2016年上半年河南省小學(xué)《綜合素質(zhì)》：教師觀（二）模擬試題一、單項(xiàng)選擇題（共26題，每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)事最符合題意）1、（）發(fā)展的最高水平是形成道德信念。A：道德認(rèn)識(shí)B：道德情感C：道德意志D：道德行為2、”博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之?！边@句話強(qiáng)調(diào)的是—A.學(xué)習(xí)過程B.教學(xué)方法C.學(xué)習(xí)結(jié)果D.教學(xué)原則3、"兩彈一星”的研制成功，對(duì)中國的現(xiàn)實(shí)意義是（）A：實(shí)現(xiàn)了社會(huì)主義工業(yè)化B：在聯(lián)合國中發(fā)揮的作用越來越大C：增強(qiáng)了中國的國防實(shí)力D：迫使美、蘇改善了對(duì)華關(guān)系4、在下列各種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)的是（）A：獲得好名次B：獲得高分C：獲得老師表揚(yáng)D：獲得解答5、馬克思指出的實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是。A：理論聯(lián)系實(shí)際B：教育與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合C：知識(shí)分子與工農(nóng)相結(jié)合D：教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合6、”聞一知十”“觸類旁通”指的是學(xué)習(xí)中的。A：定勢(shì)現(xiàn)象B：遷移現(xiàn)象C：記憶現(xiàn)象口：創(chuàng)造性7、孩子能區(qū)別一個(gè)人是男的還是女的，就說明他已經(jīng)—A.形成了性別角色習(xí)慣B.具有了性別概念C.產(chǎn)生了性別行為D.對(duì)性別角色有明確的認(rèn)識(shí)8、用目標(biāo)參照性測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生成績進(jìn)行評(píng)定，它依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材編制試題來測(cè)量學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，判斷學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)目的的要求。A：總結(jié)性評(píng)價(jià)B：診斷性評(píng)價(jià)C：相對(duì)性評(píng)價(jià)D：絕對(duì)性評(píng)價(jià)9、我國古代有五行之說，指的是。A：青、黃、赤、白、黑B：仁、義、禮、智、信C：金、木、水、火、土D：宮、商、角、徵、羽10、魏書生主體性班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)有【】A.設(shè)立常務(wù)班長B.設(shè)立值日班長C.設(shè)立值周班長D.實(shí)行承包制E.實(shí)行班級(jí)顧問制11、形序法不包括（）A：字母法B：聲部法C：筆畫法D：部首法12、以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹行?、在教師指?dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化有序材料進(jìn)行的課堂教學(xué)是_。A.發(fā)現(xiàn)教學(xué)B.指導(dǎo)教學(xué)C.程序教學(xué)D.合作教學(xué)13、對(duì)我國教師權(quán)利和義務(wù)作出明確、具體規(guī)定的是_。A.《中華人民共和國教師法》B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》C.《中華人民共和國憲法》D.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》14、對(duì)教育心理學(xué)的創(chuàng)建做出突出貢獻(xiàn)的人是一A：馮特B：詹姆斯C：桑代克D：杜威15、品德是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來的心理特征和傾向，它是__。A.比較不穩(wěn)定的B.受先天因素制約的C.時(shí)穩(wěn)時(shí)變的D.比較穩(wěn)定的16、大量研究結(jié)果表明，短時(shí)記憶的容量為組塊。A：3B：4?5C：7±2D：9?2017、“終身教育”這一術(shù)語是由（）正式提出的。A：保羅？朗格朗B：捷爾比C：戴維D：洛爾18、小班教學(xué)體現(xiàn)教育公平，保證教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)施中應(yīng)注意_。A.教師包班而不分科任教B.因材施教C.學(xué)生機(jī)會(huì)均等D.責(zé)任明確E.分層管理19、按培養(yǎng)學(xué)生不同方面的能力，練習(xí)可分為口頭練習(xí)、書面練習(xí)和―A：模仿性練習(xí)8：創(chuàng)造性練習(xí)C：實(shí)際操作練D：獨(dú)立性練習(xí)20、（2005年）在知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)特征屬于。A：概念學(xué)習(xí)B：意義學(xué)習(xí)C：命題學(xué)習(xí)D：符號(hào)學(xué)習(xí)21、中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表是_。A.荀子B.孟子C.孔子D.墨子22、“二戰(zhàn)”后，現(xiàn)代教育制度發(fā)展趨勢(shì)之一是延長年限。A：中學(xué)B：義務(wù)教育C：職業(yè)教育D：高等教育E：盧梭23、下列有關(guān)操作技能的特點(diǎn)正確的是。A：物質(zhì)性、協(xié)調(diào)性、簡縮性B：適應(yīng)性、協(xié)調(diào)性、簡縮性C：物質(zhì)性、外顯性、展開性D：觀念性、協(xié)調(diào)性、適應(yīng)性E：重視個(gè)別差異24、學(xué)生通過認(rèn)識(shí)書本知識(shí)去認(rèn)識(shí)客觀世界.這反映了下列教學(xué)過程特點(diǎn)中的人：憤心求通而未得之。悱口欲言而未能其貌B：憤憤怒。悱想說而說不出來C：憤感覺不滿足，努力地去做。悱感覺心情不舒暢D：憤因不滿意而心情激動(dòng)。悱感覺心情不舒暢25、小朋友在活動(dòng)室內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，突然窗外飛進(jìn)一只小鳥，小朋友都興奮地去看小鳥。小朋友這時(shí)的注意是。A：隨意注意B：無意注意C：有意后注意D：有意注意26、少年期指__。3歲?6、7歲11、12歲?14、15歲6、7歲?11、12歲14、15歲?25歲二、多項(xiàng)選擇題（共26題，每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）1、教育與教學(xué)的關(guān)系是_。A.部分與整體B.后者包括前者C.整體與部分D.前者被后者包括2、班主任在班級(jí)管理中的地位。A：是班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家B：是班集體的設(shè)計(jì)者C：是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者D：是班級(jí)的教育者E：是班級(jí)制度的貫徹者3、影響兒童成長和發(fā)展的決定性因素是_。A.家庭B.學(xué)校C.社會(huì)D.自我4、《最后的通用語言》的作者奧斯特勒向讀者講述了世界主要語言—的命運(yùn)。事實(shí)說明每種語言的“唯我獨(dú)尊”到最后均是—波斯語差不多花了1000年才確立通用語的地位，但在短短的16年里就淪為了尋常語言。如果現(xiàn)在我們一英語至高無上的地位會(huì)永遠(yuǎn)持續(xù)下去，就是犯了“失憶癥”與“典型的想象力缺乏證”。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是一A：歷經(jīng)坎坷、煙消云散、揣測(cè)B：跌宕起伏、不堪一擊、臆想C：滄海桑田、明日黃花、幻想D：此消彼長、敗走麥城、預(yù)測(cè)5、電子教案的特點(diǎn)有（）A：形象生動(dòng)B：數(shù)字化C：可交互操作D：對(duì)電子設(shè)備的依賴性E：便于攜帶與運(yùn)輸6、當(dāng)一個(gè)人的思維發(fā)展處于“每個(gè)人對(duì)問題的看法都是不一樣的”時(shí)，其思維發(fā)展處于。八：二元論階段B：多元論階段C：相對(duì)論階段D：約定論階段7、魯班是借助（）發(fā)明鋸的。A：定勢(shì)B：變式C：問題D：原型啟發(fā)8、教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師是—人員。A：專門B：專業(yè)C：職業(yè)口：研究9、我國中小學(xué)學(xué)生品德評(píng)價(jià)的常用方法是（）A：表演評(píng)定B：作品表現(xiàn)法C：整體印象評(píng)定法D：操行評(píng)定評(píng)價(jià)法E：操行計(jì)量評(píng)定法10、在操作技能形成的一階段，動(dòng)覺控制開始起主導(dǎo)作用。A：操作模仿B：操作整合C：操作熟練D：操作定向11、隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨著孩子的lh我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，很多孩子對(duì)父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該。A：放棄對(duì)家長配合自己工作的期望B：督促家長，讓家長成為自己的“助教”C：尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作D：在孩子面前嘲笑這些家長12、幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，由獨(dú)自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建，主要反映了游戲中幼兒A：運(yùn)用材料的水平B：確定游戲主題的水平C：社會(huì)性發(fā)展的水平D：建構(gòu)形式發(fā)展的水平13、教師對(duì)學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的―A：自由發(fā)展B：自我發(fā)展^自愿發(fā)展口：自動(dòng)發(fā)展14、中小學(xué)常用的教學(xué)方法不包括—A.暗示教學(xué)法B.講授法C.實(shí)驗(yàn)法D.參觀法15、教育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐具有（）作用？A：描述B：解釋C：驗(yàn)證D：預(yù)測(cè)E：控制16、提出“究天人之際，通古今之變”治史思想的史學(xué)家是。A：司馬遷B：司馬相如C：班固D：司馬光17、以下關(guān)于課外活動(dòng)的論述.正確的是。人：自習(xí)課屬于課外活動(dòng)B：課外活動(dòng)包括選修課C：課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的組成部分D：課外活動(dòng)是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動(dòng)18、教師的個(gè)性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等統(tǒng)稱為教師的―A：性格特征B：人格特征C：個(gè)性特征D：職業(yè)特征19、感覺是對(duì)直接作用于人們感覺器官的事物的—屬性的反映。A：個(gè)別B：整體C：外部D：本質(zhì)20、說服的方法包括_。A.講解B.談話C.報(bào)告D.討論E.參觀21、”經(jīng)驗(yàn)泛化說”是—提出來的A.桑代克B.賈德C.詹姆士D.武德沃斯22、美國心理學(xué)家—在二十余年分析研究的基礎(chǔ)上于1967年創(chuàng)立了智力三維結(jié)構(gòu)模型理論。A：吉爾福德B：斯皮爾曼C：桑代克D：斯騰伯格23、我國乃至人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是_。A.《學(xué)記》B.《禮記》C.《史記》D.《左傳》24、教育的生物起源論和心理起源論的共同缺陷是都否認(rèn)了—A：德育活動(dòng)B：勞動(dòng)技術(shù)教育C：課外活動(dòng)D：額外教育25、玉器是我國最為古老的工藝美術(shù)品種之一。古人將“石之美具五德者”稱為玉。中國人重玉、賞玉源遠(yuǎn)流長。下面關(guān)于玉的說法錯(cuò)誤的是。A：《白玉雕桐蔭仕女》是清代乾隆年間的玉雕珍品B：作為配飾的商代《玉鳳》，突出表現(xiàn)了鳳鳥修長、華貴的體態(tài)