千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦少兒繪畫(huà)教程：石膏像初學(xué)者必讀少兒繪畫(huà)教程：石膏像初學(xué)者必讀

假如一個(gè)學(xué)習(xí)者，在經(jīng)過(guò)了一段石膏頭像的訓(xùn)練之后，仍然感到

力不從心，學(xué)習(xí)的效果不大，那他就應(yīng)當(dāng)仔細(xì)地去查找一下緣由了。

簡(jiǎn)單造成石膏頭像素描浮現(xiàn)錯(cuò)誤的緣由有無(wú)數(shù)，但主要原出是：

學(xué)習(xí)者沒(méi)有在素描的幾何體、靜物階段，解決好素描的基礎(chǔ)問(wèn)題，比

如素描的起草問(wèn)題、找關(guān)系問(wèn)題等。當(dāng)石膏頭像訓(xùn)練中遇到這些問(wèn)題時(shí)，他就越發(fā)難以對(duì)付。假如這類(lèi)問(wèn)題發(fā)生了，學(xué)習(xí)者是停止石膏頭

像的訓(xùn)練，挑選較為容易的石膏五官像訓(xùn)練，作為解決基礎(chǔ)問(wèn)題的辦法。假如是其他方面的緣由，學(xué)畫(huà)者能夠通過(guò)增加思量分析，實(shí)行較

為理性的辦法加以解決。下面我們一起來(lái)分析一下石膏頭像學(xué)習(xí)中常

見(jiàn)的錯(cuò)誤。

（1）形體不準(zhǔn)。這是一個(gè)典型的因素描基礎(chǔ)不穩(wěn)造成的錯(cuò)誤。問(wèn)

題浮現(xiàn)在兩個(gè)方面：一個(gè)是在素描的起草階段，沒(méi)有嚴(yán)格根據(jù)素描的

步驟技術(shù)要求采取，過(guò)早地進(jìn)入了局部定形刻畫(huà)階段；另一個(gè)是沒(méi)有

徹低把握素描“找關(guān)系”的辦法，不會(huì)用“直線串珠法”和類(lèi)似的方

法檢查推斷結(jié)構(gòu)的比例、角度的精確?????關(guān)系。解決的方法是，返回到簡(jiǎn)

單對(duì)象的訓(xùn)練，仔細(xì)體味步驟技術(shù)的要領(lǐng)。

（2）神態(tài)不對(duì)。石膏頭像寫(xiě)生往往浮現(xiàn)這種狀況：在頭像形體基

本確定以后，畫(huà)中頭像的表情神態(tài)與實(shí)際對(duì)象不符，經(jīng)過(guò)形體測(cè)量檢查，也沒(méi)有發(fā)覺(jué)大的比例差異，所以，無(wú)法對(duì)其采取明確的修改。造

成這種令人頭疼的緣由是，在起草的過(guò)程中，畫(huà)者對(duì)結(jié)構(gòu)上斜線的角

度和轉(zhuǎn)折的彎度，采取了“略微”的夸張，對(duì)側(cè)面的透視“略微”的

削減了縮變，使描繪的形體不知不覺(jué)地走了樣。這是畫(huà)者素描整體觀

點(diǎn)不強(qiáng)，過(guò)度注意局部刻畫(huà)的結(jié)果。解決的辦法是：在認(rèn)識(shí)選定階段，重視對(duì)頭像的整體觀看，獲得一個(gè)包括神情在內(nèi)的完整的形體印象，

在定形的過(guò)程中，少用局部分析的辦法，多用整體的感觸辦法，重視

結(jié)構(gòu)的斜線角度，強(qiáng)調(diào)側(cè)面的透視縮變，推遲轉(zhuǎn)折彎度的定形。

（3）頭像構(gòu)圖過(guò)大。緣由有兩個(gè)：一個(gè)是習(xí)慣性的畫(huà)大，個(gè)知道

畫(huà)紙邊框?qū)?gòu)圖的作用，在構(gòu)圖起草時(shí)，將標(biāo)記定得太逼近畫(huà)紙邊框，對(duì)背景的面積太“節(jié)省”：另一個(gè)是，雖然在起草階段確定了合適的

構(gòu)圖，但在描繪過(guò)程中又改動(dòng)、擴(kuò)大了構(gòu)圖的標(biāo)記。后一種狀況是因

為畫(huà)者沒(méi)有根據(jù)“二分之一”的劃分比例辦法確定頭像整體的比例關(guān)系，由局部推進(jìn)的起草辦法造成的。解決的辦法是，以構(gòu)圖的最外點(diǎn)

為起點(diǎn)，嚴(yán)格用“二分之一”的比例劃分法劃分結(jié)構(gòu)比例，做到整體

起草，整體定形。

（4）畫(huà)面“發(fā)灰”。緣由是中間灰部的明度無(wú)變化，應(yīng)當(dāng)用類(lèi)比

的辦法，找出灰面與灰面的明暗對(duì)照關(guān)系，或從整體的角度檢查、修

改灰部的亮度變化，有區(qū)分、有層次地表現(xiàn)灰部。

（5）形體“呆板”。這是由