難忘的一課公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

難忘的一課講述了“一國兩制〞的政策使香港于1997年7月1日回到祖國懷抱;澳門于1999年12月20日回歸祖國。以下是我整理的內(nèi)容，供您閱讀,參考。希望對您有所幫助!

難忘的一課公開課教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，理解五個(gè)詞語。

2.了解課文所講的故事,從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意。

3.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過重點(diǎn)語句體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、教學(xué)資料。

1.了解臺(tái)灣自古以來就是中國領(lǐng)土的歷史.

2.搜集日本在第二次世界大戰(zhàn)中對中國進(jìn)行侵略的資料。

3.臺(tái)灣光復(fù)。

教學(xué)方法：朗讀感悟、匯報(bào)交流。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程

(一)激情導(dǎo)入,揭示課題

1板書課題——齊讀課題，你讀到了什么再讀課題，你想知道什么

出示：這節(jié)課的內(nèi)容是什么為什么使難忘

(二)初讀課文，整體感知

1帶著問題自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2用心去思考昨天預(yù)習(xí)中大家提出的疑問。

3檢查生字讀音，理解詞語意思。

高雄閩南語光復(fù)國語真摯(你理解了哪些)

4昨天大家問得較多的有：臺(tái)灣的地理位置及歷史，課文的主要內(nèi)容等問題，現(xiàn)在大家相互交流。

5全班匯報(bào)

預(yù)設(shè)：查看了中國的地圖，知道了臺(tái)灣在我國東南海域。

查閱了有關(guān)書籍，知道了1937年7月7日，日本人發(fā)動(dòng)“七七事變〞，中國開始了八年的抗日戰(zhàn)爭。1945年，日本投降，抗日勝利。

上網(wǎng)查到中日甲午戰(zhàn)爭，了解到期1895年，清朝北洋水師和日本艦隊(duì)在黃海展開激戰(zhàn)，鄧世昌所率三艘軍艦向日艦撞去，兩百余名將士壯烈犧牲。中日簽定馬關(guān)條約，第二條內(nèi)容是：中國把遼東半島、臺(tái)灣島、彭湖島等割讓給日本。

課文主要講了抗日戰(zhàn)爭勝利以后，“我〞在臺(tái)灣一所鄉(xiāng)村小學(xué)的所見、所聞、所感。

6這節(jié)課的內(nèi)容是什么為什么使難忘(用文中的語言來表達(dá)。)

出示：“我覺得，你今天這一課上得好極了!你教得很有感情，孩子們學(xué)得也很有感情。〞

看著看著，我的眼睛不覺濕潤了。這是多么強(qiáng)烈的民族精神，多么深厚的愛國情意啊!

(三)深入閱讀.體會(huì)情感

1這節(jié)課老師教得很有感情，孩子們學(xué)得也很有感情。從哪兒可以看出來(兩次讀)

2第一次應(yīng)該怎樣讀找出理由。

一字一頓地讀。(指名讀)。

為什么這樣讀(老師是“一筆一畫地〞寫的;老師很“認(rèn)真〞，很“吃力〞;老師的“國語太熟練〞。)

小結(jié)：是啊，整整50年了，臺(tái)灣人民多么渴望能說自己祖國的語言，能學(xué)自己祖國的文字，盼望這么多年了，怎能不用心去讀呢我們也跟著臺(tái)灣教師一字一頓地讀這句話吧。

還有什么理由說明要一字一頓地讀(“好似每個(gè)字、每個(gè)音，都發(fā)自他們真摯而熾熱的心。〞)

老師和孩子們的情是什么情又是一顆什么樣的心(愛國情，愛國心。)

誰能把這種愛國情讀出來(名讀，齊讀。)

看著這些飽含愛國情意的師生，聽著這些飽含愛國情意的話語，作為一個(gè)熱血沸騰的中國人，假設(shè)此時(shí)，你就站在窗外，你會(huì)怎樣(走進(jìn)教室。)

3、第一次出現(xiàn)時(shí)知道了讀法，找出了理由，讀的也很有感情，那么，第二次出現(xiàn)該怎樣讀呢(“大聲地〞、“整齊地〞、“一遍又一遍地〞讀。)

指名讀。

說理由：動(dòng)、沖動(dòng)、情不自禁、自豪、愛國、大家心齊……

我們也像一樣，和孩子們一起跟著臺(tái)灣教師整齊地、一遍又一遍地讀吧!

生齊讀兩遍。

他們讀得很認(rèn)真，從哪里看出來的(學(xué)生說理由。)

4、這句話第三次出現(xiàn)在課文第16自然段，此時(shí)此刻，這句話又應(yīng)該怎么讀誰來讀一讀

指名讀，并說明理由。(沖動(dòng)。)

你沖動(dòng)過嗎沖動(dòng)時(shí)是怎樣說話的那么著句話到底應(yīng)該怎樣讀

(應(yīng)該并不高，但能表達(dá)感情，很濃重。)

從你們動(dòng)情的朗讀中，我感受到了此時(shí)是多么的沖動(dòng)，他為什么會(huì)沖動(dòng)呢

為祖國歷代偉人像重現(xiàn)禮堂而沖動(dòng)。

指名讀句子。

你認(rèn)識(shí)他們嗎指名介紹書中所涉及到的偉人。

聽著老師驕傲的介紹，看著中國偉人像，感動(dòng)的熱淚盈眶，俗話說：“男兒有淚不輕彈〞，是不是不堅(jiān)強(qiáng)為什么

(是因?yàn)椤懊褡寰瘿暫汀皭蹏橐猕晫?dǎo)致的。)

讀“這是多么強(qiáng)烈的民族精神，多么濃厚的愛國情意啊!〞

正是被這種強(qiáng)烈的民族精神、濃厚的愛國情意感動(dòng)著、震撼著，此刻，的千言萬語都化作了一句話──

(生齊讀“我是中國人，我愛中國!)

為什么(“還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢〞反問句改陳述句。)

“簡單的話〞是什么“全部的感情〞指的是什么

這僅僅是臺(tái)灣人民的心聲嗎(全中國人民的心聲。)

讓我們帶著共同的心聲再次齊讀。

“我是中國人，我愛中國!〞

(四)拓展

是啊，同是中國人，誰不愛自己的祖國。臺(tái)灣，祖國飽受磨難的孩子，曾先后被荷蘭殖民者和日本侵略者侵占，而今，一些頑固分子還要堅(jiān)持_，企圖分裂我們的祖國。此時(shí)，你想說些什么

板書：

23﹡難忘的一課

我是中國人，我愛祖國!

難忘的一課公開課教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解課文所講的故事，并從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意。

2.知道課文哪些內(nèi)容圍繞所要表達(dá)的思想感情詳寫。學(xué)習(xí)這種表達(dá)中心思想的寫法。

3.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。積累常用詞語。

4.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)其中的思想感情，并學(xué)習(xí)課文表達(dá)中心的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)課文中三次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國!〞理解“我〞每一次的感受。

一、談話導(dǎo)入

1、臺(tái)灣，對我們同學(xué)來說是一個(gè)比擬遙遠(yuǎn)、非常神秘的地方。課前老師請你們分組搜集整理有關(guān)資料，現(xiàn)在就請你們來交流一下。誰先來為大家介紹一下

2、臺(tái)灣真是一個(gè)寶島啊!但也真由于它的美麗富饒，致使這塊土地萬盡滄桑，經(jīng)常被肆意踐踏。老師想請大家來看一段背景資料。

3、今天，就讓我們穿過時(shí)光的隧道，回到抗日戰(zhàn)爭剛結(jié)束時(shí)，跟一所臺(tái)灣鄉(xiāng)村小學(xué)的師生們共上一堂——難忘的一課。(板書課題)

二、自學(xué)課文

1、瀏覽閱讀提示，劃出學(xué)習(xí)要求。按要求朗讀課文。

2、這篇課文主要寫了一件什么事還有什么不懂的問題

隨機(jī)理解詞語：光復(fù)

3、如果用一句話表達(dá)文章的主題，最適宜不過的一句話就是——我是中國人，我愛中國。這句話在文章中反復(fù)出現(xiàn)了三次，找出來讀讀。聯(lián)系上下文想想，這短短的9個(gè)字為什么會(huì)讓如此沖動(dòng)結(jié)合自己的理解試著在旁邊做些批注。

三、交流重點(diǎn)

1、第一次

(1)學(xué)生自由交流感受。(為臺(tái)灣人民能夠重新學(xué)習(xí)祖國語言而沖動(dòng)。)

(2)孩子們，你們知道嗎(補(bǔ)充資料)——臺(tái)灣自古以來就是中國的領(lǐng)土。中日甲午戰(zhàn)爭后，1895年被日本侵占，1945年抗日戰(zhàn)爭勝利后，才歸還中國。臺(tái)灣被日本整整統(tǒng)治了50年，在這50年中，臺(tái)灣人民受盡屈辱和欺凌，不許講中國話，不許學(xué)中國文字，臺(tái)灣人民渴望趕走侵略者，回到祖國的懷抱。

(3)整整50年，臺(tái)灣人民不僅生活在殖民者的屈辱下，他們不能說一句中國話，寫一個(gè)中國字啊!再讀讀他們學(xué)習(xí)漢語的場景，你是否也跟一樣，被他們的一舉一動(dòng)感動(dòng)(交流文中師生學(xué)習(xí)漢文字的詞句，如“一筆一畫〞等，感情讀。)

是啊，這每個(gè)字、每個(gè)音都發(fā)自他們熾熱的真摯的心，那就是——我是中國人，我愛中國。

(4)

2、第二次

法國小說家都德曾經(jīng)說過：“亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好象拿著一把翻開監(jiān)獄大門的鑰匙。〞日本帝國主義企圖讓中國人民忘掉自己的祖國，但不甘被奴役的臺(tái)灣人民并沒有淡忘學(xué)習(xí)祖國的文字。此情此景，任何一個(gè)中國人都會(huì)被它深深觸動(dòng)，難怪也跟著那位教師，大聲地，整齊地，一遍一起朗讀這一句——我是中國人，我愛中國。

3、第三次

(1)學(xué)習(xí)了祖國的文字,又參觀了小禮堂。那么他參觀小禮堂時(shí),看到了什么又聽到了什么

(2)這些偉人你們了解嗎誰來為大家介紹一下。(學(xué)生選擇自己了解的偉人介紹：孔子、諸葛亮、鄭成功、孫中山)

(3)看著,看著,的眼睛為什么不覺濕潤了

(4)此時(shí)此刻,你想對臺(tái)灣的師生說些什么那么又是怎么說的呢跟你們剛剛說的那些話相比擬，從這9個(gè)字中你體會(huì)到了什么

(5)是的，還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達(dá)我們此時(shí)此刻的全部感情呢——我是中國人，我愛中國!

四、小結(jié)提升

1、“一國兩制〞的政策使香港于1997年7月1日回到祖國懷抱;澳門于1999年12月20日回歸祖國.不久的將來，臺(tái)灣人民也一定會(huì)回到祖國的懷抱，因?yàn)椤覀兌际侵袊?，我愛中國?/p>

五、作業(yè)

A、有感情地朗讀課文，質(zhì)疑，做標(biāo)記。

B、我們學(xué)過王二小、雞毛信、小英雄雨來。今天我們又學(xué)了難忘的一課，請大家把這些連起來想想，再聯(lián)系“南京大屠殺〞、日本的731部隊(duì)事件，想想在日本人占領(lǐng)下生活的中國人是什么滋味，會(huì)有什么感情請大家談?wù)剬W(xué)習(xí)了本課后，你想到了什么完成小練筆。

C、預(yù)習(xí)24課，做預(yù)習(xí)批注。

難忘的一課公開課教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，感受臺(tái)灣人民熱愛祖國的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神，受到愛國主義教育。

過程與方法

在朗讀中加深感悟，把理解出的意思和體會(huì)出的感情通過朗讀表達(dá)出來，在感情朗讀中感受到愛國主義情感的陶冶與感染。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

感受到臺(tái)灣人民熱愛祖國的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神，受到愛國主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)

了解課文主要內(nèi)容，理解的每一次感受。感受臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意。

教學(xué)難點(diǎn)

理解課文中每一次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國!時(shí)，“我〞的感受

教學(xué)準(zhǔn)備

課前搜集資料，了解相關(guān)知識(shí)。

做課前預(yù)習(xí)，掃除字詞障礙。通讀課文。

教學(xué)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

狼牙山頂峰響起的壯烈的口號(hào)聲，讓我們感受到了日寇的的兇殘和中國人民的堅(jiān)強(qiáng)不屈;1945年臺(tái)灣“光復(fù)〞后，從小里傳出的朗朗讀書聲，又讓我們感受到了什么呢今天我們一起來學(xué)習(xí)難忘的一課。(板書課題)

二、引導(dǎo)自學(xué)，整體把握

1、質(zhì)疑：

通過你的預(yù)習(xí)，你認(rèn)為這一課要學(xué)習(xí)什么怎么學(xué)【--通過讀課文了解課文主要內(nèi)容;我是中國人，我愛中國這句話為什么回讓那么沖動(dòng);要從小里傳出的朗朗讀書聲中找到自己的感受?！?設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道課文前引言就是自學(xué)的目標(biāo)，學(xué)會(huì)自己主動(dòng)按照提示進(jìn)行自學(xué)。)

讀課文，借助工具書等解決字詞障礙;找重點(diǎn)句子和不明白的地方和伙伴交流、查找資料學(xué)習(xí);說出自己的感受。(設(shè)計(jì)意圖：明確語文學(xué)習(xí)的方法，)

2、導(dǎo)學(xué)：

(1)思考文題：

看到課題你能想起什么呢

--設(shè)問：誰給上的難忘的一課呢(誰上課)這難忘的一課的內(nèi)容是什么呢

(內(nèi)容)為什么這么令人難忘呢(難忘)

(2)提示：

課文中屢次提到的一句話是什么

(這種學(xué)習(xí)方法是剛開始，因此，提示孩子本課的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。)

(3)讀課文、交流

帶著問題讀自己認(rèn)為重要的段落，然后和小組的伙伴交流。

--閱讀課文，組內(nèi)交流。

(4)班內(nèi)交流，教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

抓住屢次出現(xiàn)的句子，理解分析

a、文中哪個(gè)句子屢次出現(xiàn)出現(xiàn)在文中什么地方

b、每次出現(xiàn)表達(dá)了怎樣的思想感情

“我是中國人，我愛中國!〞

引導(dǎo)學(xué)習(xí)：第一次出現(xiàn)

1.導(dǎo)：這句話出現(xiàn)的地方;老師是怎樣寫的(一筆一畫，認(rèn)真吃力。)

從這“一筆一畫〞、“認(rèn)真吃力〞你看出什么是怎樣體會(huì)的說明什么“我〞這時(shí)是怎樣的感受(“光復(fù)〞不久，老師就把自己剛剛學(xué)會(huì)的祖國文字教給學(xué)生，表達(dá)了對祖國的愛。)

引導(dǎo)理解：第二次出現(xiàn)

1、說第二次出現(xiàn)的地方。

2.問：他們是怎樣朗讀的找出詞語。

(嚴(yán)肅認(rèn)真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍)

3.談?wù)勀愕捏w會(huì)，你的理解。

重點(diǎn)理解：“好似每個(gè)字，每個(gè)音，都發(fā)自他們熾熱的真摯的心。〞

“熾熱的真摯的心〞指的是什么(強(qiáng)烈的、深厚的愛國之情。)

4.“我〞這時(shí)的感受(感動(dòng))

5.感情朗讀。

學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)

1.思考：“我〞是怎樣說的為什么“沖動(dòng)〞

2.“我〞這時(shí)是怎樣的感受(沖動(dòng)，被這種強(qiáng)烈的民族精神，深厚的愛國情意所深深感動(dòng)。)

3.理解最后兩句話的含義。

“我〞這時(shí)的全部感情是什么(濃烈的愛國情意，強(qiáng)烈的民族自豪感，民族精神。)

5.朗讀

(設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)句分析課文，理解的每一次感受。感受臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意;同時(shí)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練)

三、總結(jié)升華。

1、朗讀全文。

2.說說課文表達(dá)了怎樣的思想感情(中心思想)

(表達(dá)了臺(tái)灣人民及的強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意。)

2.圍繞這個(gè)中心，按照什么順序記敘的課文哪些內(nèi)容寫得比擬詳細(xì)為什么要這樣安排(為了突出中心。)

3、在“一國兩制〞的政策下，香港于1997年7月1日回到祖國懷抱;澳門于1999年回歸祖國。我想，臺(tái)灣人民也將在不久的將來回到祖國的懷抱。因?yàn)椋骸拔?們)是中國人，我(們)愛中國!〞

四、作業(yè)布置：有感情朗讀課文，并寫會(huì)生字詞。

五、板書設(shè)計(jì)：

難忘的一課

“我是中國人，我愛中國!〞

強(qiáng)烈民族情，濃濃愛國意

難忘的一課公開課教學(xué)設(shè)計(jì)4

【教學(xué)要求】

1、了解課文所講的故事，并從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意。

2、知道課文哪些內(nèi)容圍繞所要表達(dá)的思想感情詳寫。學(xué)習(xí)這種表達(dá)中心思想的寫法。

3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，積累常用詞語。會(huì)用“真摯〞、“意外〞造句。

4、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)其中的思想感情，并學(xué)習(xí)課文表達(dá)中心的寫法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

課文中三次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國!〞理解“我〞每一次的感受。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

投影儀，投影片。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、課前談話，激發(fā)興趣，引入課文

審題：難忘的一課。

設(shè)問：誰給上的難忘的一課呢這難忘的一課的內(nèi)容是什么呢為什么這么令人難忘呢這些問題大家想不想知道啊請大家趕快翻開課文。

二、范讀課文，初識(shí)文意

老師范讀，學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。說一說講了一件什么事

(一位船員在一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué)上了一節(jié)令他終生難忘的語文課。)

三、學(xué)生自學(xué)生字、詞和課文

1、按生字表自學(xué)生字：

要求讀準(zhǔn)字音，記清字形。并結(jié)合課文理解詞語。讀課后詞語。

2、讀通課文，思考：

故事發(fā)生在什么時(shí)候什么地方

四、檢查掌握情況

1、字音：

指名拼讀，直讀生字，注意糾正。

2、字形：

說說易錯(cuò)的字，易錯(cuò)的地方。

如：“葛〞注意筆順，與“藹〞區(qū)別。“崇〞與“祟〞的區(qū)別。

3、詞義：

結(jié)合課文理解。

4、讀課后“讀讀寫寫〞的詞語，不理解的提出來，大家討論。

5、指名讀課文，答復(fù)剛剛的問題。

五、朗讀課文，說說這個(gè)故事的發(fā)生、開展和結(jié)果

再問：難忘的一課是什么內(nèi)容

(我是中國人，我愛中國!〞)

那么這句話在課文中出現(xiàn)了幾次請你劃出來，并讀一讀。

六、練習(xí)有感情地朗讀課文

七、布置作業(yè)

1、抄寫詞語。

2、有感情地朗讀課文，質(zhì)疑，做標(biāo)記。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)提問，引入本課時(shí)

學(xué)生提出不明白的問題：

1、誰來說說“難忘的一課〞是怎樣的一個(gè)故事

(注意說明時(shí)間、地點(diǎn)。)

那么這節(jié)“難忘的一課〞是什么內(nèi)容

“我是中國人，我愛中國!〞這句話在課文中出現(xiàn)了幾次(3次)

2、三次出現(xiàn)在什么地方請同學(xué)們朗讀課文劃出來：

請同學(xué)自己讀一讀這句話出現(xiàn)的地方怎樣出現(xiàn)的要讀出來。

二、讀講第一次出現(xiàn)

1、指名讀出這句話出現(xiàn)的地方。

2、問：老師是怎樣寫的

(一筆一畫，認(rèn)真吃力。)

從這“一筆一畫〞、“認(rèn)真吃力〞你看出什么是怎樣體會(huì)的說明什么“我〞這時(shí)是怎樣的感受

(“光復(fù)〞不久，老師就把自己剛剛學(xué)會(huì)的祖國文字教給學(xué)生，表達(dá)了對祖國的愛。)

3、有感情地朗讀課文(3～5自然段)，體會(huì)其中的思想感情。

三、讀講第二次出現(xiàn)

1、自己朗讀第二次出現(xiàn)的地方。

2、問：他們是怎樣朗讀的劃出這些詞語。

(嚴(yán)肅認(rèn)真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍。)

3、談?wù)勀愕捏w會(huì)，你的理解：

重點(diǎn)理解：“好似每個(gè)字，每個(gè)音，都發(fā)自他們熾熱的真摯的心。〞

“熾熱的真摯的心〞指的是什么

(強(qiáng)烈的、深厚的愛國之情。)

4、“我〞這時(shí)有什么的感受

(感動(dòng)。)

5、進(jìn)行感情朗讀訓(xùn)練。

四、按剛剛學(xué)法學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)

1、指名讀。

2、思考：

“我〞是怎樣說的為什么“沖動(dòng)〞

3、“我〞這時(shí)是怎樣的感受

(沖動(dòng)，被這種強(qiáng)烈的民族精神，深厚的愛國情意所深深感動(dòng)。)

4、理解最后兩句話的含義：

問：“我〞這時(shí)的全部感情是什么

(濃烈的愛國情意，強(qiáng)烈的民族自豪感，民族精神。)

5、朗讀訓(xùn)練。

五、朗讀全文，總結(jié)提高

1、說說課文表達(dá)了怎樣的思想感情

(中心思想。)

(表達(dá)了臺(tái)灣人民及的強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意。)

2、圍繞這個(gè)中心，課文哪些內(nèi)容寫得比擬詳細(xì)為什么要這樣安排

(為了突出中心。)

3、朗讀三次出現(xiàn)的“我是中國人，我愛中國〞所在的句子，體會(huì)思想感情。

六、總結(jié)深化

“一國兩制〞的政策使香港于1997年7月1日回到祖國懷抱;澳門也1999年回歸祖國。我想，臺(tái)灣人民也將在不久的將來回到祖國的懷抱。因?yàn)槲覀兌际侵袊恕?/p>

難忘的一課公開課教學(xué)設(shè)計(jì)5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，感受臺(tái)灣人民熱愛祖國的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神，受到愛國主義教育。

【教學(xué)重點(diǎn)】

在了解課文主要內(nèi)容的根底上，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主線，聯(lián)系時(shí)代背景，用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在朗讀中加深感悟，把理解出的意思和體會(huì)出的感情通過朗讀表達(dá)出來，在感情朗讀中感受到愛國主義情感的陶冶與感染。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)。

【課前準(zhǔn)備】

1、預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)臺(tái)灣的資料。

2、把相關(guān)的語句制作成課件。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感

1、同學(xué)們，你們還記得曾經(jīng)學(xué)過的有關(guān)臺(tái)灣的課文嗎對臺(tái)灣你有哪些了解

在談話中，讓學(xué)生談出有關(guān)臺(tái)灣的美麗風(fēng)光以及臺(tái)灣人民盼望回到祖國懷抱的熱烈愿望，為下文的學(xué)習(xí)做好感情鋪墊。

2、今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文正是發(fā)生在臺(tái)灣一所鄉(xiāng)村小學(xué)的故事。

板書：

難忘的一課

請同學(xué)們齊讀課題，讀出難忘的情懷。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文：

教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)：

閩是前鼻音，諸是翹舌音，葛讀gě，不要讀成第二聲。

2、這篇課文講了一件什么事

一位船員在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見到一位年輕的臺(tái)灣教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國文字的動(dòng)人情景，以及在禮堂參觀中國歷代偉人像的深切感受。

從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生自由讀，掃除閱讀障礙，初步感知課文內(nèi)容，并通過概括來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

三、品讀交流，探究體驗(yàn)

1、一堂普通的語文課，為何如此讓人難忘

請同學(xué)們默讀課文，讀后思考：整篇課文最讓你難忘的話語是什么

(學(xué)生默讀，教師巡視，了解學(xué)生自讀情況，鼓勵(lì)學(xué)生畫出感受最深的句子。)

2、全班交流最讓人難忘的話語是什么

(我是中國人，我愛中國。)

3、我是中國人，我愛中國。同學(xué)們對這句話印象最深刻，為什么

(我是中國人，我愛中國。在課文中出現(xiàn)了三次。)

4、請同學(xué)們在課文中勾畫出我是中國人，我愛中國。，并想一想這句話每次是在什么情況下出現(xiàn)的，表達(dá)了怎樣的情感

學(xué)生自學(xué)，交流體會(huì)。

(依照學(xué)生的答復(fù)，相機(jī)出示課件。)

預(yù)設(shè)：

⑴課件出示：

他用粉筆在黑板上一筆一畫地寫著：

我是中國人，我愛中國。

他寫得很認(rèn)真，也很吃力。臺(tái)灣光復(fù)不久，不少教師也是重新學(xué)習(xí)祖國文字的。

接著，他先用閩南語，然后又用還不太熟練的國語，一遍一遍地讀。

①為什么這位教師寫字很吃力，國語也不太熟練呢請用課文中語言答復(fù)。

(因?yàn)榕_(tái)灣光復(fù)不久，不少教師也是重新學(xué)習(xí)祖國文字的。)

②課前搜集了有關(guān)臺(tái)灣的資料，臺(tái)灣光復(fù)指的是什么

③日本帝國主義為什么不讓我們中國人學(xué)習(xí)自己的語言文字

(他們企圖奴化臺(tái)灣人民，讓中國人民忘掉自己的祖國。)

④日本人的陰謀詭計(jì)能夠得逞嗎你從哪里感受到的

(不能，因?yàn)榕_(tái)灣人民愛自己的祖國，熱愛祖國的文字;從老師和孩子們都顯得那么嚴(yán)肅認(rèn)真，有那么富有感情。好似每個(gè)字、每個(gè)音，都發(fā)自他們熾熱和真摯的心。感受到的)

請同學(xué)們也那么嚴(yán)肅認(rèn)真，也那么富有感情，讀臺(tái)灣老師一筆一畫書寫的我是中國人，我愛中國。。

指名讀，齊讀。

領(lǐng)悟臺(tái)灣老師書寫，我是中國人，我愛中國很吃力的原因，激發(fā)學(xué)生對侵略者的憤怒對祖國的熱愛。

⑵課件出示：

懷著崇高的敬意，我悄悄地從后門走進(jìn)教室，在最后一排空位上坐下，和孩子們一起，跟著那位教師，大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著：

我是中國人，我愛中國。

①為什么我悄悄地從后門走進(jìn)教室，并跟著教師朗讀

(吸引走進(jìn)教室的是學(xué)習(xí)的內(nèi)容──我是中國人，我愛中國。更是他們學(xué)習(xí)這句話時(shí)的認(rèn)真態(tài)度和真摯的愛國之心。)

②他們是怎樣朗讀的劃出這些詞語。

(大聲地、整齊地、一遍又一遍。)

③這里連用了三個(gè)地，這樣寫有什么好處

(更表現(xiàn)出學(xué)習(xí)祖國文字的認(rèn)真、嚴(yán)肅與虔誠。)

④為什么老師和孩子們發(fā)現(xiàn)了我，好似誰也沒有感到意外反而讀得更起勁了。

(老師、孩子們以及，都有共同的愛國之心，是共同的思想感情使他們彼此的心連在了一起，所以沒感到意外反而讀得更起勁了。)

請同學(xué)們也跟隨著的腳步走進(jìn)這間充滿著濃濃愛國情感的教師，跟臺(tái)灣的孩子們一齊讀我是中國人，我愛中國。

引讀、評讀。

品讀語句，培養(yǎng)語感，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟到臺(tái)灣人民濃濃的愛國情誼。

⑶課件出示：

我緊緊握著這位年輕的臺(tái)灣教師的手，沖動(dòng)地重復(fù)著他剛剛教給孩子們的那句話：我是中國人，我愛中國。還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢

①還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達(dá)我此時(shí)的`全部感情呢怎樣理解

(這是一個(gè)反問句，這句最簡單的話即我是中國人