2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選 希沃白板在鄉(xiāng)村幼兒園小班繪本語言教學(xué)活動 應(yīng)用探究

摘要：在教育信息化2.0時代，信息技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用價值在不斷更迭，學(xué)前教育信息化的概念也在不斷更新。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，希沃白板5有著優(yōu)秀教學(xué)軟件及資源完美融合，化難為易，功能貼心，操作簡單，備課與授課一體化，讓備課更輕松，上課更愉悅。尤其是在小班語言繪本教學(xué)活動中，活躍課堂氣氛，調(diào)動閱讀學(xué)習(xí)的興趣，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。作為一名鄉(xiāng)村幼教工作者我們?nèi)绾卫孟Ｎ职装彘_展繪本語言教學(xué)活動，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)語言的發(fā)展。 關(guān)鍵詞：希沃白板小班幼兒繪本語言教學(xué)活動

引言：幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)過程也是語言發(fā)展的過程，繪本是幼兒園語言教育中占有很重要的地位。利用希沃白板將繪本引入語言教學(xué)活動中，一方面為幼兒園開展多樣化的繪本教學(xué)提供有效地教學(xué)手段與機(jī)會，另一方面也為幼兒提供優(yōu)秀的繪本教學(xué)資源，特別是鄉(xiāng)村幼兒園，從而提升鄉(xiāng)村幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。本文旨在促進(jìn)希沃白板在鄉(xiāng)村幼兒園小班繪本語言教學(xué)活動更好的發(fā)展。一、妙用動畫模式，走近繪本，激發(fā)幼兒的興趣小班幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)，生活經(jīng)驗(yàn)少、理解能力不足、注意力不夠集中、思維具體形象性等特征，由于興趣是幼兒的原動力，是幼兒最好的老師，幼兒的認(rèn)識和學(xué)習(xí)都與他的興趣以及經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系在一起，繪本圖大文字少色彩艷麗，是幼兒最喜歡的圖書。希沃白板可以將繪本畫面中的人、物等對象進(jìn)行選中設(shè)置動畫，從而能有效激發(fā)幼兒的語言學(xué)習(xí)興趣。在開展繪本語言教學(xué)活動中采用希沃白板的播放時將大大提高了幼兒參與活動的積極性，促使幼兒融入到繪本情景中，點(diǎn)燃幼兒求知的欲望引導(dǎo)幼兒大膽想象，豐富幼兒的想象力。 1．靈動畫面，初次感受，提高幼兒積極性

通過希沃白板制作動態(tài)畫面，提高幼兒的積極性，有助于拓展幼兒的思維，發(fā)展幼兒的觀察能力、表達(dá)能力和想象力。例如小班繪本《是誰嗯嗯在我的頭上》這個故事以“小鼴鼠”為主線推動情節(jié)，故事中每個動物都有自己的特征。故事中在鴿子說完，一團(tuán)又濕又粘的嗯嗯掉在小鼴鼠的身邊了，可選中對象，點(diǎn)擊元素對出現(xiàn)、動作及消失三大類操作，出現(xiàn)時設(shè)置飛旋模式，動作抖動……根據(jù)繪本內(nèi)容要求，進(jìn)行動畫設(shè)置，幼兒通12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選過動畫形象展現(xiàn)能充分理解繪本內(nèi)容，提高幼兒積極性。教師在適當(dāng)?shù)臅r候給予一定的引導(dǎo)幫助幼兒去發(fā)現(xiàn)繪本故事中蘊(yùn)含的意義，探索繪本故事中的小驚喜。 2．互動活動，刺激感知，提高幼兒主動性

在繪本語言教學(xué)活動中制作動畫過程中，提供互動環(huán)節(jié)，讓幼兒主動操作，刺激感知，可大大提高繪本閱讀。例如繪本《母雞洛斯去散步》，通過設(shè)置動畫游戲互動，在希沃白板中將母雞圖形對象設(shè)置動畫，出現(xiàn)移動，動作自定義，隨意設(shè)置，消失為移出，在教學(xué)時讓幼兒自己點(diǎn)擊，刺激感知，大膽表達(dá)，提高幼兒主動參與活動中。 3．精用動畫，細(xì)節(jié)閱讀，提高幼兒效率性

在希沃白板中的動畫的設(shè)置讓繪本圖書中的事物細(xì)節(jié)形象的展現(xiàn)在幼兒面前，幼兒能夠清晰的感知繪本中細(xì)節(jié)蘊(yùn)藏的驚喜。如繪本《是誰咬了我的大餅》中將小動物們出現(xiàn)設(shè)置移動動畫，消失為淡出，與此同時，在大餅上被小動物所咬的口型設(shè)置淡出，緊隨著故事情節(jié)的推進(jìn)，小動物的嘴型一目了然，幼兒也有了直觀的了解與學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的效果正是得益于教師對希沃白板的優(yōu)化使用。二、巧用課堂活動，走進(jìn)繪本，增加趣味性課堂活動分為趣味分類、超級分類、選詞填空、知識配對與分組競爭。鑒于小班幼兒的年齡特點(diǎn)與發(fā)展水平，他們往往對直觀形象的事物有濃厚的興趣，教師可以利用希沃白板的課堂活動特色設(shè)計出五彩繽紛、豐富有趣的課件，讓幼兒通過直接操作希沃白板調(diào)動幼兒參加繪本學(xué)習(xí)的興趣，提高幼兒的閱讀能力、思考能力以及手口一致的點(diǎn)讀能力。例如小班繪本故事《好餓的毛毛蟲》其繪本畫面色彩鮮明、形象可愛、內(nèi)容短小有趣。教師可以利用希沃白板中的課堂活動中超級分類，可將知識點(diǎn)分為多個類別，進(jìn)一步鍛煉幼兒的組合歸納的能力，簡約的圖形，如毛毛蟲吃的食物進(jìn)行分類，增加趣味性，在互動中輕松學(xué)習(xí)，幫助幼兒逐步理解繪本內(nèi)容，希沃白板的對繪本故事趣味性的開展提供了技術(shù)支持。三、活用授課工具，走“浸”繪本，突出重難點(diǎn)在授課時，希沃白板可以對繪本畫面進(jìn)行注釋、書寫、拖拽與繪畫具有電腦無可比擬的優(yōu)勢豐富的教育資源為突破教師的繪本教學(xué)重難點(diǎn)提供了解決方案。在繪本語言教學(xué)活動中采用希沃白板的播放、聚光燈、放大鏡、無限復(fù)制等神奇的功能，讓幼兒在仔22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選細(xì)觀察，認(rèn)真學(xué)習(xí)的過程中理解并掌握了這節(jié)繪本活動的重難點(diǎn)，使繪本語言教學(xué)活動重難點(diǎn)得到很好解決，從而大大提高了幼兒參與活動的積極性，促使幼兒融入到繪本情景，隨之點(diǎn)燃幼兒求知的欲望引導(dǎo)幼兒大膽想象豐富幼兒的想象力，走浸繪本，說出繪本。希沃白板對繪本故事的開展提供了技術(shù)支持。1.增加神秘感利用希沃白板的聚光燈功能把圖片進(jìn)行部分展示。如《誰敢嘲笑獅子》首先讓幼兒看獅子的身體的一部分猜測是什么動物，猜對的幼兒上前與白板進(jìn)行互動擴(kuò)大聚光燈范圍“請出”今天的主人公——誰敢嘲笑獅子。這個小小的操作互動環(huán)節(jié)一下調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒迫不及待的想要欣賞接來下的內(nèi)容。幼兒通過簡單的“擦除”互動，直接推動課堂進(jìn)程不但調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性也激發(fā)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。2.深入了解角色隨著幼兒對繪本內(nèi)容的興趣濃厚，在繪本《彩虹色的花》中吃掉一些東西可利用希沃白板中“放大鏡”工具花呈現(xiàn)出來，把與教學(xué)有關(guān)的聲音、圖片、動畫、視頻等展示給幼兒，依次出現(xiàn)螞蟻、蜥蜴、老鼠等小動物抱著心事地過來，適當(dāng)創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境和氛圍，把幼兒的學(xué)習(xí)注意力有效吸引到繪本教學(xué)中，從而使幼兒深入了解角色，大膽講述繪本對話或內(nèi)容。 3.突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)

繪本《好餓的小蛇》的重難點(diǎn)，利用“蒙層”在水果被小蛇吃掉以后通過橡皮擦作用在觀察和猜測的過程中,顯示出小蛇肚子中的水果，突出重點(diǎn)。同樣可以利用希沃白板的技術(shù)來呈現(xiàn)，畫面內(nèi)容小蛇吃了水果后的造型利用透視的效果把小蛇吃過的水果都展示在了小蛇的肚子里不同的水果還可以在小蛇的肚子中會有獨(dú)特的造型，教師從而引入本次繪本教學(xué)的重點(diǎn)，幼兒利用橡皮擦的功能幫助別的幼兒看清小蛇肚子中間的水果。保證了畫面的整潔與清爽避免了累贅的素材堆積。克隆功能將幫教師從準(zhǔn)備繁瑣教具的過程中解脫也更加直觀形象的幫助幼兒去理解，去操作，這樣更有效突破繪本教學(xué)的難點(diǎn)，完整理解繪本故事，感受故事的幽默有趣。 結(jié)語

綜上，運(yùn)用希沃白板信息技術(shù)引領(lǐng)學(xué)前教育課程變革是今后發(fā)展的必然趨勢，是提升幼兒語言理解和應(yīng)用能力的關(guān)鍵。在教學(xué)中有效運(yùn)用希沃白板將繪本與語言教學(xué)活動的有效融合，教師在實(shí)際語言教學(xué)活動中，要根據(jù)繪本內(nèi)容選擇適合的白板功能，以幼32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選兒語言水平發(fā)展為核心，為幼兒創(chuàng)造適宜情境，既能使教師教的輕松，也能使幼兒學(xué)得更愉快，使幼兒積極參與語言教學(xué)活動中，幼兒能大膽表達(dá)自己的想法。讓繪本語言教學(xué)活動的組織更有效。我們作為幼兒教師在教學(xué)中要大膽實(shí)踐，積極探索，努力使我們的教學(xué)真正達(dá)到《3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出的目標(biāo)要求，讓希沃白板作為我們教學(xué)的有效輔助手段，希沃白板與繪本教學(xué)融合上深入學(xué)習(xí)、實(shí)踐，有效地達(dá)到教學(xué)目的。參考文獻(xiàn)： [1]莫麗紅.信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用[J].小學(xué)時代：教育研究，2