第頁2022幼兒園親子活動總結(jié)幼兒園親子活動總結(jié)九篇

總結(jié)是對過去肯定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想狀況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成果，讓我們好好寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才不會一模一樣呢？以下是我為大家整理的幼兒園親子活動總結(jié)9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園親子活動總結(jié)篇1

為了弘揚中華民族敬老愛老的優(yōu)良傳統(tǒng)，重陽節(jié)來臨之際，xx年10月17日下午xx幼兒園中二班開展了“大手牽小手濃濃敬老情”重陽節(jié)親子活動。

金秋十月，陽光絢麗，中二班的老師、家長和孩子們大手牽小手走進(jìn)XX城市XX老年公寓與這里的老人們共同度過了一個難忘的重陽節(jié)。

老人們知道今日商業(yè)幼兒園的孩子們要來與他們一起過節(jié)便早早的坐在院中等待孩子們的到來。

活動在孩子們歡樂、動感的舞蹈《妞妞體操》中拉開序幕，接下來歌表演《好娃娃》讓老人們看到了一個個懂事、富有愛心與孝道的好娃娃形象；親子舞蹈《媽媽珍寶》讓孤獨的老人們享受到了來自兒女般的親情；手語表演《感恩的心》更讓老人們感受到了濃濃的情、深深的愛…

接下來給爺爺、奶奶敲背、捶腿，老人們享受著祖孫繞膝的天倫之樂；請爺爺、奶奶品嘗水果、點心，老人們個個臉上洋溢著快樂、華蜜的笑容，可謂吃在嘴里，甜在心里；“我給爺爺奶奶送祝愿”—一句句“祝爺爺奶奶身體健康，祝爺爺奶奶長壽不老…祝爺爺奶奶快樂歡樂…”更讓老人們樂不行支；最終，孩子們把自己的繪畫、手工作品送給爺爺奶奶祝福他們節(jié)日歡樂。

活動結(jié)束了，老人們說出了他們的心里話：“感謝商業(yè)幼兒園的老師、家長組織這樣的活動，你們辛苦了！希望你們今后多多開展這樣的活動?！?/p>

本次活動不僅讓孩子們用實際行動表達(dá)了對老人的愛，接受了一次“敬老愛老”的傳統(tǒng)美德教化，更讓他們在“愛心遷移”的過程中懂得了感恩與回報！

幼兒園親子活動總結(jié)篇2

親子活動既是父母與子女共同嬉戲，從中可促進(jìn)親子間的密切關(guān)系。我班為中班年齡段幼兒，老師開展具有競賽性的親子嬉戲，目的在于培育幼兒完備的道德情感，增進(jìn)親子間的協(xié)作默契。

這天的天氣非常的好，我們在浦口區(qū)珍寶泉實行了中班親子活動，在活動起先前，我們各個班家長都帶著自我的孩子到達(dá)了目的地，而我們也將整個活動的打算工作都做到了位。

活動起先時，大家那種激烈的心情一下就表露出來了，第一項活動是《天線寶寶》父母背靠背夾著大球站在起點線做打算，聽到口令后，趕快向站在終點的孩子走去，孩子接過大球后把大球向起點滾去。在這一活動中，爸爸和媽媽兩人一齊夾著一個球，然后將球傳到自我的孩子手中，當(dāng)時那種情景讓我們真實膽戰(zhàn)心驚的；其次個活動是由單親家族來完成的，是《搶帽子》，此嬉戲須要一個家長背著孩子，每個孩子戴上帽子。嬉戲起先時，家長背著孩子跑，孩子們相互搶帽子?？醋罱K哪一組搶的帽子最多為勝，在這一環(huán)節(jié)中，我們裁判員嚴(yán)格把好關(guān)，如一家庭違反規(guī)則，我們將嚴(yán)格處理，因此，大部分的家庭都很留意這一點，專心踴躍參與；第三個活動是《蹲蹲樂》此嬉戲須要孩子和一個家長或兩個大人參與。每個家庭戴不一樣頭飾，以一個家庭先蹲，蹲完后說出另外一個要蹲得家庭，以此類推。在這一活動中，其他的成員看了也都專心參與。緊之后是《快樂投球》、《我炸我快樂》等活動。

最終一個環(huán)節(jié)是家庭自由組織燒烤活動及觀看動物表演。在活動結(jié)束的時候，每個小摯友的額頭上都有著自我得來的大蘋果及五角星，雖然每個人的臉上都流著汗珠，但是也顯露出一份驕傲與興奮。

透過這一活動，我們與家長又有了進(jìn)一步的了解，而家長與自我的孩子又增進(jìn)了一份親情。回到幼兒園，有些家長向我們提出，以后多實行一些這樣的大型活動，一般我們家長也很少和孩子在一齊這樣快樂的，放下自我的工作和孩子一齊盡情地玩。因此我們舉薦多開展這樣的活動，讓我們也更進(jìn)一步的與你們做好協(xié)作工作。當(dāng)然我們也給了家長一個滿足的答復(fù)，圓滿結(jié)束了這次親子活動。

幼兒園親子活動總結(jié)篇3

隨著春季新學(xué)期的綻開，我們xxx幼兒園也在打算著全新的活動來加強(qiáng)孩子們教化工作。為此，特殊打算了這次的親子活動。目的是為了能加強(qiáng)幼兒們對生活常識的了解，同時，也是為了讓家長們能主動的參加到幼兒的教育中來，加強(qiáng)親子關(guān)系。

為了能更好的呈現(xiàn)我們xxx幼兒園的風(fēng)采，各班的老師和幼兒們都做足了打算。將這次的親子活動舉辦的更加喧鬧，精彩！同時我們還主動的邀請了各位家長，讓家長們給各位同學(xué)帶來各種特色演出?，F(xiàn)在，我對這次的活動總結(jié)如下：

一、打算狀況

在打算起先后，各班級的老師就起先主動的行動起來，利用手邊的材料，號召同學(xué)們一起來打算了不少充溢趣味的裝飾品，讓每個班級都帶著不同的特色！

同時，各位老師也呈現(xiàn)各自精彩的手工藝實力，在裝飾、打算以及禮物的打算中，都呈現(xiàn)出了各自的不同的色調(diào)。于此同時，幼兒園也主動的起先布置，為各班打算活動的必需品以及其他需求。短短的幾天里，我們的幼兒園就大變模樣。

二、和家長與幼兒的溝通

這次的親子活動，意義在于加強(qiáng)家長與幼兒間的親子關(guān)系。為此，我們打算了特別的邀請函，讓幼兒們親自去邀請各自的父母。當(dāng)然，老師也會在之后親子和家長們溝通，盡力讓家長們能抽出時間來參與這次的親子活動。

在收到孩子們的邀請后，家長們的都感到一陣驚喜，對這次的活動，絕大部分的家長都主動的相應(yīng)，不僅讓這次的活動更加的喧鬧，也給我們的家長節(jié)目環(huán)節(jié)帶來了不少的驚喜。

三、活動起先

這次活動時間定在x月x日讓不少的家長們也能有足夠的時來參與這次的活動。在活動當(dāng)天，我們的老師們都熱忱的在校門口迎接家長和幼兒的到來?；顒诱狡鹣群?，家長和幼兒們都主動的參加到我們的活動中來，盡情的呈現(xiàn)家庭的親子之情，并通過家庭間的競爭，昂這場活動更加的熱情，幼兒們也有了更多的收獲。

四、結(jié)束總結(jié)

這次的活動總的來說特別的勝利，不僅僅加強(qiáng)了各家庭親子間的情意，更讓家庭與家庭之間也加強(qiáng)了相識。最終，由院長對這次的活動進(jìn)行了精彩的總結(jié)，為這次的活動畫上了完備的句號。

幼兒園親子活動總結(jié)篇4

元宵佳節(jié)是歡樂的日子，更是喧鬧歡騰的日子，在教室里老師向大家介紹了元宵節(jié)的來歷，讓孩子們更近一步的了解我們的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)，在元宵節(jié)特別的日子里，在這豐富多彩的活動中，讓孩子們和老師們共同感受民間文化的博大情深。

一、活動的主題突出、安排具體

本次元宵節(jié)游鑫園小區(qū)活動是一次創(chuàng)新，體現(xiàn)了大帶小活動，讓大班的哥哥、姐姐推著小推車，托班的弟弟妹妹坐在里面，中班的哥哥姐姐攙著小班的弟弟妹妹，大家一隊一隊的游鑫園小區(qū)，家長則跟在后面一同游小區(qū)，這樣的活動是第一次，也是大膽的一次，因為全園那么多的孩子、那么多的家長，一起參加，場面特別壯麗，讓住在鑫園小區(qū)里的人們一同感受了元宵節(jié)的歡樂。另外本次的活動安排具體，考慮周全，使得活動中，那么多的家長和幼兒都井然有序進(jìn)行活動。

二、團(tuán)結(jié)一樣、分工協(xié)作

這次的活動離不開全園老師的共同努力，活動前各班老師能帶著幼兒一次次的熟識游鑫園小區(qū)的路途，須要的材料能發(fā)動各班家進(jìn)步行收集，為幼兒園開展此活動解決了后顧之憂，大家在游小區(qū)的時候，不僅照料的是自己班的孩子，還要兼顧和自己相鄰的班級的幼兒，包括生活老師在內(nèi)，大家分工協(xié)作，為一個目的而努力，使得這次的元宵節(jié)活動讓家長們覺得老師考慮的很具體。

三、活動促進(jìn)了幼兒園的發(fā)展

這次的活動走出了幼兒園，讓更多的人了解了幼兒園的教化理念，在這次的活動中也促進(jìn)了老師的專業(yè)成長，讓每位老師都有安排意識，知道一個人的行為代表的是全園的形象，在游小區(qū)的過程中，要維護(hù)自身形象和幼兒園形象，要聽從指揮者的指揮，聽從支配，正因為老師們的思想覺悟提高了，所以本次的活動大家協(xié)作的默契，取得了勝利。

四、不足之處

任何活動都不行能完備，或多或少的存在一些問題，本次活動家長的熱忱太高，參加的人太多，使得隊伍拉的很長;當(dāng)各小隊走在小區(qū)的南門時，就聽不到音樂了，隨身帶的收音機(jī)聲音太小，不能將氣氛調(diào)動起來。

雖然有不足，但很快樂，整個幼兒園到處充溢著歡樂的笑聲，每個人的臉上都洋溢著過年的喜慶、對孩子的成長欣慰地笑容和對這次活動所賜予的熱忱支持與贊揚。我們也感受到：教化培育孩子不僅須要在平日的生活中，也須要在每一次與家人密切合

作的活動中，每一次的契機(jī)都是開啟幼兒愛好與拓寬想象空間的機(jī)會。供應(yīng)給孩子參加、感受的機(jī)會，讓孩子們無時無刻地體會到歡樂在自己身邊。這次元宵慶祝活動，以親子聯(lián)歡的形式進(jìn)行，既融洽了師生與家長之間的關(guān)系，也有了情感溝通，既感受到在幼兒園過元宵節(jié)的歡樂，也感受了大帶小的關(guān)愛。在日后的活動中我們還須要不斷推出更新奇的活動內(nèi)容，創(chuàng)新各個活動形式，信任以后的活動將會越辦越好。

幼兒園親子活動總結(jié)篇5

金秋送爽，丹桂飄香。在中秋節(jié)來臨之際，我們中班組勝利舉辦了“團(tuán)團(tuán)聚圓慶中秋”活動。主要以“歡樂”為中心點，讓幼兒體驗幼兒園這個大家庭的團(tuán)聚與歡樂，激發(fā)幼兒樂意上幼兒園的美妙情感。

這次活動無論是從設(shè)計還是流程都很完備，能夠調(diào)動起孩子和家長們的主動性。孩子家長團(tuán)聚一堂，說著中秋節(jié)的故事、唱著中秋節(jié)的兒歌，老師們也紛紛給孩子們講起了有關(guān)中秋節(jié)的故事，讓孩子們在觀賞故事的同時豐富了科學(xué)學(xué)問，在美麗的故事中感受到傳統(tǒng)節(jié)日的熏陶。

參加是一種歡樂，創(chuàng)建是一種享受，合作是一種華蜜。通過此次活動，提高了幼兒的動腦、動手操作實力和想象創(chuàng)建力，同時也進(jìn)一步增進(jìn)孩子與家長的親子感情，有效促進(jìn)了家園聯(lián)系。最終針對這次活動我們采訪了幾位家長，家長們都說這次活動特殊有意義，能很好地促進(jìn)學(xué)校與家長之間的溝通，增長孩子的學(xué)問，教會孩子要感恩，要團(tuán)結(jié)，希望我們以后能常常實行這樣的活動。

幼兒園親子活動總結(jié)篇6

為了充分調(diào)動孩子們參加體育活動的主動性，增進(jìn)孩子與家長之間的親子關(guān)系，促進(jìn)幼兒園與家長之間的溝通與合作，達(dá)到家園共育的目標(biāo)，X月28日下午，XX幼兒園組織全園家長和幼兒開展了以“陽光歡樂親子情”為主題的親子運動會。

下午2點，全體家長和小摯友在XX幼兒園集合，大手牽小手，家長和小運動員們迎著春風(fēng)、踏著整齊的步伐走向了活動場地XX公園。活動以奏國歌全體人員唱國歌，幼兒行隊禮，家長行注目禮拉開了序幕。武術(shù)體智能教練進(jìn)行了《歡樂歌謠》的律動展示，老師們的《浪漫櫻花》律動呈現(xiàn)了老師團(tuán)隊的風(fēng)采，大班全體幼兒武術(shù)展示《中華武術(shù)》中班武術(shù)展示《嘿嘿哈哈》小班全體幼兒展示律動《螃蟹體操》贏得了家長們的陣陣掌聲。嬉戲起先前孩子們和家長一起進(jìn)行熱身運動《中國功夫》。

緊接著是充溢趣味性的親子嬉戲，在親子嬉戲中，孩子們個個興趣盎然、高興奮興地參加；家長們?nèi)巳朔道线€童、摩拳擦掌地要爭取第一。場上時時爆發(fā)出歡樂的笑聲，場上的孩子和爸爸媽媽一起奮勇爭先、努力拼搏，展示著更快、更高、更強(qiáng)的體育精神。大家的歡呼聲沸騰了整個運動場，團(tuán)隊的凝合力也在此刻達(dá)到了頂點。

家長們紛紛表示，活動的開展有助于培育幼兒良好的參加意識、競爭意識和合作意識，教化意義深遠(yuǎn)；與自己的孩子共同參加集體活動，增進(jìn)了親子之間的情感溝通與共鳴；愉悅的活動仿佛將自己又帶回到了天真爛漫的童年時代，繁忙之余收獲了一份久違的感動。

幼兒園親子活動總結(jié)篇7

我園非常重視幼兒嬉戲活動的開展，并且將幼兒嬉戲活動作為幼兒在園教化活動的重要組成部分，仔細(xì)扎實的開展幼兒嬉戲活動。經(jīng)過兩年來的摸索與實踐，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、相識嬉戲在教化中的重要作用。

加強(qiáng)新老師培訓(xùn)，組織老師進(jìn)行“嬉戲理論”學(xué)習(xí)、探討，從而提高老師對嬉戲的相識，轉(zhuǎn)變老師的觀念，使其真正相識到嬉戲?qū)τ變旱闹匾饬x。其次步做法是：每周定時開展幼兒嬉戲活動、每月定期開展老師嬉戲觀摩活動、每學(xué)期定期開展幼兒嬉戲評比活動，各類活動的開展促使幼兒園嬉戲活動扎實有效的落實，再也不會出現(xiàn)其他活動擠占嬉戲活動時間的狀況;第三步做法是：結(jié)合重大節(jié)日，開展家園同樂活動，邀請家長和孩子共同嬉戲，這樣不僅可以幫助家長回憶童年時間，想起自己童年時的愛好和感受，從而還可以更好地以童心體會童心，理解童心，理解今日孩子的需求。

1.保證足夠的嬉戲時間。

假如說，人的生命是以時間來度量的，那么孩子的童年則是以嬉戲時間來度量的，要想給孩子一個歡樂的童年，首先要把嬉戲時間歸還給孩子。

為此，我們開放了入園、離園、課前、飯后等環(huán)節(jié)，讓幼兒根據(jù)

自己的意愿，隨時取放玩具，開展嬉戲活動。為了確保幼兒的嬉戲時間不被侵占，我們要求每個班級開學(xué)初就制定出具體的班級嬉戲活動安排，每月制定嬉戲活動月安排、每周制定嬉戲活動周安排、每周有重點指導(dǎo)活動方案，做到嬉戲活動有目標(biāo)、有安排，層層落實，步步推動。同時要求班級老師提前打算嬉戲材料，并對幼兒在嬉戲活動中的表現(xiàn)進(jìn)行較具體的視察記錄、分析、反思等，并定期的進(jìn)行檢查、反饋，將其納入老師的月工作考核，以上環(huán)節(jié)的有序運轉(zhuǎn)，不斷循環(huán)上升有目的、有安排地推動嬉戲深化開展，促使每個幼兒均能在嬉戲中得到較充分的發(fā)展。

2.開拓廣袤的嬉戲場所。

場地是幼兒做嬉戲必備的空間條件。我園為了給幼兒供應(yīng)廣袤的活動空間，我們充分利用了走廊、樓梯拐角、衣帽間、操場等做為嬉戲場地，為保證幼兒的嬉戲開展創(chuàng)建了良好的條件。

3.供應(yīng)豐富的嬉戲材料。

幼兒嬉戲離不開玩具和材料，他們是嬉戲的物質(zhì)支柱，是誘發(fā)支撐，發(fā)展幼兒的嬉戲行為，是孩子的“教科書”，是促進(jìn)幼兒發(fā)展的工具，老師給孩子供應(yīng)的嬉戲材料是否恰當(dāng)，干脆影響嬉戲活動的質(zhì)量。園里除了給孩子選購一些生活中無毒、無害、衛(wèi)生的廢舊物品和自然物，發(fā)動老師、家長、幼兒共同制作玩具和嬉戲材料。比如用便利面碗制作頭飾、帽子，用易拉罐制作高蹺，用塑料瓶做魚缸，用果奶瓶做拉力器等等。

4.充溢多樣的嬉戲內(nèi)容。

嬉戲是一種行之有效的教化手段，為此，我園老師依據(jù)幼兒的年齡特點和教化的實際須要，設(shè)計開展了豐富多彩的嬉戲活動。并且，利用每年的寒暑假，為幼兒集中選購 、添置嬉戲材料，主動開展剛好自制教玩具評比活動，極大的豐富了幼兒的嬉戲材料與內(nèi)容。

二、保證各類嬉戲的正常開展，促進(jìn)老師相互學(xué)習(xí)。

在記錄各班嬉戲時間的同時，我們駕馭了各班開展各類嬉戲的狀況，如智力嬉戲開展的較好，創(chuàng)建性嬉戲不常常開展，集體嬉戲多于自選嬉戲等等，帶著這些問題我們組織全園老師進(jìn)行探討，大家達(dá)成一個共識，就是要使各類嬉戲都能得到合理支配，使各類嬉戲得以正常發(fā)展。

我們的詳細(xì)做法是：分別就桌面嬉戲、角色嬉戲、表演嬉戲和結(jié)構(gòu)嬉戲等形式，逐個突破逐個觀摩，一起來熟識各類嬉戲的特點和玩法，然后，在觀摩的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編新的嬉戲，要求有自己班級的特色，就這樣，讓老師真正領(lǐng)悟嬉戲的實質(zhì)和所起的作用。

經(jīng)過幾年來的不懈努力，我園的老師能夠正確的相識到嬉戲在嬉戲中的作用，并且能夠主動組織開展各類幼兒嬉戲，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在實際的操作中，我們還存在著這樣或那樣的問題有待于我們進(jìn)一步的解決，但信任經(jīng)過全體老師的不斷地實踐與思索，我園的幼兒嬉戲活動肯定會再上一個臺階。

篇二：幼兒園中班嬉戲活動總結(jié)

嬉戲是為了尋求歡樂而自愿參與的一種活動。但幼兒嬉戲決不是單純感覺上的歡樂，而是伴有生命充溢感的歡樂。嬉戲是幼兒的活動，與學(xué)習(xí)活動，勞動活動有著不少的區(qū)分。

它有這樣的一些特點：

第一：嬉戲是幼兒主動自愿的活動，嬉戲是幼兒的天性，幼兒嬉戲不是在外強(qiáng)制的狀況下進(jìn)行的，而是幼兒出于自己的愛好與愿望自發(fā)自愿主動進(jìn)行的活動。幼兒嬉戲的類型許多，本學(xué)期我們班創(chuàng)設(shè)了教化區(qū)角嬉戲、角色嬉戲和晨間自選活動，其中包括益智區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、生活區(qū)、語言區(qū)以及銀行、幼兒園、娃娃家、小老鼠面包房、正儀青團(tuán)店等嬉戲。

下面對我們班本學(xué)期的嬉戲活動，作一總結(jié)。

一、角色嬉戲在角色嬉戲中，角色是嬉戲的中心。

幼兒在嬉戲中的通過扮演某一種假想的角色，以假想的方式把頭腦中已有的表想重新組合，從而反映對社會生活的相識，并參加成人的社會生活。幼兒在嬉戲中，常常會發(fā)生這樣或那樣的問題，并為之爭吵不休，對于我們大班的孩子，不僅要進(jìn)行品德教化，讓他們懂得相互謙讓，同時在本學(xué)期著重對幼兒協(xié)作意識進(jìn)行培育。

第一，利用嬉戲規(guī)則誘發(fā)幼兒的協(xié)作行為。規(guī)則的提出，不僅是為幼兒的活動提出要求，也是對幼兒行為及其嬉戲開展一種示意。如，在娃娃家，我們這樣引導(dǎo)幼兒確立規(guī)則：“小摯友在嬉戲起先前，要先商議，確定各扮演什么角色，然后再嬉戲。爸爸媽媽、爺爺奶奶和孩子是一家人，每人都要關(guān)切家里的事情和家里的人，不能想做什么就怎么做”。要求幼兒能提出自己想要擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?，并相互協(xié)商。用“一家人”將他們間關(guān)系明確，示意他們在行為上要有協(xié)作。

其次，老師主動加入幼兒嬉戲。

老師加入幼兒的活動中，可以激發(fā)幼兒的嬉戲愛好，也能為幼兒做出良好的榜樣。如：一次，我在娃娃家產(chǎn)“媽媽”，晉杰當(dāng)“爸爸”。早晨起來，我對晉杰說：“我給孩子穿衣服，你去買早點吧?！彼貋頃r對我說：“我買了蛋糕?！背赃^早點，我看了一眼手表說：“哎呀，我要遲到了，來不及送寶寶了，”晉杰說：“你快點走吧，我去送他”。起先時，晉杰是被動的與我交往，后來就變被動為主動，協(xié)調(diào)我們之間的行為。此外，由于幼兒年齡小，他們參加角色的主要動力是興趣和好動性。因此本學(xué)期在組織角色嬉戲時，在設(shè)置情景，激發(fā)幼兒的活動愛好的基礎(chǔ)上，留意引導(dǎo)和激勵幼兒去大膽嘗試獲得閱歷，從親身體驗中逐步相識自己。這樣才能逐步變自發(fā)的好動為主動的活動，有利于幼兒自身潛力的發(fā)展。例如，在“小老鼠面包房”這一角色嬉戲中，我們的小摯友能選擇、利用各種材料制作他們心目中的特色蛋糕。他們在嬉戲中可以逍遙自在地隨意選用材料制成心中所想的東西，大家都玩得非常快樂。由此可見，在嬉戲中，幼兒通過自身的體驗從中獲得了閱歷，選擇了自己感到好的方法，這樣使他們在更好更快地駕馭技能的同時，更增加了他們對角色嬉戲的愛好和信念。

二、教化區(qū)角嬉戲

教化區(qū)角嬉戲突破了傳統(tǒng)教化中幼兒處于被動、靜止?fàn)顟B(tài)的局面，不是老師把學(xué)問告知幼兒，讓幼兒被動、靜止地接受，而是老師通過設(shè)計、供應(yīng)可供幼兒操作

的環(huán)境特殊是各種活動材料，讓幼兒在和環(huán)境的相互作用中主動地得到發(fā)展。結(jié)合《叢書》中提出的“區(qū)域活動建議”，本學(xué)期我們班的教化區(qū)角嬉戲開展?fàn)顩r

首先，教化區(qū)角嬉戲的設(shè)置是敏捷的，我們依據(jù)主題活動的內(nèi)容在多方面考慮下進(jìn)行了設(shè)置：如《我們身邊的科學(xué)》的主題活動中，就設(shè)置了美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、語言區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)等。而在《我找到了春天》主題活動中，就設(shè)置了生活區(qū)、美工區(qū)、語言區(qū)、建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、科學(xué)區(qū)等。

其次，各個區(qū)角的創(chuàng)設(shè)也依據(jù)主題的詳細(xì)狀況而定。語言區(qū)通常投放一些與主題相關(guān)的圖書、卡片、指偶等資料，張貼一些好玩的圖畫和一些幼兒仿編的兒歌，同時也放置一些空白紙，鉛筆等習(xí)作物品；美工區(qū)投放的東西除一些常規(guī)的幼兒幼兒練習(xí)用品外，如剪刀、橡皮泥、彩紙、油畫棒等，還投放一些簡潔手工作品的示范圖，同時激勵幼兒粘貼自己覺得滿足的繪畫及其他的作品；在科學(xué)區(qū)通常供應(yīng)一些幼兒操作材料，操作材料與主題相關(guān)；通常建構(gòu)區(qū)是依據(jù)主題而定。

三、晨間自選活動

除了角色嬉戲和教化區(qū)角嬉戲，晨間自選活動也是幼兒在園嬉戲的一部分。它是幼兒園一日教化教學(xué)活動的起先，因而要細(xì)心組織每日的'晨間活動，做到有目的、有安排，讓每個孩子都能主動開心地參與，每天都有新收獲。為了讓幼兒輕松開心的進(jìn)行晨間活動，我們實行了讓幼兒自由組合、自由選擇。如：有的幼兒情愿畫畫，就讓他自由的想象涂畫；有的幼兒喜愛玩彩泥就讓他自由的去捏、去塑造形象；喜愛玩積木的幼兒可隨意搭建高樓。因此，我們會提前做好打算，對幼兒的愛好愛好做到心中有數(shù)，在幼兒來園之前打算好各種活動材料，使幼兒一到幼兒園就能投入到活動之中去。在活動過程中，我們留意視察每個幼兒表現(xiàn)出的愛好，特性語言發(fā)展水平，和同伴的交往實力，便于因人施教，幫助幼兒解決在活動中遇到的問題，使活動順當(dāng)進(jìn)行。

不論是角色嬉戲、教化區(qū)角嬉戲，還是晨間自選活動，我們都會在活動結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)評價。評價的方式有許多，有時是全班進(jìn)行，有時是分組探討，也可以讓幼兒自己評價，由老師指引迷津等。幼兒的自主評價主要是激勵幼兒把自己在嬉戲中的所見所聞、感受體驗表達(dá)出來，與同伴溝通共享，如：以老師的激勵性言語來激勵幼兒的“你搭建的樓房可真高，可以向大家介紹一下你的搭建閱歷嗎？你嬉戲玩的很快樂，把你嬉戲中最歡樂、最好玩的事情講給大家聽好嗎？”由幼兒主動評價的“我發(fā)覺了什么問題?為了以后玩得更好，我們還應(yīng)當(dāng)做些什么？我覺得誰玩得好，誰玩得不好?！庇秩纾阂岳蠋煹娜嬖u價為主的“今日哪一組小摯友整理玩具最快？”“發(fā)覺有的小摯友在更換嬉戲的時候，沒有將原來的嬉戲的玩具整理好再到另一個嬉戲去，下次活動中不能再出現(xiàn)這種狀況了。”“你學(xué)習(xí)了什么新本事？”“為了使下次嬉戲玩得更快樂，還須要做什么？”等等。

當(dāng)然，在本學(xué)期的嬉戲活動中，還存在著一些問題須要我們?nèi)チ粢夂透纳?。如在安排嬉戲角色、嬉戲任?wù)時，我們會指定幾個實力強(qiáng)的幼兒為負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人再去邀請其他人。我們發(fā)覺，負(fù)責(zé)人在班上走動呼喚伙伴時，大多數(shù)的幼兒兩眼驚慌地凝視著他們，小手舉得高高，嘴里不停地說著：“我，我！”可是，每次被呼喚走的總是那么一些人，剩下的往往是常規(guī)習(xí)慣較差，或者是實力較弱的。剩下的孩子經(jīng)常由老師另行支配：去看圖書吧，去玩插塑吧。懊喪、難受、不滿，

種種表情馬上會出現(xiàn)在這些孩子們的臉上，而那些被呼喚的孩子對老師或小負(fù)責(zé)人指定的角色也不肯定滿足。

在實踐中我們體會到，是嬉戲激起了幼兒的學(xué)習(xí)愛好,增長了幼兒的生活學(xué)問。在以后的嬉戲活動中，我們會加強(qiáng)對幼兒嬉戲的視察和指導(dǎo)，讓幼兒在嬉戲中歡樂地成長和學(xué)習(xí)。

幼兒園親子活動總結(jié)篇8

三月是漂亮的季節(jié)，三月是充溢希望的季節(jié)。在這春暖花開的日子里，我們zz幼兒園全體師生又一次迎來了一年一度的植樹節(jié)。為了讓孩子們主動參加植樹節(jié)活動，親身體驗勞動的樂趣，激發(fā)幼兒愛幼兒園、愛大自然的情感我們特意把“添一份綠色，多一份美妙”作為植樹節(jié)活動的主題。

3月12日這一天，首先由保育主任利用間操時間通過談話、講解、發(fā)起倡議等方式激發(fā)全部幼兒參加活動的主動性。其次，在下午2：30，由各班老師實行多種方式開展不同主題的植樹節(jié)活動。

此次植樹節(jié)活動的有效開展具有“忙”、“樂”、“多”三個特點：

一、忙

1、針對zz幼兒園場地有限的現(xiàn)狀，秦園長忙著與兩位主任探討探討如何搞好植樹節(jié)活動，把這一實踐活動作為開學(xué)傳統(tǒng)節(jié)日教化的重點工作之一。

2、保教主任忙著召集全部老師探討溝通，意圖通過集思廣益的方式在各班開展適合各年齡段的不同主題的植樹節(jié)活動。

3、各班老師忙著制定本班植樹節(jié)活動方案，剛好召開家長會，有效利用家長資源，為更好搞好本次活動做好足夠的打算。

4、家長摯友們更忙，個個主動爭先，在他們的主動協(xié)作下，教室里花盆、可樂瓶、盛水器具、小鏟子、小種子、土豆、蒜…….各種種植所需真是無奇不有。

園里從上到下，里里外外都在忙，為了組織好本次植樹節(jié)活動忙得是不亦樂乎!

二、樂

植樹節(jié)活動應(yīng)當(dāng)說是“孩子們最歡樂的植樹節(jié)”。因為歡樂就掛在每個參加者的臉上，是那樣的欣喜，是那樣的華蜜!園領(lǐng)導(dǎo)因本次活動的有效開展露出滿足的笑容;老師們?yōu)榘嗬锖⒆觽冊诨顒又械木时憩F(xiàn)而綻放笑容;孩子們呢!因在植樹節(jié)活動中為伙伴們的通力協(xié)作和用自己稚嫩的小手為綠化出一份力而樂在其中。

三、多

1、人數(shù)多

雖是開學(xué)最為勞碌的第一周，但在搞好穩(wěn)定幼兒入園工作的前提下，全體師生主動參加，人數(shù)眾多。

2、方案多

本次活動設(shè)計方案由園總方案和切合本班實際的不同主題子方案組成。可謂是方案有總有分，細(xì)而多。

3、形式多。

孩子的年齡不同，參加活動的方式也各不相同。小班通過民謠觀賞、種植、澆水、參觀四周綠色植物的方式進(jìn)行;中班通過觀看植樹節(jié)活動視頻、合作栽種、成果展示的方式進(jìn)行;大一班則通過講故事、多媒體學(xué)習(xí)了解樹與人類的關(guān)系、親自種植花籽等方式進(jìn)行;大二班通過視察圖片了解樹的種類、栽種及繪畫的方式進(jìn)行。

4、收獲多

孩子們在植樹節(jié)活動中不僅了解到植樹節(jié)相關(guān)學(xué)問，駕馭了種植的技能，而且學(xué)會了與同伴協(xié)作，收獲了友情。更為重要的是在實踐中感受到了勞動給人帶來的歡樂，激發(fā)了愛園愛大自然的情感。

總之，本次植樹節(jié)活動的組織是勝利的。我園將借此活動總結(jié)閱歷，找出過程中存在的一些不足，力爭把傳統(tǒng)節(jié)日教化工作做得更好，讓全部在園的孩子們在一次次閱歷中，多了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，在實踐活動中得到熬煉，獲得成長，為今后人生全面而又健康的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

幼兒園親子活動總結(jié)篇9

為促進(jìn)幼兒、老師、家長之間的溝通，增加團(tuán)組織的凝合力和向心力。我班于10月20日進(jìn)行了以“走進(jìn)農(nóng)家樂、感受人間暖和”為主題的親子秋游活動，本次活動不僅使幼兒在農(nóng)家游玩的過程中感受人與人之間相處的暖和，還感受到農(nóng)間秋天的改變。整個活動開展的較順當(dāng)，取得圓滿勝利。現(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：

一、活動參加狀況

本次活動在進(jìn)行了“大一班關(guān)于開展戶外親子活動的調(diào)查問卷”后依據(jù)大部分家長的反饋看法以少數(shù)聽從多數(shù)原則定的。活動地點為“筆架山——中塘村”，依據(jù)大部分家長的反饋看法，活動于20xx年10月20日(星期六)進(jìn)行，大部分不能參與本次活動的幼兒是因為要參與周末的圍棋競賽和才藝班。原安排共有27個家庭參與，但因活動當(dāng)天陳詩羽、樊蕊憶有事，臨時確定不能參與，所以只有25個家庭參與。

二、活動組織狀況

活動當(dāng)天，8點50在幼兒園一樓大廳集合家長，除徐晉森、郭伊函遲到外，其他家長都準(zhǔn)時參與。8點50，陳老師宣布了本次活動的主題為變更現(xiàn)代都市人單一的休閑方式，融入大自然，體驗農(nóng)家的生活，收獲勞動的喜悅。并提示活動中的留意事項，如：請每個家庭都帶足水、衛(wèi)生