辨析修改病句

下面文段有四處語病，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。(4分)近年來，①我國的電子書閱讀率發(fā)生了快速增長，②呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。③根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，④2000年國內(nèi)網(wǎng)上的閱讀率僅為3.9%，⑤2012年上升到41.7%，⑥電子書的閱讀人數(shù)更是達(dá)到了2.95億。⑦截止目前，⑧我國已經(jīng)有接近20%的網(wǎng)民養(yǎng)成了通過互聯(lián)網(wǎng)閱讀時(shí)事新聞的習(xí)慣，⑨16%的人群養(yǎng)成了電子閱讀的習(xí)慣，⑩而且有越來越多的讀者開始將注意力轉(zhuǎn)移到電子書上。例題分析解析：①“發(fā)生了快速增長”動(dòng)賓搭配不當(dāng)；③“根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示”句式雜糅；⑦“截止”用詞不當(dāng)，“截止”意為“(到一定期限)停止”，它的后面不能直接跟時(shí)間賓語；⑨“16%的人群”搭配不當(dāng)。例題分析參考答案：①修改為“我國的電子書閱讀率快速增長”；③修改為“統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示”或者“根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)”；⑦修改為“截至目前”或者“截止到目前”；⑨修改為“16%的人養(yǎng)成了電子閱讀的習(xí)慣”。例題分析增分技巧1．得分意識(shí)?？忌袕?qiáng)烈的得分意識(shí)，每一個(gè)作答環(huán)節(jié)都必須臻善臻美，做到心里有數(shù)，知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確，答題有的放矢，力求主觀題得高分！2.草稿意識(shí)。不是只有數(shù)理化學(xué)科才打草稿，語文的主觀題作答一定要有草稿紙上書寫作答的意識(shí)，甚至養(yǎng)成良好使用草稿紙的習(xí)慣。尤其是主觀題，必須要在草稿本上簡單梳理，再謄寫，這樣卷面美，得分高。3．積累意識(shí)。中國的成語是漢語所具有的獨(dú)特形式，只有積累足夠的成語才會(huì)運(yùn)用自如，所以平時(shí)的積累是至關(guān)重要的。4.揣摩命題意圖的意識(shí)。必須要養(yǎng)成揣摩命題意圖的意識(shí)，這個(gè)題考哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，命題者的導(dǎo)向是什么，他的答案擬制有什么內(nèi)在的規(guī)律和特點(diǎn)。這些東西需要老師經(jīng)常引領(lǐng)學(xué)生去思考，去實(shí)踐，進(jìn)而形成作答的硬核素養(yǎng)。增分技巧⒈修改病句的基本原則⑴不能改變?cè)涞幕疽馑己蛢?nèi)容，不能重起爐灶另寫。⑵盡量保留原句的詞語和基本結(jié)構(gòu)，改動(dòng)盡可能少。⑶要注意試題的修改要求，切忌盲目修改。⑷修改后的文字只要符合語法等基本規(guī)則即可，而不需要潤色，以使其“更好”。增分技巧⒉修改病句的步驟：⑴審明要求根據(jù)題目要求，有的要修改使用不恰當(dāng)?shù)木渥?，有的要修改語法上有毛病的句子，有的要?jiǎng)h除多余的詞句等，在明確要求的基礎(chǔ)上，通觀全段，聯(lián)系上下句，找出“病點(diǎn)”進(jìn)行修改。⑵辨清類型運(yùn)用“辨析病句”的分析方法，對(duì)語段進(jìn)行“細(xì)致閱讀”，分清語病類型，確定病因，再作相應(yīng)的修改。增分技巧⑶對(duì)癥下藥確定病處后，便著手修改。修改的方法主要有：①增主要用于成分殘缺等類病句。②刪刪去多余的內(nèi)容，主要用于成分多余、重復(fù)、啰嗦、自相矛盾等類型的病句。③換主要用于搭配不當(dāng)、用詞不妥當(dāng)?shù)阮愋偷牟【洹＂苷{(diào)主要用于語序不當(dāng)?shù)阮惒【?。病句之搭配不?dāng)辨析修改搭配不當(dāng)病句方法點(diǎn)撥——辨析句子主干搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng)【總結(jié)】憑借語感，重視語法分析1.憑借語感，判斷句子是否順暢。有些句子合不合語法，詞語使用是否搭配，通過閱讀句子，憑借語感就能判斷出來。2.重視語法分析，找出主語與謂語，分析其是否搭配。3.注意多個(gè)主語與單個(gè)謂語間是否因顧此失彼而搭配不當(dāng)。動(dòng)賓搭配不當(dāng)【總結(jié)】簡化修飾語，保留中心詞1.簡化修飾語，去掉定語或狀語，保留中心詞，看句子的主干結(jié)構(gòu)是否搭配。2.當(dāng)連詞“和”連接兩個(gè)賓語成分時(shí)，應(yīng)注意前后動(dòng)賓是否都搭配恰當(dāng)。主賓搭配不當(dāng)【總結(jié)】抓住判斷詞，辨主賓搭配判斷主語與賓語是否搭配，主要看主語與賓語是否屬于同一范疇的事物。1.抓住句中的判斷詞和比較性動(dòng)詞。當(dāng)看到句子中有“是”“變成”“成為”“成了”等表判斷的動(dòng)詞或出現(xiàn)“高于”“低于”等具有比較性的動(dòng)詞時(shí)，就要注意查看句子的主語與賓語是否搭配。如句子中出現(xiàn)了比較性動(dòng)詞“高于”，這就需要?jiǎng)澐殖鼍渥拥闹髡Z與賓語，分析其搭配是否恰當(dāng)。2.分析句子主語與賓語的概念范疇是否一致。當(dāng)句子中具有“是”“變成”等表判斷的動(dòng)詞或“高于”“低于”等表比較的動(dòng)詞時(shí)，句子的主語與賓語應(yīng)該屬于同一范疇，如果不屬于同一范疇，則主語與賓語搭配不當(dāng)。如主語是“松材線蟲病”，賓語是“有害生物”，二者顯然不屬于同一范疇，故可斷定此處主賓搭配不當(dāng)。方法點(diǎn)撥——辨析枝葉成分搭配不當(dāng)【總結(jié)】中心語，前后看檢查病句，通常是先查句子主干，看看它們有無毛?。蝗缓笤俨橹θ~分。檢查枝葉成分，先要抓住主語、謂語、賓語的中心語，再以此為中心，檢查前后的修飾、限制成分，看看有無搭配不當(dāng)?shù)膯栴}，尤其在定語、狀語或補(bǔ)語成分較復(fù)雜，比如并列成分較多時(shí)，要格外細(xì)心。枝葉成分搭配不當(dāng)在考試中很少涉及，偶爾涉及，多以定語與中心語搭配不當(dāng)為主。方法點(diǎn)撥——呼應(yīng)成分搭配不當(dāng)一面對(duì)兩面【總結(jié)】抓住“兩面詞”，用“分別組句”檢驗(yàn)一般而言，如果句子中出現(xiàn)了“能否”“是否”“有沒有”“能不能”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”等兩面詞，就要考慮它是否存在“一面對(duì)兩面”搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。必須注意的是，有些句子中有上述之類的兩面詞，但不存在“一面對(duì)兩面”搭配不當(dāng)?shù)膯栴}，切不可機(jī)械地記憶“單起單承”“雙起雙承”，而忽略了句意邏輯。因?yàn)橛行┰~語本身就有兩面性，如“行動(dòng)”“水平”“質(zhì)量”“作用”“影響”“命運(yùn)”“狀況”等詞屬隱性均衡，不可一律當(dāng)成病句看。另外，對(duì)一時(shí)判斷不準(zhǔn)的句子，可采取“分別組織句子”的辦法來檢驗(yàn)：先用“肯定”這一面組織句子，再用“否定”這一面組織句子，如果這兩個(gè)分開組織出的“肯定句”和“否定句”都合乎邏輯事理，則表明原句不存在“一面對(duì)兩面”搭配不當(dāng)?shù)膯栴}；反之，則存在問題。關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)【總結(jié)】找準(zhǔn)句中關(guān)聯(lián)詞，注重搭配習(xí)慣關(guān)聯(lián)詞語常常成對(duì)使用，若不符合其搭配習(xí)慣，句子將出現(xiàn)語病。解答此類試題，可從如下方面入手：1.找出句子中的關(guān)聯(lián)詞語，看其是單用還是雙用。如“無論……也”應(yīng)改為“無論……都”，因?yàn)椤盁o論……都”是成對(duì)使用的。2.思考關(guān)聯(lián)詞語的搭配習(xí)慣，檢查其搭配是否恰當(dāng)。如“不管”一般與“都”“總”搭配成對(duì)使用，明確了這一點(diǎn)就可斷定“不管”與“仍然”搭配不當(dāng)。3.注意成對(duì)使用的關(guān)聯(lián)詞語，有些可以分開單用。如“所以”“而且”“但是”等。這些成對(duì)使用的關(guān)聯(lián)詞語分開單用時(shí)一般出現(xiàn)在后一句中。辨析修改語序不當(dāng)與成分殘缺或贅余病句方法點(diǎn)撥——辨析語序不當(dāng)多項(xiàng)定語語序不當(dāng)【總結(jié)】劃分定語層次，判定正確順序多項(xiàng)定語是指主語、賓語中心語前的多個(gè)定語，它們一般按照語法規(guī)則排列，如果排列不當(dāng)，就會(huì)出現(xiàn)語病。判斷多項(xiàng)定語排列次序是否恰當(dāng)，可從如下方面入手：1.多項(xiàng)定語一般不屬于同一個(gè)層次，都修飾中心語。因此，若句子中定語很長，且不止一個(gè)，那么應(yīng)先找到定語中心語，然后將多項(xiàng)定語的層次劃分清楚，以防排列失當(dāng)。方法點(diǎn)撥——辨析語序不當(dāng)多項(xiàng)定語語序不當(dāng)2.把握排列規(guī)律，判定排列次序。多項(xiàng)定語的排列是有規(guī)律可循的，一般來說，應(yīng)依照以下原則(從離中心語最遠(yuǎn)的算起)：A.表領(lǐng)屬性的或表時(shí)間、處所的名詞、代詞或短語，如“中國”表領(lǐng)屬，應(yīng)放在表數(shù)量的“所有”之前；B.表指稱或數(shù)量的詞或短語；C.動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語；D.形容詞或形容詞性短語；E.表性質(zhì)的名詞或名詞性短語。另外，帶“的”的定語，放在不帶“的”的定語前面。簡言之：屬數(shù)動(dòng)形名。多項(xiàng)狀語語序不當(dāng)【總結(jié)】分析狀語結(jié)構(gòu)，把握排列規(guī)律多項(xiàng)狀語指的是動(dòng)詞前的多個(gè)修飾成分，它們應(yīng)按照語法規(guī)則合理修飾該動(dòng)詞，否則，就會(huì)出現(xiàn)語病。判斷其排列是否恰當(dāng)，可從如下方面入手：1.從緊挨動(dòng)詞的狀語開始逐層向前劃分狀語結(jié)構(gòu)，判斷其位置是否恰當(dāng)。2.從多項(xiàng)狀語的排列規(guī)律入手，確定其排列次序是否恰當(dāng)。多項(xiàng)狀語的排列次序，一般依照以下原則(從離中心語最遠(yuǎn)的算起)：A.表目的或原因的介詞短語；B.表時(shí)間的詞或短語；C.表處所的詞或短語；D.表語氣的副詞或表對(duì)象的介詞短語；E.表情態(tài)或程度的副詞。另外，表對(duì)象的介詞短語一般緊挨著中心語。簡言之：目(因)時(shí)處范情對(duì)。關(guān)聯(lián)詞語語序不當(dāng)【總結(jié)】抓住分句主語，確定關(guān)聯(lián)詞語位置復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞語位置分兩種情況：一是前后兩個(gè)分句主語一致，關(guān)聯(lián)詞語放在主語后面；二是前后兩個(gè)分句主語不一致，關(guān)聯(lián)詞語放在主語前面。并列詞語或短語語序不當(dāng)【總結(jié)】辨清邏輯關(guān)系，判定先后次序1.弄清句意與并列成分之間的關(guān)系。并列成分之間往往存在著事理、先后、輕重、大小等關(guān)系，應(yīng)根據(jù)句意判定其次序是否恰當(dāng)。2.看句子中多組并列成分之間先后次序是否一致。有些句子中并列詞語或短語不止一組，而是多組，這樣一般要求前后要保持對(duì)應(yīng)關(guān)系，否則，將出現(xiàn)語病。遞進(jìn)關(guān)系分句語序不當(dāng)【總結(jié)】關(guān)注遞進(jìn)關(guān)聯(lián)詞語，倒序檢驗(yàn)如果句子中出現(xiàn)了如“不僅……而且……”等表遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，那么就要考慮它們是否構(gòu)成了真正的遞進(jìn)關(guān)系，是不是在事理上逐層深入，在范圍上由小到大。當(dāng)然，也可以用“倒序法”檢驗(yàn)方法點(diǎn)撥——辨析成分殘缺主語殘缺【總結(jié)】主語殘缺兩情形情形一：濫用介詞而使主語殘缺。介詞當(dāng)頭審主殘，意思是遇到介詞“對(duì)”“在”“通過”“經(jīng)過”“根據(jù)”“從”等放在句首時(shí)，一定要看看是否造成了主語殘缺。情形二：濫用省略或暗換主語而使主語殘缺。主語殘缺同主語省略不同。主語殘缺是指缺少了主語，從而影響意思表達(dá)。而省略主語，并不影響意思表達(dá)：①有上下文，不會(huì)影響理解。只要不引起歧義，主語是可以承接下去的，后面一句可以承前省略主語。例如：“他其實(shí)不聰明，但這回沒做錯(cuò)?！雹跓o主句，指根本沒有主語的句子。這種句子的作用在于描述動(dòng)作、變化等情況，而不在于敘述“誰”或者“什么”進(jìn)行這一動(dòng)作或發(fā)生這個(gè)變化。它的主語往往是不確定的，如：“上課了！”或者根本無法補(bǔ)充出主語，如：“下雨了?！辟e語殘缺【總結(jié)】辨析賓中，抓住特征所謂賓語殘缺，實(shí)際上是賓語中心語殘缺。殘缺有兩種情況：一是誤把賓語的修飾語當(dāng)成了賓語，二是賓語中心語前面有較復(fù)雜的定語。因此，要辨析賓語殘缺，首先要順著謂語找賓語，尤其要注意謂語后面的成分過長或過于復(fù)雜這一特征。謂語殘缺【總結(jié)】關(guān)注枝葉中的主謂短語一般句子中都有主語和謂語這兩部分，相比之下，謂語顯得更為重要，因?yàn)橹^語是陳述主語的。如果沒有謂語，就弄不清主語是怎么回事了。因此，一般情況下，謂語輕易不會(huì)殘缺，如果殘缺，主要有兩種情形：一是句首陳述對(duì)象缺乏相應(yīng)的謂語，卻另起一個(gè)頭，如上面第1句；二是枝葉成分使用主謂短語，卻缺乏相應(yīng)的謂語，如上面第2句，辨析仍需要查找句子主干及枝葉部分的主干。虛詞殘缺【總結(jié)】關(guān)注介詞虛詞殘缺主要是介詞殘缺。介賓短語，是由介詞和其后面的名詞、代詞或名詞性短語組合而成的，在句子中起修飾或補(bǔ)充說明動(dòng)詞的作用，表示時(shí)間、處所、方位、對(duì)象等。由于主觀忽視或者客觀上句子很長，往往會(huì)出現(xiàn)介詞缺失的問題，尤其是需要兩個(gè)介詞連用的時(shí)候，以及介詞與連詞連用，該介詞與連詞又同形時(shí)。方法點(diǎn)撥——辨析成分贅余【總結(jié)】關(guān)注重點(diǎn)詞語成分贅余一般有兩種情況：一是重復(fù)；二是句子里多了根本不該有的成分，造成意思不通，不好理解，主要有主語多余、謂語多余、賓語多余、附加成分多余等。成分贅余更多的是語義性贅余，有的甚至成了習(xí)慣，應(yīng)特別注意。如涉及(到)、可以(堪)、付諸(于)、實(shí)屬(是)、并非(是)、凱旋(歸來)、(非常)懸殊、(您的)令愛、(再次)復(fù)發(fā)、(第一部)處女作、(獨(dú)自)孑然一身、(更加)彌足珍貴、(人為地)蓄意破壞、(被人)貽笑大方、(各自)分道揚(yáng)鑣、破天荒(第一次)、(年輕的)小伙子、(正)方興未艾等，括號(hào)里面的內(nèi)容皆屬于贅余成分。成分贅余是個(gè)冷考點(diǎn)，而且較為隱蔽，不易被發(fā)現(xiàn)。對(duì)此，一方面要準(zhǔn)確、細(xì)致地理解句子中每個(gè)詞語的意思，另一方面在平時(shí)應(yīng)注意積累一些習(xí)慣性贅余詞語。辨析修改結(jié)構(gòu)混亂病句方法點(diǎn)撥——辨析句式雜糅同一句話可以有不同的說法。既想用這種說法，又想用那種說法，結(jié)果把兩種說法雜糅到一起，就造成了結(jié)構(gòu)混亂?！究偨Y(jié)】分析句子結(jié)構(gòu)句式雜糅是結(jié)構(gòu)混亂的主要類型，辨析時(shí)應(yīng)注意：1.熟悉積累常見的結(jié)構(gòu)混亂類型，尤其注意介詞結(jié)構(gòu)(短語)，如“對(duì)于……問題上”“由于……下”等，濫用介詞結(jié)構(gòu)(短語)最易造成結(jié)構(gòu)混亂。2.分析句子結(jié)構(gòu)，看句子中是否存在兩個(gè)謂語結(jié)構(gòu)疊加的情況。雜糅主要是前一種結(jié)構(gòu)的頭與后一種結(jié)構(gòu)的尾交叉組合在一起?！斗e累——熟記常見的雜糅類型》(括號(hào)內(nèi)為正確形式)1.本著……為原則(本著……的原則；以……為原則)2.對(duì)于……問題上(對(duì)于……問題；在……問題上)3.由于……下(由于……；在……下)4.原因是……造成的(原因是……；是由……造成的)5.借口……為名(借口是……；以……為名)6.因?yàn)椤脑?因?yàn)椤?；是……的原?7.靠的是……取得的(靠的是……；是靠……取得的)8.大多以……為主(大多是……；以……為主)9.成分是……配制而成(成分是……；由……配制而成)10.是由于……的結(jié)果(是由于……；是……的結(jié)果)11.圍繞……為中心(圍繞……這一中心；以……為中心)12.以……為帶頭(以……為首；由……帶頭)13.以……即可(以……為宜；……即可)14.經(jīng)過……下(經(jīng)過……；在……下)15.有……組成(有……；由……組成)16.是出于……決定的(是出于……；是由……決定的)方法點(diǎn)撥——辨析中途易轍中途易轍，就是在表達(dá)句意時(shí)，前一個(gè)分句沒有說完，而后一個(gè)分句又暗換了主語，造成表意混亂。【總結(jié)】抓介詞結(jié)構(gòu)，看主語位置1.抓住句子中的介詞結(jié)構(gòu)，看其前后主語、謂語是否缺失。2.查看介詞“被”是否造成中途易轍。3.查看主語位置。找出介詞結(jié)構(gòu)之后，看句子中主語的位置是否恰當(dāng)。主語一般位于介詞之后。方法點(diǎn)撥——辨析藕斷絲連（前后牽連）“藕斷絲連”是指一句話的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整，卻把它的最后一部分用作另一部分的開頭，也就是說把兩句話不恰當(dāng)?shù)睾喜⒊梢痪湓挕Ｒ步小扒昂髢杉妗??！究偨Y(jié)】區(qū)別兼語句與“藕斷絲連”相似的是兼語句?！凹嬲Z句”是一種句型，不是病句。如“王老師叫小強(qiáng)去辦公室”就是一個(gè)兼語句，“小強(qiáng)”是兼語，身兼二職，既是“叫”的賓語，同時(shí)又是“去”的主語。支配兼語的動(dòng)詞必須是使令動(dòng)詞，才能構(gòu)成兼語句，而“藕斷絲連”句中的有關(guān)動(dòng)詞不是使令動(dòng)詞，所以是病句。辨析修改表意不明和不合邏輯病句方法點(diǎn)撥——辨析表意不明指代不明【總結(jié)】關(guān)注指示代詞在句子中指稱或區(qū)別人、事物、情況的叫指示代詞。指示代詞分近指代詞(這)和遠(yuǎn)指代詞(那)。句中使用代詞有使語言簡潔的作用。但由于句子結(jié)構(gòu)成分復(fù)雜，往往有多個(gè)陳述對(duì)象對(duì)應(yīng)一個(gè)指示代詞或多個(gè)指示代詞對(duì)應(yīng)一個(gè)陳述對(duì)象的情況，這就容易出現(xiàn)指代不明的問題。辨析時(shí)要關(guān)注句中的指示代詞，如“這”“這些”“其”“此”等。歧義(一)因“結(jié)構(gòu)不定”造成歧義【總結(jié)】關(guān)注結(jié)構(gòu)性歧義的幾種情形1.動(dòng)詞的施動(dòng)方向不確定而產(chǎn)生歧義。如上面第3句。2.動(dòng)詞的支配范圍不確定而產(chǎn)生歧義。如：“發(fā)現(xiàn)了敵人的哨兵?！眲?dòng)詞“發(fā)現(xiàn)”的對(duì)象是“敵人”還是“敵人的哨兵”？表意不明?？蓳?jù)其中一種意思改為“哨兵發(fā)現(xiàn)了敵人”。3.數(shù)量短語修飾兩可。如上面第2句。4.停頓不同而造成歧義。如上面第4句。5.“和”字造成歧義。如上面第5句。因此，在辨析時(shí)要特別關(guān)注有可能引起歧義的敏感詞，如“和”“同”“與”等與數(shù)量短語。(二)因“詞義兩可”造成歧義有些詞本身就有兩種以上的詞義，使用不當(dāng)往往會(huì)造成句子的歧義。1.動(dòng)詞詞義兩可。如“當(dāng)?shù)匕傩找迅嬲敝械摹案妗庇小案嬷薄皥?bào)告給……”之義，也有“狀告”“控告”之義。2.短語語義兩可。如“開刀的”，既可指執(zhí)刀的醫(yī)生，也可指接受手術(shù)的患者。(三)因同音、多音字造成歧義漢語的同音、多音字較多，有時(shí)在同一個(gè)句子中，讀音不同，意義也就大相徑庭，它所形成的歧義是很隱蔽的，應(yīng)特別關(guān)注。方法點(diǎn)撥——辨析不合邏輯概念混亂【總結(jié)】析并列成分，辨是否包含或交叉解答此類試題，可從如下方面入手：1.看到句子中有并列的詞語或短語時(shí)，可分析它們之間是否存在包含關(guān)系。如“天然石及玉石、園林奇石”是并列的詞語，但“天然石”包含“玉石”，因此“天然石及玉石”并列不當(dāng)。2.分析并列成分之間的概念是否存在相互交叉的情況。否定不當(dāng)【總結(jié)】抓帶有否定意義的詞語，看否定句或反問句1.抓住句子中帶有否定意義的詞語。如“禁止”“終止”“否認(rèn)”“否定”“推翻”“排除”“免去”“取消”“忽視”“忌”“忌諱”“放棄”“難以”“拒絕”“避免”“預(yù)防”“以防”“防止”“提防”“勸阻”“阻止”等。2.看句子是不是否定句或反問句。一般句子中有了帶有否定意義的詞語后，如果句子中再有“不”“沒”“沒有”“非”等否定副詞，或句子有反問語氣，就可能造成句子否定失當(dāng)。數(shù)詞誤用【總結(jié)】抓數(shù)量增減，看是否贅余1.一般來說，句子中出現(xiàn)了“減少”“縮小”“降低”“下降”“增加”等詞語時(shí)，就要考慮倍數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分比的運(yùn)用是否符合事理?！霸黾印币帽稊?shù)，“下降”“減少”要用分?jǐn)?shù)，“升幅”“增長率”要用百分比。如“下降了一倍”顯然不合邏輯。2.一些句子常常用“左右”“前后”“上下”“以上”等詞表示約數(shù)，這時(shí)也要特別注意，使用這樣的詞是否贅余。如“超過七成以上”，“超過”與“以上”重復(fù)。3.句子中有“至少”“最多”“最高”“最低”“近”“約”“超過”這一類詞語時(shí)，要注意它們后面搭配的應(yīng)是確數(shù)，而不能是概數(shù)。4.一些句子中常出現(xiàn)合成量詞而造成量詞誤用。主客顛倒【總結(jié)】關(guān)注介詞“對(duì)”主體與客體存在著主要與次要、主動(dòng)與被動(dòng)等關(guān)系，如果顛倒了位置就可能造成關(guān)系的錯(cuò)位，表達(dá)的混亂。特別是使用介詞“對(duì)”時(shí)，容易顛倒。有悖事理(含自相矛盾)【總結(jié)】明生活常理1.看句子表達(dá)