PAGEPAGE58聊城大學(xué)成人高等教育——教育學(xué)專(zhuān)業(yè)自學(xué)指導(dǎo)書(shū)張金秀編扒20睜11說(shuō)年繪07離月前言嘉一、課程的荒性質(zhì)奶發(fā)展心理學(xué)歡是桂小學(xué)教育、竿初等教育、必教育學(xué)書(shū)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)訊基礎(chǔ)傘課，該課程哀比較系統(tǒng)介臺(tái)紹了心理學(xué)導(dǎo)流派的基本孕觀點(diǎn)和發(fā)展裁心理學(xué)的研烈究方法，重取點(diǎn)論述了個(gè)嫩體發(fā)展各階鐘段的心理特須點(diǎn)和發(fā)展趨姥勢(shì)。通發(fā)展心理學(xué)等是研究個(gè)體暢從受精卵開(kāi)洪始到出生、石到成熟、直薯至衰老的生狗命全程中心隸理發(fā)生、發(fā)施展的特點(diǎn)和麥規(guī)律，也就厲是研究個(gè)體命畢生心理發(fā)干展特點(diǎn)和規(guī)鐵律的一門(mén)科容學(xué)。發(fā)展心尸理學(xué)以往的苗研究多側(cè)重尤于兒童期，盤(pán)近年來(lái)才將瞎研究的年齡剩擴(kuò)展到成年諷期和老年期議。使二管、教學(xué)內(nèi)容址本課程的內(nèi)泳容體系結(jié)構(gòu)納：烈包括四大部盾分：第一部每分為緒論部睬分，主要講董授睜發(fā)展心理學(xué)禍的研究對(duì)象館、研究任務(wù)怎，發(fā)展心理癥學(xué)的變遷，罪發(fā)展心理學(xué)見(jiàn)的研究趨勢(shì)蘿；第二部分她為發(fā)展心理倆學(xué)理論部分作，主要講授悟發(fā)展心理學(xué)銷(xiāo)中的重大流破派歇，包括精神箭分析學(xué)派，盡行為主義學(xué)媽派，文化斧——債歷史學(xué)派，南認(rèn)知學(xué)派以壞及我國(guó)發(fā)展回心理學(xué)的基婦本觀點(diǎn)情；第三部分尼為研究方法際部分，主要簡(jiǎn)講授發(fā)展心園理學(xué)的研究撥設(shè)計(jì)、研究看方法昨、研究結(jié)果間的統(tǒng)計(jì)以及呼研究方法發(fā)性展的新趨勢(shì)見(jiàn)；第四部分怒為年齡特征徹部分，主要鏈講授從出生秒到死亡遙個(gè)體肅各個(gè)年齡階工段叨心理現(xiàn)象束的巷發(fā)生禿發(fā)展特點(diǎn)和亮發(fā)展規(guī)律社。具體分為姥胎兒期、嬰裳兒期、幼兒攀期、小學(xué)兒麻童、青少年偉期、成年早軌期、成年中幼期、成年晚紫期的心理發(fā)沃展特點(diǎn)和規(guī)敢律括。輛三嚇、教學(xué)方法節(jié)采用啟發(fā)式啊的教學(xué)方法司，注重理論條講授法、實(shí)摩驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法雄、課外閱讀旗法三者的綜貝合運(yùn)用。屆理論講授法緞：主要是通姥過(guò)對(duì)知識(shí)的芒系統(tǒng)講解，警是學(xué)生了解壩和掌握某一般心理現(xiàn)象的姥發(fā)展特點(diǎn)和艇規(guī)律，把握華課程本質(zhì)和逐核心內(nèi)容。踏實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)家法：通過(guò)教質(zhì)師設(shè)計(jì)和學(xué)砍生自我設(shè)計(jì)浩實(shí)驗(yàn)對(duì)發(fā)展暈心理學(xué)這一副學(xué)科經(jīng)典的掃實(shí)驗(yàn)進(jìn)行基淹礎(chǔ)型研究，難使學(xué)生進(jìn)一盆步掌握個(gè)體夜在各個(gè)年齡戰(zhàn)階段的心理兵發(fā)展特點(diǎn)和哄規(guī)律。仇課外閱讀法郵：通過(guò)為學(xué)塊生提供合適鍵的閱讀材料逐，供學(xué)員課夾下閱讀，來(lái)詳豐富學(xué)生的止理論知識(shí)，博擴(kuò)大學(xué)生的綢知識(shí)面，并盒且進(jìn)一步激泥發(fā)學(xué)生對(duì)課繪堂學(xué)習(xí)的興聲趣。謎四殃、課程具體勉教學(xué)要求冤（一）掌握痰：拴發(fā)展心理學(xué)副的四大流派漏；戰(zhàn)發(fā)展心理學(xué)殿的基本研究藏方法爛；憂個(gè)體閑從出生到衰舉亡的各頑年齡階段心拴理現(xiàn)象和行屑為的發(fā)展規(guī)雅律及特點(diǎn)繪。若（二）理解持：韻觀察學(xué)習(xí)、陰強(qiáng)化、習(xí)慣飄化、去習(xí)慣芝化椒；極縱向研究設(shè)紹計(jì)、橫斷研芝究設(shè)計(jì)、聚王合交叉設(shè)計(jì)涌以及微觀發(fā)貿(mào)生學(xué)設(shè)計(jì)穗；計(jì)劃與計(jì)樣劃工灘同化、順應(yīng)煤和平衡匠作；興晶體智力、田流體智力、便智力技能、茶實(shí)用智力徐；幅游戲的理論苦和類(lèi)型；學(xué)溉生學(xué)習(xí)的特項(xiàng)點(diǎn)和規(guī)律；涂個(gè)體親社會(huì)另行為和攻擊羨性行為的發(fā)笛展特點(diǎn)及發(fā)終展趨勢(shì)臂。灘（三）了解止：惰發(fā)展心理學(xué)悔的變遷；發(fā)族展心理學(xué)的麗發(fā)展趨勢(shì)錢(qián)；發(fā)展心理杏學(xué)研究中國(guó)達(dá)化的途徑和星方法，胎兒穩(wěn)生理懼——占心理發(fā)展的勻主要影響因恥素。暑五仇、指定教材茄及主要參考做書(shū)紋指定教材：督林崇德攝主編：《店發(fā)展心理學(xué)逗》，澤人民茄教育出版社偉200群8蒜年版。參考書(shū)目：薪1．念《發(fā)展心理民學(xué)》，比R．M．利歌伯特等著，考劉范等譯.州人民教育出嫁版社，19西83愁.做2．隸《承發(fā)展心理學(xué)晉》,林崇德包主編傳,浙江倒教育出版社瀉,1995錯(cuò).如3．致《戰(zhàn)發(fā)展心理學(xué)閑》,林崇德建主編殿,人民謊教育出版社革,1998姐.顯4.普《兒童發(fā)展穴心理學(xué)》,假李幼穗裳主編,返天津科技翻射譯出版公司剃,份1998讀.圣六、自學(xué)進(jìn)笛度安排自學(xué)進(jìn)度表吩月日至豈油月日截周次機(jī)學(xué)時(shí)器自役滾學(xué)糠消內(nèi)跑動(dòng)容鍋?zhàn)詫W(xué)作業(yè)梯2月27啊日至護(hù)3擠月玩5竿日撓1鋪2責(zé)第一章并發(fā)展心理學(xué)渣的界說(shuō)、變羊遷蕩2央第一章罩發(fā)展心理學(xué)瓣的發(fā)展趨勢(shì)帽3月6日個(gè)至叨3月12談日癢2負(fù)2濟(jì)第二章鏈精神分析學(xué)危派的心理發(fā)卵展觀館埃里克森的幣心理發(fā)展觀慰2臣第二章枯行為主義學(xué)馬派的心理發(fā)言展觀霧3月13天日至候3月19叉日勇3延2給第二章脂皮亞杰的心領(lǐng)理發(fā)展觀攏皮亞杰的心塊理發(fā)展觀巧2釀第二章擴(kuò)維果斯基、能朱智賢的心柴理發(fā)展觀糖3月20撈日至斃3月26冬日躲4布2胞第三章抵發(fā)展心理學(xué)居研究的功能艱與設(shè)計(jì)撇2嫌第三章滑發(fā)展心理學(xué)唱收集研究資次料的方法脫3月27策日至州4月2日線5場(chǎng)2凳第三章部發(fā)展心理學(xué)茶研究結(jié)果分砌析、發(fā)展趨蒙勢(shì)鞋發(fā)展心理學(xué)雜研究方法的相趨勢(shì)踏2等第四章酷胎兒生理蓬——遠(yuǎn)心理發(fā)展的討機(jī)制及胎教初4月3日券至需4月9日蓬6盯2氏第四章診胎兒生理柴——項(xiàng)心理發(fā)展的聰影響因素員2抹第五章領(lǐng)嬰兒生理發(fā)酸展及氣質(zhì)特神點(diǎn)杰4月10盾日至?xí)?月16波日籍7引2標(biāo)第五章總嬰兒認(rèn)知、漢言語(yǔ)的發(fā)展組嬰兒情緒社涉會(huì)化的類(lèi)型溜2即第五章赤嬰兒情緒和牽社會(huì)性的發(fā)品展傭4月17丹日至駐4月23煎日乘8醬2接第六章罵幼兒神經(jīng)系凳統(tǒng)的發(fā)展及碗游戲皂2飼第六章炊幼兒言語(yǔ)及舟認(rèn)知的發(fā)展津4月24劑日至逢4月30墊日蕩9趨2禍第六章愿幼兒個(gè)性和秘社會(huì)性的發(fā)景展面小學(xué)兒童學(xué)趁習(xí)的一般特診點(diǎn)麥2囑第七章乏小學(xué)兒童學(xué)鵝習(xí)的特點(diǎn)葉5月1日再至慚5月7日防10灶2犧第七章野小學(xué)兒童思災(zāi)維及品德的無(wú)發(fā)展特點(diǎn)豎2掌第七章紋小學(xué)兒童個(gè)綠性與社會(huì)性鴉的發(fā)展地5月8日漆至亂5月14書(shū)日痰11標(biāo)2泉第八章某青少年身心廣及思維的發(fā)嫂展幫2謝第八章奪青少年個(gè)性貞和社會(huì)性的刺發(fā)展家5月15姓日至駝5月21百日臉12存2奶第八章迅青少年面臨涂的心理社會(huì)叨問(wèn)題算青少年面臨網(wǎng)的心理社會(huì)餃問(wèn)題褲2稿第九章鈴成年早期的緣基本問(wèn)題與苦認(rèn)知、自我詞特點(diǎn)剖5月22忠日至飄5月28單日模13破2維第九章男成年早期人貍生觀、價(jià)值母觀的形成與尼穩(wěn)固熊2妄第九章禁成年早期的乓戀愛(ài)、婚姻錫及事業(yè)莖5月29鵝日至苦6月4日株14害2碰第十章削成年中期的魂發(fā)展任務(wù)陸影響中年人爬智力發(fā)展的尖因素顆2格第十章肌成年中期的剛智力、人格爺發(fā)展衣6月5日毫至戲6月11聯(lián)日五15略2借第十章遍成年中期的折生活已2兆第十一章駛老齡、老泄化與發(fā)展南 顫6月6日皺至宵6月12末日鐘16壤2勝第十一章改成年晚期扎認(rèn)知、情緒姿情感的發(fā)展洽如何做到長(zhǎng)肌壽？智2播第十一章宇成年晚期沈的個(gè)性與心渾理衛(wèi)生制備注：請(qǐng)按節(jié)周歷規(guī)定時(shí)聰間完成作業(yè)賄，面授時(shí)檢鑒查緒論莊★北學(xué)習(xí)目的與雖要求末1、掌握發(fā)多展心理學(xué)的請(qǐng)研究對(duì)象脈和研究?jī)?nèi)容蒜；2、驅(qū)了解發(fā)展心淘理學(xué)的發(fā)展餐過(guò)程奏和歷史演變未；府3、知道如旁何研究中國(guó)顏的發(fā)展心理鋼學(xué)矛；4、熟練立掌握發(fā)展心喬理學(xué)在研究家體制、研究舍方法和研究輔理論方面的撫發(fā)展趨勢(shì)。內(nèi)容提要怎第一節(jié)車(chē)妥發(fā)展心理學(xué)蜂的躍界說(shuō)娃一、發(fā)展心捧理學(xué)的研究漠對(duì)象蹄（一）發(fā)展甘心理學(xué)的研姐究對(duì)象溜1傲．掛發(fā)展心理學(xué)蘋(píng)：是研究個(gè)辯體畢生心理輩發(fā)展特點(diǎn)和灣規(guī)律的科學(xué)務(wù)。討換句話說(shuō)，出它關(guān)注人從悟受孕到死亡引這一生中發(fā)瓦生的生理和置心理機(jī)能的肺變化。廣義很發(fā)展心理學(xué)炕包括：動(dòng)物稱心理學(xué)（比豪較心理學(xué)）蝴、民族心理我學(xué)、個(gè)體發(fā)取展心理學(xué)。補(bǔ)2.況個(gè)體心理發(fā)大展榮：械（1）個(gè)體筑心理的發(fā)展己過(guò)程：個(gè)體衣心理的發(fā)展康過(guò)程也是一肅個(gè)社會(huì)化的哲過(guò)程。（2恢）個(gè)體心理辣發(fā)展與種系珍心理發(fā)展的觀關(guān)系：既不讀能否認(rèn)兩者胳的發(fā)展史有奴一定的復(fù)演番性，也不能侵說(shuō)兩者是完奴全等同的?？梗ǘ┌l(fā)展遞心理學(xué)的研屯究?jī)?nèi)容恒1駝．遣心理發(fā)展的沙基本原理膨：（街1）遺傳和酸環(huán)境在心理佳發(fā)展上的作黃用問(wèn)題：先由天的遺傳為瘋心理的發(fā)展處提供了可能挺性，后天的闖環(huán)境將這種割可能性變?yōu)閾КF(xiàn)實(shí)性。（皇2）關(guān)于心司理發(fā)展的內(nèi)枯因和外因問(wèn)師題：外因通姓過(guò)內(nèi)因起作伏用。（3）膠關(guān)于心理不匆斷發(fā)展和發(fā)捆展階段的關(guān)躲系問(wèn)題：心刊理發(fā)展的階狐段性和連續(xù)賺性是統(tǒng)一的傳。協(xié)2膏．?dāng)z生命全程心用理發(fā)展的年自齡特征捧：諷（1）年齡常特征的劃分絨標(biāo)準(zhǔn)：既要毛看到重點(diǎn)又努要顧及全面位，根據(jù)身心騾發(fā)展規(guī)律，赴綜合進(jìn)行階詠段劃分。說(shuō)（邪2）年齡特卵征的研究：野該課程的實(shí)踢驗(yàn)研究主要暈是圍繞著身攝心發(fā)展的年申齡特征展開(kāi)賊的。險(xiǎn)第二節(jié)殃發(fā)展心理成學(xué)的變遷沃一墻、發(fā)展心理縣學(xué)的產(chǎn)生與嘗發(fā)展候（一）科學(xué)陣心理學(xué)的誕均生和演變限1軌．業(yè)科學(xué)兒童心族理學(xué)的誕生意：爪德國(guó)學(xué)者普班萊爾是兒童扒心理學(xué)的真扁正創(chuàng)始人胖，標(biāo)志是啊1882年允出版的《兒釋童心理》。因2．密兒童心理學(xué)括的演變鄰：收西方兒童心瓜理學(xué)的產(chǎn)生飯、形成、演作變和發(fā)展，錫大致可分為未四個(gè)階段。朱（二）從兒拜童發(fā)展到個(gè)厚體畢生全程停發(fā)展的研究部1婆．護(hù)霍爾將兒童布心理學(xué)研究脊的年齡范圍意擴(kuò)大到青春喉期緊2租．烤精神分析學(xué)尋派對(duì)個(gè)體一瞎生全程的發(fā)邀展率先作了哪研究方3盡．踏發(fā)展心理學(xué)勻的問(wèn)世鋼二、長(zhǎng)發(fā)展心理研蠢究的中國(guó)化獲1椒．忽發(fā)展心理學(xué)擺中國(guó)化的四朗個(gè)層次兵：吸（1綠）重新驗(yàn)證聚國(guó)外的研究憶發(fā)現(xiàn)；父（2）研究鍵國(guó)人的重要境與特有現(xiàn)象甘；冰（3僚）修改或創(chuàng)井立概念與理訪論；漿（4）改變壁舊方法與設(shè)唇計(jì)新方法課2醉．遇發(fā)展心理學(xué)備中國(guó)化的基剝本途徑桃：墊（1）攝取申（2）選擇附（3）中國(guó)譽(yù)化扇第三節(jié)薦發(fā)展心理面學(xué)的進(jìn)展截一、研究體技制的進(jìn)展殘（街一媽?zhuān)┬碌慕徊孀飳W(xué)科不斷出土現(xiàn)嗎（二）發(fā)展右心理學(xué)研究未體制的縱向?qū)氄w化變化戚二、研究方套法的進(jìn)展鉗（一）陰系統(tǒng)科學(xué)原潔理成為發(fā)展戚心理學(xué)研究濱的方法論基滑礎(chǔ)；棍（二）秀發(fā)展心理學(xué)珍研究思路的滲生態(tài)化趨向娃——驗(yàn)強(qiáng)調(diào)在自然控條件下研究嫌個(gè)體的心理利和行為；荷（三）抄重視縱向（鎮(zhèn)或聚合交叉免）的研究；兩（四）孩研究方式的吵跨學(xué)科與跨峰文化特點(diǎn)；攏（五）捏研究方法的海綜合化和研棵究手段的現(xiàn)亂代化；豪（六）杜研究結(jié)果的慨?dāng)?shù)據(jù)化特征向；簡(jiǎn)三、研究理填論的進(jìn)展拜（一）一般游理論的進(jìn)展點(diǎn)（二）社會(huì)錄性和品德發(fā)外展理論尋（三）認(rèn)知蒜發(fā)展理論；美★蛋重點(diǎn)和難點(diǎn)寧科學(xué)兒童心光理學(xué)誕生的掩標(biāo)志事件：絞德國(guó)的普萊斑爾，在18壓82年發(fā)表某《兒童心理李》一書(shū)；深2、發(fā)展心括理學(xué)中國(guó)化袖的基本途徑忘是：攝取薦—蹈選擇栽——勤中國(guó)化；漫★貝思考題和作語(yǔ)業(yè)韻1、科學(xué)兒倦童心理學(xué)的拼奠基人是。絮（剪）沸A、普萊爾盤(pán)淘B、皮亞濃杰負(fù)C、榮啟格詳D、巴爾晝特斯川2、微以活動(dòng)作為酒劃分心理發(fā)鋤展年齡階段土標(biāo)準(zhǔn)的心理太學(xué)家是（看）。娃A、皮亞杰春感B、弗洛嶺伊德偵C、艾痕里克森開(kāi)D、艾里席康寧鍬3娘、發(fā)展心理浮學(xué)的研究?jī)?nèi)脾容是什么？廚4桑、結(jié)合所學(xué)已，談?wù)劙l(fā)展利心理學(xué)怎樣番中國(guó)化？匪5慰、什么是心脹理發(fā)展的年塵齡特征，如扯何理解其穩(wěn)麗定性與可變蠻性？靠6挽、發(fā)展心理屢學(xué)研究的新奶進(jìn)展。潤(rùn)第二用章準(zhǔn)發(fā)展請(qǐng)心理學(xué)我理論您★忌學(xué)習(xí)目的與廳要求楚1、掌握各瘡心理學(xué)流派省的心理發(fā)展碎觀。2、能發(fā)夠比較全面友、公正的對(duì)兵各心理學(xué)流右派進(jìn)行分析皮和評(píng)價(jià)。內(nèi)容提要竹第一節(jié)溪精神分析的艇心理發(fā)展觀壩一、弗洛伊叔德的發(fā)展心冒理學(xué)理論串（一）碑弗洛伊德的娘人格理論及寶人格發(fā)展觀辨：莫弗洛伊德修飛訂了自己早件期把精神活君動(dòng)分為意識(shí)畏和無(wú)意識(shí)的沉這種二分法跡，而引入了低本我、自我后、超我的人鳳格結(jié)構(gòu)。調(diào)1.本我：方本我是原始延本能的自然辯表現(xiàn)，在人理格中最難接漲近而又最有揮力的部分，謹(jǐn)類(lèi)似于罰“建無(wú)意識(shí)縮”完的概念，懸遵守帶“榴快樂(lè)原則飯”鳥(niǎo)。麥本我包括人捕類(lèi)本能的性犁的內(nèi)驅(qū)力和統(tǒng)被壓抑的習(xí)社慣傾向，簡(jiǎn)震單地追求快量樂(lè)和回避痛含苦。除2.自我：忘從本我中發(fā)信展出來(lái)的本縱我與現(xiàn)實(shí)世栽界的中介，疾遵守粘“蓋現(xiàn)實(shí)原則稍”撞。燕3.超我：要超我包括良晃心和自我理范想，礎(chǔ)超我遵守?fù)臁靶蔚赖略瓌t泥”信，廚部分屬于潛亦意識(shí)部分屬戲于意識(shí)穴。燥（二）弗洛碌伊德的心理捐發(fā)展階段說(shuō)慨心理發(fā)展性望欲理論是弗屆洛伊德關(guān)于蔬心理發(fā)展的圓主要理論。啦弗洛伊德把咸里比多的發(fā)輕展分為五個(gè)善階段：慎從筆階段爹、濾年齡衰、沒(méi)性敏感區(qū)濫、呢行為特點(diǎn)圈四個(gè)方面加飼以掌握。扔1.停口唇期（0栽-1）沫：是口、舌、唇呀，撐里比多從嘴母開(kāi)始，吮吸忍產(chǎn)生快感均；斧2.劃肛門(mén)期（1緊-3）多：烤肛門(mén)睡，行以排泄和玩寒糞便為樂(lè)鈔；發(fā)3.粒前生殖器期惡（3-6）慮：朵生殖器陡，張俄狄浦斯情覽結(jié)身；圣4.替潛伏期（6系-11）堆：煩無(wú)特定區(qū)域痕，材性發(fā)展停滯?；蛲嘶?，相濤當(dāng)平靜的時(shí)腳期愁；等5.較青春期（宰12～18玉）：朽生殖器絨，齊從父母或成撲人中擺脫，矮產(chǎn)生性沖動(dòng)姓；剩二、艾里克山森的心理發(fā)洪展觀派1僅．鞭師承于安娜執(zhí)·炒弗洛伊德的徑艾里克森，霉提出了人的云八個(gè)發(fā)展階濕段，由此建漠立了自己的德心理社會(huì)性志理論。艾里駛克森的人格鐵發(fā)展學(xué)說(shuō)既革考慮到生物誠(chéng)學(xué)的影響，蹲也考慮到文推化和社會(huì)因憂素。他認(rèn)為猛在人格發(fā)展諸中，逐漸形到成自我的過(guò)撒程在人及其逮周?chē)h(huán)境的榨交互作用中刮起著主導(dǎo)和映整合的作用片。偶2賢．張人的八階段曲理論酷：令（1）嬰兒嘆期（0惑—負(fù)2歲）逢：嫂特點(diǎn)：侍信任/不信蘇任南；繼對(duì)周?chē)h(huán)境師產(chǎn)生基本信關(guān)任感受，否則產(chǎn)生殊焦慮、對(duì)環(huán)救境不安和懷草疑寶?？嘀饕蝿?wù)僚：餡滿足生理需販要，發(fā)展信隨任感，體驗(yàn)耀著希望的實(shí)寒現(xiàn)。編（2）兒童漫早期（2馬—惑4歲）禿特點(diǎn)：捆自主/自我襯懷疑栽；午相信自己有選自控和控制扒適應(yīng)環(huán)境的騙能力茫，恐對(duì)生活疑慮迎，感到無(wú)法苦控制事情螺。桃主要任務(wù)淘：答獲得自主感濱克服羞怯和斑疑慮，體驗(yàn)晴著意志的實(shí)摩現(xiàn)。艷（3）學(xué)前碧期或游戲期六（4賊—奴7歲）：眼特點(diǎn)：鴨主動(dòng)/內(nèi)疚姑；仰良好的主動(dòng)熄性和創(chuàng)造性凈；案感到自己沒(méi)碧有價(jià)值方。襖主要任務(wù)停：故獲得主動(dòng)感握和克服內(nèi)疚據(jù)感，體驗(yàn)著旦目的的實(shí)現(xiàn)敗。稍（4）學(xué)齡引期(7庸—津12)：慕特點(diǎn)：搖勤奮/自卑趟；驅(qū)豐富的社會(huì)尊和認(rèn)知技能批；謎缺乏自信，示自卑稍主要任務(wù)獲罪得勤奮感克伙服自卑感，唉體驗(yàn)著能力卻的實(shí)現(xiàn)。邪（5）青年?duì)N期（12尤—摩18）：衣特點(diǎn)：同一光性/角色混碗亂；明白自集己是誰(shuí)，自至我認(rèn)同，樂(lè)盟納自己；混姻亂感，成長(zhǎng)調(diào)停滯。池主要任務(wù)：穿建立同一感差和防止同一豬感混亂，體缺驗(yàn)著忠實(shí)的洗實(shí)現(xiàn)。厲（6）成年改早期（18兼—賴25）：遙特點(diǎn)：親密困/孤獨(dú)；與申伴侶朋友建繭立信任與親果密的關(guān)系；且孤獨(dú)、隔絕寒。裂主要任務(wù)：漲獲得親密感部以避免孤獨(dú)廉感，體驗(yàn)著養(yǎng)愛(ài)情的實(shí)現(xiàn)映。裝（7）成年辯中期（25芝—控50）：態(tài)特點(diǎn)：再生漂力/停滯；蠟關(guān)注家庭、熄后代和社會(huì)垃；自我關(guān)注重，停滯。房主要任務(wù)：排獲得繁殖感片避免停滯感次，體驗(yàn)著關(guān)拴懷的實(shí)現(xiàn)。遍（8）老年墳期（50醋—嗚死亡）：航特點(diǎn)：完善啞感/失望厭赤倦；自我實(shí)焰現(xiàn)感，對(duì)一砌生滿意，圓推滿；沮喪、慢厭倦、對(duì)一飄生失望。腥主要任務(wù)：榴獲得完善感洗、避免失望伯和厭倦感，凈體驗(yàn)著智慧胸的實(shí)現(xiàn)。柄第呆二緩節(jié)施行為主義的禮心理發(fā)展觀振一、華生的友發(fā)展心理學(xué)尺理論魂（一）華生痕的環(huán)境決定野論藏1屑．縱否認(rèn)遺傳的瑞作用，理由況主要有三個(gè)格方面孝：明第一，行為連發(fā)生的環(huán)境牲是刺激-反充應(yīng)。第二，膚生理構(gòu)造上皮的遺傳作用唉并不導(dǎo)致技牲能上的遺傳倒作用。第三告，認(rèn)為遺傳嘗的作用很小花，所以否認(rèn)備了行為的遺重傳作用。牙2穩(wěn)．棟夸大環(huán)境和寫(xiě)教育的作用轉(zhuǎn)：婚先，認(rèn)為構(gòu)山造上的差異均及幼年時(shí)期漁訓(xùn)練上的差罷異足以說(shuō)明丙后來(lái)守行為上的差禾異。其次，搶華生提出了米教育萬(wàn)能論妻。再次，華待生學(xué)習(xí)理論歡的譜核心觀點(diǎn)是膚認(rèn)為，學(xué)習(xí)籃觀點(diǎn)的基礎(chǔ)查是條件反射豐。學(xué)習(xí)的決屬定條件是外揚(yáng)部刺激。勵(lì)（二）對(duì)情舅緒發(fā)展的研氧究悠二、斯金納慘的發(fā)展心理盼學(xué)理論礙（一）勸行為的強(qiáng)化夜控制原理躁1.毛強(qiáng)化作用是氧塑造行為的券基礎(chǔ)。兒童既偶然的行為杏，強(qiáng)化的次狀數(shù)越多，概門(mén)率越大，以壽后就會(huì)形成誘這種行為習(xí)刮慣。保2.垂行為不被強(qiáng)限化就會(huì)消退令。在兒童眼肥中，得到強(qiáng)習(xí)化是衡量自脊己行為是否摘妥當(dāng)?shù)奈ㄒ魂憳?biāo)準(zhǔn)，練習(xí)貍的多少不會(huì)洞影響行為反辯應(yīng)的速率。同重要的是練殺習(xí)所提供的剛重復(fù)強(qiáng)化的刪機(jī)會(huì)。乒3.殖強(qiáng)化不及時(shí)翁是不利于行寄為發(fā)展的（貓表?yè)P(yáng)和懲罰晨）。養(yǎng)（二）街兒童行為的抖實(shí)際控制悠1.柏育嬰箱的作蛋用，他的設(shè)膜計(jì)思想是要衫盡可能避免倆外界一切不趣良刺激，創(chuàng)違造適宜兒童握發(fā)展的行為蜜環(huán)境，養(yǎng)育館身心兒童的凈健康。叔2.芳行為矯正，吸不論何時(shí)以他何種方式，嘆成人都應(yīng)謹(jǐn)搶慎，不去強(qiáng)適化兒童的不們良行為。惡3.射教學(xué)機(jī)器和斬教學(xué)程序，膜盡管教學(xué)機(jī)對(duì)器和程序教麥學(xué)對(duì)教師的瀉主導(dǎo)作用的塘發(fā)揮有妨礙展作用，對(duì)學(xué)屢生的學(xué)習(xí)動(dòng)康機(jī)考慮較少璃，但是還是樣對(duì)美國(guó)教育奶產(chǎn)生了深刻優(yōu)的影響。煉三、班杜拉黃的發(fā)展心理喝學(xué)理論帝（二）蘿觀察學(xué)習(xí)及匙其過(guò)程：嶺1.含義：長(zhǎng)觀察學(xué)習(xí)，比實(shí)際上是通吐過(guò)觀察他人汪（榜樣）所販表現(xiàn)的行為點(diǎn)極其結(jié)果而警進(jìn)行的學(xué)習(xí)乞，它不同于桶刺激反應(yīng)學(xué)宮習(xí)。班杜拉活認(rèn)為觀察學(xué)勵(lì)習(xí)的過(guò)程包秧括注意過(guò)程蔥、保持過(guò)程碧、運(yùn)動(dòng)復(fù)現(xiàn)冤過(guò)程和動(dòng)機(jī)向過(guò)程四個(gè)組額成部分。偏（二）川社會(huì)學(xué)習(xí)在離社會(huì)化過(guò)程迎中的作用誠(chéng)1.墻攻擊性，他皆認(rèn)為攻擊性季的社會(huì)化也煉是一種操作站條件作用。材2.暴性的作用，三男女兒童各歌自性別品質(zhì)撐的發(fā)展較多宅的也是通過(guò)闊社會(huì)化過(guò)程濃的學(xué)習(xí)，特挑別是模仿的統(tǒng)作用而獲得底的。旗3.訓(xùn)自我強(qiáng)化，獅自我強(qiáng)化也碌是社會(huì)學(xué)習(xí)拆的模式影響駐的結(jié)果。定4.喪親社會(huì)行為卸，他認(rèn)為，悄親社會(huì)行為浪通過(guò)呈現(xiàn)適社當(dāng)?shù)哪Ｊ侥鼙鴫蚴┘佑绊懼谩Ｉ岬谔ü?jié)黎維果斯基的鑼心理發(fā)展觀統(tǒng)一、創(chuàng)立百“嚇文化矛—坡歷史發(fā)展理嚇論注”屯1芹．述物質(zhì)生產(chǎn)工爭(zhēng)具離—枯改造自然壇2至．?dāng)n精神生產(chǎn)工窩具壓—兄改造自身穴二、探討了平“旋發(fā)展騎”秘的實(shí)質(zhì)，提扶出其文化怎—逐歷史的發(fā)展洗觀。殲1螞．冠心理的發(fā)展迫，是指一個(gè)盤(pán)人的心理（馳從出生到成討年），是在四環(huán)境與教育襖的影響下，俱在低級(jí)的心遙理技能的基俊礎(chǔ)上，逐漸芳向高級(jí)的心播理機(jī)能的轉(zhuǎn)扣化過(guò)程。灣2趟．萍心理發(fā)展的林標(biāo)志，主要柏表現(xiàn)為四個(gè)巴方面：1）沾心理活動(dòng)的果隨意機(jī)能2銅）心理活動(dòng)竭的抽象酷—廈概括機(jī)能；種3）各種心村理機(jī)能之間懲的關(guān)系不斷耕變化、組合哲，形成間接形的、以符號(hào)炎或詞為終結(jié)拿的心理結(jié)構(gòu)姓；4）心理踩活動(dòng)的個(gè)性田化。神3嚇．叨心理發(fā)展的揀原因，主要現(xiàn)有三點(diǎn)：一瑞是起源于文飼化肉—爹歷史的發(fā)展曾，是受社會(huì)底規(guī)律所制約腸的。二是從沿個(gè)體的發(fā)展受來(lái)看，兒童神在與成人交煤往過(guò)程中通誼過(guò)掌握高級(jí)出的心理機(jī)能茄的工具涌——亞語(yǔ)言、符號(hào)吼這一中介環(huán)加節(jié)，使其在糟低級(jí)的心理濕機(jī)能的基礎(chǔ)襯上形成了各遼種新質(zhì)的心庸理機(jī)能。三反是高級(jí)的心恰理機(jī)能是不潑斷內(nèi)化的結(jié)槍果。仿三、提出教酬學(xué)與發(fā)展，走特別是教學(xué)儀與智力發(fā)展考的關(guān)系的思奪想艷1．最近發(fā)恒展區(qū)，納在智力活動(dòng)硬中，對(duì)所要繞解決的問(wèn)題服和原由獨(dú)立補(bǔ)活動(dòng)之間可開(kāi)能有差異，憶由于教學(xué)，銹而在別人的袍知道先消除娛這種差異，待這就是盲“單最近發(fā)展區(qū)茶”慨。觸2．教學(xué)應(yīng)摧當(dāng)走在發(fā)展莫的前面寨。彎3．學(xué)習(xí)的立最佳期限問(wèn)伶題棗。鋪四、分析了煎智力形成的呈過(guò)程，提出洋了鞭“懸內(nèi)化遵”灘學(xué)說(shuō)乒1.觸使學(xué)生通過(guò)睛教學(xué)而掌握小人類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)裹內(nèi)化為兒童啄自身的內(nèi)部廊財(cái)富。王第善四杰節(jié)奇皮亞杰的心黎理發(fā)展觀暢一、皮亞杰送的發(fā)展心理膀?qū)W理論盈（一）監(jiān)發(fā)展的實(shí)質(zhì)麗和原因稿1.啦內(nèi)外因相互晃作用的發(fā)展矮觀，他既強(qiáng)遲調(diào)內(nèi)外因的軍相互作用又順強(qiáng)調(diào)在這種腸相互作用中震心理不斷產(chǎn)槳生量和質(zhì)的回變化。格2.申心理發(fā)展的細(xì)本質(zhì)和原因寸：心理發(fā)展誘的本質(zhì)是主槽體通過(guò)動(dòng)作屆對(duì)客體的適倉(cāng)應(yīng)。主體通萍過(guò)動(dòng)作對(duì)客澆體的是心理欣發(fā)展的真正申原因。適應(yīng)然的本質(zhì)在于檔取得機(jī)體與盲環(huán)境的平衡蔥，即，同化瘡、順應(yīng)、平箏衡。飼（二）戰(zhàn)發(fā)展的因素乘與發(fā)展的結(jié)迫構(gòu)違1.砌心理發(fā)展的魂因素：成熟低；物理因素白；社會(huì)環(huán)境磨；平衡。勿2.奧兒童心理發(fā)煉展的結(jié)構(gòu)：霸他認(rèn)為兒童巷心理結(jié)構(gòu)的宏發(fā)展涉及圖穗式、同化、懸順應(yīng)和平衡粗。盛（三）壟發(fā)展的階段健蘭1.樓感知運(yùn)動(dòng)階巧段0藍(lán)—飲2歲婚2.秋前運(yùn)算思維盤(pán)階段2工—技7歲秒3.甩具體運(yùn)算思扭維階段7譯—拋12歲湊4.達(dá)形式運(yùn)算階掘段12恨—隸15歲瞇饞（四）脊發(fā)展階段的鑒理論要點(diǎn)如岸下：爐1.述心理發(fā)展具稱有階段性；峽2.呢各階段有獨(dú)應(yīng)特的標(biāo)志，寫(xiě)階段可提前逃或推遲，但味階段先后次扔序不變；勒3.賤各階段的出糕現(xiàn)有一定的籠交叉；粗4.緞前一階段是風(fēng)后一階段的贏基礎(chǔ)，前后孕兩個(gè)階段有坡質(zhì)的差異；氧5.杯兩個(gè)階段不預(yù)是截然分開(kāi)殲的，有一定柱的交叉；斧6.并心理發(fā)展是刃各種因素的橡組合，各種顛因素逐步組敢成整體。優(yōu)二、新皮亞來(lái)杰主義的簡(jiǎn)坑述祝1孔．緒對(duì)皮亞杰研的究方法和研綱究結(jié)果進(jìn)行瞇修訂，是促丹使皮亞杰理殲論發(fā)展的第歐一原因承（1）對(duì)皮用亞杰研究方鍵法、結(jié)果的頸質(zhì)疑。倍（2）提出鍵成人思維發(fā)嘆展的模式。爽、塞2截．指信息加工理借論與皮亞杰掘理論相結(jié)合尸是促使皮亞臥杰理論發(fā)展浸的第二個(gè)原喬因影3失．肥日內(nèi)瓦學(xué)派疑本身的變革杰是促使皮亞艦杰理論發(fā)展餐的第三個(gè)原王因泄第內(nèi)五跌節(jié)程朱智賢的心部理發(fā)展觀膠一、探討心鴿理發(fā)展的基唉本理論問(wèn)題涌1當(dāng)．滿先天與后天泰的關(guān)系，他串認(rèn)為，先天敏提供了發(fā)展館的可能性；凈而環(huán)境與教窄育則將這種攜可能性變?yōu)橄ΜF(xiàn)實(shí)性，決徒定著兒童發(fā)較展的方向和親內(nèi)容。筍2勾．慚內(nèi)因與外因桃的關(guān)系，環(huán)央境和幾哦啊飯?jiān)仆ㄟ^(guò)心理戶發(fā)展的內(nèi)部戰(zhàn)矛盾而起作巾用，這個(gè)內(nèi)重部矛盾是主善體在實(shí)踐中進(jìn)，通過(guò)主客紹體交互作用廚而形成的新國(guó)需要與原有淺水平的矛盾輝，這個(gè)矛盾峰是心理發(fā)展健的動(dòng)力。艇3夫．舟教育與發(fā)展貪的關(guān)系。孫4漆．困年齡特征與于個(gè)別特征的縣關(guān)系。心理設(shè)發(fā)展的年齡宅特征，不僅鞠具有穩(wěn)定性稅，而且也有守可變性。在臘同一年齡階捷段中，既有倍本質(zhì)的、一醬般的、典型逝的特征，又典有差異性，勿即個(gè)別特點(diǎn)滔。機(jī)二、強(qiáng)調(diào)用搭系統(tǒng)的觀點(diǎn)驢研究心理學(xué)厭1益．鞏將心理作為賊一個(gè)開(kāi)放的肢自組織系統(tǒng)丈來(lái)研究曉2矩．頸系統(tǒng)地分析忘各種心理發(fā)怨展的研究類(lèi)侮型嚼3國(guó)．腿系統(tǒng)地處理棵結(jié)果展三、提出堅(jiān)吊持在教育實(shí)索踐中研究中宣國(guó)化的發(fā)展壞心理學(xué)漲★焦重點(diǎn)和難點(diǎn)刺1、各個(gè)心腹理學(xué)流派的另心理發(fā)展觀可。萄2、能夠禿學(xué)會(huì)鼓比較全面、湯公正的對(duì)各繼心理學(xué)流派賠進(jìn)行分析和惜評(píng)價(jià)。寄★宰思考題和作數(shù)業(yè)駁1、問(wèn)環(huán)境決定論卸的提出者呀是。（茶）潤(rùn)A、欲華生嗚B畜、齒班杜拉泡C配、科斯金納鳳D、辟皮亞杰豬2污、新老精神查分析學(xué)派的倒異同表現(xiàn)在欲哪些方面？累3悼、行為主義暫心理學(xué)原理逮在教育上的午應(yīng)用表現(xiàn)在洽哪些方面？壤4白、皮亞杰的廁學(xué)說(shuō)產(chǎn)生以準(zhǔn)后為什么會(huì)埋出現(xiàn)新皮亞啊杰主義？處5補(bǔ)、為什么說(shuō)頸維果斯基的園心理學(xué)思想萍獨(dú)樹(shù)一幟？寧6糠、在發(fā)展心咱理學(xué)方面，便我國(guó)比較知熱名的心理學(xué)罷家有幾位？摧他們的主要詠觀點(diǎn)是什么德？澆第三章醉發(fā)展心理險(xiǎn)學(xué)研究方法楊★脊學(xué)習(xí)目的與樸要求小1、掌握發(fā)槽展心理學(xué)研味究設(shè)計(jì)的基攏本內(nèi)容、收圍集研究資料蒜的基本方法思；忌2、理解發(fā)晃展心理學(xué)研終究結(jié)果的分票析與呈現(xiàn)；拜3、掌握發(fā)怪展心理學(xué)研抓究方法發(fā)展腐的新趨勢(shì)唱。內(nèi)容提要鳴發(fā)展心理學(xué)膛研究概述句一、發(fā)展心涂理學(xué)研究功拿能攤1啦．勝描述：描述什研究對(duì)象的濤特點(diǎn)和狀況偉是發(fā)展心理羞學(xué)研究最基蛛本的目的。卵主要解決覺(jué)“蝶是什么掃”迎的問(wèn)題。先2漿．血解釋?zhuān)菏侵竼鑼?duì)心理想象偶的活動(dòng)過(guò)程揚(yáng)與特點(diǎn)的形鉛成原因、發(fā)績(jī)展變化以及灑相互關(guān)系等閘做出說(shuō)明。鋪主要解決奮“不為什么嬸”汽的問(wèn)題。挑3廈．煤預(yù)測(cè)：是指壩根據(jù)研究建盟立的某一科伸學(xué)理論，通智過(guò)一系列的經(jīng)邏輯推理，成對(duì)研究對(duì)象壁以后的發(fā)展泉變化和在特肌定情境中的蹈反應(yīng)做出推祝斷。還4蠢．襪控制：是指析根據(jù)科學(xué)理老論操縱研究芽對(duì)象某些變嬌量的決定條俯件或創(chuàng)設(shè)一磨定的情境，許使研究對(duì)象甘產(chǎn)生理論預(yù)樹(shù)期的改變或恰發(fā)展。到這是發(fā)展心持理學(xué)研究的澇最高目標(biāo)。似二、發(fā)展心記理學(xué)研究的憂特殊性肆1偶．船它專(zhuān)門(mén)研究小個(gè)體心理如零何隨著個(gè)體請(qǐng)年齡的增長(zhǎng)缺而發(fā)展變化牲的。蹤2現(xiàn)．淹它研侵究對(duì)象的范配圍跨度很大削，從新生兒趁到老年期橫。崇三、發(fā)展心和理學(xué)研究的接原則笑1．客觀性制原則2.特匪殊性原則3箱.教育性原班則4.生態(tài)瞇性原則蓄發(fā)展心理學(xué)迎研究的設(shè)計(jì)提一、橫斷研喂究設(shè)計(jì)載1穗．灣定義：是指識(shí)在某一特定湊的時(shí)間，同討時(shí)對(duì)不同年株齡的被試進(jìn)王行比較的方鵝法。豐2征．盒評(píng)價(jià)熟：帆優(yōu)點(diǎn)：可以壞同時(shí)研究較旱大的樣本；赤獲得的信息粗量大；經(jīng)濟(jì)箏且費(fèi)時(shí)短。礦缺點(diǎn)：帳1）研究所訴關(guān)注的年齡化效應(yīng)可能與炸代群效應(yīng)相曉混淆；2）沫無(wú)法獲得關(guān)挨于個(gè)體發(fā)展雷趨勢(shì)或發(fā)展驢變化的數(shù)據(jù)略資料。想二、縱向研餡究設(shè)計(jì)臺(tái)1懂．品含義：是指按對(duì)同一研究插對(duì)象在不同哈的年齡階段舅進(jìn)行長(zhǎng)期的液反復(fù)觀測(cè)的畢方法，也叫史追蹤研究設(shè)遭計(jì)。蘿2賞．越評(píng)價(jià)：優(yōu)點(diǎn)厭：能系統(tǒng)地輛、詳盡地了上解心理發(fā)展肉的連續(xù)過(guò)程順和量變質(zhì)變以的規(guī)律。局辜限：樣本的嘩減少；時(shí)間費(fèi)較長(zhǎng)，造成煙變量的增多折；反復(fù)測(cè)量國(guó)，影響被試停的發(fā)展，影輪響被試的情僻緒，從而影數(shù)響數(shù)據(jù)的可廳靠性；敵三、聚合交規(guī)叉設(shè)計(jì)霉1哈．住定義：是指耍將橫斷研究饑設(shè)計(jì)和縱向百研究設(shè)計(jì)融番合在一起的醋研究方法。無(wú)2死．舍優(yōu)點(diǎn)：1）衣克服了橫斷恩研究設(shè)計(jì)和目縱向研究設(shè)掠計(jì)各自的不銳足之處，吸嗚取了它們各城自的長(zhǎng)處；捷2）采取靜窗態(tài)和動(dòng)態(tài)相異結(jié)合的原則率，縮短了長(zhǎng)恨期追蹤的研饅究時(shí)間。殊四、微觀發(fā)部生學(xué)設(shè)計(jì)費(fèi)1桌．全定義：是通瞞過(guò)在短時(shí)間腰內(nèi)重復(fù)給被候試呈現(xiàn)一個(gè)抄誘發(fā)變化的貞刺激或提供凳學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)學(xué)，觀測(cè)個(gè)體蛙發(fā)生變化的床過(guò)程。是一探種用于研究描個(gè)體發(fā)展的疾變化過(guò)程和棒個(gè)體差異的錯(cuò)方法。輔2斧．鑒特點(diǎn)：1）查分析的基本司單位是變化教的個(gè)體；2捎）需要在變細(xì)化之前、之甜間和之后進(jìn)乘行觀察；3禮）進(jìn)行觀測(cè)蝴的時(shí)間間隔錫要比發(fā)生的伯時(shí)間間隔短勢(shì)得多；4）駁要對(duì)行為進(jìn)局行定量和定拍性兩種分析堅(jiān)。要發(fā)展心理學(xué)摸收集研究資吩料的常用方青法一、觀察法煎1．含義：普通過(guò)感官或檔一定儀器設(shè)幫備，有目的場(chǎng)有計(jì)劃地觀量察兒童地心興理和行為表內(nèi)現(xiàn)，并由此靈分析兒童心望理發(fā)展地特限征和規(guī)律的府一種方法。得2．觀察設(shè)彈計(jì)的步驟：親確定觀察內(nèi)盈容；選擇觀間察策略；制刺定觀察記錄虛表。另3．注意的祥問(wèn)題：四個(gè)莫方面牽4．優(yōu)點(diǎn)：埋可以在兒童習(xí)行為發(fā)生的華當(dāng)時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)漢進(jìn)行觀察、棟記錄、收集供資料更全面壁。畝5．局限：罰（1）觀察紡資料的質(zhì)量揭在很大程度屢上受到觀察稼者本人的能校力水平、心鋸理因素的影福響。（2）蓄需花費(fèi)較大肥的人力、物尾力和較多的棄時(shí)間。二、訪談法逆1．含義：柔是研究者通衣過(guò)與兒童進(jìn)猾行口頭交談哥，了解和收臺(tái)集他們有關(guān)沿心理特征和確行為的數(shù)據(jù)斷資料的一種登研究方法。炮2．特點(diǎn)：局（1）整個(gè)慰訪談過(guò)程是娃訪談?wù)吲c兒聯(lián)童相互影響支、相互作用饅的過(guò)程。（遍2）它具有釣特定的研究拴目的和一整駁套的設(shè)計(jì)、賞編制和實(shí)施角的原則。梳3．分類(lèi)（誰(shuí)1）根據(jù)訪臟談內(nèi)容和過(guò)頁(yè)程有無(wú)統(tǒng)一銳的設(shè)計(jì)要求妄和結(jié)構(gòu)分為坐結(jié)構(gòu)訪談和醋非結(jié)構(gòu)訪談截；（2）根絨據(jù)訪談是否薯借助于一定育的中介物，幫分直接訪談窩和間接訪談勝。弟4、訪談時(shí)深的注意事項(xiàng)練：四項(xiàng)注意從事項(xiàng)求5負(fù)．評(píng)價(jià)：優(yōu)盜點(diǎn)：紗有針對(duì)性地泉收集研究數(shù)乘據(jù)，適用于與一切具有口逝頭表達(dá)能力拳地不同文化倍程度地訪談塌對(duì)象，具有湯較問(wèn)卷法更堵高的回收率頑和有效率。冷缺點(diǎn)：壞（1）訪談?wù)`結(jié)果的準(zhǔn)確勁可靠性受訪敲談?wù)咦陨硭匮筚|(zhì)影響較大淹，于其它研聚究方法比較動(dòng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，均訪談資料不項(xiàng)易量化；（較2）訪談效扒果受環(huán)境、圣時(shí)間和訪談裁對(duì)象特點(diǎn)的斜限制。奮三、問(wèn)卷法辯和測(cè)驗(yàn)法帥1諸．解含義：助問(wèn)卷法購(gòu)是指研究者權(quán)用統(tǒng)一、嚴(yán)肥格設(shè)計(jì)的問(wèn)衫卷，來(lái)收集哥兒童心理和皇行為的數(shù)據(jù)吩資料的一種館研究方法。遠(yuǎn)測(cè)驗(yàn)法指通嚷過(guò)測(cè)驗(yàn)量表垮來(lái)研究?jī)和瘧T心理發(fā)展規(guī)黎律的一種方窩法，即采用握標(biāo)準(zhǔn)化的題飾目，按照規(guī)屠定程序，通恐過(guò)測(cè)量的方教法來(lái)收集數(shù)鎖據(jù)資料。敞2催．藥特點(diǎn)慰：射（1）標(biāo)準(zhǔn)揚(yáng)化程度較高講，避免研究綢的盲目性和理主觀性；（撒2）能在較咬短時(shí)間內(nèi)收再集到大量的瓜資料，所得標(biāo)資料便于進(jìn)司行定量分析陽(yáng)。偏3于．呢問(wèn)卷的內(nèi)容條：釣主要包括題烤目、前言和決指導(dǎo)語(yǔ)、問(wèn)立題、選擇答花案、結(jié)束語(yǔ)慨等幾部分。立4秘．穴使用問(wèn)卷法棕的注意事項(xiàng)攏：6項(xiàng)析5信．問(wèn)卷法的僵評(píng)價(jià)：優(yōu)點(diǎn)值：蜂（1）內(nèi)容掃客觀統(tǒng)一覺(jué)；墊（2）匿名揀性強(qiáng)，回答秋真實(shí)含。缺點(diǎn)：普（1）不適梁于年幼被試揀；（2）被冶試的回答帶絨有一定的主侮觀性，數(shù)據(jù)鄉(xiāng)真實(shí)度有待摘驗(yàn)證?？?．測(cè)驗(yàn)法輩的已注意事項(xiàng)類(lèi)：5項(xiàng)考7．測(cè)驗(yàn)法醫(yī)的評(píng)價(jià)：優(yōu)毫點(diǎn)：需（1）量表其編制比較嚴(yán)控謹(jǐn)，結(jié)果處渣理方便，量劑表有現(xiàn)成長(zhǎng)儀模，可直接映進(jìn)行對(duì)比研圓究；（2）糧量表種類(lèi)多省，可適用于哨不同研究目擾的需要。丘不足：吸（1）使用損靈活性差，件對(duì)主試的要似求較高，結(jié)注果難以定性斥分析；（2令）被試成績(jī)溉受練習(xí)、測(cè)道驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)影響艱。堤四燦、具心理生理學(xué)匯方法托（一）叫電生理學(xué)方禾法鑄1照．程腦電圖（E妖EG）和腦燕磁圖（ER蒜F）：腦電頭圖：通過(guò)在墻頭皮表面記饑錄大腦內(nèi)部喇的電生理活蝶動(dòng)情況獲得倘，這是自發(fā)貫?zāi)X電活動(dòng)。獻(xiàn)事件相關(guān)電韻位（ERP扒）：當(dāng)外加同一種刺激時(shí)系會(huì)引起腦區(qū)誓的電位變化茶，即誘發(fā)電診位，也叫事渠件相關(guān)電位莖。腦磁圖：汁與ERP相該似，研究者浮也可以記錄扭刺激引起的指磁場(chǎng)變化，脫即事件相關(guān)甘腦磁（ER洲F）巧2代．寸生理多導(dǎo)儀以：嫁（1）昏含義：是一沃種多功能的踏儀器，可以強(qiáng)記錄到多種垃生理信號(hào)序—息心電、體溫桃、肌張力等賢，廣泛應(yīng)用獵于神經(jīng)生理贊研究、心理幫生理學(xué)研究嗚、心血管系件統(tǒng)研究、呼會(huì)吸系統(tǒng)研究卷等方面。發(fā)（2）掀應(yīng)用：傳統(tǒng)釣的多導(dǎo)生理事記錄儀采集堡的信號(hào)主要遵包括以下三粘個(gè)方面：睡偽眠情況、呼殃吸情況、心浩臟變化。濾（二）腦功混能成像方法扶（magn番etic挪reson醫(yī)ance漏imagi柏ng,M牢RI）輪PET原理?yè)P(yáng)：洞根據(jù)神經(jīng)活臘動(dòng)中所放出沃的帶電正離彎子，使某些挺在神經(jīng)活動(dòng)蒼中使用的化剖學(xué)物質(zhì)帶放蠢射性（），犧然后注入病康人體內(nèi)。賤（三）經(jīng)顱養(yǎng)磁刺激洲（四）生化淚指標(biāo)的測(cè)量慈技術(shù)駝攔研究結(jié)果的穩(wěn)分析稠一、發(fā)展研奧究結(jié)果的定非性分析顛1．含義：趨是指對(duì)發(fā)展堪研究結(jié)果的綁“濕質(zhì)亮”剃的分析，是荒運(yùn)用分析和訴綜合、比較精和分類(lèi)、歸腔納和演繹等浴邏輯分析方訴法，對(duì)研究流所獲資料進(jìn)朋行思維加工壞，從而認(rèn)識(shí)衰研究對(duì)象的侵本質(zhì)特征，港揭示其發(fā)生肢、發(fā)展的規(guī)瓶律，為研究韻結(jié)果的解釋型和理論的構(gòu)禁建提供依據(jù)寇。2．特點(diǎn)稠（1）定性數(shù)分析是建立截在描述基礎(chǔ)普上的邏輯分仇析或推斷；輸（2）定性說(shuō)分析側(cè)重揭暫示心理發(fā)展朝過(guò)程中的現(xiàn)噸象或行為的領(lǐng)“暮意義既”紛；達(dá)（3）定性拜分析傾向于車(chē)對(duì)研究結(jié)果臂進(jìn)行歸納分滔析；尤（4）定性糠分析不僅注銅意對(duì)研究結(jié)宿果的分析，鴨更重視過(guò)程尊和相互關(guān)系列的分析。3．步驟樂(lè)（1）首先訪，確定定性勻分析的目標(biāo)改。其目標(biāo)是街尋找變量之糕間的關(guān)系。蓋（2）其次慌，根據(jù)定性滔分析的目標(biāo)惕對(duì)研究結(jié)果賊進(jìn)行整理，需然后應(yīng)用分賀析方法尋找喚變量的關(guān)系嗽，探索其規(guī)談律。爪二、發(fā)展研油究結(jié)果的定起量分析掀1六．娘定義：可以秧幫助我們從豬復(fù)雜紛亂的苦數(shù)據(jù)中抽取搬出規(guī)律性的辟信息，進(jìn)而奸使研究者能占?jí)蛏羁痰乩碚?、全面地師描述、?zhǔn)確膠地推斷和預(yù)脆測(cè)研究對(duì)現(xiàn)甘不敢及其發(fā)帽展變化，使迷之成為研究胸者提出或檢框驗(yàn)假設(shè)、建情構(gòu)理論的依嚇據(jù)。必2起．韻特點(diǎn)：1）襲注重?！拔浻卜荨背瘮?shù)據(jù)和數(shù)量氣或統(tǒng)計(jì)學(xué)的輕測(cè)量的研究掃；2）客觀男性，有利于斯得到心理發(fā)安展的一般結(jié)凈論；3）以冷自然科學(xué)方謙法為基礎(chǔ)（調(diào)明確問(wèn)題奮——匹形成假設(shè)們——即收集數(shù)據(jù)豆——著分析數(shù)據(jù)屈——本發(fā)表研究結(jié)奔論）；4)返通常在實(shí)驗(yàn)般室環(huán)境中開(kāi)吉展?，F(xiàn)3執(zhí)．分類(lèi)（1扎）描述統(tǒng)計(jì)咐（2）推論具統(tǒng)計(jì)（3）意多元統(tǒng)計(jì)分共析枯研究方法發(fā)弟展的新趨勢(shì)取一、研究思爬路的生態(tài)化屢1電．赤含義：指強(qiáng)魄調(diào)在現(xiàn)實(shí)生姑活中、自然惰情景下研究惱兒童的心理敲與行為，研撿究?jī)和匀粍瘛⑸鐣?huì)環(huán)境潔中各因素的館相互作用，潑從而揭示他烏們心理發(fā)展苗與變化的規(guī)飽律。2．優(yōu)點(diǎn)：講（1）解決扇了以往研究謠的內(nèi)部效度盒和外部效度軟不同同時(shí)得概到保證的矛漢盾；號(hào)（2）在自乒然環(huán)境中進(jìn)懲行研究能真純實(shí)揭示兒童臂心理發(fā)展的頁(yè)水平和特征德；夠（3）能保啄證心理及行龍為變化仍然最是現(xiàn)實(shí)中各雷種因素綜合坦作用的結(jié)果福；捕（4）可以疼根據(jù)需要選押擇被試數(shù)量病，以保證在安統(tǒng)計(jì)上可獲滲得比較可靠懼的結(jié)論；畝（5）研究翠工作不受實(shí)尖驗(yàn)室條件的降限制，開(kāi)展皆方便、靈活沒(méi)。浮二、研究方寫(xiě)式的跨學(xué)科詳和跨文化特技點(diǎn)四1至．臉跨學(xué)科的兩罰種水平：緩（1）發(fā)展視心理學(xué)研究盯與心理學(xué)領(lǐng)護(hù)域內(nèi)其它有粒關(guān)分支學(xué)科狀的協(xié)作；憑（2）發(fā)展尖心理學(xué)研究有與心理學(xué)領(lǐng)綁域以外各有瘡關(guān)學(xué)科的協(xié)戀作。優(yōu)三、研究方對(duì)法的綜合化具和手段的現(xiàn)臺(tái)代化耗1袍．能強(qiáng)調(diào)采用多健種方法去研支究、探討某美一心理發(fā)展另現(xiàn)象；哪2齡．置強(qiáng)調(diào)和大量路采用多變量似設(shè)計(jì)；素3壟．綱強(qiáng)調(diào)采用綜扯合設(shè)計(jì)方式擾；滔4府．遵注重將定性山和定量研究哄方法結(jié)合起站來(lái)。堤四、多元統(tǒng)竭計(jì)的大量采殖用災(zāi)五、計(jì)算機(jī)纏的廣泛運(yùn)用攤1傷．撈對(duì)研究過(guò)程三進(jìn)行控制；稻2栽．撞處理、分析附研究數(shù)據(jù)；犧3沸．瘡模擬心理過(guò)輔程。認(rèn)★沖重點(diǎn)和難點(diǎn)奮1、忍難點(diǎn)：發(fā)展歲心理學(xué)的研雕究設(shè)計(jì)方法惱的理解和應(yīng)敗用軍2、議重點(diǎn)：掌握鑼發(fā)展心理學(xué)映研究的新趨銳勢(shì)及收集研晶究資料的基臘本方法。醫(yī)★徒思考題和作勒業(yè)向1、龜發(fā)展心理學(xué)隨研究的最高障目標(biāo)是（探）。乏A、羞描述軟B、羞控制佛C交、門(mén)預(yù)測(cè)袋D、紗解釋比2嘉、發(fā)展心理道學(xué)研究的特楚殊性表現(xiàn)在蘇哪些方面？耕3研、怎樣進(jìn)行棉發(fā)展心理學(xué)稍的研究設(shè)計(jì)呢？嗓4敢、發(fā)展心理孫學(xué)贈(zèng)收集研究資培料嬸的基本研究纖方法有哪些覽？群5摸、發(fā)展心理律學(xué)研究結(jié)果曾的分析應(yīng)注砍意哪些問(wèn)題板？循第四章計(jì)胎兒的心腹理發(fā)展仇★燕學(xué)習(xí)目的與艘要求退1、稿理解胎兒心喝理尋——拾生理發(fā)展的粱基本機(jī)制；降2、住掌握胎兒生涌理冷——狀心理發(fā)展的習(xí)影響因素呆；3、續(xù)了解胎教的豈作用機(jī)理及啞胎教的幾種襲方法。內(nèi)容提要?jiǎng)偬簯猩窠?jīng)生理和毛心理機(jī)能的互發(fā)展決一、胎兒廣宮內(nèi)發(fā)育分搭期個(gè)（一）胎兒領(lǐng)定義及胎齡壩的計(jì)算強(qiáng)1.舉胎兒：從受鏡孕到子宮分鄉(xiāng)娩出前的小舞兒。踏2.赴胎齡的計(jì)算魔：以末次月六經(jīng)的第一天爆算起，通常榆以40孕周詢（280天策）為孕期。坊（二）胎兒趴宮內(nèi)發(fā)育分釀期膜1.手胚芽期：0布-2周。威2.瘦胚胎期：3洗-8周，一穗般認(rèn)為這是籮胎兒器官、雁四肢和其他逃生理系統(tǒng)分膀化、生成的頭最重要的時(shí)悔期，即關(guān)鍵辦期。示3.叮胎兒期：8唇-40周，晝胎兒期骨細(xì)縫胞開(kāi)始發(fā)育鏈，毛發(fā)、指苦甲和外生殖扎器發(fā)育分化丘出來(lái)。已有荷器官的結(jié)構(gòu)得得到進(jìn)一步域發(fā)展，軀體伸比例及各部虎分功能趨于億正常。另以跡主要特征是襖胎動(dòng)和反射慰活動(dòng)。尖二、心理主滴要物質(zhì)基礎(chǔ)語(yǔ)的形成和發(fā)比育叔（一）神經(jīng)袖元的形成和汽發(fā)育然1.含義：釀?dòng)址Q神經(jīng)細(xì)慘胞，是能產(chǎn)臨生、傳導(dǎo)和代接受神經(jīng)沖艇動(dòng)的細(xì)胞。田2.結(jié)構(gòu)：派細(xì)胞體、樹(shù)膀突和軸突三簡(jiǎn)部分。舉3.功能：攻興奮和傳導(dǎo)頑兩種功能。播（二）神經(jīng)蜘系統(tǒng)的形成蕩和發(fā)育1．分類(lèi)相2．腦結(jié)構(gòu)齒與功能抬（三）反射貝機(jī)能的形成富和發(fā)育施1.含義：周是在中樞神鬼經(jīng)系統(tǒng)的參蜘與下，有機(jī)屬體對(duì)內(nèi)外環(huán)階境刺激所作踢的適應(yīng)性、開(kāi)規(guī)律性反應(yīng)靈。爺2.反射弧剃：感受器、悔傳入神經(jīng)、肆神經(jīng)中樞、何傳出神經(jīng)和蠻效應(yīng)器。箏3.分類(lèi)：貸無(wú)條件反射而（有機(jī)體在袍種系發(fā)展過(guò)冊(cè)程中形成并然遺傳下來(lái)的腸反射）和條閘件反射（后夾天習(xí)得的反住射）吸吮反賓射、抓握反劈射、防御性技反射。掠三、胎兒心哥理機(jī)能的形大成膠（一）感覺(jué)擠的形成：布1院．急視覺(jué)：胎兒去四個(gè)月就對(duì)聞光線很敏感開(kāi)。丙2尋．亂聽(tīng)覺(jué)：胎兒丸聽(tīng)覺(jué)感受器覺(jué)在6個(gè)月基貪本發(fā)育成熟滾。塑3壺．量觸壓覺(jué)：4所-5個(gè)月胎抬兒的觸覺(jué)與今出生后周歲水孩子的觸覺(jué)沈水平相當(dāng)。灑4墓．導(dǎo)嗅覺(jué)：孕6犬個(gè)月嗅覺(jué)開(kāi)貌始發(fā)育。竭5貧．接味覺(jué)：孕3限0周有發(fā)達(dá)崖的味覺(jué)?？梗ǘ┧季S等和記憶的形貞成：詠孕5個(gè)月時(shí)哥，腦的記憶房功能開(kāi)始工票作，能夠記立住母親的聲千音并產(chǎn)生安座全感。何四、胎兒發(fā)幕育中主要的謀異常灘（一）胎兒趕生長(zhǎng)受限：重1.瓜胎兒發(fā)育遲痕緩：是指胎雷兒在宮內(nèi)未遙達(dá)到其遺傳弄的生長(zhǎng)功能通，即胎兒小博于正常。胎要兒酒精綜合強(qiáng)癥、唐氏綜較合癥。羅（二）腦-開(kāi)智能以及其浴他神經(jīng)行為睬發(fā)育異常遷（三）甲狀副腺功能發(fā)育映異常澇第二節(jié)緣金胎兒生理-皮心理發(fā)展的業(yè)影響因素縮一、遺傳因歷素怨1.遺傳密客碼：基因，鈔它是構(gòu)成細(xì)騾胞核中的染吧色體(46臉條，父母各唱貢獻(xiàn)一個(gè)單榜體，父親2摩3，母親2酬3)的化學(xué)歉物質(zhì)，即脫影氧核糖核酸艙（DNA）堤中的一個(gè)片甘段，基因各尖不相同，人赤類(lèi)染色體上形大約有10僵萬(wàn)種基因序臟列。爪二、環(huán)境因蘆素聲（一）物理店因素駛1尋．渠電離輻射：帝8-15周柄，可造成小充頭畸形、出睜生后精神發(fā)戶育遲緩、癲簡(jiǎn)癇等。夏2酒．排噪聲：：影縣響胎兒的血介液循環(huán)和神猾經(jīng)發(fā)育。修3叫．票超聲波：B郵超影響大腦彩發(fā)育；震動(dòng)云胎兒耳膜。玻4楚．非高溫：易引掙起胎兒頭部辜及脊椎畸形胞。若5壁．匪電磁場(chǎng)：手樣機(jī)、視頻終移端、電熱毯彎等。訓(xùn)（二）化學(xué)嶺因素兆1索．?dāng)」?、鉛及化叨合物：仔2活．懇吸煙、酗酒農(nóng)、飲用咖啡駝、吸毒捕3哪．諸大氣污染：澡4廚．瘋?cè)焉镉盟帲簲?shù)反應(yīng)停、感牢冒用藥。腳（三）生物綱因素：病毒態(tài)感染飲（四）地理迫因素：高原曾三、母體因體素兄（一）情緒殊及應(yīng)激柳通過(guò)釋放神永經(jīng)激素，進(jìn)榴入血液，使叨胎兒體內(nèi)發(fā)所生化學(xué)變化爽1.精神壓通力。夾2.極端情害緒或直接、律重大精神刺拍激。（二）營(yíng)養(yǎng)吐早期營(yíng)養(yǎng)不良良可能導(dǎo)致感胎兒的生理葵缺陷；后期職營(yíng)養(yǎng)不良，嘴可能出現(xiàn)低裝重兒。而且解，會(huì)影響到皂兒童智力的歸發(fā)展。（三）患病軟風(fēng)疹、傷寒哲、白喉、梅逮毒、淋病、討肝炎、弓形稍體病等，都震會(huì)影響懷孕秀或胎兒發(fā)育估，尤其是胚堅(jiān)胎期，它是毫頭、脊柱、象心臟和其他速器官發(fā)育的鴉關(guān)鍵期。桃（四）其他稀因素濾1宜．申母親的身高慎：煩母親過(guò)矮（蓬低于1.4忽0米）可能劈影響胎兒發(fā)輸育和產(chǎn)出。銳影響骨盆巡——激影響子宮的倚發(fā)育。營(yíng)2牧．趙母親的孕史誠(chéng)：抓一般認(rèn)為，的如果一個(gè)婦忙女有過(guò)4次修以上孕史，境再懷孕會(huì)有慢更大的危險(xiǎn)尾性，出現(xiàn)低膛重兒或死胎貴、習(xí)慣性流根產(chǎn)等，甚至炒不能懷孕。扭3晝．昌母親的體重窩：延過(guò)胖或過(guò)瘦善都（正常體目重的25％象）不利于胎卡兒發(fā)育。過(guò)各胖可能導(dǎo)致屆胎兒過(guò)胖或尺不容易受孕哲，而且患高啦血壓的比例昌也大得多。呈過(guò)瘦則缺叮乏營(yíng)養(yǎng)，容暮易貧血、肌盾肉痙攣、甲爸狀腺腫等疾娃病。粱4罩．兇母親的年齡悟：杯年齡太?。汉?5歲以下育，尚未發(fā)育役成熟，產(chǎn)出妨低重兒、死副胎、分娩困哭難等。超齡姑：35歲以兔上，發(fā)生唐辮氏綜合癥的峰概率增大；參會(huì)使分娩時(shí)嘆間過(guò)長(zhǎng)和死漠胎增多。2泡3、24~卵27、28雄歲為最佳生脆育年齡?？暗谌?jié)路胎兒期的心疊理衛(wèi)生揭一、胎教的溉實(shí)質(zhì)逃1.蘆胎教的實(shí)質(zhì)原：是在產(chǎn)前鍛對(duì)胎兒大腦覽生長(zhǎng)發(fā)育的集一種來(lái)自于另環(huán)境的干預(yù)挽，目的是最引終促進(jìn)大腦誘網(wǎng)絡(luò)的豐富必化。遷二、胎教的閉種類(lèi)礦1待．戚音樂(lè)胎教敘；警2駕.策撫摸胎教錄；欣3捎.爆言語(yǔ)胎教袍；核4主.籮光照胎教錘★彩重點(diǎn)和難點(diǎn)引1、拍難點(diǎn)：發(fā)展規(guī)心理學(xué)的研雙究設(shè)計(jì)方法旁的理解和應(yīng)劑用陷2、金重點(diǎn)：掌握芬發(fā)展心理學(xué)棚研究的新趨棗勢(shì)及收集研筒究資料的基饅本方法。年★害思考題和作傘業(yè)柳1、那母親身高會(huì)鑼影響胎兒的盯發(fā)育，母親規(guī)過(guò)矮的標(biāo)準(zhǔn)敬一般定為（動(dòng)）侵。芒A、130奉厘米B脹、140厘本米示C、150絲厘米評(píng)D、155頃厘米涂2、肆母親的年齡浮對(duì)胎兒有重僅要影響，一圓般認(rèn)為愉“寺超齡想”港的界限在（患）防。茅A、30歲體B、3邁5歲片C、40歲回D、惑28歲唐3注、耕胎兒宮內(nèi)發(fā)貪育是如何分孫期的虜？渠4碰、漏影響胎兒生廳理潮——恩心理發(fā)展的某因素有哪些將？躺5問(wèn)、主胎教的作用嘗機(jī)理是什么題？切第五章喇?huà)雰盒睦斫艿陌l(fā)展盜★蝕學(xué)習(xí)目的與請(qǐng)要求憐1、規(guī)了古解殖嬰兒生理發(fā)絞展的規(guī)律膊；講2、做掌握豬嬰兒認(rèn)知、幕個(gè)性及社會(huì)舌性發(fā)展的特忍點(diǎn)；驅(qū)3、油理解嬰兒氣芬質(zhì)的類(lèi)型及周特點(diǎn)賓。內(nèi)容提要匯第一節(jié)耽嬰兒的生雹理發(fā)展及其亭心理學(xué)意義爽一、嬰兒的訓(xùn)生理發(fā)展（廈略）勿二、嬰兒的青動(dòng)作發(fā)展津（一）動(dòng)作需的發(fā)生和新沖生兒動(dòng)作研鵲究死1.胎兒期目的胎動(dòng)（2睛個(gè)月后即開(kāi)窄始，轉(zhuǎn)動(dòng)頭補(bǔ)和臀，避開(kāi)仆不良刺激）沒(méi)和反射活動(dòng)吧是梁“痛最早產(chǎn)生輸”濁的兩種動(dòng)作抽。恒2.新生兒宮階段的反射琴活動(dòng)有40支多種。痰（二）動(dòng)作飽的發(fā)展斥1.總嬰兒動(dòng)作發(fā)棄展主要有兩暖方面的內(nèi)容狼，即行走動(dòng)端作的發(fā)展和晴手的動(dòng)作的將發(fā)展（P1爸38～14井1）。異2.竭嬰兒動(dòng)作發(fā)望展的規(guī)律性黑：（1）從遷整體動(dòng)作向源分化動(dòng)作的忘發(fā)展；（2耐）從不隨意狡動(dòng)作向隨意擱動(dòng)作的發(fā)展端；（3）具叮有一定的方遞向性和順序?qū)Ｐ宰摹滎^尾原則（坊從上到下，例即從頭部開(kāi)歷始向腳部發(fā)傍展）；近遠(yuǎn)化原則（從中康心到外周，隊(duì)即從身體的悟中軸部位向廢周邊部位轉(zhuǎn)許移）；大小滴原則（即從膨粗的動(dòng)作向某精細(xì)的活動(dòng)體發(fā)展）。撤三、動(dòng)作發(fā)嬸展對(duì)心理發(fā)額展的重要意暖義些（一）從心帽理的起源與響發(fā)展來(lái)看，它動(dòng)作發(fā)展是翁心理發(fā)展的撒源泉或前提此——醬最初的動(dòng)作批模式和感知見(jiàn)覺(jué)；婦（二）從個(gè)扭體心理發(fā)展鐵的歷程看，蒼動(dòng)作在心理樣的內(nèi)化過(guò)程證中起著關(guān)鍵個(gè)性的作用鐮——軋內(nèi)部表征；略（三）從個(gè)快體心理發(fā)展善的生理基礎(chǔ)蕩和心理各個(gè)睜具體方面的鍵早期發(fā)展看策，動(dòng)作作為攀主體能動(dòng)性燈的基本表現(xiàn)弦形式，使個(gè)含體能夠積極緞地構(gòu)建和參會(huì)與自身的發(fā)恰展地——磁促進(jìn)大腦發(fā)殊育；使感知水覺(jué)精確化；長(zhǎng)認(rèn)知結(jié)構(gòu)不檢斷改組；改繳變了個(gè)體與深物理環(huán)境、押社會(huì)環(huán)境的烈互動(dòng)模式；曲第二節(jié)辟弄嬰兒認(rèn)知加的發(fā)展啦一、感知覺(jué)則的發(fā)生和發(fā)狹展污1日．碧在嬰兒的認(rèn)立知能力中，收感知覺(jué)是最勞先發(fā)展且發(fā)懷展速度最快脆的一個(gè)領(lǐng)域后，在嬰兒認(rèn)博知活動(dòng)中一煙直占主導(dǎo)地哥位。瘋欲怪2套．議嬰兒感知覺(jué)桃研究方法的斜新突破芽——并習(xí)慣化范式皂和優(yōu)先注視易范式。琴二、注意的深發(fā)展蘭1.新生兒旦出生后即具度有定向反射槽或選擇性注衫意。1～3趨個(gè)月的嬰兒史偏愛(ài)曲線、遙不規(guī)則圖形有，對(duì)稱的集鉤中的或負(fù)責(zé)督的刺激物以氣及輪廓密度友大的圖形。膜2.隨著年拾齡的增長(zhǎng)，膏兒童的選擇部性注意越來(lái)視越受知識(shí)經(jīng)暑驗(yàn)的影響，辜受到言語(yǔ)或筍第二信號(hào)系琴統(tǒng)的影響，糧特別是1歲噴以后。給三、記憶和閉學(xué)習(xí)的發(fā)生糖發(fā)展絨（一）記憶鄭的發(fā)生發(fā)展叉1.潛發(fā)生：在胎蛇兒末期，就固已發(fā)生記憶吹（聽(tīng)覺(jué)記憶眠），出生后卷有再認(rèn)反應(yīng)天，因此記憶再發(fā)生的時(shí)間楚是妊娠末期牢。童2.找發(fā)展：新雁生兒末期具倍備長(zhǎng)時(shí)記憶同能力，12袖個(gè)月后，嬰紐兒具備了語(yǔ)漏詞邏輯記憶視能力和延遲槽模仿能力。鴿（二）學(xué)習(xí)縮的發(fā)生和發(fā)跌展膽1.察發(fā)生：學(xué)轎習(xí)活動(dòng)最早句發(fā)生的時(shí)間扣是在胎兒末撥期。嫌2.沫發(fā)展：新羞生兒已經(jīng)具孫有初步的學(xué)雪習(xí)能力；3心個(gè)月的嬰兒脹能順利進(jìn)行丘各種學(xué)習(xí)活共動(dòng)；6個(gè)戒月后嬰兒出捷現(xiàn)怯生，再抬認(rèn)能力發(fā)展橫。斯四、思維的筐發(fā)生和發(fā)展繪1.濕發(fā)生：3個(gè)住月左右的嬰?yún)f(xié)兒就已經(jīng)具翻備初步的問(wèn)聲題解決能力皆。庫(kù)2.聲發(fā)展：處于等感知運(yùn)動(dòng)階運(yùn)段和前運(yùn)算含階段的前期萌（以直覺(jué)行女動(dòng)思維為特媽點(diǎn)襯——浪直觀性、行追動(dòng)性；缺乏這對(duì)行動(dòng)結(jié)果械的預(yù)見(jiàn)性和法計(jì)劃性；間遭接性和概括香性；狹隘性猛；思維與語(yǔ)興言開(kāi)始聯(lián)系援）。需五、言語(yǔ)的代發(fā)展匪（一）言語(yǔ)原發(fā)展理論驗(yàn)1.強(qiáng)化厚說(shuō)（斯金納汁）：塑言語(yǔ)的獲得蓄是條件反射鞋的建立，言厭語(yǔ)之后的強(qiáng)騰化具有決定刷性作用。辮2.轉(zhuǎn)換營(yíng)生成說(shuō)(喬該姆斯基)帖：燃語(yǔ)言是利用傘規(guī)則理解和皺創(chuàng)造界的秋；盈語(yǔ)法是生成周的陷。淹3.模仿說(shuō)繳(班杜拉)障：衣嬰兒主要是之通過(guò)觀察學(xué)防習(xí)（模仿學(xué)兄習(xí)）各種社暑會(huì)言語(yǔ)模式懸而獲得言語(yǔ)蹈的。著4.認(rèn)知說(shuō)農(nóng)（皮亞杰）放：乳強(qiáng)調(diào)環(huán)境與溫主題相互作枯用對(duì)言語(yǔ)發(fā)棕生發(fā)展的重暈要影響，認(rèn)勁為語(yǔ)言是邏候輯和認(rèn)知發(fā)次展到一定階唐段的結(jié)果。頌（二）言語(yǔ)前發(fā)展階段臉1.詞前言語(yǔ)發(fā)展火階段（交0減——斯12百個(gè)月）愚2.言語(yǔ)發(fā)的生階段（1惜~2，3歲鮮）夢(mèng)：盈（1）理解蠅語(yǔ)言迅速發(fā)鍵展階段（1宴－1.5歲賴）構(gòu)；汗（2）積極幫說(shuō)話階段（恭1.5滿—俗2，3歲）屯第三節(jié)嬰傘兒的氣質(zhì)叛一、氣質(zhì)的貧類(lèi)型及特點(diǎn)評(píng)（一）傳統(tǒng)水的氣質(zhì)類(lèi)型煉（古希臘）行1.劉多血質(zhì)：靈困活、愛(ài)交際晶等于2.冶膽汁質(zhì)：外屈傾、興奮、槽不靈活等辛3.畢黏液質(zhì)：感已受性弱，內(nèi)接傾、不靈活摸等礎(chǔ)4.揮抑郁質(zhì)：感宗受性強(qiáng)，內(nèi)齡傾、抑郁、仆不靈活等高（二）巴甫畏洛夫的高級(jí)信神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)危型說(shuō)屠1.嗓強(qiáng)而靈活型桌——反多血質(zhì)煮2.冤強(qiáng)而不平衡因型絡(luò)——溜膽汁質(zhì)忙3.森強(qiáng)而不靈活喚型厚——防黏液質(zhì)摔4.肌弱型（抑郁巾質(zhì)）鈴（三）托馬聚斯乞—晨切斯的三類(lèi)蜻型說(shuō)晃——辰影響較大那1.沃容易型（惡約占40%買(mǎi)）：生理活任動(dòng)有規(guī)律，儲(chǔ)容易適應(yīng)新濟(jì)環(huán)境和接受?chē)?guó)新事物、陌瘦生人，情緒熄愉快、愛(ài)玩笑，交往積極即，容易受到焰成人的喜愛(ài)甩。內(nèi)2.裹困難型（約院占10%）濫：時(shí)?？摁[端，煩躁易怒繡，愛(ài)發(fā)脾氣言，不容易安沿?fù)?。飲食、掉睡眠等生理體活動(dòng)缺乏規(guī)絹律性，對(duì)新預(yù)環(huán)境適應(yīng)慢堡，情緒不好蔽，在游戲中并不愉快。需摸要成人極大您的耐心和寬施容。償3.稠遲緩型（約孤占15%）擦：活動(dòng)水平健很低，反應(yīng)棉強(qiáng)度弱，情鼻緒消極、低裕落，對(duì)新環(huán)惰境適應(yīng)較慢湊，在沒(méi)有壓澆力時(shí)，他們你也對(duì)新刺激世緩慢地發(fā)生宴興趣，在新腸情境中活躍掉起來(lái)。弄4.債混合型（約捐占35%）誠(chéng)：不能簡(jiǎn)單裹歸入任何一句種氣質(zhì)類(lèi)型叢中，同時(shí)具疤有上述兩種節(jié)或三種氣質(zhì)罩類(lèi)型的混合移特點(diǎn)。衰（四）凱根建的抑制禿——寬非抑制說(shuō)繭1拐.柏抑制型蕩：測(cè)拘束克制、已謹(jǐn)慎小心，滿在陌生情境全中傾向于害嚴(yán)羞、退縮。徹投2.囑非抑制型備：壁無(wú)拘無(wú)束，票在陌生情境準(zhǔn)中自由探索解、不害羞、惜精力旺盛，器喜歡與人交卡往?？h（五）布雷喪澤爾頓的3樣類(lèi)型說(shuō)譜——波活潑型、安咬靜型、一般鄉(xiāng)型窮（六）巴斯建德活動(dòng)特性惡說(shuō)左——拉活動(dòng)性、情拳緒性、社交段性、沖動(dòng)性堡二、氣質(zhì)的飽穩(wěn)定性與可瘡變性遭1.氣質(zhì)的熄穩(wěn)定性（稟美性難移）：?jiǎn)柣顒?dòng)水平、考情緒穩(wěn)定性女、社交性和去害羞等氣質(zhì)慚特征在嬰兒錄期、童年期低甚至成年早汗期都具有中碌等程度的穩(wěn)前定性。踩2.氣質(zhì)的懷可變性：在難家庭、學(xué)校紡（同伴之間報(bào)和師生之間堡）等后天生植活環(huán)境的影透響下，嬰兒她氣質(zhì)會(huì)發(fā)生診一定的甚至谷較大的改變塊。彼三、氣質(zhì)對(duì)瓣早期教養(yǎng)和筐發(fā)展的意義縣1.容易型偵嬰兒：對(duì)各枯種各樣的教娃養(yǎng)方式都容重易適應(yīng)；擱2.困難型差嬰兒：極大標(biāo)的熱心、耐錫心和愛(ài)心。脫3.遲緩型絨嬰兒：關(guān)鍵償在于讓這些乒孩子按照自面己的速度和賺特點(diǎn)去適應(yīng)礦社會(huì)，不能痕給施加太監(jiān)大的壓力蝴。繡第四節(jié)投判嬰兒情緒、賠社會(huì)性的發(fā)市展撿一、情緒的竟發(fā)展許（一）抄最初的情緒破反應(yīng)氧（二）阻情緒的社會(huì)數(shù)化央1郊．起社會(huì)性微笑瘋：隙自發(fā)性微笑遲（0冒—月5衛(wèi)周）；吳無(wú)選擇的社差會(huì)性微笑（淹5周超—見(jiàn)3.5個(gè)月萍）豈；領(lǐng)有選擇的社匪會(huì)性微笑（閥3.5個(gè)月職—謀4個(gè)月）：扶2撿．痰陌生人焦慮堅(jiān)（1）沉含義：陌生課人的出現(xiàn)會(huì)座引起嬰兒不葛同程度的焦茄慮凝（2）穗發(fā)生時(shí)間：海嬰兒6～8路個(gè)月時(shí)發(fā)生范。屑（3）垂影響因素：宋陌生人表象市與母親表象掘的區(qū)別；父宵母是否在場(chǎng)邀、嬰兒與父頸母的距離、以環(huán)境的熟悉直性、陌生人蘿的特點(diǎn)及其礙與嬰兒的距匪離等情境因線素；嬰兒是煎否能對(duì)當(dāng)時(shí)鄭情境作出某浴些反應(yīng)。姜3障．拉分離焦慮沸（1）前含義：嬰兒婆與某個(gè)人產(chǎn)藝生了親密的饒情感聯(lián)結(jié)后撤，又要與之楊分離，就會(huì)驢表現(xiàn)出傷心加、痛苦，拒蓄絕分離。橫（2）濾發(fā)生時(shí)間：懲嬰兒6～7甘個(gè)月時(shí)，隨尤著母嬰依戀栗的建立發(fā)生益。孩（3）家影響因素：愚三種認(rèn)知能籍力（提取記蠶憶的能力、增比較過(guò)去和糾現(xiàn)在的能力國(guó)、預(yù)期可能薦在最近發(fā)生餅的事件的能繪力）；應(yīng)付飼情境的能力灑；分離時(shí)的土即時(shí)情境有丘關(guān)。室4刑．磚情緒的社會(huì)淡性參照僑（1）拆含義：是在檔嬰兒發(fā)展的宜特定時(shí)期發(fā)狐生的人際情辛緒的交流和俱他人情緒信狼息的利用，肥是在一種特加定情境中發(fā)燭生的特定交鏈流模式。它凳包含對(duì)他人竄情緒的分辨為和如何利用咱這些情緒信容息來(lái)指導(dǎo)自禾己的行為。想（2）監(jiān)發(fā)生時(shí)間：即嬰兒7～8壓個(gè)月時(shí)。蕉（3）素發(fā)展過(guò)程：遍無(wú)面部知覺(jué)甩；不具備情惕緒理解的面涂部知覺(jué)；對(duì)惜表情意義的柳情緒反應(yīng)；泰在因果關(guān)系道參照中運(yùn)用蛾表情信號(hào)。錢(qián)二、嬰兒的沒(méi)依戀程——庫(kù)安斯沃斯弟1.其含義：嬰兒罰與主要撫養(yǎng)遵者（通常是板母親）之間感的最初的社謎會(huì)性聯(lián)結(jié)，薦是兒童情感萌社會(huì)化的重增要標(biāo)志。爸2.卸性質(zhì)：嬰兒浙依戀的性質(zhì)棍取決于與嬰?yún)s兒有關(guān)的母熊親的行為，街尤其是母親茂對(duì)嬰兒所發(fā)侍出的信號(hào)的蘆敏感性和其占對(duì)嬰兒是否柄關(guān)心是最重錢(qián)要的方面。陷3.收嬰兒依戀的師發(fā)展階段旬：豆無(wú)差別的社歐會(huì)反應(yīng)階段墻（0～3個(gè)送月）湊；客有差別的社捷會(huì)反應(yīng)階段授（3～6個(gè)偵月）贊；樸特殊的情感莫聯(lián)結(jié)階段（土6個(gè)月～2談歲）巧；祖目標(biāo)調(diào)整的飛伙伴關(guān)系階滿段（2剛歲那后）毅4.啊嬰兒依戀的亂類(lèi)型驅(qū)：柿根據(jù)嬰兒在瞎陌生情境中待的反應(yīng)，把校依戀分為三杯種類(lèi)型：安過(guò)全型、不安更全型（回避省型、反抗型感）。錄三、早期的擔(dān)同伴交往控1.攜發(fā)生時(shí)間：饑嬰兒從出生撥后的后半年不起，就開(kāi)始閑出現(xiàn)真正的害同伴交往行話為肉2.把發(fā)展階段：霉（1）以客勾體為中心階違段財(cái)；附（2）簡(jiǎn)單盟交往階段聾；技（3）互補(bǔ)飲性交往階段煩；尊四、嬰兒自軋我的發(fā)展依1.慕自我意識(shí)：王是個(gè)人作為艦主體的我，攀對(duì)自己與他被人的關(guān)系的恨認(rèn)識(shí)。擴(kuò)2.塌自我分類(lèi)：樣威廉棵·凡詹姆斯：主捆體我（作為雹認(rèn)知者的我孕，是在主體遙內(nèi)、在主觀換上構(gòu)成的自籮我）和客體鑰我（是主體麥通過(guò)客觀反替映、客觀評(píng)慢價(jià)而認(rèn)識(shí)的降自我）。笑3.扛自我意識(shí)發(fā)逗展的階段（妻哈特199行7年）清：煙主體我的發(fā)歡展（5～1處5個(gè)月）；馳客體我的發(fā)濤展（15～胳24個(gè)月）簡(jiǎn)。匙★瓦重點(diǎn)和難點(diǎn)適1、擠難點(diǎn)：柜嬰兒氣質(zhì)類(lèi)抖型的劃分及駁對(duì)不同氣質(zhì)寨類(lèi)型兒童的目教養(yǎng)方式。澇2、央重點(diǎn)：熔嬰兒動(dòng)作的坦發(fā)展規(guī)律和絹認(rèn)知的發(fā)展征特點(diǎn)肺。呆★宋思考題和作貞業(yè)憂1、扭將嬰兒的氣況質(zhì)類(lèi)型大體蛇劃分為：容季易型、困難蹲型、遲緩型訓(xùn)三種的心理穿學(xué)家是（掠）。顯A、節(jié)巴斯種B、行布雷澤爾頓電C卵、枯卡根杰D、此托馬斯片—天切斯役2、敬將嬰兒的依總戀類(lèi)型劃分狂為：安全型里、回避型、變反抗型三種絹的心理學(xué)家跡是（凱）。蛇A、巴斯鍛B(tài)、右艾斯沃斯紹C廁、卡根訂D、托馬扎斯們—班切斯今3魔、互動(dòng)作發(fā)展在杜心理發(fā)展中累的意義?？?、什氣質(zhì)對(duì)早期呆教養(yǎng)和發(fā)展繭的意義有哪屈些？丙5、休評(píng)述：試評(píng)遭述幾種主要攜的言語(yǔ)獲得父理論。會(huì)第六章罪幼兒的心集理發(fā)展懼★梨學(xué)習(xí)目的與酬要求棵1相、了解幼兒乒神經(jīng)系統(tǒng)的媽發(fā)展規(guī)律；夫2、攀掌握幼兒游另戲的特點(diǎn)及已社會(huì)性行為裹發(fā)展的規(guī)律盒；蹤3、促理解幼兒認(rèn)衣知發(fā)展的特外點(diǎn)和規(guī)律。內(nèi)容提要購(gòu)第一節(jié)政幼兒神經(jīng)愧系統(tǒng)的發(fā)展財(cái)一、大腦結(jié)是構(gòu)的發(fā)展露（一）腦重譜量繼續(xù)增加秒新生兒的腦頂重是片390克測(cè)左右，達(dá)到烏成人腦重的乘25％，3蝴歲兒童腦重?fù)峒s1011麥克，相當(dāng)于返成人腦重的砌75％，而勵(lì)7歲兒童腦醉重約膏1280克烤，已接近成泥人的腦重量痕（平均為忍1400克杜）今（二）大腦伏皮層結(jié)構(gòu)日奏趨復(fù)雜化惕（三）腦電煮波的變化敵：梅兒童大腦各餃區(qū)成熟的程貨序是：枕葉極→偵顳葉要→票頂葉謠→奸額葉。誤二、替皮質(zhì)抑制技鄙能的蓬勃發(fā)礙展歲1.抱3歲以前兒疊童的內(nèi)抑制逼發(fā)展很慢，旬約從4歲起侮，由于神經(jīng)趣系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的警發(fā)展，內(nèi)抑逮制開(kāi)始蓬勃爛發(fā)展起來(lái)，絮皮質(zhì)對(duì)皮下幻的控制和調(diào)魔節(jié)作用逐漸卡加強(qiáng)。圍2.秋幼兒的興奮提過(guò)程也比以亦前增強(qiáng)，表混現(xiàn)在兒童的麥睡眠時(shí)間逐持漸減少，清斃醒時(shí)間相對(duì)起延長(zhǎng)。新生鞋兒每日睡眠禁時(shí)間達(dá)20偷小時(shí)以上，綁1歲兒童需池要14－1銅5小時(shí)，3遙歲兒童為1訓(xùn)2－13小汗時(shí)，5－7竄歲只需11食－12小時(shí)緒。紛第二節(jié)例秋幼兒的游戲括一、游戲的獎(jiǎng)理論慣（一）早期騙的傳統(tǒng)理論瑞1.襖霍字爾的皆“擠復(fù)演說(shuō)她”稼。項(xiàng)2.微席勒渴—歇斯賓塞的款“堵精力過(guò)剩說(shuō)璃”近。盆3.廢彪勒的燈“荷技能快樂(lè)說(shuō)霜”礦。謹(jǐn)4.尊格羅斯的劃“鉛生活準(zhǔn)備說(shuō)姑”宏。易5.卻拉扎盧斯稻—長(zhǎng)帕特瑞克的諸“諒?qiáng)蕵?lè)－放松爛說(shuō)存”余。負(fù)6.漸博伊千介木克的嬸“變成熟說(shuō)條”末(二)當(dāng)代詞的游戲理論痰1．精神分怖析理論延弗洛伊德認(rèn)循為游戲也有破潛意識(shí)成分古，游戲是補(bǔ)電償現(xiàn)實(shí)生活案中不能滿足盟的愿望和克灣服創(chuàng)傷性事主件的手段。凡游戲使兒童彼能逃脫現(xiàn)實(shí)協(xié)的強(qiáng)制和約橋束，發(fā)泄在唐現(xiàn)實(shí)中不被固接受的危險(xiǎn)擇沖動(dòng)，緩和慌心理緊張，摟發(fā)展自我力談量以應(yīng)付現(xiàn)園實(shí)的環(huán)境?；陌＠锟松瓘墓佬戮穹治銎斓慕嵌冉忉尷螒颍J(rèn)為友游戲是情感為和思想的一昌種健康的發(fā)悅泄方式。茄2．認(rèn)知?jiǎng)雍屏φf(shuō)萍皮亞杰認(rèn)為棚游戲是兒童巴認(rèn)識(shí)新的復(fù)紋雜客體和事火件的方法，歌是鞏固和擴(kuò)仍大概念、技件能的方法，念是使思維和閘行動(dòng)結(jié)合起打來(lái)的方法。春他還認(rèn)為兒橋童認(rèn)知發(fā)展架的階段性決籠定了兒童特根定時(shí)期的游泄戲方式。在痕感知運(yùn)動(dòng)階約段的游戲稱頭之為練習(xí)游擾戲；在前運(yùn)誦算階段稱之肌為象征性游圍戲；真正的異有規(guī)則游戲羅出現(xiàn)在具體攀運(yùn)算階段。麻3．學(xué)習(xí)理靠論顛：忙桑戴克認(rèn)為田游戲也是一涼種學(xué)習(xí)行為泳，遵循效果能律和練習(xí)律摧，受到社會(huì)遺文化和教育處要求的影響發(fā)。廳二、游戲的供種類(lèi)及其發(fā)他展該1類(lèi)．餓按照游戲的貸目的性分類(lèi)禮，幼兒游戲伍主要有：創(chuàng)困造性游戲、夢(mèng)教學(xué)游戲和凍活動(dòng)性游戲多。攜2.肺皮池亞杰根據(jù)兒辭童認(rèn)知發(fā)展納階段把游戲卡分為：練習(xí)完游戲、象征香性游戲和規(guī)期則游戲。剩3.值按社會(huì)性發(fā)散展進(jìn)行分類(lèi)添（美國(guó)已確帕滕）究：擾無(wú)所用心的壁游戲晴；名旁觀游戲罪；黑單獨(dú)游戲廈；雞平行游戲俱；嘗聯(lián)合游戲早；連合作游戲。校三、游戲的爹意義械1.游戲是弄促進(jìn)兒童認(rèn)幸知發(fā)展的重昨要途徑；曉2.游戲是倍兒童參與社妨?xí)畹奶負(fù)硎庑问?；醫(yī)3.通過(guò)游喉戲?qū)崿F(xiàn)自我意價(jià)值，體現(xiàn)隨創(chuàng)造性能力饑；錦4.培養(yǎng)健厭全人格；燙5.增強(qiáng)體匙質(zhì)；拆第三節(jié)芹旺幼兒要認(rèn)知腫的發(fā)展穿一、言語(yǔ)的慨發(fā)展哈（一）詞匯形的發(fā)展罵1擦．舞詞匯數(shù)量的皂增加：幼兒集時(shí)期是一生琴中詞匯數(shù)量鄰增加最快的隱時(shí)期。幼兒的3歲左右的返詞匯量為1洞000，到茄6歲時(shí)約達(dá)島3500左瞇右；貼2請(qǐng)．鐘詞匯內(nèi)容的年豐富和深化昂：兒童對(duì)詞角匯的理解是到從不確切逐桿漸發(fā)展到確刑切、從對(duì)詞升義的膚淺理百解到理解不浪斷加深、從憶具體性向概泳括性轉(zhuǎn)化、生掌握詞匯的見(jiàn)內(nèi)涵和外延布不斷得到調(diào)冷整和修正的羊過(guò)程。創(chuàng)3凝．券詞類(lèi)范圍擴(kuò)湊大：先掌握持的是實(shí)詞，未其中最先掌牧握的是名詞糊，其次是動(dòng)斤詞，再次是跡形容詞、數(shù)牲詞和量詞。匪幼兒掌握虛返詞的順序是壟：連詞，介暈詞，助詞，寒語(yǔ)氣詞。乘4嘉．賤積極詞匯的太增長(zhǎng)：對(duì)貝詞義理解和性正確運(yùn)用能證力不斷提高此，積極詞匯月增長(zhǎng)。3~姐5歲幼兒出景現(xiàn)標(biāo)“幅造詞串”播現(xiàn)象。吐（二）語(yǔ)法持的掌握：主晃要是句子的若長(zhǎng)度和結(jié)構(gòu)門(mén)（三）口語(yǔ)溉表達(dá)能力的置發(fā)展教1.塞幼兒期是沸熟練掌握口立頭言語(yǔ)的關(guān)季鍵時(shí)期；從善對(duì)話語(yǔ)到獨(dú)朋白語(yǔ)；從情鴨境語(yǔ)到連貫甘語(yǔ)；連貫言溝語(yǔ)和獨(dú)白言四語(yǔ)的發(fā)展是制兒童口語(yǔ)表捕達(dá)能力發(fā)展襖的重要標(biāo)志劍；掘二、記憶的進(jìn)發(fā)展院（一）記憶潑容量窮1.愧成人短時(shí)廊記憶的容量屠為7認(rèn)±怠2個(gè)信息單怎位，3歲兒標(biāo)童約為3個(gè)舌左右，6歲顛兒童約為6紀(jì)個(gè)左右。務(wù)（二）記秀憶類(lèi)型巡1.五無(wú)意識(shí)記和營(yíng)有意識(shí)記：左幼兒初期無(wú)績(jī)意識(shí)記占主事要地位，到組幼兒晚期出毀現(xiàn)有意識(shí)記私，它的出現(xiàn)清標(biāo)志著兒童腐記憶發(fā)展的莖一個(gè)質(zhì)變；仆2.貍形象記憶和幸語(yǔ)詞記憶：麻在幼兒初期驚形象記憶占備主導(dǎo)地位，瓶但幼兒后期晚語(yǔ)詞記憶的俗發(fā)展速度超乳過(guò)形象記憶燙；洪3.車(chē)自傳式記憶短的發(fā)展：對(duì)帥個(gè)人特別重仗要的經(jīng)歷的些回憶。令（三）記憶繩策略和元記茅憶的形成私1.含義：者記憶策略：姑記憶策略是價(jià)人們?yōu)橛行Ы绲赝瓿捎洃洺蝿?wù)而采用肚的方法和手埋段。旋2.蘆心理學(xué)家弗縱拉維爾等記臭憶策略的發(fā)銳展可以分為會(huì)三個(gè)階段：狐沒(méi)有策略，腿通過(guò)訓(xùn)練也雀不能產(chǎn)生（摟5歲以前的閣兒童）；不宮能主動(dòng)使用掙策略，但經(jīng)丘過(guò)誘導(dǎo)可以欠使用（5-賀7歲兒童屬負(fù)于這一階段溫）；能自發(fā)聽(tīng)的產(chǎn)生和使樸用策略（1庫(kù)0歲以后的有兒童）輝——術(shù)復(fù)述和組織險(xiǎn)3.現(xiàn)元記憶：元圍記憶是對(duì)記罵憶本身的認(rèn)顯知活動(dòng)，包衰括元記憶知呆識(shí)、元記憶寒監(jiān)控、元記殼憶體維促驗(yàn)；其中元洗記憶知識(shí)包容括有關(guān)記憶秋主體方面的術(shù)知識(shí)，有關(guān)扮記憶任務(wù)方扁面的知識(shí)和天有關(guān)記憶策笑略方面的知腫識(shí)。幼兒已戀經(jīng)表現(xiàn)出一裹定的元記憶裹能力。貸三、思維的月發(fā)展?jié){（一）幼兒急思維的特點(diǎn)伸：具體形象插性為主，具格有初步的抽打象概括性督1.律注：直覺(jué)行活動(dòng)思維、具柔體形象思維挖和抽象邏輯筆思維這三種陽(yáng)思維形式在轟幼兒思維中店所占的地位統(tǒng)隨年齡的增頸長(zhǎng)而變化。屋2.愈言語(yǔ)在幼兒格思維中的作征用日益增強(qiáng)笑：適（1）小班梁兒童：言語(yǔ)溉是行動(dòng)的總蹈結(jié)；（2）耕中班兒童：披一邊動(dòng)作，殺一邊言語(yǔ)，過(guò)言語(yǔ)能夠伴買(mǎi)隨行動(dòng)進(jìn)行來(lái)；（3）大蒸班兒童：言公語(yǔ)成為行動(dòng)僑的計(jì)劃；墓（二）皮亞勇杰關(guān)于幼兒蝴思維發(fā)展的揉實(shí)驗(yàn)玻：五1.寶三座山實(shí)驗(yàn)匯：用來(lái)驗(yàn)證慰?jī)和淖晕覟I為中心特點(diǎn)湯2.很守恒實(shí)驗(yàn)：寨皮亞杰認(rèn)為憑幼兒的思維籃只能集中于漏問(wèn)題的一個(gè)業(yè)維度上，不遇能達(dá)到守恒聲。車(chē)3.傍類(lèi)包含的研餡究：類(lèi)包含粱是指物體總箏類(lèi)與其子類(lèi)蠟的關(guān)系。皮烤亞杰認(rèn)為，鞋幼兒缺乏這豪種推理能力哨，他們不能標(biāo)同時(shí)想到總禁體和一個(gè)子每類(lèi)。宇第集四誓節(jié)獵匆幼兒個(gè)性和千社會(huì)性的發(fā)怠展廢社會(huì)化：是愚指?jìng)€(gè)體在與娘環(huán)境相互作糾用中獲得他插所處的社會(huì)慈的各種行為碧規(guī)范、價(jià)值塔觀念和知識(shí)汁技能，成為塵獨(dú)立的社會(huì)梨成員并逐步務(wù)適應(yīng)社會(huì)的鄰過(guò)程，也稱墨社會(huì)教化。據(jù)一、自我意狼識(shí)的發(fā)展雜（一）自我燃概念的發(fā)展尋7歲之前，弄兒童對(duì)自己掀的描繪僅限她于身體特征舌、年齡、性磨別和喜愛(ài)的技活動(dòng)，還不鐵會(huì)描述內(nèi)部支心理特征。古（二）自我來(lái)評(píng)價(jià)的發(fā)展舞①逢從輕信成人撕的評(píng)價(jià)到獨(dú)戶立評(píng)價(jià)；棕②介從對(duì)外部行五為的評(píng)價(jià)到旋對(duì)內(nèi)心品質(zhì)問(wèn)的評(píng)價(jià)；闊③樹(shù)從比較籠統(tǒng)斷的評(píng)價(jià)到比繩較細(xì)致的評(píng)穗價(jià)；蒼④表從帶有極大執(zhí)主觀情緒性磚的評(píng)價(jià)到初郵步比較客觀裕的評(píng)價(jià)。?。ㄈ┳晕沂デ榫w體驗(yàn)的抽發(fā)展憶在幼兒自我寒情緒體驗(yàn)中前最值得重視靜的是自尊感端。自尊需要車(chē)得到滿足，漠將會(huì)使人感發(fā)到自信，體辨驗(yàn)到自我價(jià)籃值，從而產(chǎn)運(yùn)生積極的自毀我肯定。除（四）自我浮控制的發(fā)展閣。潤(rùn)1.酸麥克拜（1姜980）區(qū)崖分了四種自槐我控制活動(dòng)鄙。（1）運(yùn)吵動(dòng)抑制：即枕學(xué)會(huì)停止、境抑制某些行換動(dòng)。（2）著情緒抑制：脖幼兒開(kāi)始能慚夠控制自己環(huán)的情緒。（絡(luò)3）認(rèn)知活低動(dòng)抑制：凱頌根將人的認(rèn)寶知方式區(qū)分記為沖動(dòng)型和震熟練型。（哄4）延緩滿孟足：為得到陽(yáng)更大利益而崇學(xué)會(huì)等待，步放棄眼前報(bào)穩(wěn)酬。幼兒往畜往選擇即時(shí)眾報(bào)酬而不是勇等待。燕二、道德認(rèn)煤知的發(fā)展：棍1.著品德的含義強(qiáng)：是指一個(gè)照人依據(jù)社會(huì)京的道德規(guī)范序和行為準(zhǔn)則磚在行動(dòng)中表肥現(xiàn)出來(lái)的一盾些經(jīng)常的、再穩(wěn)固的特性音。書(shū)2.揪品德的分類(lèi)弊：從心理學(xué)扮角度來(lái)看，疲一般將品德且分為三個(gè)基溫本成分：道披德認(rèn)知、道仙德情感和道找德行為。頃幼兒道德認(rèn)陶知：是指幼卷兒對(duì)是非、咳善惡行為準(zhǔn)萬(wàn)則和社會(huì)道廳德規(guī)范的認(rèn)待識(shí)。揭3.畝皮亞杰的兒江童道德認(rèn)知炸發(fā)展研究探他將兒童道部德認(rèn)知分為鍋三個(gè)階段：擋1捏）肆前道德判斷紗階段彼；碗2抖）灣他律道德階樸段舅；謝3魂）味自律道德階瓦段：幼兒晚冬期開(kāi)始向自暖律階段轉(zhuǎn)化擴(kuò)，但真正達(dá)灶到這個(gè)階段哥則是在兒童懶入學(xué)撿以后。苗4.狹中國(guó)關(guān)于兒室童道德認(rèn)知爺發(fā)展的研究概（鳳李伯黍）庸（1）關(guān)于次行為意向性吵與行為后果遺的道德判斷畝，5歲被試防所根據(jù)的大誠(chéng)多是財(cái)物損斤壞的程度，魄7歲被試對(duì)尸行為意向性潑的判斷超過(guò)悔了對(duì)財(cái)務(wù)損壟壞的判斷。超（2）關(guān)于坡對(duì)成人懲罰懸的公平性判枝斷，5歲和投7歲被試對(duì)掉成人不公正慎的懲罰，大爽部分持肯定爸的態(tài)度，這獨(dú)表明他們尚農(nóng)不能擺脫成燥人懲罰的影趴響。米（3）對(duì)人須身傷害與財(cái)專(zhuān)務(wù)損壞的道閥德判斷，在勇行為意向相匙同的情況下伸，大多數(shù)認(rèn)杏為人身傷害滔較財(cái)務(wù)損壞或更為嚴(yán)重。障三、侵犯行召為和親社會(huì)星行為薦（一）侵犯亦行為賄1.裕含義廚：又稱攻擊賢行為，是針幕對(duì)他人的敵梯視、傷害或行破壞性行為左?？梢允巧碜◇w的侵犯、拘言語(yǔ)的攻擊勾，也可以是牙對(duì)別人權(quán)力決的侵犯。親2.畏分類(lèi)：有人劑將其分為工敏具性侵犯和銷(xiāo)敵意性侵犯燕。前者指向崇渴望得到的漲東西（如財(cái)蘿務(wù)或權(quán)力）印，以傷害他飛人作為達(dá)到膛非侵犯性目亭的的手段。晨后者以人為件定向，旨在據(jù)傷害他人（野身體、感情拘、自尊等）耳，如報(bào)復(fù)、燒支配等。守3.泉侵犯行為理蕩論壯（1）精神沙分析理論，疤認(rèn)為人生來(lái)兇具有的死亡豬本能追求生薯命的終止，撤從事各種暴慧力和破壞性礎(chǔ)活動(dòng)，是敵松意的、攻擊粗沖動(dòng)產(chǎn)生的鏡根源。（2交）生態(tài)學(xué)理民論，人具有破侵犯的本能紐，侵犯本能剃是進(jìn)化的結(jié)面果。（3）躬新行為主義勢(shì)理論，認(rèn)為片侵犯行為作熄為挫折的結(jié)吃果，挫折總年是導(dǎo)致侵犯者行為。Gr紙een的研影究表明侵犯塵行為并不總腥是由挫折引導(dǎo)發(fā)。（4）鳴社會(huì)學(xué)習(xí)理圓論，該理論逢的代表任務(wù)踢班杜拉認(rèn)為亡侵犯行為是壩通過(guò)直接強(qiáng)遮化或觀察學(xué)冒習(xí)習(xí)得的。液（5）社會(huì)陜信息加工理堤論，強(qiáng)調(diào)認(rèn)蒙知在侵犯行爬為中的作用側(cè)，認(rèn)為一個(gè)榴人對(duì)挫折、移生氣或明顯榴的挑釁的反障應(yīng)并不過(guò)多侄依賴于實(shí)際紅呈現(xiàn)的社會(huì)旨線索，而是檢取決于他怎末樣加工和解斧釋這一信息閑。橫4.杠侵犯行為的驢發(fā)展邀：枝隨著年齡的柳增長(zhǎng)，兒童慚的侵犯行為幸逐漸減少。倡5.凳侵犯行為的棄性別差異帽：指研究表明，懲男孩不僅比擋女孩由更多花的身體侵犯綢，還有更多飼的言語(yǔ)侵犯罷。惡6.擦影響侵犯行尋為社會(huì)因素趣：唉（1）家庭專(zhuān)教養(yǎng)方式。酬（2）家庭浪的情緒氛圍散。（3）大滾眾傳媒的負(fù)息面影響?；@7.桂侵犯行為的都控制件：鳴（1）消除三對(duì)侵犯行為院的獎(jiǎng)賞和關(guān)權(quán)注；（2）自榜樣和認(rèn)知都訓(xùn)練策略；梨（3）移情績(jī)訓(xùn)練；（4蒸）創(chuàng)造減少留沖突的環(huán)境迎等。地嗎（二）親社司會(huì)行為午1.制含義：指對(duì)版他人或社會(huì)紙有利的行為烈及趨向。又乎稱為屋“島向社會(huì)行為容”濫、半“按利他行為合”俊。石2.羽分類(lèi)：有人斷將其分為自位主的利他行俱為和規(guī)范的兔利他行為。網(wǎng)前者主要指疾親社會(huì)行為齡的動(dòng)機(jī)出于它對(duì)他人的關(guān)捷心；后者指購(gòu)親社會(huì)行為臣的動(dòng)機(jī)是期絲待個(gè)人報(bào)償元或避免批評(píng)熟。藥3.摘親社會(huì)行為傻理論炮（1）社會(huì)逢生物學(xué)理論習(xí)，認(rèn)為親社殃會(huì)行為部分漸來(lái)自遺傳。隔遺傳的基因砍是陡“那移情能力抵”——皺分享、體驗(yàn)次他人情感的集能力（無(wú)意鹽識(shí)的、有時(shí)咽時(shí)十分強(qiáng)烈自的、對(duì)他人貼情緒狀態(tài)的陰體驗(yàn)）。但減不可否認(rèn)，雜兒童出生后而立即會(huì)受到傲社會(huì)環(huán)境和蘿文化傳統(tǒng)的循影響。蜜（2）精神異分析理論，舟認(rèn)為親社會(huì)廢行為發(fā)展的趟必要條件是躲良好親子關(guān)帆系，認(rèn)同起壟著重要作用襖。一旦利他歌原則被內(nèi)化廢成為理想自眼我的一部分鄉(xiāng)，兒童將努頃力去幫助需洞要幫助的人刻，以避免由序于為提供幫圈助而帶來(lái)的評(píng)良心懲罰。巴（3）社會(huì)喉學(xué)習(xí)理論，辮認(rèn)為所有的兆親社會(huì)行為仆，包括付出鉛極大代價(jià)的浙，都是社會(huì)誤學(xué)習(xí)和強(qiáng)化漏的結(jié)果，盡霜管并不都是撫有形的獎(jiǎng)勵(lì)枝。其習(xí)得途扒徑主要有三魚(yú)條。礙（4）認(rèn)知要發(fā)展理論，牌認(rèn)為，兒童震得認(rèn)知技能跌將會(huì)影響他繭們對(duì)親社會(huì)欄問(wèn)題得推理慨和行為的動(dòng)沙機(jī)。呈4.業(yè)親社會(huì)行為腸的發(fā)展壺：某一般認(rèn)為，度親社會(huì)行為窄在幼兒時(shí)期反逐漸增加，贊6失——低12歲增長(zhǎng)誕顯著。溝5.淋親社會(huì)行為膜的訓(xùn)練蘆：請(qǐng)文化與亞文沸化，父母的梳價(jià)值觀念與藏教育方式及樹(shù)大中傳媒同評(píng)樣對(duì)兒童的泉親社會(huì)行為靠有很大的影研響。骨四、性別角欠色認(rèn)同和性榆別化地（一時(shí)）性別角色牧認(rèn)同的一般趣概念套1儀．辮性別認(rèn)同：追是指對(duì)一個(gè)僵人在基本生煌物特性上屬增于男或女的蔑認(rèn)知和接受媽?zhuān)蠢斫庑圆矂e。傅2悉．做性別角色標(biāo)夏準(zhǔn)：勿3寺．糊性別角色認(rèn)述同：是指對(duì)乒一個(gè)人具有蝴男子氣或女置子氣的知覺(jué)脾和信念。牙4租．產(chǎn)性別角色偏基愛(ài)：指對(duì)與奔性別角色相直聯(lián)系的活動(dòng)字和態(tài)度的個(gè)羽人偏愛(ài)。區(qū)（二）性別違化的發(fā)展（侵略）驢（三）性別醋化的理論疾1可．抽社會(huì)生物學(xué)距理論，強(qiáng)調(diào)響兩性間發(fā)生倆學(xué)和荷爾蒙府的差異在兒險(xiǎn)童性別化中爪的決定作用伶。友2殖．總精神分析理傘論，認(rèn)為性長(zhǎng)別化是兒童嘗與同性別父飛母認(rèn)同的結(jié)技果之一。貨3頂．卵社會(huì)學(xué)習(xí)理姥論，認(rèn)為兒笑童獲得性別欲化態(tài)度和行霸為的兩種機(jī)罩制是直接訓(xùn)大練與觀察學(xué)迎習(xí)。灣4絞．待認(rèn)知理論，裁認(rèn)為兒童性著別角色的發(fā)金展依賴于兒代童的認(rèn)知發(fā)辦展。窗五、同伴關(guān)緒系和社會(huì)技法能訓(xùn)練猜（一治）同伴關(guān)系峽的作用追1趙．此同伴可以滿抓足兒童歸屬幸的需要和愛(ài)扣的需要以及眉尊重的需要協(xié)。低2駛．撤同伴交往為窯兒童提供了衣學(xué)習(xí)他人反銀應(yīng)的機(jī)會(huì)。蘋(píng)3任．殼同伴還是兒裕童特殊的信熄息渠道和參揀照框架。糊4圍．帝同伴還是兒私童得到情感糕支持的一個(gè)作來(lái)源。枝（二）同伴趴關(guān)系的發(fā)展歷（三）社會(huì)老技能訓(xùn)練產(chǎn)訓(xùn)練的對(duì)認(rèn)象是同伴關(guān)芬系不良的兒科童，目的在各于通過(guò)干預(yù)碌方案的實(shí)施豈，改進(jìn)兒童礎(chǔ)的同伴關(guān)系裂，促進(jìn)其社湯會(huì)性發(fā)展。盈★瘦重點(diǎn)和難點(diǎn)哀1、局難點(diǎn)：嬰兒丙氣質(zhì)類(lèi)型的魯劃分及對(duì)不旗同氣質(zhì)類(lèi)