《有趣的磁鐵》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能利用器材做探究磁鐵性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)并做實(shí)驗(yàn)記錄；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。2、樂于探究和發(fā)現(xiàn)；樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。3、知道磁鐵的基本性質(zhì)：有磁性（能吸鐵），能指示南北方向，有兩個(gè)磁極，同極相斥，異極相吸。課前準(zhǔn)備：教具：盒子，鋼球，條形磁鐵（一大兩?。?、蹄形磁鐵，回形針，磁鐵棒。學(xué)具：剪刀、積木、卡紙、膠帶、回形針、銅線、鋁線、小磁鐵等。課前板書：有趣的引入課題我是做什么的？大家都知道我是老師，其實(shí)我還是個(gè)魔術(shù)師呢，你還不知道吧？看，這是個(gè)平面，小球能在平面上滾動。好，?！，F(xiàn)在我把平面豎起來，小球還能停在平面上，你信嗎？不止能停住，還能移動呢。（演示）這是為什么？（學(xué)生：有磁鐵）你太聰明了，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《有趣的磁鐵》。補(bǔ)充板書：磁鐵探究新知你見過什么形狀的磁鐵？（舉手說）展示兩個(gè)大磁鐵：條形磁鐵、蹄形磁鐵。一起來看生活中常見的幾種磁鐵。課件：幾種常見的磁鐵，各種各樣的磁鐵你喜歡玩嗎？其實(shí)，很多知識都是在玩中發(fā)現(xiàn)的。下面我們來進(jìn)行一次玩磁鐵的游戲比賽，看誰能玩出大學(xué)問！1）打開一號學(xué)具袋，看看老師給大家準(zhǔn)備了什么？誰愿意給大家介紹一下？（指名說，教師補(bǔ)充：回形針、積木……）玩之前，大家先說說，小組活動要注意些什么？課件：小組活動注意事項(xiàng)1注意安全。2小聲討論。3聽老師的指揮“行動”！老師說怎么做你就怎么做，老師說開始，你就開始研究，老師說停，你要馬上停下手中的活動坐好。2）打開二號學(xué)具袋，是什么？（磁鐵）現(xiàn)在請你先拿一塊磁鐵去接近桌面上的不同物品，看看有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生活動，匯報(bào)。教師板書：能吸引鐵、鈷、鎳等。為什么磁鐵吸引鐵類物質(zhì)？磁鐵能吸引鐵類物質(zhì)是因?yàn)榇盆F周圍有我們看不見的磁場，對放入其中的鐵類物質(zhì)產(chǎn)生作用力。不同的磁鐵磁性強(qiáng)弱可能不一樣。（展示：兩個(gè)不同的磁鐵，吸引回形針）那么，是不是同一塊磁鐵上每個(gè)點(diǎn)磁性強(qiáng)弱都一樣呢？這只是我們的猜想，你打算如何驗(yàn)證？獨(dú)立思考，小組討論，舉手匯報(bào)。同學(xué)們真會動腦筋，想到了許多方法。我們選哪一種方法來驗(yàn)證比較簡單又比較合理呢？小組合作實(shí)驗(yàn)。從我們的試驗(yàn)可以得出什么結(jié)論？這一點(diǎn)也可以通過其它方法驗(yàn)證。課件：磁鐵放入鐵屑中，然后拿出。教師小結(jié)：可見，磁鐵各部分磁性強(qiáng)弱一樣嗎？哪里磁性最強(qiáng)？磁性最強(qiáng)的兩端叫磁極。板書：磁極接下來我們重點(diǎn)研究兩個(gè)磁極。把一塊條形磁鐵用線系在中間吊起來，當(dāng)它靜止時(shí)，你會發(fā)現(xiàn)它兩端分別指向東西南北哪個(gè)方向？指北的一端寫著什么？補(bǔ)充板書：N極（北極）；指南的一端寫著什么？補(bǔ)充板書：S極（南極）。演示：放在桌面的小磁針也是這樣的為什么會這樣呢？什么力量使然？課件：地磁：其實(shí)地球是一個(gè)大磁體，它類似于一個(gè)磁鐵，周圍產(chǎn)生磁場，放入其中的小磁針受到力的作用，一端指北一端指南。你知道利用這個(gè)原理，人們制作了什么工具嗎？指南針是用來做什么的？現(xiàn)在，請你拿兩塊磁鐵來研究，看看會有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生活動，匯報(bào)。板書：同極相斥，異極相吸。課件：同極相斥，異極相吸。教師：如果把兩輛小汽車分別綁上磁鐵，靠近，會怎樣？演示。4）拿出三號學(xué)具袋，看看里面裝的是什么？——給大家?guī)讉€(gè)磁鐵棒玩玩。老師展示磁鐵棒：其實(shí)這也是小磁鐵，每個(gè)磁鐵棒都有兩個(gè)磁極，你能判斷出哪是N極，哪是S極嗎？自由玩。你還有哪些發(fā)現(xiàn)？同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了磁鐵這么多的性質(zhì)，真是了不起。三、生活中的磁鐵你知道在生活中哪些地方用到磁鐵嗎？課件：冰箱……垃圾處理廠分離鐵類物質(zhì)等。磁性玩具其實(shí)啊，在我們身邊還有許多地方用到磁鐵。比如說小朋友的玩具……你見過哪些帶有磁鐵的玩具？課件：磁鐵棒、磁力片、釣魚玩具等我們用磁鐵和其他材料來做釣魚玩具好不好？四號學(xué)具袋。1、先請大家安靜思考：你打算用哪些材料？怎么做？小組討論一下。舉手匯報(bào)。2、確定分工。3、開始操作。4、上臺展示。你還想做什么玩具？總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們聽得非常認(rèn)真，小組活動的時(shí)候也遵守秩序，相信你有很多收獲。誰來說說，你都學(xué)到了哪些知識？《有趣的磁鐵》學(xué)情分析在平時(shí)的生活中，學(xué)生可能接觸過磁鐵，可能也對于磁鐵能夠吸引磁鐵有一定的了解，但是學(xué)生對于磁鐵的性質(zhì)的認(rèn)定還是沒有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識。而且學(xué)生在生活中非常喜歡游戲，本節(jié)課就是利用學(xué)生探究天性去探究磁鐵的性質(zhì)，了解磁鐵的性質(zhì)。通過上學(xué)期的科學(xué)課教學(xué)，學(xué)生對科學(xué)課的認(rèn)識得到了一定的提高，部分學(xué)生已學(xué)會了自己搜集資料和進(jìn)行課堂記錄的習(xí)慣，大部分學(xué)生已會進(jìn)行仔細(xì)的觀察，學(xué)生已具備了初步的探究能力，學(xué)生小組內(nèi)的合作交流也有了基礎(chǔ)。《有趣的磁鐵》效果分析科學(xué)課，內(nèi)容有趣，活動豐富，學(xué)生參與興趣高，是個(gè)好事。但與此同時(shí)，課堂紀(jì)律的維持成為一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生在一次次的小組活動后，往往比較“放松”。這是通過錄影發(fā)現(xiàn)的一個(gè)明顯問題。紀(jì)律方面，還需要長期的調(diào)整。另外，當(dāng)老師說要進(jìn)行某項(xiàng)活動時(shí)，往往老師還沒說開始，學(xué)生已經(jīng)開始了。老師繼續(xù)強(qiáng)調(diào)的細(xì)節(jié)要求，學(xué)生不一定能專心聽。錄像課上，鏡頭對著，不好發(fā)作，呵呵。這一點(diǎn)，以后需要長期的磨合訓(xùn)練，嚴(yán)格要求。除此以外，我對整堂課的效果還是比較滿意的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高；小組活動，組內(nèi)同學(xué)配合很好；能夠合理地表達(dá)出自己的發(fā)現(xiàn)。達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)?！队腥さ拇盆F》教材分析《有趣的磁鐵》這一課選自青島版《科學(xué)》三年級下冊。本課教科書包括四個(gè)板塊，活動準(zhǔn)備、活動過程、自由活動、拓展活動。整個(gè)課堂活動以游戲?qū)耄鍪疽环嫼彤嬘行◆~的圖片，你能讓小魚在畫中快樂地游起來嗎？從而引出課題，然后學(xué)生在“玩中求知，探究性質(zhì)”，接著通過交流總結(jié)出磁鐵的性質(zhì)，然后了解磁鐵在生活中的應(yīng)用，最后教科書提出了“調(diào)查、了解磁鐵還有哪些用途，寫一份調(diào)查報(bào)告”的課后指向，將探究活動延伸至課外，體現(xiàn)科學(xué)、技術(shù)與社會的有機(jī)結(jié)合。整個(gè)活動過程是一個(gè)系統(tǒng)的、逐漸開放的過程。這樣安排，符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)著學(xué)生經(jīng)歷“準(zhǔn)備材料—設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)—實(shí)驗(yàn)探究—獲得結(jié)論-實(shí)踐應(yīng)用”的科學(xué)探究過程。是學(xué)生在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)的探究能力，獲取科學(xué)知識，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人?！队腥さ拇盆F》課后練習(xí)1、磁鐵具有吸引（）的性質(zhì)。2、無論什么形狀的磁鐵，都有（）個(gè)磁極。3、當(dāng)磁鐵自由旋轉(zhuǎn)后靜止的時(shí)候，它總是一端指（），一端指（）。指（）的一極叫（）極，也叫（）極；指（）的一極叫（）極，也叫（）極。4、磁鐵同極相（），異極相（）。5、舉出生活中應(yīng)用磁鐵的實(shí)例?！队腥さ拇盆F》課后反思《有趣的磁鐵》一課以小組合作，觀察探究為主線，引導(dǎo)學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)，一步一步得出結(jié)論。在教學(xué)活動中，讓學(xué)生運(yùn)用多種感觀親身經(jīng)歷觀察探究磁鐵的活動，發(fā)現(xiàn)日常生活中未能發(fā)現(xiàn)的秘密，促使學(xué)生建立自己的觀點(diǎn)。教學(xué)中不用處處講解，而是恰當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)探究的樂趣和成功的喜悅，教師再適時(shí)予以總結(jié)?；乜醋约旱闹v課錄影，清楚地看到諸多不足：備課不夠充分，語言不夠簡練。有口頭語：“啊”，“那么”。課堂紀(jì)律控制不夠好。可能是科學(xué)課的原因，課堂氣氛比較活躍，紀(jì)律控制也有難度。這些問題在以后的教學(xué)中一定注意改正。這次錄課讓我有很大的收獲。課前我準(zhǔn)備了大量的教具學(xué)具，也從書上、網(wǎng)上查閱了大量的材料。教科學(xué)不容易，要想教給學(xué)生一滴水，咱得有一條河。條件有限，我們是幾個(gè)年輕人互相幫忙，用兩個(gè)手機(jī)拍攝，然后自己制作。這次共同努力，讓我更加深刻地體會到團(tuán)隊(duì)的重要。視頻制作的困難也讓我更加意識到自己知識的不足，需要不斷學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)！《有趣的磁鐵》課標(biāo)分析《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”的科學(xué)教育理念?？茖W(xué)探究能力的形成