《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》導(dǎo)學(xué)案［學(xué)習(xí)目標(biāo)］.熟讀課文，理清文章的思路,理解文中帶有感情傳色彩的詞句，把握作者情感變化的過(guò)程。.體會(huì)先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法;學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)，選擇典型事例表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法。3,體會(huì)作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的懷念、同情和贊美之情，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。［學(xué)習(xí)重點(diǎn)］.理解文中帶有感情傳色彩的詞句，把握作者情感變化的過(guò)程。.體會(huì)先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法;學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。［學(xué)習(xí)難點(diǎn)］體會(huì)先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法。［學(xué)習(xí)時(shí)間］2課時(shí)［學(xué)習(xí)進(jìn)程］第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查.提寫(xiě)生字詞.你如何體會(huì)“欲揚(yáng)先抑”的寫(xiě)法?二、自主探究結(jié)合具體內(nèi)容，分析長(zhǎng)媽媽的人物性格。三、合作探究.精讀阿長(zhǎng)為我買(mǎi)《山海經(jīng)》部分，體味深情。⑴當(dāng)阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí)，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理?⑵當(dāng)阿長(zhǎng)買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》時(shí)，“我”有什么反應(yīng)？⑶你怎樣理解文中說(shuō)的阿長(zhǎng)“確有偉大的神力”？⑷為什么說(shuō)“這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)”？.文中一些語(yǔ)句略帶夸張。揣摩下列語(yǔ)句，討論括號(hào)里的問(wèn)題⑴但到憎惡她的時(shí)候，例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時(shí)候，就叫她阿長(zhǎng)。（為什么要用“憎惡”“謀死”這樣的詞語(yǔ)呢?）⑵然而我有一時(shí)也對(duì)她發(fā)生過(guò)空前的敬意。（這里用“空前”來(lái)修飾“敬意”，給你什么感覺(jué)?你怎么理解“敬意”在文中的具體含義?）⑶夜間的伸開(kāi)手腳，占領(lǐng)全床，那當(dāng)然是情有可原的了，倒應(yīng)該我退讓。（作者是否真的認(rèn)為“情有可原”，“應(yīng)該我退讓”？你的理由是什么？）四、課堂總結(jié)1,主旨概括.寫(xiě)作借鑒五、拓展延伸假設(shè)阿長(zhǎng)現(xiàn)在還健在，她讀了魯迅的這篇文章，會(huì)對(duì)魯迅說(shuō)些什么？請(qǐng)你緊扣課文內(nèi)容與人物性格特征，展開(kāi)想像，賦予人物新的時(shí)代特色，代長(zhǎng)媽媽與魯迅對(duì)話(huà)。六、課堂檢測(cè)閱讀課文語(yǔ)段，回答問(wèn)題。我很愿意看看這樣的圖畫(huà)，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。問(wèn)別人呢,誰(shuí)也不肯真實(shí)地回答我。壓歲錢(qián)還有幾百文，買(mǎi)罷，又沒(méi)有好機(jī)會(huì)。有書(shū)買(mǎi)的大街離我家遠(yuǎn)得很，我一年中只能在正月間去玩一趟,那時(shí)候,兩家書(shū)店都緊緊地關(guān)著門(mén)。玩的時(shí)候倒是沒(méi)有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》。大概是太過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來(lái)沒(méi)有和她說(shuō)過(guò)的，我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益;但既然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了。過(guò)了十多天,或者一個(gè)月罷，我還很記得,是她告假回家以后的四五天,她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我，高興地說(shuō)道：“哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)'，我給你買(mǎi)來(lái)了！”我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái);趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包，是四本小小的書(shū)，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇,……果然都在內(nèi)。這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨,從此完全消滅了。這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)。書(shū)的模樣,到現(xiàn)在還在眼前。可是從還在眼前的模樣來(lái)說(shuō),卻是一部刻印都十分粗拙的本子。紙張很黃；圖像也很壞,甚至于幾乎全用直線(xiàn)湊合,連動(dòng)物的眼睛也都是長(zhǎng)方形的。但那是我最為心愛(ài)的寶書(shū)，看起來(lái)，確是人面的獸；九頭的蛇;一腳的牛;袋子似的帝江；沒(méi)有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。1.當(dāng)阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么回事時(shí)，“我”是怎么想的？答：2?仔細(xì)品味加點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)。????答：.“這又使我發(fā)生新的敬意了”中的“這"指代什么？答：.為什么說(shuō)“她確有偉大的神力”？答：5?從阿長(zhǎng)給“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》這件事上，你看出了她怎樣的性格特征?答：6.“這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)”，為什么這樣說(shuō)？答：七、布置作業(yè).課外閱讀《山海經(jīng)》。2,發(fā)揮你的想象和聯(lián)想，將阿長(zhǎng)買(mǎi)《山海經(jīng)》的過(guò)程補(bǔ)充出來(lái)，想象合理即可。（提示：她是怎樣到處打聽(tīng)，怎樣跑書(shū)攤書(shū)店，操了多少心等。）參考答案第二課時(shí)粗拙一、1,驚駭倘使孤孀磨難渴慕擄去憎惡懼憚瘡疤絮說(shuō)詰問(wèn)針灸霹靂煩瑣震悚粗拙2.文章采用了先抑后揚(yáng)的藝術(shù)手法，先寫(xiě)了她名字的來(lái)由，討厭她的絮叨、對(duì)“我”的管束嚴(yán)格、繁多的禮節(jié)，這是“抑”；濃墨重彩地描寫(xiě)了她為“我”買(mǎi)回《山海經(jīng)》，寫(xiě)“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的佩服和敬意，這是“揚(yáng)”?！跋纫趾髶P(yáng)”突出作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的敬佩和懷念之請(qǐng)。二、(1)長(zhǎng)媽媽是一個(gè)沒(méi)有名字的人——地位低下。(2)長(zhǎng)媽媽“常喜歡切切察察”——喜歡饒舌多事。⑶長(zhǎng)媽媽擺成“大”字的睡相——不拘小節(jié)⑷長(zhǎng)媽媽令人厭煩的規(guī)矩——有著太多的繁文號(hào)節(jié)，淳樸無(wú)知⑸長(zhǎng)媽媽給我講長(zhǎng)毛的故事——愚昧無(wú)知，迷信(6)長(zhǎng)媽媽給我買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》——真誠(chéng)，善良，仁慈、關(guān)心孩子她是一個(gè)地位低下、饒舌多事、不拘小節(jié)、淳樸無(wú)知、有著許多繁文緡節(jié)，但又熱情善良、關(guān)心孩子的人。三、我”想“她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益?！敝赃@樣想，是因?yàn)榘㈤L(zhǎng)不識(shí)字，沒(méi)文化，既不知道《山海經(jīng)》是怎樣的一部書(shū)，更何況她一向似乎并不善于關(guān)心“我”o因此她也不會(huì)理解“我”渴慕得到《山海經(jīng)》的心情。這表明“我”對(duì)阿長(zhǎng)心存隔膜乃至輕視?！拔摇闭J(rèn)為和她說(shuō)了沒(méi)什么用處，但既然來(lái)問(wèn)，又不好不說(shuō)。說(shuō)明我對(duì)從她那里得到《山海經(jīng)》沒(méi)抱什么希望，只是說(shuō)說(shuō)而已。(2)當(dāng)阿長(zhǎng)買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》時(shí)，“我”的反應(yīng)是“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)"說(shuō)明“我”聽(tīng)到以后很震驚，很感動(dòng)，別人做不到的事，這樣一個(gè)普通人居然做到了，也因此對(duì)她“發(fā)生新的敬意了，(3)因?yàn)橘I(mǎi)《山海經(jīng)》這件事“別人不肯做”，也“不能做”，阿長(zhǎng)不識(shí)字，居然給“我”弄來(lái)了最想得到而又最難弄到的《山海經(jīng)》，在小孩子的眼中似乎“有偉大的神力”。⑷這四本書(shū)雖然很粗拙，但卻是由一個(gè)誰(shuí)也想不到的人給“我”買(mǎi)來(lái)的，當(dāng)時(shí)給了“我”非常大的震動(dòng)，讓“我”產(chǎn)生感激和“新的敬意”。2.⑴魯迅兒時(shí)曾養(yǎng)過(guò)一種拇指大的隱鼠，常把它放在書(shū)桌上，看它舔吃研著的墨汁。后來(lái)這隱鼠“緣著長(zhǎng)媽媽的腿要爬上去”，被她一腳踏死了。阿長(zhǎng)的舉動(dòng)本是突然受驚的應(yīng)激反應(yīng)，而“我”卻認(rèn)為阿長(zhǎng)故意害死了自己的寵物、玩伴?！爸\死”“憎惡”大詞小用，夸張地體現(xiàn)兒童心理，表達(dá)了“我”對(duì)阿長(zhǎng)的不滿(mǎn)和憤怒。(2)過(guò)去“我”厭惡阿長(zhǎng)，但阿長(zhǎng)講了長(zhǎng)毛的荒誕故事，兒時(shí)的“我”信以為真，相信阿長(zhǎng)的確具有抵擋大炮的“偉大的神力”，對(duì)她不僅轉(zhuǎn)為尊敬，而且達(dá)到“空前”的程度。夸張的修辭生動(dòng)體現(xiàn)了兒童的天真心理，也包含著成年的“我”在寫(xiě)作時(shí)流露的對(duì)阿長(zhǎng)迷信的調(diào)侃。⑶阿長(zhǎng)所說(shuō)的“脫下褲子”的戰(zhàn)法和功效，是童年的“我”所驚嘆的，從“成年的我”角度來(lái)看，不免有滑稽之感。用“當(dāng)然”“倒”這樣的詞語(yǔ)來(lái)表示調(diào)侃的語(yǔ)氣，由此可以看出作者不是真的認(rèn)為“情有可原”。當(dāng)然，這是站在“成年的我”的角度來(lái)看的，如果學(xué)生能從“童年的我”的角度進(jìn)行分析，認(rèn)為作者當(dāng)時(shí)真的認(rèn)為如此，也未嘗不可。言之有理即可。四、1.作者通過(guò)憶述兒時(shí)與保姆長(zhǎng)媽媽相處的情景，真實(shí)、生動(dòng)、鮮活地寫(xiě)出了饒舌多事、不拘小節(jié)、樂(lè)于助人、有點(diǎn)迷信有點(diǎn)俗氣的長(zhǎng)媽媽的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的尊敬、感激、思念之情。2.⑴欲揚(yáng)先抑，波瀾起伏。課文的前半部分，用大量的筆墨寫(xiě)“我”如何討厭長(zhǎng)媽媽?zhuān)@是“抑”o后半部分，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，寫(xiě)“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的佩服和敬意，濃墨重彩地描寫(xiě)了她為“我”買(mǎi)回《山海經(jīng)》的經(jīng)過(guò)，使長(zhǎng)媽媽的形象一下子凸顯出來(lái)，這是“揚(yáng)”。欲揚(yáng)先抑手法的運(yùn)用，既展現(xiàn)了一個(gè)普通的勞動(dòng)?jì)D女的形象，又使文章波瀾起伏，充分表達(dá)了作者對(duì)阿長(zhǎng)的感激和懷念之情。(2)圍繞中心選材，詳略得當(dāng)。文章圍繞“阿長(zhǎng)”和“《山海經(jīng)》”來(lái)選材，選取了有關(guān)阿長(zhǎng)的一些事，并重點(diǎn)寫(xiě)她為“我”買(mǎi)來(lái)了《山海經(jīng)》這一件事，刻畫(huà)了阿長(zhǎng)這個(gè)不幸而又渴望一生平安，沒(méi)有文化，粗俗、好事、迷信又心地善良,熱心幫助孩子解決困難的勞動(dòng)?jì)D女形象。五、阿長(zhǎng)：哥兒啊，我雖無(wú)名無(wú)姓，但經(jīng)你一寫(xiě)，現(xiàn)在也成了名人了，可是你說(shuō)我無(wú)名無(wú)姓，生得黃胖而矮倒也罷了，怎么連頸上的灸瘡疤也寫(xiě)進(jìn)去了呢？說(shuō)我規(guī)矩多、煩瑣、迷信也罷了，那時(shí)誰(shuí)不迷信??？可是你，怎么連我睡相不好這種私事都寫(xiě)進(jìn)去了呢？特別是給你講長(zhǎng)毛故事時(shí)，講的將我們擄去后，讓我們脫下褲子站在墻頭，大炮就放不出來(lái)，你也照實(shí)寫(xiě)下來(lái)了，你不怕人笑話(huà)，我還怕人笑話(huà)呢！六、1.“我”以為從阿長(zhǎng)那里得到《山海經(jīng)》是根本不可能的，“我”不抱什么希望，但她既然來(lái)問(wèn)，也不好不說(shuō)。.“霹靂”“震悚”形象地表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)的震驚程度和被阿長(zhǎng)的熱忱深深打動(dòng)的心理。.阿長(zhǎng)為“我”買(mǎi)來(lái)了《山海經(jīng)》的事。.4.別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功。5,對(duì)“我”極其疼愛(ài)，表明她善良樸實(shí)。6.這四本書(shū)雖然很粗拙，但卻是由一個(gè)誰(shuí)也想不到的人給“我”買(mǎi)來(lái)的，當(dāng)時(shí)給了“我”非常大的震動(dòng),讓“我”產(chǎn)生感激和“新的敬意”。版權(quán)聲明21世紀(jì)教育網(wǎng)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“本網(wǎng)站”）系屬深圳市二一教育股份有限公司（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“本公司”）旗下網(wǎng)站，為維護(hù)本公司合法權(quán)益，現(xiàn)依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)作出如下鄭重聲明：一、本網(wǎng)站上所有原創(chuàng)內(nèi)容，由本公司依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，安排專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi),運(yùn)營(yíng)規(guī)劃，組織名校名師創(chuàng)作完成，著作權(quán)歸屬本公司所有。二、經(jīng)由網(wǎng)站用戶(hù)上傳至本網(wǎng)站的試卷、教案'課件、學(xué)案等內(nèi)容，由本公司獨(dú)家享有信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)，其作品僅代表作者本人觀點(diǎn)，本網(wǎng)站不保證其內(nèi)容的有效性，凡因本作品引發(fā)的任何法律糾紛，均由上傳用戶(hù)承擔(dān)法律責(zé)任，本網(wǎng)站僅有義務(wù)協(xié)助司法機(jī)關(guān)了解事實(shí)情況。三、任何個(gè)人、企事業(yè)單位（含教育網(wǎng)站）或者其他組織，未經(jīng)本公司許可，不得使用本網(wǎng)站任何作品及作品的組成部分（包括但不限于復(fù)制、發(fā)行、表演、廣播、信息網(wǎng)絡(luò)傳播、