第一章：傳播與傳播學筆記（復旦大學教材）第1節(jié)，傳播的含義一、傳播的特性與本質(zhì)特性：1形態(tài)多樣性2時空遍布性3行為伴隨性4極端重要性二：傳播與communication三：傳播的定義分享信息、思想或態(tài)度”——施拉姆影響（勸服）說，“傳播這一概念，包括了人與人之間相互影響的全部過程符號（信息）進行的符號的傳送”四：“信息”視野中的“傳播”信息是事物的存在方式和對這種存在方式的直接或者間接地表述傳播=信息的運動信息=傳播的材料第2節(jié)傳播的類型一：兩種分類方法符號角度，分為口語、文字、圖像、實物等類型，或者語言傳播與非語言傳播兩種方法二：自我傳播人的社會化過程就是不斷站在他人的立場上，以客我me的身份打量校正主我I的過程三：人際傳播又分為兩人之間傳播，小群體傳播和公眾傳播約哈里窗口學說：開放區(qū)域，秘密區(qū)域，盲目區(qū)域，未知區(qū)域。四：組織傳播管理即傳播Y式，全通道式五：大眾傳播優(yōu)勢，快廣多好劣勢，反饋不及時，不直接，不充分六:各類傳播的特點1周期 2角色 3反饋 4信息第3節(jié)：傳播學的誕生與發(fā)展一：傳播研究的起源傳播研究不等同于傳播學，傳播研究室對傳播現(xiàn)象的關(guān)注和探索，從這個意義上說，傳播研究的歷史相當于或者稍短與傳播的歷史二：誕生背景媒介背景政治角度：寧可要報紙而不要政府——杰弗遜經(jīng)濟：廣告，媒介本身也是企業(yè)社會：利弊學科背景社會學心理學社會心理學新聞學符號學語義學三論（信息論，控制論，系統(tǒng)論）三：形成19世紀末以來逐步形成，初具規(guī)模，20世紀40年代新聞學可視為傳播學的前身四：奠定人拉斯維爾政治傳播尤其是戰(zhàn)爭宣傳，5W，社會傳播，倡導親身實踐的內(nèi)容分析法《世界大戰(zhàn)時期的宣傳技巧》《社會傳播的結(jié)構(gòu)和功能》K·盧因場論群體動力學，把關(guān)人媒介欲對個體市價影響，必須考慮到起身后的群體的強大制約機制《解決社會矛盾》拉扎斯菲爾德兩級傳播理論，實地調(diào)查法《人民的選擇》《人際影響》C·霍夫蘭控制實驗法《傳播與勸服》5W·施拉姆集大成者，奠基人《大眾傳播學》五：現(xiàn)狀與趨勢50年代日趨成熟，60年代批判學派第二章：傳播的機構(gòu)與功能第一節(jié)：傳播的結(jié)構(gòu)第二節(jié)：傳播的基本模式模式是一種簡潔的表現(xiàn)理論的手段和方法功能有：組織、解釋、預測一：線性模式1：5W，拉斯維爾，傳者、訊息、媒介、受者、效果對應的五個研究領(lǐng)域：控制（傳者）分析，內(nèi)容（訊息）分析、媒介分析、受眾分析、效果分析缺陷：單向直線，割裂了傳播過程與社會過程聯(lián)系，其實效果只是一個要素而非環(huán)·韋弗，信息論信源——發(fā)射器————信道————接收器——信宿訊息 發(fā)出的信號 接收的信號 訊息噪音二：控制論模式丹斯模式：發(fā)信方，符號化方，受信方，符號讀解方，訊息，媒介三：社會系統(tǒng)模式J·賴利和M·賴利夫婦的模式：基本群體，更大的社會結(jié)構(gòu)的“次屬群體”以及社會總系統(tǒng)的“隸屬群體”馬萊茨克模式：將各個要素直接的復雜的互動關(guān)系勾勒出來了。傳者既有內(nèi)容選擇的任務，似乎占有