《狼》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基礎(chǔ)分析教學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生的教育價(jià)值：《狼》一文詳細(xì)記敘了人與狼的智斗過(guò)程，表現(xiàn)了狼的狡詐和屠戶的勇敢與機(jī)智，揭示了狼無(wú)論怎樣貪婪、狡詐，在人的面前終歸難逃失敗的命運(yùn)。今天我們的學(xué)生也應(yīng)該有自我保護(hù)的意識(shí)，警惕生活中狼，這個(gè)狼是應(yīng)該加引號(hào)的。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)的關(guān)聯(lián)狀況：經(jīng)過(guò)六年級(jí)和七年級(jí)上半年的文言文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步了解并掌握了一定的淺易文言文閱讀的能力，但不扎實(shí)、不牢靠。應(yīng)該繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生誦讀淺易文言文，借助注釋和工具書(shū)理解課文基本內(nèi)容的能力。這篇文章的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，可以通過(guò)朗讀的方法，訓(xùn)練學(xué)生深入課文，品讀語(yǔ)言的生動(dòng)性和概括文章內(nèi)容的能力。教學(xué)目標(biāo)1．體會(huì)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔傳神。2．領(lǐng)悟狼與屠戶的形象，理解狼的狡詐和屠戶的機(jī)智和勇敢，把握文章的思想意義。3．理清文章的脈絡(luò)，了解敘議結(jié)合的寫(xiě)作方法。4．積累文言詞語(yǔ)：顧、暴、止、蓋、黠等。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀理順句子，讀通文意，理清文章的脈絡(luò)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀品語(yǔ)言，賞析課文。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖通過(guò)提問(wèn)，激起興趣教師提問(wèn)：1．《狼》的作者是誰(shuí)？2．他所處的朝代？3．《狼》這篇課文出自他的小說(shuō)集？4．《聊齋志異》是什么意思？5．《狼》這篇課文的體裁？6．小說(shuō)里塑造了哪兩個(gè)形象？學(xué)生用搶答和齊答的方式進(jìn)行回答。采用搶答和齊答的方式激發(fā)學(xué)生的的興趣，形成積極的課堂氛圍。三讀課文全面深入引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文：1．全班積極地把課文朗讀一遍。對(duì)幾處需要注意讀音和停頓的地方強(qiáng)調(diào)。2．再選讀文中的一部分。這次要求學(xué)生把情境讀出來(lái)。教師范讀一段。3．對(duì)文中有特殊用法的詞，古今異義的字詞理解和辨析。4．有要求的全班齊讀，理清文章的脈絡(luò)。老師對(duì)文意評(píng)點(diǎn)。5．引導(dǎo)學(xué)生注意敘議結(jié)合的寫(xiě)作手法。1．全體學(xué)生齊讀課文一遍。2．每個(gè)學(xué)生自讀“少時(shí)，一狼徑去……亦斃之”。3．學(xué)習(xí)以下字詞，“犬、洞、隧、只”歸納特殊用法?！叭?、股、蓋、耳”歸納古今異義。還有“少時(shí)、頃刻、幾何”的解釋。4．師生合作，分層朗讀，分層評(píng)點(diǎn)。文章的脈絡(luò)是開(kāi)端（屠戶遇狼）——發(fā)展（懼狼）——進(jìn)一步發(fā)展（御狼）——高潮和結(jié)局（殺狼）——發(fā)表評(píng)論和故事的主題。文言文學(xué)習(xí)，朗讀是關(guān)鍵，學(xué)生對(duì)文章的理解應(yīng)建立在朗讀的基礎(chǔ)上。在第一次朗讀課文之后，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)入角色朗讀，加深理解，最后趁勢(shì)解決一些重要的詞義，再通過(guò)分層朗讀讓學(xué)生知道文章是怎么寫(xiě)的，符合學(xué)生由淺入深的認(rèn)知規(guī)律。品析語(yǔ)言提高升華布置作業(yè)學(xué)習(xí)反饋1．怎么賞析語(yǔ)言，教師先示例。如：“一屠晚歸，……止有剩骨?！敝小巴怼弊钟玫暮茫砻鲿r(shí)間很晚了，在這樣的時(shí)間下屠戶處于無(wú)人援助的境地。2．在學(xué)生自由發(fā)言環(huán)節(jié)，教師不時(shí)對(duì)學(xué)生的發(fā)言點(diǎn)撥。3．概括學(xué)生剛才的發(fā)言。4．請(qǐng)學(xué)生用兩三句話說(shuō)說(shuō)從小說(shuō)中獲得的教益。1．閱讀蒲松齡的另外兩則《狼》。2．展開(kāi)想象，寫(xiě)一寫(xiě)，將本文改編成一個(gè)小劇本，可以改變故事的結(jié)局。（自選）學(xué)生準(zhǔn)備，然后發(fā)言?？梢云肺龅淖帧⒃~、句：①“綴行甚遠(yuǎn)”和“綴”②“屠懼”中的“懼”③“一狼得骨止，一狼仍從”④“后狼止而前狼又至”⑤“而兩狼之并驅(qū)如故”中的“并驅(qū)如故”⑥“屠大窘”的“大”⑦“顧野有麥場(chǎng)”中的“顧”⑧“屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀”中的“奔”⑨“狼不敢前，眈眈相向”中的“眈眈相向”⑩“目似瞑，意暇甚”等等。4．學(xué)生的發(fā)言：對(duì)待象狼一樣的惡勢(shì)力要善于斗爭(zhēng)、敢于斗爭(zhēng)。（圍繞故事展開(kāi)啟示都可）按照要求，自主完成作業(yè)。讀品語(yǔ)言美點(diǎn)是本課的一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師先舉例，打開(kāi)學(xué)生的思維，學(xué)生自由發(fā)言過(guò)程中，教師發(fā)揮引導(dǎo)和補(bǔ)充作用，學(xué)習(xí)的主體仍是學(xué)生。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)是這篇小說(shuō)非常成功和精