(xué)習(xí)8、我國學(xué)校的校長負(fù)責(zé)制不包括哪個方面的內(nèi)涵？A：校長職位B：校長職權(quán)C：校長職責(zé)D：校長職級9、被譽(yù)為“俄國文學(xué)之始祖”的是。A：巴爾扎克B：普希金C：歐?亨利D：泰戈爾10、下列哪一項未列入學(xué)校體育的功能—A.教育功能B.娛樂功能C.健體功能D.個體享用功能11、”為人師表”是說教師必須具備_。A.專業(yè)意識B.專業(yè)態(tài)度C.專業(yè)技能D.專業(yè)品質(zhì)12、列入21世紀(jì)重點研究開發(fā)的高技術(shù)領(lǐng)域有：（）、新材料技術(shù)和海洋技術(shù)等。A：生物技術(shù)B：信息技術(shù)C：航天技術(shù)D：新能源技術(shù)13、下面所列舉的遷移種類領(lǐng)域中，錯誤的一種是_。A.態(tài)度學(xué)習(xí)遷移B.情感遷移C.知識與技能遷移D.氣質(zhì)遷移14、在現(xiàn)代社會中，影響一個國家盛衰強(qiáng)弱的關(guān)鍵因素是―A：科技B：經(jīng)濟(jì)C：綜合國力D：教育15、班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時工作量的計人教師基本工作量。A：一倍B：相同C：一半D：1/316、根據(jù)練習(xí)內(nèi)容的完整性的不同可將練習(xí)分為_。A.集中與分散練習(xí)B.整體與部分練習(xí)C.模擬與實際練習(xí)D.過分與適度練習(xí)17、班主任工作是從開始的。（江蘇?。〢：評定學(xué)生操行B：教育個別學(xué)生C：了解和研究學(xué)生D：組織班集體18、世界上最早系統(tǒng)地論述教育教學(xué)思想的專著是（）。A.《理想國》B.《大教學(xué)論》C.《論演說家的教育》D.《學(xué)記》19、學(xué)習(xí)一種新材料時運用聯(lián)想假借意義，對記憶有幫助的這種方法稱為―A：語義聯(lián)想B：視覺想象C：關(guān)鍵詞法D：諧音聯(lián)想法20、情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價值內(nèi)化的程度分為。A：若干等級B：五個等級c：m個等級D：四個等級E：重視個別差異21、游戲是學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的基本活動。游戲最符合兒童身心發(fā)展的特點，是兒童最愿意從事的活動，最能滿足兒童的需要，有效地促進(jìn)兒童發(fā)展，具有其他活動所不能替代的教育價值。這反映了（）原則的含義。A：保教合一的原則B：以游戲為基本活動C：教育的活動性和直觀性D：生活化和一日活動整體性22、抑郁癥的主要特征是持久的—A.焦慮B.緊張C.情緒低落D.注意障礙23、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是指學(xué)生原有的知識水平或心理發(fā)展水平對新的學(xué)習(xí)的。A：促進(jìn)B：妨礙C：適應(yīng)性口：創(chuàng)造性24、美國行為主義心理學(xué)家華生認(rèn)為，人的發(fā)展完全是由環(huán)境決定的，這是一種A：先導(dǎo)性B：感染性C：權(quán)威性D：針對性25、”數(shù)學(xué)家希爾伯特、華羅庚都是教育家”由此可以推出的結(jié)論是。A：數(shù)學(xué)家都是教育家B：有的數(shù)學(xué)家是教育家C：教育家都是數(shù)學(xué)家D：教育家都不是數(shù)學(xué)家26、真正為課程論建立心理學(xué)基礎(chǔ)的是。人：克伯屈B：赫爾巴特C：杜威D：馮特27、獨立的幼兒教育機(jī)構(gòu)出現(xiàn)于―A：封建社會B：資本主義社會C：社會主義社會D：原始社會28、在心智技能形成過程中，心智活動的實踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，由物質(zhì)的、外顯的、展開的形式變成觀念的、內(nèi)潛的、簡縮的形式的過程稱之為—A.原型啟發(fā)B.原型定向C.原型操作D.原型內(nèi)化二、多項選擇題（共27題，每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，至少有1個錯項。）1、涂爾干說：“教育是成年一代對社會生活尚未成熟的年輕一代所實施的影響。其目的在于，使兒童的身體、智力和道德狀況都得到激勵與發(fā)展，以適應(yīng)整個政治社會在總體上對兒童的要求，并適應(yīng)兒童將來所處的特定環(huán)境的要求。”這種論斷正確地指出了。A：教育具有社會性B：教育是社會復(fù)制的工具C：教育要促進(jìn)人的個性化D：兒童對成人施加的影響不是教育2、學(xué)習(xí)英語單詞“house”時，學(xué)生將該單詞用中文“耗子”來幫助記憶，這是一種（）。A.諧音法B.組織策略C.形象聯(lián)想D.精細(xì)加工策略E.復(fù)述策略3、生長在水中或水邊的動植物的遺體是最容易被保存下來的，因為保存動植物遺體的必要條件是快速掩埋，而在淤泥不斷淤積的海洋、河流乃至湖泊中，動植物的遺體以及其他東西能夠被快速掩埋。這段話主要支持了這樣一種觀點，即（）A：動植物遺體很容易在淤泥不斷淤積的海洋、河流乃至湖泊中保存下來B：只有生長在水中或水邊的動植物的遺體才能被保存下來C：淤泥不斷淤積的海洋、河流乃至湖泊是保存動植物遺體的最佳環(huán)境D：只要被快速掩埋，動植物遺體就能被保存4、”進(jìn)退維谷”是一種―八：雙趨式?jīng)_突8：雙避式?jīng)_突C：趨避式?jīng)_突口：雙重趨避式?jīng)_突5、把學(xué)習(xí)過程概括為“學(xué)一思一行”的統(tǒng)一過程的是_。A.孔子B.孟子C.朱熹D.韓愈6、兒童知道從烤爐中取出的面包是熱的，這是。A：感覺B：知覺C：記憶D：思維7、兒童在家中養(yǎng)成的愛勞動的習(xí)慣也會在學(xué)校中表現(xiàn)出來，這是—A：班級授課B：設(shè)計教學(xué)法C：道爾頓制D：分組教學(xué)8、評價教學(xué)結(jié)果的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)是一A：學(xué)習(xí)內(nèi)容B：學(xué)習(xí)方法C：學(xué)習(xí)過程D：學(xué)習(xí)目標(biāo)9、教師在教學(xué)過程中應(yīng)處于什么地位—A.主導(dǎo)地位B.支配地位C.從屬地位D.主體地位10、縣級人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量.組織校長、教師的培訓(xùn)和流動。加強(qiáng)對的建設(shè)。A：城市學(xué)校B：薄弱學(xué)校C：農(nóng)村學(xué)校D：重點學(xué)校11、課程評價的主要模式（）八：目標(biāo)評價模式8：目的游離評價模式C：CIPP評價模式D：CSE評價模式E：贊賞評價模式12、人的自覺能動性的最高體現(xiàn)是。A：預(yù)見性8：目的性^創(chuàng)造性D：選擇性13、是幼兒教師最常用的和最普遍使用的教育教學(xué)方法。A：直觀形象法B：語言法^角色扮演法D：表揚鼓勵法14、北京一個四年級小學(xué)生發(fā)明了一種充氣雨衣，雨衣下面是一個氣圈。充氣后雨衣張開，雨水便不會灌進(jìn)鞋子了。這一充氣雨衣的構(gòu)想，是從芭蕾舞旋轉(zhuǎn)長裙和游泳圈得來的。這種構(gòu)想體現(xiàn)的心理機(jī)制是。A：思維定勢B：功能固著C：負(fù)向遷移D：原型啟發(fā)15、班集體建設(shè)中最關(guān)鍵的因素是（）A：班主任8：目標(biāo)和規(guī)范C：學(xué)生人數(shù)D：班干部16、古代雅典的教育目的是_。A.培養(yǎng)無條件效忠于國家的武士B.培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的能履行公民職責(zé)的人C.培養(yǎng)演說家和雄辯家D.培養(yǎng)虔信上帝的宗教人士17、組織策略可利用的圖形有_。A.系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖B.流程圖C.模式或模型圖D.網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖E.雙向圖18、在外地打工的陳某向工作所在地教育行政部門提出申請，請求審批他年滿七周歲的孩子曉寶在工作地附近的公立小學(xué)就讀。對于這一申請，當(dāng)?shù)亟逃姓块T應(yīng)當(dāng)。A：拒絕，曉寶只能在戶籍所在地的學(xué)校就讀B：批準(zhǔn)，但要求陳某繳納額外的學(xué)費和雜費C：拒絕，曉寶只能選擇在當(dāng)?shù)孛褶k學(xué)校就讀D：批準(zhǔn)，并為其提供平等接受義務(wù)教育的條件19、被試本人對自己的人格特征予以評價的方法是_。A.自陳量表法B.主題統(tǒng)覺測驗C.羅夏克墨跡測驗D.句子完成法20、利用競爭激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)會帶來的負(fù)面影響是。A：不利于提高學(xué)生的上進(jìn)心B：容易導(dǎo)致學(xué)生心理緊張和焦慮C：不利于課堂氣氛的活躍D：不利于激發(fā)學(xué)生個人的努力21、屬于我國古代《學(xué)記》中的教學(xué)原則有。A：教學(xué)相長B：“預(yù)”“時”“孫”“摩”C：因材施教D：“長善救失”E：復(fù)習(xí)資料22、提出“教育是為完美生活做準(zhǔn)備”的教育家是（）A：盧梭8：洛克C：陶行知D：斯賓塞23、提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學(xué)家是_。A.維果斯基B.布魯納C.加涅D.桑代克24、人是自然性與社會性的統(tǒng)一，個體的早期發(fā)展更多地體現(xiàn)了A：實踐的屬性B：社會的屬性^自然的屬性D：現(xiàn)實的屬性25、根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件是（）A：課程計劃B：課程標(biāo)