《散文兩篇》教學(xué)設(shè)計(jì)一、三維目標(biāo)1．知識與技能目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，感受生命的意義。2．過程與方法目標(biāo)：揣摩文章中的重要語句，理解其哲理意蘊(yùn)。3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感知作者的情感變化，把握作者的感情基調(diào)。二、教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象，理解生命的本質(zhì)。三、教學(xué)學(xué)法講授法、自主學(xué)習(xí)法、讀書指導(dǎo)法、討論法。四、課前準(zhǔn)備課件。五、精彩課堂第一課時《永久的生命》（一）情景導(dǎo)入生成問題有人說，生命偉大而神秘，豐富而奇妙，永久而不朽；也有人說，世上沒有永恒的春天，亦沒有永久的生命。生命到底是怎樣的呢？下面讓我們來聽聽作家嚴(yán)文井的答案吧！（二）自學(xué)互研生成新知步驟一知識梳理夯實(shí)基礎(chǔ)1．作者簡介嚴(yán)文井(1915—2022)，原名嚴(yán)文錦，湖北武昌(今屬武漢)人，作家。主要著作有《嚴(yán)文井散文選》《嚴(yán)文井童話集》等。2．讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形，給加點(diǎn)的字注音。臼齒(jiù)茸毛(róng)蔓延(màn)凋謝(diāo)洗滌(dí)3．記住重點(diǎn)詞語的詞義?！鞠礈臁肯础！揪数X】磨牙的通稱?！救酌恐溉嘶騽游锏慕q毛；植物體上的細(xì)毛?！韭印肯衤菀粯酉蛑車鷶U(kuò)展?！镜蛑x】(草木花葉)脫落；指老年人死。步驟二整體感知走進(jìn)文本1．教師朗讀課文，學(xué)生聽讀，注意讀音，并勾畫出不太理解的語句。2．學(xué)生互讀課文，一人讀、一人聽，糾正讀音。3．選三位同學(xué)示范讀課文，每人讀一部分，其余同學(xué)點(diǎn)評?！窘涣鼽c(diǎn)撥】朗讀時要注意語調(diào)的把握。感情激烈處聲音要響亮，情調(diào)應(yīng)激昂；感情平靜處要讀得深沉些。（三）合作探究生成能力步驟三精讀課文深層探究1．第1段末尾寫道：“我們都非?？蓱z！”為什么這樣說？【交流點(diǎn)撥】因?yàn)檫^去了的日子永不再回來，你的力量是那樣的小，對于生命上的事你絲毫不能做主。2．文章第2段用“地面上的小草”比喻什么？【交流點(diǎn)撥】①生命自身的偉大；②生命能夠不絕地創(chuàng)造新的生命。3．作者為什么贊美生命？【交流點(diǎn)撥】因?yàn)樗錆M了希望，永不休止地繁殖著、蔓延著，隨處宣示著它的快樂和威勢。4．分析本文的寫作手法及作者的思想感情?！窘涣鼽c(diǎn)撥】①在寫法上，先談生命的易逝，欲揚(yáng)先抑，再談生命的永久，正面展開。最后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，高唱生命的凱歌。②文章揭示出個體的生命是卑微柔弱的，但就整個人類來說，生命是永久不朽的，表達(dá)了作者積極樂觀的人生態(tài)度，同時要感謝生命，并以自己全部的熱情回報(bào)生命。（四）當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)步驟四總結(jié)課文拓展延伸1．課堂小結(jié)：本文主要采用討論式教學(xué)，在引導(dǎo)學(xué)生理清行文思路的前提下，通過把握作者的思想感情，感知語言特色和寫作手法來進(jìn)一步理解品味本文的重點(diǎn)語句所蘊(yùn)含的深刻哲理，從而挖掘本文的主題思想，提高學(xué)生對語文高度的感悟、理解能力。2