淺談小學英語教學技巧

Summary：如今，要做一名合格的小學英語老師，光有熱情和熱愛是遠遠不夠的。教師除了具備一定的專業(yè)知識水平外，還必須具備一定的管理能力，能夠做兒童工作，懂得教育學和心理學，掌握科學的教育方法。要教會學生學習，給他們新鮮感，讓他們有終身學習的欲望和能力。Keys:熱情、能力、興趣和能力愛因斯坦說:“興趣是最好的老師?！苯⒑椭C的師生關(guān)系，營造輕松愉快的學習環(huán)境，采用靈活多樣的教學方法，讓學生在做中學，在學中用，從而激發(fā)興趣，樂于快樂學習，提高學習效率。在我看來，要做一名稱職的新世紀小學英語教師，僅有熱情和熱愛是遠遠不夠的。教師除了具備一定的專業(yè)知識水平外，還必須具備一定的管理能力，能夠做兒童工作，懂得教育學和心理學，掌握科學的教育方法。在教學中，我注意以下幾點:一、綻放“新鮮”的花朵與其他學科相比，小學英語是一門難學的學科。因為英語作為一種語言，抽象枯燥，學生沒有相應(yīng)的語言環(huán)境，學過的東西無法反復(fù)練習，用不了多久就會從腦海中消失。僅僅依靠幾種方法來永遠保持學生的興趣是遠遠不夠的。要激發(fā)學生的練習熱情，首先要加強小學生學習英語興趣的培養(yǎng)。比如教單詞的時候，以教水果為例。首先把水果放在桌子上，讓學生閱讀，然后用物體覆蓋，然后讓學生回憶。或者讓學生聽老師的講解，把聽到的內(nèi)容畫在紙上，鍛煉聽力。我們在日常生活中互相探索，設(shè)計更多新穎的活動，讓學生感到新鮮有趣。其中，猜物體、開火車、交頭接耳、機智好奇等游戲最受學生歡迎。二、迸發(fā)“熱情”之火在課堂上，老師應(yīng)該是第一個，也是最有激情的。莎士比亞曾經(jīng)說過:“幽默是機智和智慧的展示?！庇哪且环N獨特的個人氣質(zhì)，是一種高超的藝術(shù)，也有人說，幽默不僅是一種語言藝術(shù)，更是一種行為特征。從心理上來說，大多數(shù)人喜歡幽默的故事，欣賞有幽默感的人。因此，英語教師具有幽默感，在教學中恰當?shù)剡\用幽默感，可以激發(fā)學生的情感，喚起他們的快樂和喜悅，使他們在精神上享受和感受良好，從而激發(fā)學生的學習興趣和主動性，幫助學生加深對知識的理解和記憶，提高課堂教學效率。這樣，教師的教學就會有人格魅力和智慧的光輝，一些抽象復(fù)雜的教學內(nèi)容就會以生動有趣的形式展現(xiàn)出來，強烈地吸引學生的注意力，降低教學難度，進而取得良好的教學效果。因此，我們應(yīng)該盡最大努力發(fā)揮我們的潛力，努力在每堂課上給學生帶來良好的課堂效果。三、小學英語教學技巧分析以愛感化，以情動人老師要多關(guān)心學生，用愛去影響他們，用親情去打動他們。平時上課很會觀察文字和感情。如果我發(fā)現(xiàn)學生不認真聽講，我可以向?qū)W生詢問信息。有時候?qū)W生聽課不專心，是思想問題或者某個時期情緒低落造成的。如果學生真的有問題，能幫他們解決就幫他們解決，不能就向班主任反映。即使你知道學生沒有問題，你也可以和他們談?wù)?，讓他們知道老師關(guān)心他們，重視他們。除此之外，你還可以利用課余時間和學生交流，接觸他們。最好在課堂上和學生交流。老師和學生在辦公室的對話很容易給學生造成壓力。下課后不要馬上離開。在教室里呆一兩分鐘，講講教室內(nèi)外的話題。這樣會使師生關(guān)系融洽，也有助于提高課堂紀律。2.培養(yǎng)學生尊重他人的意識和習慣。老師管課堂紀律，常見的問題是“一放就亂”。根據(jù)課程改革的精神，課堂必須注重師生互動和生生互動。在交往過程中，難免人多，一些健談的同學往往會借機鬧事。如果不加以制止，這種現(xiàn)象很可能會越來越嚴重，課堂紀律一放就收不回來了。針對這種情況，老師應(yīng)該在平時培養(yǎng)學生尊重他人的意識和習慣。具體來說，就是嚴格要求學生遵守發(fā)言紀律，說話有條不紊，不隨意打斷他人發(fā)言。課堂討論時，要求教師睜大眼睛，聽八方，對任何不符合要求的苗頭及時處理。久而久之，學生自然形成尊重他人的意識，并強化為習慣。一旦學生養(yǎng)成這樣的習慣，課堂紀律就有保證了。3.節(jié)約時間，提出問題，靈活處理答案。提問不僅是教學的需要，也是駕馭課堂紀律的需要。如果是教學需要，提問一定要精心設(shè)計，如果上課紀律有問題，也可以隨機提問。對于走神的同學，提問是一種提醒；愛說話的同學，提問是警告；愛睡覺的同學，提問就是懲罰。善用提問，充分調(diào)動學生參與教學活動，鞏固課堂紀律。學生的正確答案應(yīng)該得到肯定和表揚，但應(yīng)該暗示他們注意聽。對于回答不正確的，你可以有說服力，從更容易理解的角度提問，或者給出提示，讓每個站起來的同學都得發(fā)言。4.轉(zhuǎn)移視線有時候，學生會對自己不感興趣的內(nèi)容感到厭煩，注意力會分散，從而出現(xiàn)紀律問題。這時候我就干脆把要講的內(nèi)容暫時放在一邊，尋找學生感興趣的話題，比如唱歌、玩游戲、聽故事等，轉(zhuǎn)移注意力，然后讓大家專心學習。5.反復(fù)閱讀通常情況下，重復(fù)閱讀會讓老師和學生感到疲勞，他們往往在重復(fù)閱讀幾次后就停止閱讀。其實這種方法是學習英語最基本的教學技巧，關(guān)鍵是在采用這種方法的同時改變形式。比如你可以讓孩子反復(fù)讀四遍，或者老師聲音柔和，學生聲音洪亮，或者你可以轉(zhuǎn)換角色，或者老師把朗讀從大聲引導(dǎo)到小聲。6.形象教學小學生對顏色非常敏感。一般小學生對一些小動物或者其他明亮的東西感興趣。教師可以嘗試用形象化的肢體語言來教英語，這樣既能調(diào)動學生的積極性，又能達到教學的目的。另外，也可以選擇一些卡片輔助教學。通過卡片的展示，孩子們可以知道他們在生活中見過什么，沒見過什么。7.游戲方法玩耍是孩子的天性。正因為如此，我們可以在教學過程中混合一些游戲。在開始上課的時候，我們可以先做一個熱身運動，讓孩子們有學習的熱情。那么在教學中，老師可以和學生一起玩游戲來學習，會達到事半功倍的效果。8.表揚法所有的學生都喜歡表揚，因為小學生思想發(fā)育還不成熟，只要你肯定他們做的事情，他們就會“講道理”，然后就會更聽老師的話。所以老師和家長不要吝嗇你對孩子的贊美和肯定。9.教育的誤區(qū)作為一種交際語言，許多家長期望學生應(yīng)該提前接受教育。然而，由于一些家長對英語教育活動的理解不同，缺乏科學的教育觀點和方法，他們很容易陷入對英語教育活動的一些誤解。(1)部分家長對學生早期英語教育活動了解不全面，覺得讓孩子學好英語是中學的基礎(chǔ)；有的家長看到別的孩子學這個學那個，想讓自己的孩子學點什么；有些家長甚至認為讓孩子學英語就是為了走形式，趕時髦。早期英語教育旨在發(fā)展智力、語言能力和對英語學習的興趣。人類的交流需要語言，而英語作為通用語言，是現(xiàn)代學生步入社會的必備能力之一。(2)父母是孩子的第一任老師，他們的教育觀念和自己的一言一行都會影響學生的成長和發(fā)展。因此，家長要轉(zhuǎn)變教育觀念，運用正確的教育手段對學生進行早期發(fā)展教育。10.培養(yǎng)對英語教育的興趣英語教育是首要和基本的目標。只有激發(fā)英語學習的興趣，才能提高英語教育的效果，減輕學習負擔，讓學生快樂、好學。因此，教師應(yīng)重視學生英語興趣的培養(yǎng)，善于抓住學生的好奇心，激發(fā)學生的情緒和情感，營造輕松、有趣、生動、真實的學習環(huán)境，采用直觀教具和生動有趣的方法，激發(fā)學生學習英語的興趣。結(jié)束語:綜上所述，英語教育必須通過各種途徑和形式，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，調(diào)動學習的積極性。每個學生都有學習英語的巨大潛力。只要教師掌握正確的英語教學方法，鼓勵學生多聽、多練、多說、多用，就一定能激發(fā)他們的學習興趣，讓學生在快樂和興趣中學習。根據(jù)實際需要，在時限內(nèi)，可以適當延長環(huán)境維護時間，讓學生充分參與各種節(jié)慶活動。當然