高中語文面試真題收集目錄TOC\o"1-5"\h\z題目名稱：《荷塘月色》 1題目名稱：《眠》 5題目名稱：《寡人之于國也》 9題目名稱：《小狗包弟》 13題目名稱：《勸學(xué)》 17題目名稱：《故都的秋》 21題目名稱：《竇娥冤》 26題目名稱：《過秦論》 32題目名稱：《師說》 36題目名稱：《登高》 40題目名稱：《歸園田居（其一）》 44題目名稱：《再別康橋》 482017年高中語文教師資格證面試真題一一高中語文《荷塘月色》考試目標(biāo)：高中面試科目：高中語文題目名稱：《荷塘月色》詳情，1、 題目：《荷塘月色》2、 內(nèi)容：曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的：正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處一一酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏者的名曲。3、基本要求：（1） 朗讀中感受文章所描繪的美景。（2） 通過讀賞議等多種形式的教學(xué)活動，品味語言。（3） 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會融情于景，情景交融的寫作手法。解析：高中語文《荷塘月色〉主要教學(xué)過程及板書設(shè)計教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入#2017年高中語文教師資格證面試真題一一高中語文《《再別康橋》考試目標(biāo)：高中面試科目：高中語文題目名稱：《再別康橋》詳情，1、 題目：《再別康橋》2、 內(nèi)容：《再別康橋》

徐志摩輕輕的我走了,正如我輕輕的來;輕輕的我走了,正如我輕輕的來;我輕輕的招手,作別西天的云彩。我輕輕的招手,作別西天的云彩。那河畔的金柳,是夕陽中的新娘;那河畔的金柳,是夕陽中的新娘;波光里的艷影,在我的心頭蕩漾。波光里的艷影,在我的心頭蕩漾。軟泥上的青芹，油油的在水底招搖;在康河的柔波里，我甘心做一條水草!那榆蔭下的一潭，不是清泉,

是天上虹揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。尋夢?撐一支長篙，向青草更青處漫溯,

滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋。3、基本要求：<1）有感情地朗讀課文。（2） 分析詩中意象。（3） 請在10分鐘內(nèi)完成試講。解析：高中語文《再別康橋》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計教學(xué)過程（一） 導(dǎo)入古人云：黯然銷魂者唯別而已矣!所以在古人的作品中，既有“西出陽關(guān)無故人”的無奈，又有“天下誰人不識君”的豪邁，還有“相見時難別亦難”的苦澀，那么現(xiàn)代人是如何理解離別的呢?那么我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)徐志摩的《再別康橋》，領(lǐng)略一下現(xiàn)代人筆下的別離之情！（二） 初讀課文，整體感知了解作者相關(guān)知識。（徐志摩，現(xiàn)代詩人、散文家，新月派代表詩人。）師配樂示范朗誦。生齊聲朗誦全詩。詩歌有哪些因素讓你讀得這么美？韻律和諧、首尾呼應(yīng)（回環(huán)反復(fù)的效果）。韻律和諧：請同學(xué)找出韻腳。韻腳為：來，彩：娘，漾：搖，草；虹，夢；溯，歌；簫，橋;來，彩；每一小的節(jié)2、4句壓韻，節(jié)節(jié)換韻。詩人追求的是詩歌韻律跳動的美感。回環(huán)反復(fù)：第一節(jié)和最后一節(jié)在語意上相似，結(jié)構(gòu)上也相似，讀起來節(jié)奏也相同。這種方法叫做“回環(huán)往復(fù)”，在詩經(jīng)中就叫做“復(fù)沓”。我們在《雨巷》中就接觸過的。這樣使得詩歌前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)圓合，也增添了詩歌的節(jié)奏感。（三） 走進(jìn)詩歌，分析意象分組討論：《再別康橋》中有那些意象?這些意象又蘊涌了詩人怎樣的情思呢?帶著問題誦讀全詩。金柳：夕陽照射下柳樹變成了金色。用暗喻把柳樹比做新娘，新娘的美也就是柳樹的美，“金柳”才有新娘的那種柔美，新娘是少女最美麗的時候，既寫出夕陽下泛著金光的柳樹的美麗美好，也表達(dá)了對康橋自然之美的喜愛之情。青苻：用擬人的手法，表達(dá)了油油青草的多情可愛。“招搖”的意思應(yīng)該是“招手搖擺”，仿佛在招手致意，寫出了水草對詩人的歡迎態(tài)度。水草：軟泥讓人們聯(lián)想到泥的細(xì)膩與光滑，也很可愛，讓人有親近的愿望；而水草是油油的，讓你直覺到它的生命力的旺盛。康河的流水、水草在作者眼中所呈現(xiàn)的那份安閑、自在、正是詩人心向往之的境界。正因為康河中的水草可以自由自在，無拘無束地生活，所以詩人才甘心做康河中的一條水草。3.修辭手法的運用：比喻、擬人等。金柳仕匕喻）新娘青苻（擬人）招搖清泉（暗喻）天上虹學(xué)生集體配樂朗讀全詩。“多情自古傷離別”，自古以來，離別總是免不了一種沉重、一份哀傷?！对賱e康橋》的基調(diào)是否依然如此呢?它又表達(dá)了詩人怎樣的思想感情呢？明確，這首詩歌沒有“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”的悲痛壓抑，給我們帶來的是清新甄逸，空靈自然的感覺。這首詩之所以給我們帶來這樣的感覺，不得不歸功于詩人所選擇的抒情對象。我們都知道，詩歌是以形象來反映世界的，準(zhǔn)確地說，詩歌是以意象來反映詩人眼中和心中的世界的。（四） 整體回顧，拓展延伸迄今為止，我們已經(jīng)學(xué)過了不止一篇送別詩作。自古寫離別詩之作可以說是數(shù)不勝數(shù)，大家比較熟悉的還有哪些詩詞？駱賓王的《于易水送人一絕》：“此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時人己沒，今日水猶寒。"王勃的《送杜少府之任蜀州》：“與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！蓖醪g的《芙蓉樓送辛漸》：“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！蓖蹙S《渭城曲》：“渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！保ㄎ澹?小結(jié)作業(yè)總結(jié)：師生總結(jié)。作業(yè)：課后搜集閱讀徐志摩的其他詩歌。板書設(shè)計再別康橋意象一一云彩、金柳、青善、水草、水波、星輝意境一一淡淡離愁、依依惜別、眷戀【答辯題目解析】1.請簡述詩歌中體現(xiàn)的三美原則?！緦I(yè)知識】【參考答案】音樂美詩歌的音樂美，是對詩歌的音節(jié)而言，有節(jié)奏感、旋律美、彈跳性，都是音樂美的表現(xiàn)。押韻，韻腳為：來，彩：娘，漾；搖，草；虹，夢；溯，歌；簫，橋：來，彩。音節(jié)和諧，節(jié)奏感強?！拜p輕”“悄悄”等疊字的仿佛運用，增強了詩歌輕盈的節(jié)奏。詩的第一節(jié)旋律上帶著細(xì)微的彈跳性，仿佛是詩人用腳尖著地走路的聲音；回環(huán)復(fù)沓。首節(jié)與末節(jié)，語意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式。這樣，通篇章節(jié)錯落有致，誦讀時，自然會有一種旋律感。建筑美四行一節(jié)、錯落排列、字?jǐn)?shù)相近、回環(huán)呼應(yīng)。共七節(jié)，四行一節(jié)，每節(jié)兩句，單行和雙行錯開一格排列，每句字?jǐn)?shù)6—8字，與參差變化中見整齊，首尾回環(huán)呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給人以整體之美。美學(xué)家說，音樂是流動的建筑，建筑則是凝固的音樂。讀者本詩，一種流動的建筑美和凝固的音樂美，心境搖搖，美不勝受。繪畫美（云彩，金柳，艷影，青苻，潭水，長篙，星輝）這些事物都是柔美而抒情的事物。它們都已超越了它們的自然屬性，浸透了作者對康河的永久戀情。而是融入了作者主觀情意的意象。本詩的創(chuàng)作背景是什么？【專業(yè)知識】【參考答案】康橋，即英國著名