陸地生活的動(dòng)物指導(dǎo)思想教材分析教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1第一頁，共19頁。指導(dǎo)思想

二十一世紀(jì)是創(chuàng)新的時(shí)代。教育的根本意義和價(jià)值在于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的精神、形成實(shí)踐的能力，塑造學(xué)生健康向上、適應(yīng)時(shí)代要求的健全人格。二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。教育的“傳遞人類知識(shí)〞的功能更多地為信息系統(tǒng)所替代。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，特別是基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的自主學(xué)習(xí)。二十一世紀(jì)是生物的世紀(jì)。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、思考、探究、解決生活中遇到的人與自然的問題。2第二頁，共19頁。教材分析本內(nèi)容為人教版八年級(jí)上冊(cè)第五單元，第一章第二節(jié)?陸地生活的動(dòng)物?

在生物圈中，動(dòng)物是最活潑，活動(dòng)范圍最廣的一類類生物。教材在本章的處理上突出了動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系，重點(diǎn)落實(shí)在探究各種生物與環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。按照生物圈的環(huán)境特點(diǎn)〔水圈、巖石圈、大氣圈〕，從“水中生活的動(dòng)物〞、“陸地生活的動(dòng)物〞和“空中飛行的動(dòng)物〞來探究各類動(dòng)物與各自環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。從而在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，為學(xué)生提供較大的自主學(xué)習(xí)與探究的時(shí)空。當(dāng)然教材也注意了學(xué)生對(duì)三大類群動(dòng)物的大致了解，為學(xué)生學(xué)習(xí)生物進(jìn)化的相關(guān)知識(shí)作出鋪墊。3第三頁，共19頁。學(xué)情分析動(dòng)物在日常生活中與人類關(guān)系十分密切，學(xué)生比較感興趣。初二學(xué)生在自己的成長和學(xué)習(xí)過程中對(duì)本章的知識(shí)是有一定了解的，但對(duì)各類動(dòng)物怎樣與其生活環(huán)境相適應(yīng)及各類動(dòng)物的主要特征缺乏認(rèn)知。“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓〞、“飼養(yǎng)家兔〞等活動(dòng)顯然很符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生參與這些活動(dòng)會(huì)對(duì)今后學(xué)習(xí)生物科學(xué)，養(yǎng)成良好的生物學(xué)素養(yǎng)有極大的好處，到達(dá)學(xué)生在活動(dòng)中建立生物與環(huán)境相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。4第四頁，共19頁。教學(xué)目標(biāo)說明陸地生活的動(dòng)物與陸地環(huán)境相適應(yīng)的主要形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能。蚯蚓、家兔在運(yùn)動(dòng)、呼吸等方面與陸地生活相適應(yīng)的特點(diǎn)。保護(hù)動(dòng)物棲息地的重要性。知識(shí)目標(biāo)5第五頁，共19頁。能力目標(biāo)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、觀察、比較、分析的方法，說明陸生動(dòng)物與環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)通過對(duì)環(huán)節(jié)動(dòng)物、哺乳動(dòng)物與環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)歸納，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)和概括的能力及通過實(shí)驗(yàn)、觀察、比照等方法獲得知識(shí)的能力6第六頁，共19頁。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生樹立“動(dòng)物是人類好朋友〞的觀念強(qiáng)化“生物與生活環(huán)境相適應(yīng)〞的觀點(diǎn)關(guān)注和保護(hù)動(dòng)物棲息地7第七頁，共19頁。教學(xué)重點(diǎn)以蚯蚓、家兔為例，說明它們與環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)概括環(huán)節(jié)動(dòng)物、哺乳動(dòng)物與環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)舉例說明保護(hù)動(dòng)物棲息地的重要性增強(qiáng)學(xué)生總結(jié)概括和比較、歸納的能力8第八頁，共19頁。教學(xué)難點(diǎn)總結(jié)環(huán)節(jié)動(dòng)物、哺乳動(dòng)物的主要特征如何區(qū)別陸生動(dòng)物的類群培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、概括和比較、歸納的能力9第九頁，共19頁。學(xué)習(xí)過程發(fā)現(xiàn)問題質(zhì)疑討論合作探索解決問題10第十頁，共19頁。復(fù)習(xí)回憶以上兩種動(dòng)物分別屬于什么動(dòng)物？海馬鯨魚〔魚類〕〔哺乳類〕11第十一頁，共19頁。深居山林棲息于沼澤地帶

生活在寒冷的北極小組討論你能描述這些動(dòng)物的棲息地嗎？〔教材P12“圖Ⅴ—7〞〕蝴蝶蚯蚓青蛙12第十二頁，共19頁。列表比較陸生環(huán)境與水生環(huán)境有哪些不同？陸生環(huán)境比水生環(huán)境：復(fù)雜、溫差大、枯燥、缺少水中的浮力等思考提示①環(huán)境復(fù)雜情況？②晝夜溫差變化情況？③環(huán)境中水分多少情況？④

……13第十三頁，共19頁。我能完成！動(dòng)物名稱猴子獵豹白熊蚯蚓老虎棲息環(huán)境草原森林潮濕的土壤北極14第十四頁，共19頁。一、陸地生活的動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)小組研討〔P13“圖Ⅴ—8〞〕學(xué)習(xí)提示：從動(dòng)物的體態(tài)、習(xí)性、運(yùn)動(dòng)、呼吸和生理特性，結(jié)合自己的生物學(xué)知識(shí)，找出它們?cè)谶m應(yīng)環(huán)境方面有哪些相似之處？15第十五頁，共19頁。16第十六頁，共19頁。學(xué)習(xí)小結(jié)陸地生活的動(dòng)物與環(huán)境相適應(yīng)的特征〔1〕一般都有防止水分散失的結(jié)構(gòu)

〔如蝗蟲的外骨骼〕〔2〕一般都有支持軀體和運(yùn)動(dòng)的器官

〔如蝗蟲的足、哺乳動(dòng)物的四肢〕〔3〕一般都具有各種呼吸器官

〔如氣管和肺，蚯蚓除外〕〔4〕普遍具有興旺的感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)

〔如家兔的神經(jīng)系統(tǒng)〕17第十七頁，共19頁。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)的原那么：主體性、過程性、開展性評(píng)