“小學(xué)英語高效課堂研究與應(yīng)用”英語備課三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校：班級(jí)：姓名：編者的話隨著高效課堂的不斷深入研究,我們?cè)诮虒W(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面已經(jīng)有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí)，一大批優(yōu)秀教師在高效課堂的研究中積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的心得體會(huì)。如何讓更多的教師在課堂教學(xué)中共享這些成果，帶動(dòng)廣大教師提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量和自身素質(zhì)？我們做教學(xué)設(shè)計(jì)的征集探索，集全市最優(yōu)秀教師在高效課堂教學(xué)研究基礎(chǔ)上進(jìn)行備課，目的就是集思廣益，資源共享。本套教案是集體智慧的結(jié)晶，是廣大教師共同努力的成果。力求每一篇教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)用，逐步達(dá)到精品。教案中提供了很多優(yōu)秀的素材和良好的施教策略，可供教師們直接參考使用，這樣做的目的就是將廣大教師從繁忙的備課中解脫出來，使教師有更多的時(shí)間和精力上課，有足夠的時(shí)間反思，進(jìn)而提升自身教育教學(xué)素質(zhì)，把“優(yōu)質(zhì)課”變成為“常態(tài)課”，把高效課堂理念、方法和措施，運(yùn)用到平常的教學(xué)過程中，從而全面提高我市小學(xué)英語的教育教學(xué)質(zhì)量。蓋一座大廈，設(shè)計(jì)圖紙非常重要，上一節(jié)好課，教學(xué)設(shè)計(jì)非常重要。好的教學(xué)設(shè)計(jì)，要到課堂上去實(shí)踐，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行靈活變化。教師要根據(jù)自己所教學(xué)生的實(shí)際情況，參考教案中所提供的教學(xué)設(shè)計(jì)，在預(yù)留的復(fù)備空間內(nèi)做自己的二次設(shè)計(jì)，刪除不足，增補(bǔ)個(gè)性，使課堂異彩紛呈,努力打造富有自己特色的高效課堂。由于水平有限，教案中難免有不妥之處，敬請(qǐng)廣大教師提出寶貴意見，以便再版時(shí)補(bǔ)充完善和調(diào)整。編者二○一七年九月在探索中追求實(shí)效在研究中積累智慧——小學(xué)英語高效課堂教學(xué)模式探索與應(yīng)用（一）小學(xué)英語高效課堂教學(xué)目標(biāo)1、總目標(biāo)（1）注重學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度、自信心、興趣的保護(hù)和培養(yǎng)。（2）通過與英語教學(xué)緊密結(jié)合的各種途徑，讓孩子在課堂上有健康快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和情感體驗(yàn)。（3）關(guān)注學(xué)生全面成長和健康發(fā)展。2、五要素（1）興趣熱身愉快導(dǎo)入（2）新知呈現(xiàn)積極參與（3）語言操練趣味無限（4）拓展運(yùn)用大膽表現(xiàn)（5）小結(jié)反饋?zhàn)鳂I(yè)延伸（二）小學(xué)英語高效課堂教學(xué)模式實(shí)施策略1、愉快導(dǎo)入，合理分組【此環(huán)節(jié)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)：激活大腦，復(fù)習(xí)舊知。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情，盡快參與到課堂學(xué)習(xí)的活動(dòng)中。】熱身活動(dòng)的形式多樣，建議采取：（1）Sing（Enjoy）Englishsongs.（2）Saythepoemorchant.（3）Playsomegames.（4）TPR.（5）Dotheactions.（6）Greetings.（7）Freetalk.（8）Retellthetextorsaysomethingaboutonetopic.2、巧設(shè)銜接語，快速進(jìn)入文本【此環(huán)節(jié)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)：快速有效地吸引學(xué)生進(jìn)入文本，學(xué)習(xí)新知，完成任務(wù)，體驗(yàn)自主、合作、探究的快樂?！勘倦A段的教學(xué)原則是：（1）設(shè)置真實(shí)語境（2）聚焦重點(diǎn)語言（3）優(yōu)選呈現(xiàn)方式（4）體現(xiàn)短時(shí)高效呈現(xiàn)方式主要有：實(shí)物、圖片、簡筆畫、掛圖、課件、錄音、游戲、歌曲、歌謠、表演、TPR等等。呈現(xiàn)方式力求直觀、生動(dòng)、有趣，學(xué)生對(duì)所學(xué)語言知識(shí)一目了然。具體步驟可分為：聽1看1，初步感知。（任務(wù)或問題引領(lǐng)，突出Listen!的輸入功能，教師引導(dǎo)學(xué)生簡單說出關(guān)鍵信息，如文本標(biāo)題或與標(biāo)題相關(guān)的詞句。）再聽再看，嘗試跟讀。教師定格文本圖片，設(shè)計(jì)與文本相關(guān)的問題或任務(wù)，引領(lǐng)學(xué)生再次say更多的文本信息。教師借此引導(dǎo)學(xué)生邊說邊板書詞句。此環(huán)節(jié)可定位為Lookandsay.三入文本，聽1跟3。(該環(huán)節(jié)一定要確保學(xué)生低頭專心指文本跟讀錄音。突出原版音視頻對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)教學(xué)功能。教師適時(shí)糾正誤音。)四入文本，自讀強(qiáng)化。該環(huán)節(jié)是保證學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”的有效環(huán)節(jié)，教師可利用PPT明示學(xué)生自讀3遍，組內(nèi)齊讀3遍，強(qiáng)調(diào)文本的熟練程度，為接下來的語言輸出做準(zhǔn)備。3、任務(wù)引領(lǐng)，語言輸出。該環(huán)節(jié)是在保證學(xué)生通過Listen!Look!兩個(gè)環(huán)節(jié)后熟練掌握文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行的語言輸出。教師可在PPT中設(shè)計(jì)多樣化的任務(wù)來檢測學(xué)生對(duì)文本的掌握情況。以Let’scheck.的形式展示“任務(wù)”或“游戲”。如：以檢測單詞為主的Tasks:sharpeyes;guessinggames;以檢查句為主的Tasks:Icanread;Icansay;Icanroleplay.該環(huán)節(jié)可借助必要的道具或頭飾，讓學(xué)生模仿文本進(jìn)行聲情并茂地表演。以檢查能力為主的Task:Icanmakeanewdialogue.鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)文本主要信息進(jìn)行拓展創(chuàng)編。該環(huán)節(jié)可在表演原文本的基礎(chǔ)上，前勾后連，融合本課所學(xué)的詞、圖、句為一體，創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生熟悉的生活化場景，或提供一個(gè)簡單的語言支架，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)編并上臺(tái)表演。為鼓勵(lì)學(xué)生的參與的積極性，教師可在此環(huán)節(jié)加大評(píng)價(jià)力度，增加“生評(píng)”。為進(jìn)一步回歸文本，教師在前幾個(gè)環(huán)節(jié)完成后，可以增設(shè)一個(gè)Listen,numberandread的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回到文本Let’stalk.部分，教師采用播放錄音或自己朗讀的形式來對(duì)這些句子開展聽音標(biāo)號(hào)或跟讀、領(lǐng)讀或齊讀的訓(xùn)練，達(dá)到讓學(xué)生熟練認(rèn)讀句子的程度。這也是一個(gè)回扣文本，總結(jié)所學(xué)的環(huán)節(jié)。這階段的教學(xué)原則是：（1）明確操練任務(wù)（Tasks）。（2）指導(dǎo)方法具體(Tips)。（3）任務(wù)活動(dòng)參與面廣（人人參與）。（4）評(píng)價(jià)多樣，標(biāo)準(zhǔn)明確（師生、生生口頭或量化評(píng)價(jià)）。語言操練任務(wù)形式多樣，主要包括：仿說，替換練習(xí)、問答交流、游戲、歌謠、歌曲、表演、TPR等等。4、總結(jié)收獲，評(píng)價(jià)反饋。該環(huán)節(jié)是對(duì)本課教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成的一個(gè)檢驗(yàn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生用簡練的語言來總結(jié)，可以說見到的英語：Icanread(我會(huì)讀詞)；Icansay(我會(huì)說句)；Iknow…(我知道了。。。。。。)教師要見機(jī)行事的引導(dǎo)學(xué)生說出自己會(huì)讀的詞句，時(shí)間允許的話，可挑選較好的學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀，全體共同回顧總結(jié)。借助學(xué)生的口，教師要適時(shí)進(jìn)行德育教育或評(píng)價(jià)反饋。要肯定每一位學(xué)生或每一個(gè)小組的表現(xiàn)，夸大表揚(yáng)成績，忽略任何失誤，用正能量引導(dǎo)學(xué)生保持學(xué)英語的興趣，以自信快樂的心態(tài)期待下一節(jié)英語課的到來。5、布置作業(yè)，課下延伸。這階段的教學(xué)原則是：（1）認(rèn)真評(píng)價(jià)，真誠贊美，讓全體學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。（2）布置作業(yè)，口頭與筆頭相結(jié)合，語言知識(shí)與語言應(yīng)用相結(jié)合。既要有數(shù)量的要求，又要有時(shí)間的限制。以聽讀為主，書寫為輔，倡導(dǎo)開放性、創(chuàng)造性的作業(yè)模式。不斷探索，加強(qiáng)交流和研究，以“面向全體師生，服務(wù)全體師生；資源全體共享、能力全面提高”為特點(diǎn)的高效課堂教學(xué)理念，像一粒希望的種子，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中落地、生根、發(fā)芽，直至開出美麗的花朵，愿我們所有英語教師和我們的孩子都能一路探索一路歌！二次備課指南無論多么完美的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師不去采用，它也是停留于紙面的文字，處于設(shè)想之中，而真正的課堂教學(xué)是千變?nèi)f化的，每個(gè)班級(jí)都有不同的特點(diǎn)和學(xué)情，每位教師也都有不盡相同的特色和專長。有時(shí)候一節(jié)集體備課并不完全符合自己所任班級(jí)的學(xué)情和自己的所長。這就要求我們依照教師個(gè)人，特別是本班的教學(xué)實(shí)際，在授課前再次研讀教材、整和文本內(nèi)容，研討課標(biāo)、研究教參，對(duì)集體備課所形成的教案的各個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真修改，批判吸收，合理取舍，做適度調(diào)整，豐富內(nèi)容，關(guān)注個(gè)性化設(shè)計(jì)，體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格，創(chuàng)設(shè)屬于自己的精彩空間，這便是二次備課。（一）二次備課的目的二次備課要達(dá)到兩個(gè)目的，一是針對(duì)本班學(xué)習(xí)情況對(duì)教案進(jìn)行完善和修訂，達(dá)到教案的最優(yōu)化；二是將自己具體的教學(xué)思路和方法，特別是具體的教學(xué)方法、技巧融入教案，將教和學(xué)真正一體化。重點(diǎn)研究教學(xué)知識(shí)重難點(diǎn)如何攻破，教學(xué)環(huán)節(jié)如何自然過渡，教學(xué)情景任務(wù)如何創(chuàng)設(shè)。（二）二次備課的方法二次備課常用的方法有：標(biāo)、增、改、刪、調(diào)等?！皹?biāo)”就是標(biāo)記原教案中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)、重點(diǎn)問題、主要知識(shí)點(diǎn)以及典型性、易錯(cuò)性等內(nèi)容，以便在教學(xué)進(jìn)程中引起注意；“增”主要是增加自己認(rèn)為必要的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，對(duì)原教案中有關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充和具體說明。“改”就是改正原教案中的一些錯(cuò)誤，根據(jù)實(shí)際修改原教案中不適應(yīng)本班教學(xué)的教法、學(xué)法和內(nèi)容。“刪”重點(diǎn)是刪除原教案中自己認(rèn)為不必要的教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)。“調(diào)”主要是根據(jù)需要調(diào)換教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)形式，調(diào)整原教案中過程設(shè)計(jì)的先后順序。（三）二次備課的內(nèi)容1、備教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)以本班級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平為基礎(chǔ)，解讀集體備課教案的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，看其是否與本班學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平相適應(yīng)，是否要做出相應(yīng)的調(diào)整與修改。2、備教學(xué)過程設(shè)計(jì)（1）課前教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是否建立在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，是否與學(xué)生的生活實(shí)際相近。（2）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否與本班學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況相適應(yīng)。（3）教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過渡語言是否能使自己駕馭課堂時(shí)如魚得水，得心應(yīng)手。要充分估計(jì)到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的種種問題以及應(yīng)對(duì)措施等，也就是預(yù)設(shè)與生成的問題。（4）教案中設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)是否做到了重點(diǎn)突出與學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)是否給予足夠的時(shí)間，是否設(shè)計(jì)了可行性任務(wù)活動(dòng)。3、備“任務(wù)”設(shè)計(jì)一節(jié)課的任務(wù)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生深入掌握所學(xué)知識(shí)，并能加以融會(huì)貫通、靈活運(yùn)用的重要環(huán)節(jié)。在一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，哪些知識(shí)點(diǎn)是本班學(xué)生最容易混淆或出錯(cuò)誤的，都要在二次備課時(shí)精心去構(gòu)思。這同時(shí)也是凸顯教師本人智慧和水平的有效證據(jù)！二次備課既不是第一次備課的簡單重復(fù)，也不是實(shí)際教學(xué)實(shí)踐的包羅萬象的投影，它是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。教育是一門永遠(yuǎn)有遺憾的藝術(shù)，通過二次備課，不斷修正和完善自己的教學(xué)，不讓更多的遺憾留在自己心中。通過創(chuàng)新設(shè)計(jì)，可以更好地展示自己的個(gè)人風(fēng)格，形成自己獨(dú)特的教學(xué)模式和風(fēng)采，使自己的課堂不僅閃耀著理性的光輝，同時(shí)也散發(fā)著個(gè)性的智慧火花和魅力。葉瀾教授曾說：“一個(gè)教師寫一輩子教案也不一定能成為名師”。多一份思考就多一份收獲，多一份收獲就多一份提高。一個(gè)不注重二次備課的教師即使有多少年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的多次重復(fù)，不會(huì)有大的提升和發(fā)展。自我反思，自我改進(jìn)，自我完善，自我發(fā)展，自我提高。要真正實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)型教師向?qū)W習(xí)型、反思型、科研型、專家型教師的轉(zhuǎn)變，就讓我們從做好二次備課開始吧！學(xué)期備課教材版本魯科版（五四）教材冊(cè)別三年級(jí)上備課教師學(xué)情分析學(xué)期教學(xué)目標(biāo)根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)；在一些英語教學(xué)活動(dòng)中能夠運(yùn)用英語進(jìn)行交流或完成教學(xué)活動(dòng)。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡單的會(huì)話，掌握了一定的詞匯，他們應(yīng)該到達(dá)二級(jí)水平。語言技能二級(jí)目標(biāo)：聽、說、讀、寫、玩。語言知識(shí)二級(jí)目標(biāo)：語音、詞匯、語法、功能、話題。情感態(tài)度二級(jí)目標(biāo)：有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。本學(xué)期具體教學(xué)目標(biāo)：本冊(cè)教材共有7個(gè)單元，每個(gè)單元有4課，其中前3課是新授課，第4課是對(duì)前3課的總結(jié)與復(fù)習(xí)。每一課又分為兩大板塊：情境呈現(xiàn)板塊（Listenandsay）和活動(dòng)板塊（Let’stalk/play/chant這充分體現(xiàn)了“感悟—練習(xí)—運(yùn)用—欣賞”的學(xué)習(xí)思路?！罢鎸?shí)情景中語言運(yùn)用”和“交際活動(dòng)中能力培養(yǎng)”是本套教材的兩個(gè)突出特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1、聽，說，認(rèn)讀42個(gè)單詞2、能完成Funtime中活動(dòng)和游戲3、能聽懂演唱8首歌曲4、能聽懂說唱5首歌謠5、初步了解中西文化知識(shí)6、培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的英語基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)1、要求聽，說，認(rèn)讀的單詞都是日常生活中涉及到的單詞，安排在英語學(xué)習(xí)的起步階段，目的在于將英語應(yīng)用到實(shí)際生活中，打下英語學(xué)習(xí)的興趣基礎(chǔ)。2、簡單的日常生活交際用語和對(duì)話練習(xí)，剛開始接觸比較陌生，學(xué)生的掌握能力和運(yùn)用能力需要加強(qiáng)。3、單詞和簡單語句的聽，說，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較慢，需要多花費(fèi)時(shí)間反復(fù)操練、鞏固4、在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。5、運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。教學(xué)難點(diǎn)三年級(jí)學(xué)生的注意力不能長時(shí)間集中于一種活動(dòng)，還要充分利用課堂時(shí)間設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，吸引學(xué)生注意力。1、簡單句型和對(duì)話的教學(xué)并不簡單，往往要花費(fèi)很長時(shí)間，教學(xué)安排緊湊。2、學(xué)生讀單詞比較吃力，由于沒有學(xué)音標(biāo)從教師口中獲得學(xué)習(xí)然后自己聽說認(rèn)讀，掌握的過程比較緩慢。3、希望通過本學(xué)期學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語、寫英語的習(xí)慣。教學(xué)措施及教改思路1.狠抓詞匯和句子教學(xué)，培養(yǎng)他們良好的書寫習(xí)慣；2.分層次教學(xué)，對(duì)不同層次的學(xué)生做不同的要求，逐漸縮小差距；3.指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，積累學(xué)習(xí)方法；4.及時(shí)檢查，督導(dǎo)，耐心輔導(dǎo)差生，發(fā)動(dòng)學(xué)生互幫互助，盡量不讓差生掉隊(duì)；5.嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，及時(shí)評(píng)講，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，不放過一個(gè)知識(shí)點(diǎn)；6.根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；7.活用教材，根據(jù)學(xué)生會(huì)的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重現(xiàn)組排降低難度。加強(qiáng)課堂小測，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法，使學(xué)生課課過關(guān)。在課堂上多開展一些有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中、在生活中學(xué)習(xí)英語。平時(shí)多與學(xué)生進(jìn)行思想交流，了解其思想動(dòng)向，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中情況，有困難時(shí)助其克服困難。

單元備課課題Unit

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Greetings教學(xué)總目標(biāo)能聽懂、會(huì)說本單元的主要問候語和道別語“Hello!”“Hi!”“Howareyou?”“Nicetomeetyou.”“Goodmorning\afternoon!”“Goodbye!”能聽懂、會(huì)說句型“I’m...”并能實(shí)際運(yùn)用該句型做自我介紹。初步認(rèn)識(shí)教材中出現(xiàn)的主要任務(wù)LiMing、Jenny和Danny等。能夠用所學(xué)英語互致問候，養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣，逐步形成學(xué)習(xí)興趣。A-F字母學(xué)習(xí)教材解讀Book1Unit1主題是“Greetings”本單元的語言功能是用簡單的英語來進(jìn)行打招呼，學(xué)習(xí)任務(wù)是句型“Hello!”“Hi!”“Howareyou?”“Nicetomeetyou.”“Goodmorning\afternoon!”“Goodbye!”，以及其答語，初學(xué)英語能生動(dòng)有趣的激發(fā)孩子們的求知欲。重點(diǎn)難點(diǎn)能聽懂、會(huì)說本單元的主要問候語和道別語“Hello!”“Hi!”“Howareyou?”“Nicetomeetyou.”“Goodmorning/afternoon!”“Goodbye!”單詞中/ai/的發(fā)音。課時(shí)安排第一課時(shí)Lesson1Hello!第二課時(shí)Lesson2Howareyou?第三課時(shí)Lesson3Nicetomeetyou.第四課時(shí)Lesson4Again,please!課時(shí)備課課題Unit1.Greetings課時(shí)1備課教師單位教學(xué)目標(biāo)1.能聽懂，會(huì)說Hello/Hi，I’m…并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用2.會(huì)唱英語“字母歌”并正確書寫字母Aa和Bb。教學(xué)重點(diǎn)1.Hello/Hi，I’m…并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用2.能夠按順序說出26個(gè)字母并正確書寫字母Aa和Bb。教學(xué)難點(diǎn)I’m的發(fā)音及I’m…句型的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備將本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。教學(xué)過程復(fù)備StepI、Warm-up1.播放英語歌“ABC”song的視頻，學(xué)生邊聽邊跟唱，讓能力強(qiáng)的學(xué)生唱一遍，教師適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或表揚(yáng)。2.教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，全體同學(xué)一起唱。分小組唱，對(duì)于唱得好的小組進(jìn)行表揚(yáng)?！咀寣W(xué)生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的語音語調(diào)?！縎tepII、Presentation教師出示字母Aa和Bb單詞卡，和同學(xué)們打招呼，并作自我介紹。教授字母Aa和Bb的發(fā)音及書寫。

1.通過教師的自我介紹自然引出Hello,I’m…