5我的書包—全日制培智學(xué)校教科書《常識》第一冊（以假想班級為例）學(xué)科：常識

教材：全日制培智學(xué)校教科書第一冊

題目：5我的書包教學(xué)理念新課程有效課堂教學(xué)明確倡導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生動手實(shí)踐、自主探究、合作交流的基礎(chǔ)上，完成學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識以及動手整理書包的能力的知識學(xué)習(xí)。教師從過去知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自主性、探究性、合作性學(xué)習(xí)活動的設(shè)計者和組織者，與學(xué)生零距離接觸、與學(xué)生營造一個接納的、支持的、寬容的良好氛圍進(jìn)行學(xué)習(xí)。書包是學(xué)生每天朝夕相伴的東西，書包里的學(xué)習(xí)用品更是學(xué)生時常使用的工具，都與學(xué)生的生活學(xué)習(xí)息息相關(guān)。因此，認(rèn)識了解學(xué)習(xí)用品的名稱、知曉書包的整理與安放就顯得尤為重要。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣培智常識課具有知識的廣泛性，內(nèi)容的具體，直觀，淺顯，實(shí)用性，教材使用中的靈活性等特點(diǎn)。要對學(xué)生進(jìn)行逐步的、有計劃的、有針對性的課堂常規(guī)教育。一年級聾生都是剛剛?cè)雽W(xué)的聽障兒童，都是處于知識上的真空期，常識更無從說起。為了讓他們集中注意力，只有用看圖表演、動手操作、游戲、玩樂活動等形式來吸引他們的注意力，同時也教會他們基本簡單的日常手語。只有讓聾生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能使他們在課堂上體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和動手操作的快樂，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益！教學(xué)多樣化、提高學(xué)生興趣=1\*GB2⑴分層教學(xué)，鼓勵參與在理念上承認(rèn)個別差異是普遍存在的，要承認(rèn)每個學(xué)生都有潛能的。多用正面引導(dǎo)——包括表揚(yáng)，少用批評，這對于某些學(xué)生，尤其是那些被不恰當(dāng)?shù)臉?biāo)簽過的學(xué)生來說非常重要。=2\*GB2⑵教學(xué)多樣，符合學(xué)生特點(diǎn)我認(rèn)為培智教學(xué)方法除了采用電化教學(xué)、直觀教學(xué)及實(shí)踐動手等手段外，教學(xué)中要加強(qiáng)對學(xué)生聽說讀寫的訓(xùn)練，通過說增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂氣氛，培養(yǎng)思維能力，提高教學(xué)效果。內(nèi)容簡析本節(jié)課是全日制培智學(xué)校常識第一冊第五課的內(nèi)容，主要是以看圖學(xué)習(xí)認(rèn)識學(xué)習(xí)用品，學(xué)會動手整理書包。本課共有三幅插圖、四個學(xué)習(xí)點(diǎn)、一個重要句子組成。通過對書包內(nèi)物品以及書包擺放位置的討論學(xué)習(xí)，來認(rèn)識學(xué)生平時息息相關(guān)的學(xué)習(xí)用品，懂得怎樣愛惜自己的物品。教學(xué)過程一定要注意聯(lián)系培智兒童的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，來理解教學(xué)內(nèi)容，同時培養(yǎng)他們整理學(xué)習(xí)用品、整理書包的自我服務(wù)能力；針對兒童有損壞書包、學(xué)習(xí)用品的不良行為給予矯正，懂得愛惜學(xué)習(xí)用品。教學(xué)內(nèi)容討論學(xué)習(xí)書包內(nèi)的學(xué)習(xí)用品；討論學(xué)習(xí)書包的擺放位置；重點(diǎn)學(xué)習(xí)“我愛我的小書包”一句以及建立學(xué)生愛護(hù)書包的意識；訓(xùn)練學(xué)生對自己書包內(nèi)學(xué)習(xí)用品的的語言介紹以及整理自己書包的動手能力。學(xué)情分析參與本節(jié)課學(xué)習(xí)的是培智學(xué)校一年級的學(xué)生，一共八名，女生四名，男生四名，智力水平差別不大。由于培智兒童在學(xué)習(xí)、動手能力上存在著一定的個體差異，因此在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生的要求也有所不同。特別是學(xué)習(xí)能力較差的，在學(xué)習(xí)用品名稱的掌握會有一定的難度，因此要他們通過一節(jié)課的時間學(xué)習(xí)會有些困難。對于動手學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生要求他們通過自己的努力，在老師的指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)他們的觀察模仿能力和學(xué)習(xí)能力。教學(xué)目標(biāo)知識技能目標(biāo)1.掌握書包內(nèi)的學(xué)習(xí)用品的名稱2.懂得如何擺放書包3.學(xué)會“我愛我的小書包”一句4.學(xué)會整理自己的書包5.學(xué)會用語言說出自己書包內(nèi)學(xué)習(xí)用品的名稱（二）方法與過程目標(biāo)通過小組討論、學(xué)習(xí)表達(dá)、實(shí)際活動（整理物品）來完成本課學(xué)習(xí)缺陷補(bǔ)償通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)整理書包，促進(jìn)學(xué)生肢體動作的協(xié)調(diào)，以及與他人合作、模仿動作的能力。通過學(xué)習(xí)物品名稱和表述，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生語言學(xué)習(xí)和表達(dá)的能力情感與價值目標(biāo)1.培養(yǎng)整理學(xué)習(xí)用品、整理書包的自我服務(wù)能力；2.針對兒童有損壞書包、學(xué)習(xí)用品的不良行為給予矯正，懂得愛惜學(xué)習(xí)用品。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識書包、課本、文具等物品2.學(xué)會說以及認(rèn)識“我愛我的小書包”教學(xué)難點(diǎn)書包的放置與整理教學(xué)方法任務(wù)分析法、談話法、演示法、個別指導(dǎo)法、伙伴幫助法、鞏固練習(xí)法等。教學(xué)教具紅色書包一個（內(nèi)有書本、文具等），圖片三張（書包、書本、文具），句子板一塊（我愛我的小書包）教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程第一課時導(dǎo)入教師提問：今天大家上學(xué)有沒有準(zhǔn)時?。浚ㄈ粲猩f遲到了，就及時糾正，他約定明天一定不會遲到）大家今天真棒，都沒有遲到呢?。ㄈ粲腥诉t到就說大多數(shù)人都沒有吃到呢?。?yīng)該怎么整理自己的小書包呢？（出示書包、書本和文具）仔細(xì)觀察一下，書包里要放些什么？它有一個大口袋，里面能放很多東西，可以放什么呢？（引導(dǎo)生說書本）那旁邊的小口袋里還能放些什么東西呀？（引導(dǎo)生說鉛筆、尺子等文具，也可以放紙巾，言之有理、符合該生實(shí)際即可）8.師：大家說了那么多，老師呀有一個小任務(wù)要考考小朋友們。（出示鉛筆）鉛筆可以用來干什么？放哪里？（引導(dǎo)生說鉛筆可以寫字，放在書包的小口袋里）（以此形式依次考問其他文具和書本）9.師：大家真聰明，都會整理書包了，所以呀老師又給小朋友準(zhǔn)備了一個小任務(wù)。現(xiàn)在老師給大家五分鐘的時間讓小朋友們整理自己的書包，要把自己的文具、書本和其他小東西都放好，看誰整理得又快又好。好，現(xiàn)在開始?。◣熞惨曅∨笥训倪M(jìn)度，并適當(dāng)予以個別指導(dǎo)）先整理好的小朋友老師會記下來?；ハ鄮椭苤匾呀?jīng)做好的小朋友快快去幫幫還沒做好的小伙伴吧！10.師（小結(jié)）：時間到！小朋友們都停下來。剛剛老師看了一下，小朋友們做得很認(rèn)真，整理得很好?。ū頁P(yáng)做得又快又好的小朋友，并夸獎幫助小伙伴的小朋友）如果大家以后每天都能這么愛護(hù)自己的小書包該多好啊！小朋友們能不能做到呢？（引導(dǎo)學(xué)生說能）小朋友們以后要經(jīng)常整理自己的小書包，好好愛護(hù)它！這樣才是一個懂事、有愛心的好孩子！11.師：最后呢，我們來學(xué)習(xí)