2016年下半年山東省小學教師資格《綜合素質(zhì)》：閱讀理解

能力模擬試題一、單項選擇題1、從3-4歲開始幼兒經(jīng)常會問“是什么”或“為什么”的問題，好奇、愛問是幼兒思維活動的（）具體表現(xiàn)。A：愛動B：活潑C：好奇、愛問D：調(diào)皮2、詹姆士和朗格提出了A：丘腦情緒理論B：情緒的認識一評估說C：情緒的機體知覺理論D：情緒的動機一分化理論3、解決問題的基本過程是一A：順序性8：不平衡性C：互補性D：個別差異性4、下列哪一項不屬于寫好作文開頭的方法（）A：引用詩詞、歌詞B：設置懸念C：卒章顯志D：寫景狀物5、提倡對學生進行和諧的全面發(fā)展的教育的教育家是（）A：夸美紐斯B：赫爾巴特C：亞里士多德D：柏拉圖6、一般在教學開始前使用，用來摸清學生的現(xiàn)有水平及個別差異，以便安排教學的評價屬于。A：診斷性評價B：形成性評價C：總結性評價D：非正式評價E：重視個別差異7、是指空間上接近、時間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物，易于構成一個整體為人們所清晰地感知。A：羅森塔爾效應B：近因效應C：暈輪效應D：首因效應8、良好師生關系的建立，首先取決于（）A：教師B：學生C：學校D：校長9、”舉一反三”不能說明下列哪種遷移（）。A.正遷移B.順向遷移C.特殊遷移D.水平遷移10、科學技術是第一生產(chǎn)力，促使科學技術再生產(chǎn)的最主要途徑是一A：學校教育B：高新技術的應用C：科學理論的產(chǎn)生D：完善的社會制度11、在教育史上第一個提出了兒童成長過程的年齡分期的思想家是（）。A.昆體良B.蘇格拉底C.亞里士多得D.柏拉圖12、短時記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是。A：感覺登記B：注意C：組塊D：復述E：重視個別差異13、下列選項中?？梢砸婪ㄗ肪啃淌仑熑蔚氖恰：違反有關規(guī)定招收高價生的B：違反有關規(guī)定向受教育者收取費用的C：侮辱、毆打學校教師，造成人員傷亡的D：侵犯學校校舍、場地和財產(chǎn)的14、下列關于受教育者的權利說法錯誤的是（）人：按照國家有關規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金B(yǎng)：對學校、教師侵犯其人身權、財產(chǎn)權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟C：完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書、學位證書D：努力學習15、在主觀評價對象的集合中選取一個或若干個個體為基準，把各個評價對象與基準進行比較，然后確定每個評價對象在集合中所處的位置。這種教學評價是。A：絕對評價B：定性評價C：定量評價D：相對評價16、學校德育是各個社會共有的教育活動，具有鮮明的。A：社會性B：穩(wěn)定性C：連續(xù)性D：共同性17、提出“兒童利益最佳原則，尊重兒童尊嚴原則”的文件是_。A.兒童權利公約B.未成年人保護法C.義務教育法D.小學德育綱要18、下列哪種教學組織形式更容易讓幼兒主動積極地操作材料，和同伴、教師談論或交談，并可以使幼兒按自己的速度和方式去做所要求做的事―A：小組活動B：集體活動C：個別活動D：社會活動19、學前班幼兒發(fā)展的評價主要是通過。A：測驗B：評價幼兒學習文化知識、算算術、認字的水平C：考試D：幼兒在教育教學過程中的表現(xiàn)20、許多人利用早上時間學習、記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因為早上不受—的干擾。人：雙重抑制B：多重抑制C：前攝抑制D：倒攝抑制21、教學過程包括不同階段，教師通過一定活動獲得關于教學效果的反饋信息以調(diào)整教學過程和要求的階段是_。A.領會知識B.鞏固知識C.運用知識D.檢查知識二、多項選擇題1、在創(chuàng)造分類中，區(qū)分真創(chuàng)造與類創(chuàng)造的主要依據(jù)是―A：產(chǎn)品的獨特性B：產(chǎn)品的新穎性C：產(chǎn)品的價值意義范圍D：產(chǎn)品的清晰性2、班主任工作的中心任務是_。A.組建良好的班集體B.促進班集體成員的全面發(fā)展C.指導本班班委、共青團組織工作D.評定學生操行3、將兒童小說分為短篇、中篇、長篇三種類型，其分類標準是一A：所有地圖的方向判別的方法都是“上北下南.左西右東”B：我國湖南長沙馬王堆三號漢墓出土的繪制在絲織品上的彩色地圖是我國最早的地圖C：在地圖上，山地的標高為相對高度D：地圖種類很多，一般分為自然地圖和社會經(jīng)濟地圖4、智力測驗所測量的是_。A.言語能力B.數(shù)學能力C.記憶能力D.空間知覺E.推理能力5、教師職業(yè)的特殊要求是，必須具有_。A.管理能力B.控制能力C.教育能力D.研究能力6、教育目的評價作用指的是—A.評價學校的辦學方向B.指明受教育者的發(fā)展方向C.檢查學生的學習質(zhì)量D.教育方法的選擇E.評價教師的教學質(zhì)量7、我不在犯罪現(xiàn)場。如果我在，那么我沒有犯罪。如果我犯了罪，那么一定是我神志不清。以下哪一項與上述論證最相似？A：我只吃雞或魚或鴨。如果我沒吃雞，那么一定吃魚或鴨。如果我沒吃鴨，那么一定吃魚B：我從不說謊，如果我說了，那么一定是被迫的。如果我被迫說了謊，那么責任不在我C：我沒借你的書。如果我借了，我不會把書弄破。如果我把書弄破了，那是我不小心D：她每天按時完成作業(yè)。如果她沒完成作業(yè)，那么，她不會睡覺。如果她睡覺了，那一定是她完成了作業(yè)8、有些課題主要包含高度有結構的知識和技能（如數(shù)學、物理、化學、計算、語法等），如果教學目標是要求學生盡快地掌握這種知識和技能，則宜于采用—A.以教師為中心的講授策略B.師生互動策略C.以學生為中心的發(fā)現(xiàn)學習D.合作學習策略9、昆體良的《雄辯術原理》被稱為是—A.“教育學的雛形”B.世界上第一部專門論述教育的著作C.教育學成為一門獨立學科的標志D.世界上第一本研究教學法的書10、兒童道德性發(fā)展的自我中心階段是在—2-5歲6-7歲8-10歲11-12歲11、多伊奇認為，對于學生的同伴關系和學習動機能夠產(chǎn)生更為積極影響的目標獎勵結構是_。A.競爭目標結構B.個人主義目標結構C.合作目標結構D.友誼目標結構12、校園文化包括（）A：學校物質(zhì)文化B：學校精神文化C：學校制度文化D：學校環(huán)境文化E：學生亞文化13、人的身心發(fā)展的兩個特殊性是指_。A.順序性和發(fā)展性B.社會實踐性和階段性C.社會實踐性和能動性D.不平衡性和均衡性14、當今教育研究中運用廣泛的定性研究方法，也是描述性研究和實地調(diào)查的一種具體方法的是一A：個案研究法B：歷史研究法C：行動研究法D：相關性研究法E：敘事研究法15、、稱教師是“人類靈魂的工程師”。A：專業(yè)教育B：基礎教育C：中等教育D：職業(yè)教育16、皮亞杰認為，2?12歲兒童道德發(fā)展的階段有_。A.自我中心階段B.權威階段C.可逆階段D.利他階段E.公正階段17、學校、幼兒園、托兒所和公共場所發(fā)生突發(fā)事件時，應當。A：優(yōu)先救護婦女和兒童B：優(yōu)先救護學生C：優(yōu)先救護老人D：優(yōu)先救護未成年人18、保加利亞醫(yī)學博士格?洛扎洛夫在20世紀六七十年代創(chuàng)立了一種利用聯(lián)想、暗示、情境、音樂等方式強化教學效果的方法，被稱為_。A.信號圖式法B.探究一發(fā)現(xiàn)法C.暗示教學法D.五段教學法19、從語言得體的角度看，表達恰當?shù)囊豁検恰狝：科學主義與人文主義的結合B：人文主義C：科學主義D：以上皆不是20、身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再