2023年個人師德師風總結范文

個人師德師風總結1

“十年育樹，百年育人”，祖國的建立需要各方面的人才，而人才的培育靠的是教育，振興民族的盼望在于教育。教師是振興教育、培育人才的關鍵;教師隊伍是我國教育事業(yè)興衰的關鍵。要辦好教育，就必需造就一支事業(yè)心強、工作作風扎實、師德優(yōu)、業(yè)務精、讓黨和政府放心、人民群眾滿足的、高素養(yǎng)的教師隊伍。

當前，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，肯定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，損害了學生的自尊;因做錯題而罰抄卷子，遲到就罰清掃除等變相體罰學生的現(xiàn)象時有發(fā)生;教師不公正地對待學生，把學生清楚地分為三六九等，做不到一視同仁。面對新時代的狀況，在推動素養(yǎng)教育，提倡更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師德形象，已成為廣闊教師面臨的重要課題，通過對師德教育的學習，我有幾點感受：

一、愛心是根本

愛，是教育的根底;沒有愛，就沒有真正的教育，“愛滿天下”。_教師從教六十年感悟到：沒有愛就沒有教育;__教師“專心去愛每一位學生”;_教師也指出“師愛是師德的靈魂”。在教學中，我樹立了正確的學生觀，敬重和充分信任學生，以公平的態(tài)度對待學生，并深入了解學生，真誠關懷學生的進步和成長，力爭成為學生的良師益友。

固然，這也不是說愛學生不是一味的遷就、放縱學生。在對學生提出嚴格要求的同時，又要循循善誘，急躁啟發(fā)，講清道理，說明利害關系，并加以啟發(fā)。對違紀的同學曉之以理，動之以情，而不是根據自己的共性辦事。應轉變教育觀念，樹立以學生為主體的效勞意識，制造出敬重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。

二、注意業(yè)務素養(yǎng)的提高

隨著攝像機、傳真機、計算機、投影儀等高科技教學儀器設備在教學中的運用，我們傳統(tǒng)的單向、傳教式、填鴨式的教學方式受到了沖擊，計算機的普及和網絡技術的進展也使學生的學問來源和學問范圍日益擴大。教學模式已起了質的變化，我們教師要認知主體在建構中的作用，要注意綜合素養(yǎng)的提高，不斷“充電”、學習和把握現(xiàn)代教育技術，在新形勢的教學下，大膽運用現(xiàn)代教育技術，做到師生互動，把原來傳統(tǒng)式的“教”轉變?yōu)椤皩А保苿有抡n改的安康進展。

三、要有恒心

所謂恒心，就是忠誠于黨的教育事業(yè)，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中，為黨的教育事業(yè)努力，有成效地工作。在商品經濟社會的今日，在金錢物質的引誘下，教師隊伍中有不少人拋教下海，圖謀個人的所謂進展;有人把教師這一職業(yè)只當作謀生的一種手段;有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等等;這些人滿腦子的個人私利，沒有將教育這一職業(yè)為高尚的事業(yè)，這些人對教育教學工作缺乏熱忱，對學生不負責任，職業(yè)抱負信念動搖，情感冷淡，談不上有好的師德師風。

四、立足本職，教書育人

我認為：一位稱職的教師，要從自身做起，從點點滴滴的小事做起。在詳細的教學過程中，要上好每一節(jié)課，仔細批改每一份作業(yè)，要仔細開展教學討論，討論教學方法，在教學過程中不斷總結、提高?？炭嚆@研，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要，是師德責任感的表達。自己在教學中的教學技巧、力量和學問水平的凹凸強弱，直接影響到自己在學生集體中的威信。教育是一門藝術，不僅僅在于傳授學問，更重要的是鼓勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。

所以教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、領先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內強素養(yǎng)結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性;教師在行為、氣質、素養(yǎng)上都應提高文明程度。

“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。所以在日常的教育教學工作中，我們要用行動詮釋師德師風的真正內涵。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天!

個人師德師風總結2

師德，即教師的職業(yè)道德;師風，即教師的行為作風。教師是學生行動的標桿，其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。我清晰地意識到：正確熟悉自身的職業(yè)價值，提倡愛崗敬業(yè)，強化職責意識，是社會對職業(yè)道德教育的必定要求。

一、愛崗敬業(yè)、盡職盡責

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見宏大。我們要喜愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。既然我們選取了教育事業(yè)，就要對自己的選取無怨無悔，不計名利，專心進取，努力創(chuàng)新，不求，但求更好。只有這樣，學生才能受到教師的影響而努力學習，不斷進取。人們把教師比方成“蠟燭”，是啊，教師的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。汶川地震中為了學生而獻身的教師們就是我們的楷模。他們把自己的生命獻給了社會，他們燃燒了自己，照亮了別人，換來了千萬家人的幸福。正是這種成就感、幸福感，鼓勵著千千萬萬的教師不辭辛苦地為教育事業(yè)而奉獻自己的一生。

二、喜愛學生、敬重學生

每一位學生都渴望得到教師的理解和敬重。在教育教學當中，要喜愛學生，了解學生，敬重學生，不卑視學生，建立民主、公平、和諧的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，宏大的，是教師教育學生的感情根底。我們應當信任每一個學生都能勝利，所以要公平對待每一個學生，發(fā)覺他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到勝利的喜悅。

三、終生學習、努力進取

在學問經濟飛速進展的這天，學問和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危急。在科學和技術進展速度如此之快的背景下，假如不常常處于學習狀態(tài)，沒有終身學習的意識，我們的學問構造很快就會落后于實踐的要求。作為傳道授業(yè)的教師，只有不斷地更新自己的學問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷地完善自己，才能教育好學生。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們要多學習，不斷地給自己充電。年輕教師要多聽取學生和老教師的各種意見，虛心學習，不斷創(chuàng)新，開拓新的教學方法。所以，時代要求教師務必轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代學問和技術的進展步伐，做貼合社會進展的合格教育工。

師德，不是簡潔的說教，而是一種精神表達，一種深厚的學問內涵和文化品位的表達。師德需要培育，需要教育，更需要每位教師的自我修養(yǎng)。我的人生不需要過于轟轟烈烈，但要堅持耕耘好教師的責任田，并在不斷自我剖析、自我進展、自我完善、自我超越的過程中實現(xiàn)人生價值!

個人師德師風總結3

我是個剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的教師，但我深深地熟悉到對幼兒布滿愛是做好教師工作的關鍵。記得有位老教師說過：“沒有愛就沒有教育。”大作家高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”可見，愛是通往教育勝利的橋梁，也是一條根本準則。

一、純真的愛心是“施愛”的根底

有人說：“一切的教育方法，一切的教育藝術，都產生于教育對幼兒無比喜愛的酷熱心靈中?！币虼俗鳛橐幻處?，首先應當做到愛孩子。

剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我，因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，觀賞他們的得意之處，愛護他們寶貴的自尊心。幼兒在師愛的沐浴下輕松歡樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，嚴峻批判時，我也動之以情，曉之以理，更要讓他明白：教師是關懷你、愛惜你的，是為你著想才如此嚴格要求……這樣，在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理或卑視心情，而理解了教師的苦心。正是教師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。

二、真摯的情感是“施愛”的前提

教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛流，有利于傳導，教師把心里的情感用語言、行為表達出來，師生間通過精神的溝通，到達思想感情上的聯(lián)系和信任，教師真摯的情感在幼兒的心情上就會產生共鳴。翻開幼兒的心扉，引導他們走上一條布滿自信，布滿歡快的人生大道，這比什么都重要。

三、敬重幼兒是“施愛”的關鍵

優(yōu)秀的教師給幼兒以長輩式的.關心和愛惜，從不以家長式的態(tài)度對待幼兒。在“施愛”的過程中始終堅持對幼兒持敬重的態(tài)度。即：敬重幼兒的人格，敬重幼兒的感情，有禮貌地對待幼兒。嚴峻的責怪和不適當的批判都會招來失敗，甚至導致師生的對立。由于他們的自尊心強，對他們的的教育方法是：避開嚴峻的直接批判，盡量和風細雨，說服教育。

四、了解幼兒是“施愛”的途徑

教師對幼兒的狀況要深入了解，對幼兒的心理變化要細致觀看，只有這樣，教師才能以更好地接觸到幼兒情感的“點子”上，這種接觸點就似乎是“心竅”，是個突破口，它往往是教師傳授愛的門路。

教師專心去多方面地了解自己的幼兒，然后適時地進展鼓舞，這可能轉變幼兒的一生，究竟，一個人人品好，誠懇，最珍貴。

五、面對大多數，是“施愛”的良法

教師生活在幼兒中間，深知幼兒需要教師的關心與愛惜。而喜愛得到這種師愛的并非是一個或幾個幼兒，而是所教的全部幼兒。但教師只有一個，時間和精力都有限，這就必需調動集體的力氣，通過集體的關懷使幼兒感到暖和，相互影響、幫忙、擴大和深化師愛的作用。

教師的愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個幼兒。教師要擅長掌握自己的情感，不能對優(yōu)秀幼兒偏愛，對后進生另眼相待。教師對優(yōu)秀生要嚴格要求，對后進生要賜予更多的關心。

“投之以桃，報之以李”。信任幼兒、理解幼兒、敬重幼兒，微笑著面對幼兒，幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻給我們，我們的工作也肯定會開展得生動活潑，卓有成效。愛，是啟動教師自身內部力氣和才智的能源;愛，是通向幼兒心靈深處的道路;愛，是創(chuàng)設優(yōu)化