第[寫一篇借物喻人的文章]借物喻人的文章5篇

借物喻人的文章篇(1):關(guān)于借物喻人的作文500字粉筆

關(guān)于借物喻人的作文500字粉筆

粉筆，是現(xiàn)實(shí)生活中很常見(jiàn)的東西。它可是老師的好幫手，所以，各色各樣的粉筆就理所當(dāng)然的分布在了各個(gè)教室里。

每當(dāng)上課時(shí)，它便從一根長(zhǎng)長(zhǎng)的“棒子”變成了一個(gè)個(gè)優(yōu)美的文字或數(shù)字，加強(qiáng)了我們對(duì)老師所講授的知識(shí)的記憶和印象。而每當(dāng)黑板上沒(méi)有了空位的時(shí)候，它們便會(huì)被隨意抹去，化為一粒粒粉塵，在風(fēng)中不知去向。

粉筆的一生總是那么短暫，一支粉筆在不知不覺(jué)中不見(jiàn)了，取而代之的是一行行文字，但當(dāng)這些文字“沒(méi)用”了，它便化著粉塵，最后，不見(jiàn)了。

看著粉筆的一生，你們有沒(méi)有想到什么呢？沒(méi)錯(cuò)，那就是我們偉大的老師。老師，把他們一生中最寶貴的時(shí)間無(wú)私地奉獻(xiàn)給了我們，老師教會(huì)了我們知識(shí)，教給了我們品德，還教會(huì)了我們做人，等我們長(zhǎng)大成人，他們，卻慢慢變老了。

除了老師，生活中還有許多這樣的人。比如警察叔叔，他們每天都在自己的崗位上辛勤的工作，夏天，在烈日的灼烤下有他們大汗淋漓的身影，冬天，在嚴(yán)冬的飛雪中有他們峨嵋挺拔的身姿；還有環(huán)衛(wèi)工人，他們每天起早摸黑，為城市的衛(wèi)生“服務(wù)”，而且風(fēng)雨無(wú)阻。這樣的人我們身邊還有很多很多。

這首詩(shī)里這樣說(shuō)道：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”那些默默付出的人就象粉筆一樣，用自己的生命之火照亮了我們的未來(lái)，是那么默默無(wú)聞、無(wú)私。

如果可以，我希望自己將來(lái)也能成為一支粉筆，幫助老師，教導(dǎo)學(xué)生，然后，默默地在風(fēng)中，散去。

借物喻人的文章篇(2):關(guān)于借物喻人的作文700字不走尋常路

關(guān)于借物喻人的作文700字不走尋常路

“力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)”正在書房里悶著背古詩(shī)，外面夏日炎炎，不知不覺(jué)便汗流浹背了。解解扣子，還是熱得不行，只好到陽(yáng)臺(tái)散散心了。

微微一陣風(fēng)吹來(lái)，卻帶著絲絲熱氣，抬手正想擦一下絡(luò)繹不絕的汗珠，不料手心也黏黏的。糟糕的天氣！我暗暗抱怨著，一棵葉盡飄零的杜鵑映入了我的視線。那不是我愛(ài)不釋手的杜鵑嗎？怎么。我如夢(mèng)方醒，我已經(jīng)一個(gè)星期將它置之不理了！噢，我的寶貝，我真是糊涂！那撕裂的瘠土，那枯干的葉兒，那奄奄一息的身影，似乎宣布著死亡，宣布著我的心血將成一江東水，不堪入目！忽然，一小片綠映入了我的眼簾，我如同久旱逢甘霖，難道。哦，原來(lái)是一棵仙人掌，手指頭大小，被杜鵑擠得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，卻依舊煥發(fā)出生命的活力。從那以后，我的希望破碎了，不再日日夜夜地澆水。但我沒(méi)有將它扔掉，似乎在等待著什么。

酷暑持續(xù)了一個(gè)多月，大地好像被放入了蒸籠，苦苦煎熬著。偶爾有幾場(chǎng)傾盆大雨，可仍然酷熱難熬。許多樹(shù)木枯萎了，光禿禿的真讓我心疼。

“軒兒，那杜鵑不要就扔了，放在那兒礙手礙腳的?！薄芭?，知道了?！闭f(shuō)罷，我疾步向陽(yáng)臺(tái)走去，帶著幾聲嘆息。走近了那棵早已枯干的杜鵑，眼里出現(xiàn)了從未有過(guò)的景象，我愣在那兒，呆若木雞。“怎么，我一直都沒(méi)有澆水呀，土壤都已裂成兩份，可?！蔽揖昧⒉粍?dòng)，癡癡地欣賞著，雙手小心翼翼地?fù)嶂扇苏?。曾?jīng)就這么一丁點(diǎn)，現(xiàn)在卻高高地挺立著，宛若一個(gè)浴血奮戰(zhàn)的戰(zhàn)士，在血泊中巍然屹立。它披著嫩綠的外衣，頭頂烈日，腳踏硬石，無(wú)聲地詮釋著生命的意義。一旁的杜鵑，在風(fēng)中搖搖欲墜，經(jīng)不起考驗(yàn)，走到了死亡的邊緣。仙人掌所走過(guò)的，是一條泥路呀，是一條布滿荊棘、崎嶇難行的路呀！但是，它堅(jiān)忍不拔地挺過(guò)來(lái)了，它不走尋常路，卻依然綻放出生命的光彩！成功的背后，總是多么的曲折，其中的苦辣真是難以言表呀！

如今，我好好栽種著那不屈的仙人掌。當(dāng)困難在前，當(dāng)挫折不斷，我總來(lái)看它幾眼，看它那飽經(jīng)滄桑卻依舊輝煌的軀干，心中便不由得冒出了奮進(jìn)的火苗。

借物喻人的文章篇(3):借物喻人的作文500字散去的粉筆

借物喻人的作文500字散去的粉筆

三尺講臺(tái)，注定了一個(gè)教師的一生。從此一支支粉筆，不再離身。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。自古以來(lái)，用來(lái)形容教師的就是這句古詩(shī)。古今中外，老師們用自己的生命化作黑板上一個(gè)個(gè)智慧的結(jié)晶，將一批批學(xué)生載過(guò)成功的大河。

粉筆，何嘗又不是如此！他作為教師們智慧的載托，眼看著自己身體一寸寸變短，無(wú)怨無(wú)悔。

“潔白無(wú)塵質(zhì)清純，磨盡生命為育人。春蠶到死絲方盡，留下智慧鑄華魂。”這不僅是一支粉筆廣告，更是粉筆最真實(shí)的寫照。

他的一生如此短暫：用自己的血淚鑄成一個(gè)個(gè)知識(shí)的精靈，40分鐘后，下課了，便化為齏粉，消失在遠(yuǎn)方。

“拋頭顱灑熱血”，放在我們?nèi)祟惿砩鲜侨绱藟蚜?，在粉筆身上卻是如此普通。粉筆自生以來(lái)，就肩負(fù)著這樣一個(gè)使命——用自己的生命換來(lái)學(xué)生的智慧。他默默地付出，不求回報(bào)，只希望學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，天天進(jìn)步。

你嘗試過(guò)，用自己的汩汩鮮血來(lái)書寫嗎？你嘗試過(guò)，用自己的皮肉蹭著黑板，看著自己血肉模糊而無(wú)能為力嗎？一天天，一年年，粉筆都在重復(fù)這樣的工作！然而學(xué)生們卻對(duì)它頗不重視：用腳碾，用手搓，用指掰，用臂磕；哪里墨水潑了，用它來(lái)吸；何時(shí)起了糾紛，用它來(lái)丟。而它，卻只知默默地奉獻(xiàn)，不求顯赫，只愿無(wú)聞；不要“平安一生”，一心“飛蛾撲火”。窮盡一生，守護(hù)者這個(gè)老師，這群學(xué)生，這間教室，這方講臺(tái)，和，這張黑板。

蠟炬是它的寫照，它，也是老師最真實(shí)的寫照。

借物喻人的文章篇(4):借物喻人的作文600字老師的粉筆

借物喻人的作文600字老師的粉筆

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”晨讀科上教室里響起了朗朗的讀書聲。我不由自主地瞥了一下講臺(tái)，那里放著滿滿的一盒粉筆。

“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”看著老師在黑板上工工整整地寫下這句古詩(shī)，我心頭不禁一熱，有點(diǎn)感動(dòng)更是由衷地對(duì)老師的尊敬。

一支普普通通的粉筆，一舉起來(lái)就能在老師那勤勞樸實(shí)的雙手下如行云流水般地書寫出一個(gè)個(gè)優(yōu)美的字、詞、句。這種端正的態(tài)度在潛移默化中影響我，不僅是寫字更是做人。我看慣也記牢了老師用粉筆寫字時(shí)的身心入境。那粉筆與黑板摩擦?xí)r發(fā)出的“沙沙”聲在我聽(tīng)來(lái)是悅耳至極。午后的陽(yáng)光照在她那充滿智慧的臉上，使她的兩頰微微泛紅，亮晶晶的眸子緩慢游動(dòng)著，豐滿的下巴微微上翹，一副全神貫注的樣子。黑板上呈現(xiàn)出的一筆筆工整的字跡，一個(gè)個(gè)精煉的詞語(yǔ)，一種種別出心裁的版面設(shè)計(jì)都是她認(rèn)真?zhèn)湔n精心設(shè)計(jì)的產(chǎn)品。多年來(lái)老師一直以身作則用精美的板書和豐富的知識(shí)告訴我們做任何事都要認(rèn)真和用心。

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！狈路鹂吹嚼蠋煹姆酃P在黑板上移動(dòng)，我記憶的大門隨之移開(kāi)。老師的粉筆不僅承載著一種態(tài)度，更多的是知識(shí)和夢(mèng)想。數(shù)九隆冬，她和雪花一起帶領(lǐng)我們感受自然之美；三伏盛夏，她與知了一塊引領(lǐng)我們走進(jìn)大千世界；清晨她和陽(yáng)光一同指引我們領(lǐng)略中國(guó)文化；傍晚，她與余暉一道教導(dǎo)我們了解人文社會(huì)。一點(diǎn)一滴的知識(shí)如春雨般流入我的心田，像潺潺溪水般滋潤(rùn)我的心田，使我成長(zhǎng)使我高潔。

“春?！倍侠世实淖x書聲依舊，我卻早已心潮起伏。是啊！老師用多彩的粉筆描繪著我們精彩的人生。

借物喻人的文章篇(5):關(guān)于借物喻人的作文600字梅開(kāi)春爛漫

關(guān)于借物喻人的作文600字梅開(kāi)春爛漫

“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。”梅花是“東風(fēng)第一枝”開(kāi)得最早，寒冬臘月之時(shí)，它傲霜斗雪，盡顯風(fēng)姿，而在春天，它更是無(wú)比爛漫。

紅梅公園，顧名思義，就是由梅而得名。在這風(fēng)和日麗的日子里，我來(lái)到紅梅公園賞梅。

剛進(jìn)公園，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，四處似乎籠罩著一層紅霧。這早春的梅花，吸引了不少游客，有的借梅為景拍照留念，有的循著清香一一瀏覽，還有的沉醉在這梅花的海洋中，久久停留。

隨著人流，我來(lái)到一棵梅樹(shù)跟前。那梅花由深至淺，從紅到白，色彩艷麗。這棵開(kāi)得十分茂盛，一朵朵紅梅緊挨在一起，花瓣層層疊疊，十分厚實(shí)。有一棵梅樹(shù)再次吸引了我，我走上前去，仔細(xì)端詳著。這棵梅樹(shù)的梅花紅得耀眼，給人一種高貴的，難以接近的感覺(jué)，而中間卻有一根枝干上開(kāi)著如雪的白梅，沒(méi)有一絲污垢，它是那樣純潔，兩種梅的結(jié)合，美到無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。它散發(fā)著淡淡的清香，這香味并不濃厚，若有若無(wú)，仿佛讓人置身于仙境一般，那清香吸引了不少“護(hù)花使者”——蜜蜂。蜜蜂不停地在花間飛舞，讓原本美妙絕倫的梅花，更顯生機(jī)。

梅花是那樣高潔，默默裝點(diǎn)著大地；梅花是那樣謙遜，從不與百花爭(zhēng)妍；梅花是那樣堅(jiān)貞，不畏嚴(yán)寒，經(jīng)受磨礪，獨(dú)自在寒冬綻放。看到那一朵朵美麗無(wú)瑕的梅花，我不禁想起了他們。

他們無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，無(wú)論天黑天亮，