2021-2022中考語(yǔ)文模擬試卷注意事項(xiàng).考生要認(rèn)真填寫(xiě)考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。.試題所有答案必須填涂或書(shū)寫(xiě)在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。.考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、積累與運(yùn)用.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A.分歧大相脛庭B.告罄因地制宜C.靦懷憚精竭慮D.欺侮心曠神怡嬌媚力不瑕供喧嚷鳩占鵲巢濡養(yǎng)草長(zhǎng)鶯飛糟榻雕粱畫(huà)棟.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）???A.反腐倡廉的理念根植于我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，具有深厚的民意基礎(chǔ)。??B.紀(jì)錄片《厲害了，我的國(guó)》描摹和勾勒了我國(guó)近五年的前行車(chē)轍，彰顯了國(guó)家實(shí)力。??C.他利用廢舊物品制成的電烤箱，雖然外觀一般，可功能并不遜色，真是巧妙絕倫啊。????D.感恩是人類(lèi)心靈之花散發(fā)出的沁人心脾的芳香，是人性中真善美的華章。????.下列各項(xiàng)中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.《經(jīng)典詠流傳》不是“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”，而是帶著一種文化的修復(fù)感和使命感而來(lái)，為傳承找到了一條寬廣而新穎的途徑。B.中國(guó)高鐵迅速發(fā)展，不僅帶動(dòng)了中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也讓中國(guó)老百姓在日常生活中實(shí)實(shí)在在地獲得了享有世界領(lǐng)先的幸福感。C.針對(duì)春季傳染病頻發(fā)的客觀實(shí)際，湖北省藥監(jiān)局、教育廳聯(lián)合召開(kāi)全省學(xué)校食品安全電視電話會(huì)議，部署學(xué)校食堂食品安全專(zhuān)項(xiàng)檢查工作。D.《紅海行動(dòng)》通過(guò)表現(xiàn)國(guó)力強(qiáng)盛和大國(guó)威嚴(yán)激發(fā)了人們的愛(ài)國(guó)情懷，看來(lái)能否點(diǎn)燃人們的愛(ài)國(guó)熱情取決于電影的質(zhì)量。.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（）A.文學(xué)真正的回歸，必須端正讀者的審美觀，營(yíng)造清新的家庭、學(xué)校、社會(huì)環(huán)境；同時(shí)必須使社會(huì)主義核心價(jià)值體系深入廣大民眾心中，使主流信仰占據(jù)制高點(diǎn)。B.我們重溫那些代代相傳的詩(shī)詞文本，不是因?yàn)樗鼈冃袑⑾А⒓磳?，也不是因?yàn)槲覀儜n思古人、戀舊復(fù)古,而是因?yàn)樗鼈冇浭鲋覀兠褡逅赜械木褡非?、人文精神和智慧力量。C.天氣預(yù)報(bào)的價(jià)值，并不像人們理解的那樣簡(jiǎn)單：根據(jù)氣溫增減衣服，下雨打傘，刮風(fēng)戴紗巾。從某種意義上講,熱切期盼，也有成年的“我”對(duì)封建教育的理性批判。《昆蟲(chóng)記》是科普文學(xué)作品，主要采用笫三人稱(chēng)敘述?！窘馕觥?1)《朝花夕拾》是回憶性散文，回憶性散文選材自由，可用通讀法，先確定計(jì)劃，明確時(shí)間和要求。通讀要求要做閱讀摘抄和文中批注。這兩點(diǎn)都要做到具體細(xì)化。比如說(shuō)閱讀摘抄，要摘抄好詞好句，寫(xiě)好感受；文中批注要圈點(diǎn)勾畫(huà)。如閱讀《二十四孝圖》，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中要學(xué)會(huì)查詢(xún)資料，先把“二十四孝圖”百度出來(lái)看一下，明白“老萊娛親”、“郭巨埋兒”到底怎么回事，再去閱讀文章，就容易理解了。這種指導(dǎo)一兩句話就可以教會(huì)學(xué)生。不過(guò)有些問(wèn)題是需要以整堂課的形式加以落實(shí)。比如說(shuō)批注。閱讀指導(dǎo)課分為閱讀前指導(dǎo)，閱讀中指導(dǎo)和閱讀后指導(dǎo)。(2)可以從選材、人稱(chēng)、寫(xiě)作目的、表達(dá)方式等角度思考。如從寫(xiě)作目的：回憶性散文的寫(xiě)作目的是表達(dá)作者自己的情思，如，通過(guò)對(duì)藤野先生的回憶，魯迅表達(dá)了對(duì)藤野先生的情感以及對(duì)祖國(guó)的憂思?！独ハx(chóng)記》是科普文學(xué)作品，表達(dá)了作者對(duì)生命的敬畏之情，更蘊(yùn)含著追求真理，探求真相的科學(xué)精神。二、閱讀9、1.A2.借古諷今，抒發(fā)作者對(duì)家統(tǒng)治者茍且偷安、不求收復(fù)失地的投降路線的憤懣之情：希望能有像孫權(quán)那樣有才略的人來(lái)領(lǐng)導(dǎo)抗金斗爭(zhēng)，統(tǒng)一祖國(guó)(或：含蓄地表達(dá)了作者渴望收復(fù)中原，統(tǒng)一祖國(guó)的愿望)。【解析】.A“懷念的是三國(guó)時(shí)期的劉備、曹操和孫權(quán)三位英雄人物”錯(cuò)誤，這首詞是辛棄疾所寫(xiě)的“懷古”之作。它寫(xiě)作者對(duì)被金兵占領(lǐng)的廣大中原地區(qū)的懷念，并希望有個(gè)像孫權(quán)那樣有雄才有膽略的皇帝來(lái)領(lǐng)導(dǎo)抗金斗爭(zhēng)，收復(fù)失地，統(tǒng)一中國(guó)。.本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解。我們知道，曹、文!|、孫三人，論智勇才略，孫權(quán)未必比曹、劉強(qiáng)。這首詞里，詞人卻把孫權(quán)作為三國(guó)時(shí)代第一流叱咤風(fēng)云的英雄來(lái)頌揚(yáng)，其所以如此用筆，實(shí)借憑吊千古英雄之名，慨嘆當(dāng)今南宋無(wú)大智大勇之人執(zhí)掌乾坤也！這種用心，更于篇末見(jiàn)意。作者極力贊頌孫權(quán)年少有為、不畏強(qiáng)敵，正是為了反襯當(dāng)朝統(tǒng)治者怯懦茍安、昏庸無(wú)能?！军c(diǎn)睛】分析詩(shī)句所描寫(xiě)的內(nèi)容時(shí)，要先理解原句的含義，在結(jié)合詩(shī)人的思想感情和寫(xiě)作背景，同時(shí)，要聯(lián)系詩(shī)中的景、物、意象來(lái)理解。10、L中/則賞子以萬(wàn)金之費(fèi)/不中/則削子以千邑之地.這個(gè)后羿，射箭沒(méi)有不中的，但給他定下賞罰的要求，卻射不中靶子，為什么？第一個(gè)空：羿容無(wú)定色，氣戰(zhàn)于胸中； 第二個(gè)空示例：一個(gè)人無(wú)論水平多高，只要患得患失，就難以成功;做事情不能患得患失；做事情必須保持良好心態(tài)。【解析】選自：不詳 作者：不詳參考譯文：夏王讓他表演箭術(shù)，靶子是用一尺見(jiàn)方的獸皮制成的，正中畫(huà)了直徑為一寸的紅心。后羿微微一笑，毫不在意。臨射前，夏王突然宣布：“你射中了,就賞你一萬(wàn)兩黃金；射不中，剝奪你擁有的封地?！焙篝嗦?tīng)了，頓時(shí)緊張起來(lái)，臉色一陣紅一陣白，胸脯一起一伏，怎么也平靜不下來(lái)。就這樣，他拉開(kāi)了弓，射出第一支箭.箭身擦著靶子，飛到一邊去了。后羿更加緊張了，拿弓的手也開(kāi)始顫抖起來(lái)。他勉強(qiáng)射出了第二支箭。羽箭遠(yuǎn)離靶子落在地上。圍觀的人連連發(fā)出噓聲。夏王問(wèn)大臣彌仁：“后羿平時(shí)射箭是百發(fā)百中的，為什么今天連射兩箭都脫靶了呢？”彌仁說(shuō)：“后羿是被患得患失的情緒害了。大王定下的賞罰條件成了他的包袱，所以表現(xiàn)很不正常。如果人們能夠排除患得患失的情緒，把厚賞重罰置之度外，再加上刻苦訓(xùn)練，那么，普天下的人都可以成為神箭手，一點(diǎn)兒也不會(huì)比后羿差的?！?本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。有以下六種情況注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語(yǔ)中心語(yǔ)和介賓短語(yǔ)之間要停頓；“古二今一”之間要停頓；關(guān)聯(lián)詞后面要停頓；總領(lǐng)性詞語(yǔ)后面要停頓。根據(jù)句意來(lái)劃分即可。句意：你射中了，就賞你一萬(wàn)兩黃金；射不中，就剝奪你擁有的封地。.本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無(wú)論是哪種方法，都應(yīng)做到：忠實(shí)原文、語(yǔ)句通順、表意明確、語(yǔ)氣不變、符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)，一定要翻譯到位,切記漏翻關(guān)鍵詞語(yǔ)。注意以下關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思：“斯”，這個(gè)；“中的”，射中靶子；“何也”，為什么。點(diǎn)睛：翻譯文言句子是文言文的一個(gè)重要考點(diǎn)。翻譯句子要把握的原則：1.語(yǔ)句通順，成分完整。(注意翻譯省略主語(yǔ)賓語(yǔ)時(shí)要補(bǔ)充完整，并添加括號(hào)。)2.落實(shí)字詞，直譯為主，意譯為輔。方法是：吃透課內(nèi)文言文，反復(fù)誦讀，熟練掌握，再適當(dāng)拓展。3.本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時(shí)需要通曉全文大意，理解相關(guān)的語(yǔ)句，分析其中心意思。“人能遺其喜懼，去其萬(wàn)金，則天下之人皆不愧于羿矣”是語(yǔ)段中的議論句，也是主旨句所在。由此句可知，此語(yǔ)段告訴我們要舍棄名利，拋棄喜懼，不要患得患失的道理。11、1.學(xué)校墻壁上的爬山虎；外婆那雙布滿(mǎn)青筋的手。.(1)擬人修辭，賦予爬山虎以人的情感，生動(dòng)形象的突出了它的生命力頑強(qiáng)，表現(xiàn)對(duì)它的贊美敬畏。(2)外貌描寫(xiě)，形象的描繪出外婆衰老的狀態(tài)，和她寧?kù)o安詳?shù)纳駪B(tài)形成對(duì)比，突出她對(duì)生命的淡然平和。.開(kāi)頭寫(xiě)“我”與小侄女的對(duì)話引出對(duì)生命的思考，結(jié)尾再次寫(xiě)“我”與小侄女的對(duì)話，既回答了開(kāi)頭小侄女的提問(wèn),保持了內(nèi)容的完整性，又照應(yīng)了文章的開(kāi)頭，深化了主題。.圍繞“生命頑強(qiáng)”坦然面對(duì)生命的生死榮枯”把握現(xiàn)在珍惜當(dāng)下”來(lái)談感悟?！窘馕觥?試題分析：考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，逐段了解基本意思，特別是主要段落、層次的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，審清題意，鎖定有效信息范圍，即文中的具體位置，準(zhǔn)確地捕捉到所需要的有效信息。對(duì)篩選出的信息認(rèn)真比較，選取原文中能表現(xiàn)題意的相關(guān)的詞語(yǔ)或句子作答。本題在篩選時(shí)要注意“青筋”與“人或物”之間的關(guān)系。點(diǎn)睛：篩選信息有三個(gè)原則：①帶著題目，通讀全文，把握大意。②對(duì)照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關(guān)的語(yǔ)言材料,選好答題的角度，組織好答題的語(yǔ)言。③快速瀏覽全文，驗(yàn)證答案。.試題分析：體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。賞析時(shí)，要結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫(xiě)出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫(xiě)出表達(dá)效果。（注意作者的情感）。.試題分析：考查對(duì)重要語(yǔ)句作用的理解。作答時(shí)要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面進(jìn)行分析。結(jié)構(gòu)上，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；內(nèi)容上，開(kāi)頭寫(xiě)“我”與小侄女的對(duì)話引出對(duì)生命的思考，引起下文；結(jié)尾寫(xiě)“我”與小侄女的對(duì)話，既回答了開(kāi)頭小侄女的提問(wèn)，引發(fā)了對(duì)生命的思考，深化了文章的中心。.試題分析：此題考查文章內(nèi)容理解及個(gè)性化閱讀能力。解答此類(lèi)題目，在結(jié)合文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以談?wù)撝饔^感受為主，一般沒(méi)有固定答案，答題符合題目要求，言之成理即可。本題可從“生命頑強(qiáng)”坦然面對(duì)生命的生死榮枯”“把握現(xiàn)在，珍惜當(dāng)下”等方面來(lái)談感悟。語(yǔ)言要通順，表意要明確，盡量有文采。12、1.①照應(yīng)文題“黃花也可滿(mǎn)地金“；②引出論題，引起下文的論述：③引起讀者的閱讀興趣：④作為事實(shí)論據(jù)，從反面論證中心論點(diǎn)。.我們做任何事情都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，不能僅憑直覺(jué)行事。（意思對(duì)即可）.示例：這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地說(shuō)明了客觀事物十分復(fù)雜，主觀判斷存在局限性，不但耳聽(tīng)為虛，有時(shí)眼見(jiàn)也不一定為實(shí)的道理?，F(xiàn)實(shí)總是復(fù)雜多變的，一個(gè)人僅靠一時(shí)一地的觀察就匆忙做出結(jié)論，勢(shì)必容易不理性、不科學(xué)，經(jīng)不起實(shí)踐的檢驗(yàn)。因此我們做任何事情都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，不能僅憑直覺(jué)行事，體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的生動(dòng)性特點(diǎn)。.B.舉例論證、引用（道理）論證。運(yùn)用具體的事例和名人名言，能夠具體充分地論證中心論點(diǎn)，增強(qiáng)論證的說(shuō)服力和權(quán)威性【解析】.考查議論文開(kāi)頭段的作用。議論文中開(kāi)頭段的作用一般是引出論點(diǎn)或分論點(diǎn)。表述形式一般為：引出文章的論點(diǎn)（論題）+作為事實(shí)或道理論證證明中心論點(diǎn)+吸引讀者，增強(qiáng)文章的趣味性。此文由蘇軾初讀土安石的詩(shī)句的例子，引出了對(duì)“一切要從實(shí)際出發(fā)，不要主觀臆斷”，這一觀點(diǎn)的論述，通過(guò)人們?cè)谏钪幸追粗饔^錯(cuò)誤的論述，進(jìn)一步論證了論點(diǎn)。.此題考查學(xué)生對(duì)中心論點(diǎn)的把握。一篇文章的論點(diǎn)，可以是一個(gè)，也可以不止一個(gè)。如果論點(diǎn)不止一個(gè)，那就需要明確中心論點(diǎn)，這幾個(gè)論點(diǎn)可以是并列的，也可以是遞進(jìn)的，但它們都應(yīng)該服從全文的中心論點(diǎn)。論點(diǎn)的呈現(xiàn)方式：有的議論文的論點(diǎn)在文章中用明確的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)，我們只要把它們找出來(lái)即可；有的則沒(méi)有用明：確的語(yǔ)句直接表述出來(lái)，需要進(jìn)行提取、概括。論點(diǎn)：一切要從實(shí)際出發(fā)，不要主觀臆斷。（堅(jiān)持立足最真切的實(shí)際，干事創(chuàng)業(yè)才能找尋到真正的良方）。.考查對(duì)句子含義的理解。“就容易像東坡賞菊那樣，被主觀臆斷的迷霧遮蔽雙眼”運(yùn)用比喻修辭手法，直覺(jué)行事，僅憑自己的主觀臆斷，就可能發(fā)現(xiàn)不了事情的真相，現(xiàn)實(shí)很復(fù)雜，個(gè)體的智慧和經(jīng)驗(yàn)總是很有限的，凡情都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，不能僅憑直覺(jué)行事。語(yǔ)言生動(dòng)形象。.本題考查根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行推斷與探究。議論文中的論據(jù)是為論點(diǎn)服務(wù)的，因此論據(jù)的位置確定，要根據(jù)論據(jù)內(nèi)容與段落之間的關(guān)系來(lái)判斷。張飛的“眼見(jiàn)為實(shí)”加引號(hào)，說(shuō)明并非眼見(jiàn)的就是真的，與“由于客觀事物十分復(fù)雜，主觀判斷存在局限性，有的時(shí)候，眼見(jiàn)也不一定為實(shí)”的論述是一致的。故而放在B處。.此題考查學(xué)生對(duì)論證方法的把握。常見(jiàn)的論證方法及作用：①舉例論證：列舉有代表性的事例來(lái)闡明觀點(diǎn)，從而使論證更加具體而有說(shuō)服力。②道理論證：采取生活中的道理或者名人名言等來(lái)證明論點(diǎn)，使論證更加概括深入。③對(duì)比論證：用正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比，以強(qiáng)調(diào)突出論證。④比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來(lái)證明論點(diǎn)，以使論證通俗易懂。如，舉例論證，列舉了現(xiàn)實(shí)生活中人們主觀臆斷、自以為是的現(xiàn)象，論證了主觀臆斷的對(duì)個(gè)人和社會(huì)的危害，從反面證明了論點(diǎn)，要一切從實(shí)際出發(fā)，更有現(xiàn)實(shí)意義與針對(duì)性。如，哲人有言，“無(wú)論在任何時(shí)候，都不要以為自己已經(jīng)知道了一切”，是道理論證，引用名人名言，能夠具體充分地論證中心論點(diǎn)，增強(qiáng)論證權(quán)威性。13、1.奴才逢人就訴說(shuō)主人待他的苦楚，聰明人只是一味的勸慰他，傻子卻要替他伸張正義，然而最終被一群奴才趕走。. （1）表現(xiàn)出虛偽的同情心，實(shí)質(zhì)是壓迫者的幫兇。 （2）充滿(mǎn)反抗精神，卻孤軍奮戰(zhàn)也得不到奴才們的理解和支持。（3）受盡苦難卻無(wú)反抗意識(shí)，麻木不仁、對(duì)主人一味愚忠。.圍繞對(duì)比和夸張作答（二選一即可）。對(duì)比有：奴才苦不堪言卻對(duì)主人無(wú)比忠誠(chéng)，聰明人和傻子的對(duì)比，傻子和奴才的對(duì)比，等等；夸張有，奴才訴苦語(yǔ)言及動(dòng)作塑造有頗多夸張效果，“他哭嚷著，在地上團(tuán)團(tuán)地打滾”，結(jié)合“表現(xiàn)荒誕而又殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)”“刻畫(huà)社會(huì)各階層的微妙關(guān)系”“表現(xiàn)奴才的奴性嘴臉”等做分析。圍繞文中“豬窠還不如”作答亦可。.孔乙己、閏土、范進(jìn)、胡屠夫、祥子、奧楚蔑洛夫、葛朗臺(tái)、夏洛克、安娜?卡列尼娜等。如孔乙己：一輩子成了科舉制度的奴才，即使無(wú)法撈取功名，仍死心塌地以讀書(shū)人自居，窮困潦倒迂腐不堪，認(rèn)識(shí)不到自身悲劇命運(yùn)的根源?！窘馕觥?要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，首先要理解題目中的“聰明人和傻子和奴才”指什么，然后再?gòu)奈闹姓业较嚓P(guān)內(nèi)容加以概括。從文中“'這實(shí)在令人同情。'聰明人也慘然說(shuō)?！ΠΑ斆魅藝@息著，眼圈有些發(fā)紅，似乎要下淚。'我想，你總會(huì)好起來(lái)……'”可以概括出聰明人面對(duì)“奴才”訴苦采取的方式是虛偽地表示同情；從文中“‘混帳！'那人大叫起來(lái)，使他吃驚了。'你不會(huì)要你的主人開(kāi)一個(gè)窗的么？'傻子跟奴才到他屋外，動(dòng)手就砸那泥墻。'管他呢！'他仍然砸。”可以概括出面對(duì)“奴才”訴苦傻子采取的方式是用行動(dòng)幫助奴才。然而最終被一群奴才趕走。.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，結(jié)合文本內(nèi)容分析即可。文中的“傻子”嫉惡如仇，并且身體力行。當(dāng)他聽(tīng)“奴才”訴苦以后，怒不可遏，“混帳！”“傻子”大叫起來(lái)。他動(dòng)手砸那泥墻，要給“奴才”打個(gè)窗洞來(lái)，然而他的行為不為“奴才”所理解。他要救“奴才”，反被“奴才”誣為“強(qiáng)盜”?！翱刹皇敲础甭斆魅艘泊鸀楦吲d似的回答他。由此可知聰明人象征著封建統(tǒng)治階級(jí)的維護(hù)者，他表面上同情奴才的遭遇，其實(shí)是給他們以精神上的麻醉；傻子則象征著封建統(tǒng)治的堅(jiān)決反抗者；奴才則是封建統(tǒng)治階級(jí)的受害者，他象征著那些安于現(xiàn)狀、愚昧無(wú)知、不知反抗的病態(tài)社會(huì)中的人們。.要求學(xué)生指出“主人并不將我當(dāng)人；他對(duì)他的叭兒狗還要好到幾萬(wàn)倍”的寫(xiě)作手法是對(duì)比或這夸張。然后從文中舉出一例即可。奴才們爭(zhēng)先恐后趕強(qiáng)盜和主人神閑氣定的對(duì)比；如“眼淚聯(lián)成一線，就從眼角上直流下來(lái)”“可是做工是晝夜無(wú)休息的”是夸張。.結(jié)合自己閱讀積累，寫(xiě)出具體的符合“奴才”的人物形象即可。孔乙己、閏土、范進(jìn)、胡屠夫、祥子、奧楚蔑洛夫、葛朗臺(tái)、夏洛克、安娜?卡列尼娜等。如：葛朗臺(tái)，他是金錢(qián)的奴才。在老葛朗臺(tái)眼中，金錢(qián)高于一切，沒(méi)有錢(qián)，就什么都完了。他對(duì)金錢(qián)的渴望和占有欲幾乎達(dá)到了病態(tài)的程度：他半夜里把自己一個(gè)人關(guān)在密室之中，“愛(ài)撫、把撫、欣賞他的金幣，放進(jìn)桶里，緊緊地箍好?！迸R死之前還讓女兒把金幣鋪在桌上，長(zhǎng)時(shí)間地盯著，這樣他才能感到暖和。三、語(yǔ)言表述14、①意美以感心 ②竹外桃花三兩枝（意思對(duì)即可）【解析】此題考查的是文學(xué)綜合常識(shí)。魯迅的名言：漢字有三美；音美以感耳，形美以感目，意美以感心。第二空主要是要與前文“黃四娘家花滿(mǎn)蹊”的中的繁花似錦形成一個(gè)對(duì)比，寫(xiě)出花雖然少，但美麗依舊的例子。據(jù)此作答。四、寫(xiě)作15、為夢(mèng)想而戰(zhàn)初三了，每一天的日子都過(guò)得那么緊湊，生怕浪費(fèi)了一丁點(diǎn)時(shí)間。有時(shí)候，好想坐在課桌前發(fā)一會(huì)兒呆，哪怕是一瞬間，也好讓頭腦舒展一下，那倒計(jì)時(shí)的牌子卻時(shí)時(shí)刻刻地盯著我，好像要發(fā)現(xiàn)我“犯罪”的證據(jù)了，提醒我趕快回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)，將我推進(jìn)那不漸見(jiàn)邊的題海。曾幾何時(shí)，還記得媽媽帶我出去兜風(fēng)，騎著單車(chē)向遠(yuǎn)處探索著未知的領(lǐng)域，現(xiàn)在，那些早已成了回憶，雖說(shuō)還有周末，可兩天的時(shí)間還不夠我做三套真題，那些在風(fēng)中暢游的夢(mèng)想，只能在夢(mèng)中實(shí)現(xiàn)。身上背著沉重的包袱，想卸卻卸不得的感覺(jué)真的好痛苦。曾經(jīng)那么討厭生病的我，現(xiàn)在卻巴不得生一場(chǎng)大病，好讓父母知道我也是脆弱的，我也是會(huì)累的，可耳邊總是響起媽媽嚴(yán)厲的話“注意一點(diǎn)，千萬(wàn)別在中考前夕把身體弄垮了"。我要逃出那教室，逃出那海深的題海，去找我自己的一片天地，那里沒(méi)有成堆的作業(yè)，沒(méi)有老師家長(zhǎng)的要求，沒(méi)有同學(xué)之間的斗爭(zhēng)，有的只是我，和愛(ài)我的人。每天做著自己想做的事，不再被任何事所羈絆，不再為任何事所煩惱……不，不，我搖醒了我自己，這不是我應(yīng)該過(guò)的生活，“吃得苦中苦，方為人上人”，如果這點(diǎn)苦就能把我打倒的話，我還有什么資格坐在那教室里，有什么資格聽(tīng)老師的教誨和父母的關(guān)愛(ài)呢，痛苦只是一時(shí)的，快樂(lè)要留在以后。努力吧，奮斗從現(xiàn)在開(kāi)始，為了我的將來(lái)而戰(zhàn)，為了夢(mèng)想而戰(zhàn)。【解析】這是一道材料作文試題，考查的是學(xué)生對(duì)“夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)”的認(rèn)識(shí)。夢(mèng)想能夠引導(dǎo)人生前進(jìn)的方向，激勵(lì)我們不斷超越自己。沒(méi)有夢(mèng)想的人容易缺少前進(jìn)的動(dòng)力，沒(méi)有夢(mèng)想的人生容易迷失方向。僅僅有夢(mèng)想而不去努力，夢(mèng)想永遠(yuǎn)不會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。努力是夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁，努力需要立志，努力需要堅(jiān)持。努力就有改變，即使過(guò)程再艱難，也有機(jī)會(huì)離夢(mèng)想更近一步。以此立意進(jìn)行寫(xiě)作即可?！军c(diǎn)睛】寫(xiě)好材料作文應(yīng)注重審題立意。主題是文章的主旨，也是文章的靈魂。一篇文章審題立意正確與否，直接影響你的作文質(zhì)量，所以審題立意是第一位的，不可小視。必須審好題，立好意，吃透材料，理解含義，做到心中有底。天氣預(yù)報(bào)改變了我們的生活。D.在全球化時(shí)代，人類(lèi)共同擁有的家園越來(lái)越小，牽一發(fā)而動(dòng)全身，民族、國(guó)家不分大小、貧富，在全球緊密相連的世界里，已是你中有我、我中有你。.下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.昆曲是一種歷史悠久的戲曲劇種。她雍容典雅，儀態(tài)萬(wàn)方；她影響深廣，美名遠(yuǎn)揚(yáng)。B.“春雨驚春清谷天”，點(diǎn)出了春天有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、和谷雨的節(jié)氣。C.對(duì)聯(lián)一一漢語(yǔ)特有的文學(xué)形式，通常用毛筆豎著寫(xiě)。貼掛時(shí)，上聯(lián)居右，下聯(lián)居左。D.古人題詠楓橋，除《楓橋夜泊》外，杜牧也寫(xiě)過(guò)“長(zhǎng)洲茂苑草蕭蕭，暮煙秋雨過(guò)楓橋”。.閱讀下面材料，按要求答題。材料一①豈日無(wú)衣？與子同袍。王于興師，修我戈矛。與子同仇?！对?shī)經(jīng)?無(wú)衣》②先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。——范仲淹《岳陽(yáng)樓記》③不辭艱險(xiǎn)出夔門(mén)，救國(guó)圖強(qiáng)一片心；莫謂東方皆落后，亞洲崛起有黃人?！獏怯裾垄転橹腥A之崛起而讀書(shū)?！芏鱽?lái)材料三漫畫(huà)（見(jiàn)下圖）材料二黃大年，著名地球物理學(xué)家。2009年，他毅然放棄國(guó)外優(yōu)越條件回到祖國(guó)。赤膽忠心，彈精竭慮，取得了一系列重大科研成果，加速推動(dòng)了我國(guó)的地球深層探測(cè)事業(yè)，書(shū)寫(xiě)了在地球深層探測(cè)領(lǐng)域的傳奇，展示了歸國(guó)科學(xué)家至誠(chéng)報(bào)國(guó)的風(fēng)采。2017年1月，他不幸因病去世，年僅58歲。材料三漫畫(huà)（見(jiàn)下圖）請(qǐng)用一句話概括材料一的主要內(nèi)容。請(qǐng)結(jié)合材料二中黃大年的事跡，完成下面的對(duì)聯(lián)。上聯(lián)：憶往昔，鄧稼先鞠躬盡瘁“兩彈”揚(yáng)國(guó)威：下聯(lián)：看今朝，請(qǐng)寫(xiě)出材料三“漫畫(huà)”的構(gòu)成要素，并揭示其寓意。.補(bǔ)寫(xiě)下列名篇名句中的空缺部分。山舞銀蛇，原馳蠟象，o（毛澤東《沁園春?雪》）,上有黃鵬深樹(shù)鳴。（韋應(yīng)物《滁州西澗》）李白在《行路難》中用“,兩句詩(shī)來(lái)表達(dá)實(shí)現(xiàn)人生理想的堅(jiān)定信念?！堵毅憽分忻鑼?xiě)陋室環(huán)境優(yōu)美的句子是：“，.名著閱讀，從下列題目中選一個(gè)作答?！独ハx(chóng)記》是長(zhǎng)篇科普文學(xué)作品，《朝花夕拾》是回憶性散文，根據(jù)這些特點(diǎn),可以采用哪些方法閱讀？請(qǐng)以《朝花夕拾》和《昆蟲(chóng)記》為例，探究回憶性散文和科學(xué)小品文的不同特點(diǎn)。（可以從選材、人稱(chēng)、寫(xiě)作目的、表達(dá)方式等角度思考）二、閱讀.閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列小題。南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州？滿(mǎn)眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。年少萬(wàn)兜鰲，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。.下列對(duì)這首詩(shī)理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.這是一首登臨懷古詞作，懷念的是三國(guó)時(shí)期的劉備、曹操和孫權(quán)三位英雄人物。“不盡長(zhǎng)江滾滾流”既是詩(shī)人眼前所見(jiàn)，又將大江和歷史相聯(lián)系，引出下闋歷史人物?！澳晟偃f(wàn)兜整”運(yùn)用了借代的手法，“兜鰲”，作戰(zhàn)時(shí)的頭盔，此處代指士兵。D.這首詞通篇三問(wèn)三答，互相呼應(yīng)，感愴雄壯，意境高遠(yuǎn)。.作者渲染孫權(quán)不可一世的英姿，有什么用意？10.閱讀下面文字，完成下列小題。夏王使羿①射于方尺之皮，徑寸之的。乃命羿日：“子射之，中則賞子以萬(wàn)金之費(fèi)不中則削子以千邑之地。”羿容無(wú)定色，氣戰(zhàn)②于胸中，乃援弓而射之。不中，更射之，又不中。夏王謂太傅日：“斯羿也，發(fā)無(wú)不中，而與之賞罰，則不中的者，何也？"太傅曰：“若羿也，喜懼為之災(zāi)，萬(wàn)金為之患矣。人能遺③其喜懼，去其萬(wàn)金，則天下之人皆不愧于羿矣。”①羿：后羿，傳說(shuō)中的射箭能手。②戰(zhàn)：顫抖，急促。③遺：拋棄。1.用給下面的文字?jǐn)嗑洹＃ó?huà)三處）中則賞子以萬(wàn)金之費(fèi)不中則削子以千邑之地.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。斯羿也，發(fā)無(wú)不中，而與之賞罰，則不中的者，何也？.文中“”一句的描寫(xiě)已預(yù)示了后羿難以射中；這則寓言故事告訴我們道理。11.閱讀下文，完成小題。生命的盤(pán)虬黃婉婷（1）放假回家，小侄女不住地纏著我說(shuō)話，一會(huì)兒聊家里的貓，一會(huì)兒說(shuō)樓下的樹(shù)，突然又指著我的手背問(wèn)道：“這是什么呀？”“這是青筋啊?！彼荒樀拿糟?。要我怎么向一個(gè)四歲的小孩去解釋什么是青筋呢？“好像樓下大樹(shù)的樹(shù)根啊?！毙≈杜鲋^好奇地說(shuō)。是啊，這不就是生命的樹(shù)根嗎？我努力回憶自己是何時(shí)開(kāi)始出現(xiàn)這些青筋的,然而找尋不到它們的由來(lái)，好像一夜之間就出現(xiàn)了。它們像是細(xì)線般在指間、手背上延伸開(kāi)來(lái)，如同河流般匯集到手腕，彎彎曲曲地向上攀爬著。我驀然想起了學(xué)校墻壁上的爬山虎。某天停下腳步去細(xì)看，原先尚是淺細(xì)的根莖早已生長(zhǎng)出許多的小莖，緊緊地依附在墻上，它變得愈發(fā)的茁壯，在陽(yáng)光的照射下泛著新碧，像一條細(xì)細(xì)的墨綠河道在墻壁上流瀉著，讓我感到一種靜穆，與生命的勃發(fā)。我又想到了外婆那雙布滿(mǎn)青筋的手。那真似年久的大樹(shù)四下徘徊的盤(pán)虬，它們盤(pán)根錯(cuò)雜而猙獰地袒露著，顯示著外婆的衰老與枯竭，又似乎隱含著無(wú)盡的力量。我不解于自己是如何將這兩樣?xùn)|西聯(lián)系在一起的，它們呈現(xiàn)的分別是生機(jī)與衰亡，然而它們都在歲月、風(fēng)雨中愈加彌深。十幾年的風(fēng)雨刮倒了大樹(shù)，卻沒(méi)有刮去爬山虎，它仍舊翠綠地依附在墻上，時(shí)或趁著微風(fēng)掀開(kāi)這碧綠的簾子，打量著日復(fù)一日相似的景與行走殊貌的人。而外婆呢，在經(jīng)歷幼年喪父、青年蒙受戰(zhàn)亂、中年飽受饑荒與晚年喪夫的種種苦難之后，仍保持著淡然的心態(tài)。我總能回想起她獨(dú)自一人坐在院子里的藤椅上曬著太陽(yáng)的樣子，那般的平和安詳，好像往日的苦難都不存在，余下的便是靜謐的日子。(4)生命又何嘗不是一株大樹(shù)呢？只是人總是看到它的枝繁葉茂、它的碩果累累、它的枯枝殘葉，卻沒(méi)走近去看那盤(pán)纏的根虬。我記得老屋外不遠(yuǎn)處有棵榕樹(shù)，那樹(shù)很高大，陽(yáng)光透過(guò)重重疊疊的枝葉，撒下點(diǎn)點(diǎn)的斑影，它是如此茁壯，看不見(jiàn)絲毫的枯竭。然而走過(guò)去，卻總有粗大的根莖伏在泥土里，像金石一樣堅(jiān)固，那是拿石頭砸下去也不會(huì)斷裂的根！我記得剛種下幾年的樹(shù)并沒(méi)有這纏繞的根虬，遑論粗壯如斯。又想，樹(shù)根既然在土下生長(zhǎng)著，何必要探出頭來(lái)呢？外婆便會(huì)說(shuō)，樹(shù)老了就會(huì)這樣的，根長(zhǎng)出來(lái)了才好去抵擋風(fēng)雨。我想到了青筋，人開(kāi)始變老，手上的青筋也會(huì)不住地凸顯出來(lái)。我記憶中外婆的模樣，是上了初中暑假再回老家時(shí)的樣子。她的頭發(fā)花白，臉上皺紋遍布，寬大的衣服遮蓋不了她佝僂的背，以及那雙滿(mǎn)是青筋的手。一段時(shí)間里我為之驚恐，似乎死亡便這般在她的四周纏繞著。我看看自己，那未褪去稚嫩的手背上只有很淺的青絲，但那似乎預(yù)示著青筋終究會(huì)冒出來(lái)，慢慢侵蝕我的生命。我在外婆的臉上幾乎看不到她對(duì)死亡的恐懼，她每天就這樣安然地度過(guò)，不去抱怨生活的不如意，不去咒罵命運(yùn)的不公。有一天，我突然問(wèn)：“您不怕死嗎？”“我怕啊，所以我每天都穿戴好衣服去等待著。“她輕輕地說(shuō)，“有你們記著我就好?！标P(guān)于死亡，外婆早已洞悉，能做到向死而生，死亡便不那么讓人恐懼。也正如她曾表達(dá)的，在子孫后代的記憶里，她終究存在過(guò)，這就夠了。當(dāng)我再看到那枯敗的榕樹(shù)與它那仍舊纏繞不休的根莖時(shí)，我忽然意識(shí)到這在我身上纏繞著的青筋，也如同一道前人傳留下的血脈，像是盤(pán)虬的枝干又發(fā)出枝Y,慢慢地生長(zhǎng)、茁壯，或許百年后會(huì)長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)，人們觀仰它的同時(shí)，也會(huì)想到它的由來(lái)，想到聽(tīng)聞中的那棵早已干枯被伐去的大樹(shù)。(7)于是，我俯下身與小侄女對(duì)視著：“你就像棵小樹(shù)，這就是樹(shù)根，或許現(xiàn)在它還很淺看不出來(lái)，但當(dāng)你經(jīng)歷了傷心痛苦的事情的時(shí)候，流下的眼淚就像雨水一樣，你見(jiàn)過(guò)樹(shù)苗澆水就會(huì)長(zhǎng)大吧，那時(shí)候這些小樹(shù)根也會(huì)冒出來(lái)，那表示你成長(zhǎng)了，能經(jīng)受風(fēng)雨了。”(8)生死枯榮，從來(lái)都不是間斷的。.仿照示例，說(shuō)說(shuō)文章圍繞“生命的盤(pán)虬”描繪了哪些相關(guān)的內(nèi)容？自己手背上的青筋，,,老屋外榕樹(shù)纏繞的根虬.請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，按要求品析語(yǔ)言。它仍舊翠綠地依附在墻上，時(shí)或趁著微風(fēng)掀開(kāi)這碧綠的簾子，打量著日復(fù)一日相似的景與行走殊貌的人。（修辭角度）她的頭發(fā)花白，臉上皺紋遍布，寬大的衣服遮蓋不了她佝僂的背，以及那雙滿(mǎn)是青筋的手。（描寫(xiě)角度）.文章為何開(kāi)頭和結(jié)尾都寫(xiě)到“我”與小侄女關(guān)于生命的對(duì)話？.文章結(jié)尾說(shuō)“生死枯榮，從來(lái)都不是間斷”。請(qǐng)結(jié)合文章，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕母形?。?00字左右）12.閱讀下面的文章，完成下列小題。黃花也可遍地金蘇軾曾訪王安石，于書(shū)房初讀王安石的詩(shī)句“西風(fēng)昨夜過(guò)園林，吹落黃花滿(mǎn)地金”，很不以為然：菊花敢與秋霜廛戰(zhàn)，寧可枝頭抱香死，何曾飄落北風(fēng)中，顯然只枯不落。于是，他隨手續(xù)道，“秋花不比春花落，說(shuō)與詩(shī)人仔細(xì)吟”。王安石見(jiàn)后，笑而不語(yǔ)，只將蘇東坡調(diào)任黃州。蘇軾到任后，偶入菊?qǐng)@，只見(jiàn)滿(mǎn)地金黃、枝頭無(wú)一朵枯花，頓覺(jué)汗顏。見(jiàn)慣了抱香死于枝頭的菊，誤以為天下菊花莫不如是，并不存在落瓣的菊花，無(wú)意間便墜入經(jīng)驗(yàn)主義、主觀主義的窠臼。好在蘇東坡勤于觀察、善于自省，最終成就了一段知錯(cuò)輒改的佳話。古人云，吾生也有涯，而知也無(wú)涯。在整個(gè)世界面前，個(gè)體的智慧和經(jīng)驗(yàn)總是很有限的。如果任憑直覺(jué)行事、不能做到一切從實(shí)際出發(fā)，就容易像東坡賞菊那樣，被主觀臆斷的迷霧遮蔽雙眼。（A）俗話說(shuō)，眼見(jiàn)為實(shí)。但由于客觀事物十分復(fù)雜，主觀判斷存在局限性，有的時(shí)候，眼見(jiàn)也不一定為實(shí)。歷史上，孔子就曾只見(jiàn)果、未見(jiàn)因，誤以為弟子顏回偷食了米飯。正如孔子事后所感慨的，“所信者目也，而目猶不可信；所恃者心也，而心猶不足恃”。（B）現(xiàn)實(shí)總是復(fù)雜多變的，一個(gè)人僅僅依靠一時(shí)一地的觀察就匆忙作出結(jié)論，勢(shì)必容易不理性、不科學(xué)，經(jīng)不起實(shí)踐的檢驗(yàn)。盡管如此，現(xiàn)實(shí)中仍有不少人或多或少沾染著主觀、武斷的習(xí)氣。（C）有的父母自詡“我走的橋比你走的路還多”，無(wú)視孩子的興趣稟賦，一廂情愿地為孩子規(guī)劃人生；有的人總覺(jué)得“天下烏鴉一般黑“，不愿靜心思考，動(dòng)輒亂貼標(biāo)簽、傳播謠言，頻頻陷入誤區(qū)；有的年輕人篤信讀書(shū)無(wú)用論，以偏執(zhí)替代奮斗，結(jié)果一事無(wú)成……對(duì)個(gè)人而言，主觀臆斷、自以為是可謂成功的天敵；對(duì)社會(huì)而言，這又何嘗不是社會(huì)風(fēng)氣的負(fù)面影響因子？“自見(jiàn)者不明，自是者不彰”，為官?gòu)恼嗍侨绱?。制定發(fā)展藍(lán)圖，假若一味躺在經(jīng)驗(yàn)上睡大覺(jué)，難免思想僵化、故步自封，貽誤發(fā)展機(jī)遇；破解民生難題，假若只會(huì)坐在辦公室里拍腦袋，鞋上不沾泥、身上不沾塵，就可能釀成決策失誤；決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)，假若盲目跟風(fēng)、照搬照抄、生搬硬套，結(jié)果只能是水土不服，好心辦了壞事……哲人有言，“無(wú)論在任何時(shí)候，都不要以為自己已經(jīng)知道了一切”。經(jīng)驗(yàn)主義、教條主義、本本主義，是隱藏在每一個(gè)人身邊的破壞者。堅(jiān)持從群眾中來(lái)，立足最真切的實(shí)際，干事創(chuàng)業(yè)才能尋找到真正的良方。操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。不看盡“壽客金英”，怎可知黃花也可遍地金？跳出教條的藩籬、突破程式化思維，多察實(shí)情、多聽(tīng)心聲，擁抱廣闊的社會(huì)生活，我們把握的將是多元多變的實(shí)際，贏得的則是更有價(jià)值的人生。1.文章開(kāi)頭引述蘇軾與王安石關(guān)于詩(shī)詞的軼事，有什么作用？.本文的中心論點(diǎn)是什么？.你是怎樣理解“如果任憑直覺(jué)行事、不能做到一切從實(shí)際出發(fā)，就容易像東坡賞菊那樣，被主觀臆斷的迷霧遮蔽雙眼”這句話的？.下面的句子是從文章中摘出的原句，請(qǐng)選擇它在文中的正確位置( )劉備去請(qǐng)諸葛亮出山，諸葛亮故意不見(jiàn)劉備，劉備不得不“三顧茅廬”，張飛“眼見(jiàn)為實(shí)”，以為諸葛亮架子大，不給自己的大哥面子，居然想一把火燒了人家的房子。其實(shí)，諸葛亮不是不給劉備面子，而是考驗(yàn)劉備的誠(chéng)意。A.(A)處 B.(B)處 C.(C)處 D.(D)處.全文主要運(yùn)用了哪些論證方法？這些方法有何作用？13.閱讀下面的文章，完成下列小題。聰明人和傻子和奴才魯迅奴才總不過(guò)是尋人訴苦。只要這樣，也只能這樣。有一日，他遇到一個(gè)聰明人。“先生！”他悲哀地說(shuō)，眼淚聯(lián)成一線，就從眼角上直流下來(lái)?！澳阒赖?。我所過(guò)的簡(jiǎn)直不是人的生活。吃的是一天未必有一餐，這一餐又不過(guò)是高粱皮，連豬狗都不要吃的，尚且只有一小碗……”“這實(shí)在令人同情?！甭斆魅艘矐K然說(shuō)?！翱刹皇敲?！”他高興了。“可是做工是晝夜無(wú)休息的：清早擔(dān)水晚燒飯，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨張傘，冬燒汽爐夏打扇。半夜要煨銀耳，侍候主人耍錢(qián)，頭錢(qián)從來(lái)沒(méi)分，有時(shí)還挨皮鞭……”“唉唉”聰明人嘆息看，眼圈有些發(fā)紅，似乎要下淚。“先生！我這樣是敷衍不下去的。我總得另外想法子?？墒鞘裁捶ㄗ幽?？……”“我想，你總會(huì)好起來(lái)……”“是么？但愿如此?？墒俏覍?duì)先生訴了冤苦，又得你的同情和慰安，已經(jīng)舒坦得不少了?？梢?jiàn)天理沒(méi)有滅絕……”但是，不幾日，他又不平起來(lái)了，仍然尋人去訴苦?！跋壬?！”他流著眼淚說(shuō)，“你知道的。我住的簡(jiǎn)直比豬窠還不如。主人并不將我當(dāng)人，他對(duì)他的叭兒狗還要好到幾萬(wàn)倍……”“混帳！”那人大叫起來(lái)，使他吃驚了。那人是一個(gè)傻子。“先生，我住的只是一間破小崖，又濕，又陰，滿(mǎn)是臭蟲(chóng)，睡下去就咬得真可以。穢氣沖著鼻子，四面又沒(méi)有一個(gè)窗……”“你不會(huì)要你的主人開(kāi)一個(gè)窗的么？”“這怎么行？……”“那么，你帶我去看去！”傻子跟奴才到他屋外，動(dòng)手就砸那泥墻?！跋壬?！你干什么？”他大驚地說(shuō)。“我給你打開(kāi)一個(gè)窗洞來(lái)。”“這不行！主人要寫(xiě)的！”“管他呢！”他仍然砸?！叭藖?lái)呀！強(qiáng)盜在毀咱們的屋子了！快來(lái)呀！遲一點(diǎn)可要打出窟窿來(lái)了！……”他哭嚷著，在地上團(tuán)團(tuán)地打滾。一群奴才都出來(lái)了，將傻子趕走。.聽(tīng)到了喊聲，慢慢地最后出來(lái)的是主人?！坝袕?qiáng)盜要來(lái)砸咱們的屋子，我首先叫喊起來(lái)，大家一同把他趕走了?！彼Ь炊脛俚卣f(shuō)?！澳悴诲e(cuò)。”主人這樣夸獎(jiǎng)他。這一天就來(lái)了許多慰問(wèn)的人，聰明人也在內(nèi)。“先生。這回因?yàn)槲矣泄?，主人夸?jiǎng)了我了。你先前說(shuō)我總會(huì)好起來(lái)，實(shí)在是有先見(jiàn)之明……”他大有希望似的高興地說(shuō)。“可不是么……”聰明人也代為高興似的回答他。.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章情節(jié)的主要內(nèi)容。.請(qǐng)分別簡(jiǎn)述“聰明人”“傻子”“奴才”這三個(gè)人的主要形象性格。聰明人：傻子：奴才:.“主人并不將我當(dāng)人；他對(duì)他的叭兒狗還要好到幾萬(wàn)倍”，類(lèi)似這種表現(xiàn)手法在文章中非常普遍，請(qǐng)?jiān)倥e出一例,說(shuō)說(shuō)作者的表達(dá)意圖。.“奴才”在中外文學(xué)形象中不少見(jiàn)。請(qǐng)結(jié)合你讀過(guò)的課內(nèi)外文學(xué)作品，舉出一例并簡(jiǎn)要分析其“奴性”。三、語(yǔ)言表述.在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整、連貫。這兩年，總有人拿漢字說(shuō)事。一會(huì)兒說(shuō)繁體字要進(jìn)課堂，一會(huì)兒又說(shuō)用十年時(shí)間，放棄簡(jiǎn)化字、恢復(fù)繁體字，理由是簡(jiǎn)化字太粗糙，破壞了漢字的審美效果。魯迅先生曾高度評(píng)價(jià)漢字的美：形美以感目，音美以感耳，①o簡(jiǎn)化字雖然減少了漢字的筆畫(huà)，但并沒(méi)有損害漢字的特色，相反，有些字還有“削去冗繁留清瘦”的美感。只要沒(méi)有先入之見(jiàn)，你自然會(huì)發(fā)現(xiàn)，“黃四娘家花滿(mǎn)蹊”是美的，“②（詩(shī)句）”同樣也是美的。四、寫(xiě)作.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。夢(mèng)想很豐滿(mǎn)，現(xiàn)實(shí)很骨感。夢(mèng)想如果擱淺著，就永遠(yuǎn)只能是夢(mèng)想。上述材料引發(fā)了你怎樣的思考與聯(lián)想？請(qǐng)自選角度，自擬題目，自選文體，寫(xiě)一篇不少于600字的文章，不得出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等。參考答案一、積累與運(yùn)用1、B【解析】試題分析：A“大相脛庭”應(yīng)為“大相徑庭”、“力不瑕供”應(yīng)為“力不暇供”；B.正確；C.“靦懷”應(yīng)為“緬懷”、“憚精竭慮”應(yīng)為“彈精竭慮”；D.“糟榻”應(yīng)為“糟蹋”、“雕粱畫(huà)棟”應(yīng)為“雕梁畫(huà)棟”。據(jù)此，答案為B。2、C【解析】C項(xiàng)的成語(yǔ)使用不當(dāng)，“巧妙絕倫”指方法或技術(shù)靈巧高明、超乎尋常、無(wú)與倫比，這里用來(lái)形容外觀一般的電烤箱,不恰當(dāng)。3、B【解析】B.語(yǔ)序不當(dāng)，可將關(guān)聯(lián)詞前后內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，改為：不僅讓中國(guó)老百姓在日常生活中實(shí)實(shí)在在地獲得了享有世界領(lǐng)先的幸福感，也帶動(dòng)了中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。4、D【解析】試題分析：考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。D項(xiàng)，“牽一發(fā)而動(dòng)全身”后“逗號(hào)”應(yīng)改為“句號(hào)”。故答案為D。5、B【解析】“清明、和谷雨”中的頓號(hào)與“和”都表連接，不能同時(shí)使用，應(yīng)去掉頓號(hào)。故選B。6、(1)愛(ài)國(guó)是從古至今永恒的話題。(意思對(duì)即可)(2)黃大年彈精竭慮“地探”寫(xiě)傳奇(符合要求即可)(3)畫(huà)面主要構(gòu)成要素：畫(huà)面主體是一個(gè)伸展雙臂，“頭上”寫(xiě)著“中國(guó)吸引力”的磁力人；來(lái)自不同