善待每一個學(xué)生積極心理學(xué)的啟示善待每一個學(xué)生積極心理學(xué)的啟示第1頁

一位名人對老師請求

我請求各位老師手下留情，您不經(jīng)意一句話、一個舉動或許會了斷學(xué)生一門心思，讓他生命走廊中少開一扇窗戶。

有一天，我去自由市場買西瓜，大家用手指指點點，這不是〈實話實說〉嗎？我停在一個西瓜攤前，小販樂得眉開眼笑說，崔哥，我給你跳一個大，

一共是7斤6兩4，1斤是1元1角5，崔哥，你說給多少錢？我突然失去控制，大吼一聲，少廢話！善待每一個學(xué)生積極心理學(xué)的啟示第2頁老師啟示善待每一個學(xué)生積極心理學(xué)的啟示第3頁接納學(xué)生：老師相信每一個學(xué)生都是有價值人；讓學(xué)生相信自己是一個有價值人；相信學(xué)生可依靠自己力量，去改變本身能夠改變不足之處。關(guān)鍵——理念

yu

態(tài)度善待每一個學(xué)生積極心理學(xué)的啟示第4頁理念—以人為本

設(shè)身處地研究教育對象，尊重教育對象需要，一切從教育對象實際出發(fā)；相信每個學(xué)生都有沒有限潛能,相信每個學(xué)生潛能多元性；相信沒有壞孩子。善待每一個學(xué)生積極心理學(xué)的啟示第5頁關(guān)注問題背后原因改進與學(xué)生關(guān)系勝于研究方法策略；接納學(xué)生勝于改變學(xué)生觀念；研究動機勝于改變行為。善待每一個學(xué)生積極心理學(xué)的啟示第6頁走進主動心理學(xué)是20世紀(jì)末在西方興起一股主要心理學(xué)力量;是心理學(xué)研究一個新領(lǐng)域;以塞里格曼（Seligman）和西卡森特米哈伊（Sikzentmihalyi)于年1月在世界著名心理學(xué)雜志《美國心理學(xué)家》共同發(fā)表了《主動心理學(xué)導(dǎo)論》為標(biāo)志;是相對于消極心理學(xué)而言。所謂消極心理學(xué)主要是以人類心理問題、心理疾病與治療為中心。主動心理學(xué)研究人類優(yōu)點和主動品質(zhì)，研究人類力量和美德等主動方面為重點。善待每一個學(xué)生積極心理學(xué)的啟示第7頁主動心理學(xué)——研究人優(yōu)勢與幸福一門學(xué)科。

主張以人固有潛在含有建設(shè)性力量、美德和善端為出發(fā)點；

提倡用主動心態(tài)對人許多現(xiàn)象做出新解讀；

激發(fā)人內(nèi)在主動力量和優(yōu)異品質(zhì)；

挖掘人潛力并取得良好生活?！芯恐攸c：人本身主動原因走進主動心理學(xué)善待每一個學(xué)生積極心理學(xué)的啟示第8頁主動心理學(xué)形成過程——動物習(xí)得性無助發(fā)覺；——推論1：人也含有習(xí)得性無助；——推論2：人也能夠取得習(xí)得性樂觀；——主動心理學(xué)提出。善待每一個學(xué)生積極心理學(xué)的啟示第9頁習(xí)得性無助

人類身上也存在著習(xí)得無助現(xiàn)象。即當(dāng)個體面臨不可控情境時，一旦認(rèn)識到不論怎樣努力，都無法改變不可防止結(jié)果后，便產(chǎn)生了放棄努力消極認(rèn)知和行為，表現(xiàn)出無助、無望和抑郁等消極情緒。善待每一個學(xué)生積極心理學(xué)的啟示第10頁習(xí)得性無能什么叫習(xí)得性無能指個人經(jīng)歷了失敗與挫折后，面臨問題時產(chǎn)生無能為力心理狀態(tài)。表現(xiàn)為認(rèn)知缺失（失去正常判斷能力，形成固定消極觀念）、情緒缺失（情緒低落、抑郁、消極、無精打采）、動機缺失（行為上不做任何努力）；學(xué)業(yè)習(xí)得性無能社交習(xí)得性無能馬丁.塞里格曼美國心理學(xué)家，主動心理學(xué)提倡者善待每一個學(xué)生積極心理學(xué)的啟示第11頁主動心理學(xué)基礎(chǔ)思想強調(diào)人本性趨于主動；強調(diào)對人主動心理品質(zhì)研究；提倡對問題作出主動解釋；強調(diào)社會文化環(huán)境影響。善待每一個學(xué)生積極心理學(xué)的啟示第12頁贊賞每一位學(xué)生獨特個性和專長；贊賞每一位學(xué)生取得點滴成績；贊賞每一位學(xué)生付出努力和善意；贊賞每一位學(xué)生對學(xué)習(xí)質(zhì)疑和對老師超越；……

善于贊賞與激勵贊賞是自我期待、自我激勵、自我發(fā)展動力。善待每一個學(xué)生積極心理學(xué)的啟示第13頁6種美德和24種品格力量美德力量

智慧與知識好奇心、好學(xué)、判斷力、創(chuàng)造性、智慧、洞察力勇氣勇敢、毅力與勤勉、正直與真誠仁愛

仁慈與慷慨、愛與被愛正義公民精神與團體精神、公平與公正、領(lǐng)導(dǎo)力節(jié)制自我控制、慎重與小心、謙虛精神卓越對美和卓越觀賞、感恩、希望與樂觀、靈性與信仰、寬恕與慈悲、幽默、熱忱與熱情善待每一個學(xué)生積極心理學(xué)的啟示第14頁

塞里格曼認(rèn)為，人對事物解釋有兩種不一樣歸因格調(diào)：樂觀解釋格調(diào)和消極解釋格調(diào)。歸因是指個體依據(jù)已取得各種信息，對自己或他人行為背后所包含因果關(guān)系做出解釋和推斷過程。樂觀是指大家對已發(fā)生事件進行解釋時，對好事件作持久、普遍和個人歸因，而對壞事情作短暫、詳細(xì)和外在歸因。這種對事件解釋方式是后天習(xí)得。

主動心理學(xué)提倡樂觀解釋格調(diào)培養(yǎng)善待每一個學(xué)生積極心理學(xué)的啟示第15頁樂觀者：

將好運歸因于人格特質(zhì)與能力，所以好事是永久。碰到挫折后會很快重新振作起來；而成功后會繼續(xù)努力。

主動心理學(xué)提倡樂觀解釋格調(diào)培養(yǎng)消極者：

認(rèn)為好運是僥幸，與暫時性原因相關(guān)。碰到挫折就會垮掉，極難東山再起，取得成功也不會乘勝追擊。

解釋格調(diào)三個維度：永久性、普遍性、人格化永久性是時間上維度，普遍性是空間上維度，人格化控制怎樣對待自己，對自己感覺。消極解釋格調(diào)：輕易抑郁；不能發(fā)揮潛能；健康、免疫機能較差、生命沒有情趣。善待每一個學(xué)生積極心理學(xué)的啟示第16頁用主動眼光對待學(xué)生一切?

關(guān)注學(xué)生需求?發(fā)展學(xué)生優(yōu)勢?挖掘?qū)W生亮點主動心理學(xué)啟示善待每一個學(xué)生積極心理學(xué)的啟示第17頁主動心理學(xué)啟示

對家庭教育來講，父母要用觀賞目光看孩子，重視培育孩子主動品質(zhì)，尤其是培育孩子面對挫折主動心態(tài)，營造家庭溫馨高興氣氛。

對學(xué)校教育來講，學(xué)校要以廣大普通學(xué)生作為工作重心，研究學(xué)生主動向上成長力量，讓校園充滿樂觀與主動氣氛。

老師應(yīng)成為學(xué)生心理主動暗示榜樣。育人者當(dāng)育己，心育者當(dāng)自勉。善待每一個學(xué)生積極心理學(xué)的啟示第18頁主動心理學(xué)之父

塞里格曼幸?？茖W(xué)四部曲?《真實幸福》.7.出版——提升幸福感不可不讀心理學(xué)經(jīng)典?《活出最樂觀自己》.8.出版——徹底改變消極人生幸福經(jīng)典?《認(rèn)識自己，接納自己》.9出版——達(dá)成自我完善經(jīng)典心理指南?《教出樂觀孩子》.9.出版——受用一生幸福學(xué)教養(yǎng)圣經(jīng)馬丁.塞里格曼美國心理學(xué)家，主動心理學(xué)提倡者善待每一個學(xué)生積極心理學(xué)的啟示第19頁

教育使命讓每一只鳥都歌唱，讓每一朵花都開放。善待每一個學(xué)生積極心理學(xué)的啟示第20頁馬斯洛AbrahamHMaslow

（1908—1970）大家最原始、最基礎(chǔ)需要，如吃飯、穿衣、住宅、醫(yī)療等。要求勞動安全、職業(yè)安全、生活穩(wěn)定、希望免于災(zāi)難、希望未來有保障等。也叫社交需要，指渴望得到家庭、團體、朋友、同事關(guān)心愛護了解，是對友情、信任、溫暖、愛情需要?？煞譃樽宰?、他尊和權(quán)力欲三類，包含自我尊重、自我評價以及尊重他人。最高等級需要。滿足這種需要就要求完成與自己能力相當(dāng)工作，最充分地發(fā)揮自己潛在能力，成為所期望人物。需要層次論善待每一個學(xué)生積極心理學(xué)的啟示第21頁善于給學(xué)生補充

心理營養(yǎng)

愛、尊重和信任,如同蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物，是每一個人生理健康需要基礎(chǔ)營養(yǎng)一樣，是每個人不可缺乏心理營養(yǎng)基礎(chǔ)內(nèi)容。善待每一個學(xué)生積極心理學(xué)的啟示第22頁

因時——成長有時節(jié)，培育有佳期；順勢——成長自有勢，順勢培育易；友好——成長要環(huán)境，培育須寬松；整體——成長諸要素，相輔才相成。教育是考究時節(jié)工作善待每一個學(xué)生積極心理學(xué)的啟示第23頁

需要

幫助有一個關(guān)注者

——

親切和賞識，寬容和期待。有一個指導(dǎo)者

——

及時和熱情，勉勵和支持。善待每一個學(xué)生積極心理學(xué)的啟示第24頁

期望得到老師重視與信賴：

——自己更多被老師關(guān)注，自己優(yōu)點能被老師發(fā)覺，自己缺點能被老師了解。

學(xué)生

de

渴望老師信賴：煥發(fā)燒情、提升信心、增強自覺、激發(fā)潛能。善待每一個學(xué)生積極心理學(xué)的啟示第25頁自己過去一次成功事情；一直以為驕傲和引認(rèn)為豪事情；自己以為比較擅長事情；自己喜歡或佩服人處理問題小說；自己沒有出現(xiàn)這些問題時情形；假如現(xiàn)在問題處理了會是什么情形；維持現(xiàn)實狀況不簡單，你是怎樣做到？出了這么多事情，你是怎樣度過難關(guān)？尋找自尊生長點善待每一個學(xué)生積極心理學(xué)的啟示第26頁人際溝通方式研究全部影響中,信息總效果

7%語言文字