匯報(bào)人：李明珠日期：2022-12-222023-2025年智能教育行業(yè)現(xiàn)狀與投資分析報(bào)告2目錄行業(yè)環(huán)境分析02行業(yè)格局及趨勢(shì)04行業(yè)發(fā)展概述01行業(yè)現(xiàn)狀分析033行業(yè)發(fā)展概述行業(yè)定義行業(yè)發(fā)展歷程行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈01PartOne行業(yè)定義智能教育是指應(yīng)用人工智能相關(guān)技術(shù)提高不同教學(xué)對(duì)象的教學(xué)質(zhì)量和進(jìn)行人工智能課程教育提高教學(xué)對(duì)象的智能素養(yǎng)。教育信息化的核心是教學(xué)信息化,致力于打造以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)信息管理系統(tǒng).打通教學(xué)各環(huán)節(jié)數(shù)據(jù)的交互、協(xié)作與共享，增強(qiáng)各個(gè)教學(xué)對(duì)象之間的信息觸達(dá)，最終實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)。智能教育是教育信息化衍生的教育智能化，智慧教育是"互聯(lián)網(wǎng)+教育"的信息化發(fā)展模式,而智能教育則是"人工智能+教育"的智能化發(fā)展模式。智能教育基于信息化基礎(chǔ)設(shè)施與資源，利用人工智能技術(shù)賦能教育，為師生減負(fù)增效。同時(shí)，智能教育增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人工智能的認(rèn)知，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。4行業(yè)發(fā)展歷程萌芽期(2006-2013)該階段開始出現(xiàn)專注于教育信息化領(lǐng)域的企業(yè),研發(fā)以輔助學(xué)科教學(xué)為主的數(shù)字化教學(xué)產(chǎn)品。數(shù)字化教學(xué)產(chǎn)品以多媒體設(shè)備為主,使用人工智能實(shí)現(xiàn)部分產(chǎn)品功能。傳統(tǒng)智能硬件制造商開始向教育信息化探索,推出教學(xué)輔助產(chǎn)品。探索期(2014-2018)該階段開始出現(xiàn)專注于智能教育領(lǐng)域的企業(yè),研發(fā)覆蓋教學(xué)場景更廣的智能教育產(chǎn)品，智能教育產(chǎn)品功能主要依靠人工智能實(shí)現(xiàn)部分傳統(tǒng)智能硬件制造商開始生產(chǎn)智能教育設(shè)備，提供教育信息化解決方案，互聯(lián)網(wǎng)公司開始布局智能教育行業(yè)，推動(dòng)人工智能等新興信息技術(shù)與教育的融合應(yīng)用發(fā)展期(2019至今)隨著教育部對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的進(jìn)一步規(guī)范,部分傳統(tǒng)校外教培機(jī)構(gòu)開始向智能教育領(lǐng)域轉(zhuǎn)型,智能教育行業(yè)內(nèi)企業(yè)增多教育信息化0時(shí)代開啟,新興信息技術(shù)在教育系統(tǒng)中得到廣泛應(yīng)用。例如溫州市作為智慧教育示范區(qū)之一,于2021年完成1,149間教室改造,為教室配置智能教學(xué)設(shè)備與系統(tǒng)5行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈上游新型數(shù)據(jù)中心聚合5G、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、人工智能等技術(shù)，具有高技術(shù)、高算力、高能效、高安全的特點(diǎn)。新型數(shù)據(jù)中心的建設(shè)為社會(huì)與企業(yè)帶來數(shù)據(jù)交互和計(jì)算的便利,因此受到相關(guān)政策的支持，人工智能的大數(shù)據(jù)分析和計(jì)算的準(zhǔn)確性依賴于采集的數(shù)據(jù)，完善的數(shù)據(jù)中心為人工智能提供更高的算力基礎(chǔ)與更低的交互延遲。新型數(shù)據(jù)中心的建設(shè)可提升智能教育產(chǎn)品的性能,促進(jìn)智能教育產(chǎn)品的廣泛使用。受大數(shù)據(jù)發(fā)展建設(shè)相關(guān)政策的支持,大數(shù)據(jù)、云服務(wù)的產(chǎn)業(yè)收入正加速增長,2019年至2021年中國大數(shù)據(jù)、云服務(wù)的年復(fù)合增長率為30.9%，2021年收入實(shí)現(xiàn)7,768億元。根據(jù)2022年第一季度達(dá)到2,052億元收入的表現(xiàn)，大數(shù)據(jù)、云服務(wù)2022年收入將保持增長態(tài)勢(shì)。中國大數(shù)據(jù)、云服務(wù)的產(chǎn)業(yè)收入增長表明各行各業(yè)的信息化程度逐漸提高，對(duì)數(shù)據(jù)的需求增多。大數(shù)據(jù)、云服務(wù)等信息技術(shù)基礎(chǔ)服務(wù)的快速發(fā)展對(duì)智能教育產(chǎn)品的數(shù)據(jù)采集和數(shù)據(jù)分析提供了幫助。產(chǎn)業(yè)鏈上游概述6行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈中游人工智能的技術(shù)算法依賴于采集的教學(xué)數(shù)據(jù)。教學(xué)數(shù)據(jù)包括行為數(shù)據(jù)、管理類數(shù)據(jù)、資源類數(shù)據(jù)、評(píng)價(jià)類數(shù)據(jù)。不同賽道的智能教育產(chǎn)品都需要足夠的教學(xué)數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)功能。因此，數(shù)據(jù)源的客觀性、真實(shí)性決定了智能教育產(chǎn)品是否得到有效應(yīng)用以優(yōu)必選為代表的企業(yè)專注研發(fā)智能教育機(jī)器人等智能教育硬件。以極課大數(shù)據(jù)為代表的企業(yè)則專注并愛人工智能的算法，提供數(shù)據(jù)分析服務(wù)。以騰訊教育為代表的企業(yè)致力于開發(fā)人工智能的功能應(yīng)用,提供數(shù)據(jù)管理服務(wù)。以好未來為代表的企業(yè)致力于整合人工智能技術(shù)，為師生提供全方位的智能教育平臺(tái)。綜上，由于企業(yè)對(duì)人工智能技術(shù)的側(cè)重點(diǎn)不同，其產(chǎn)品的定位因此出現(xiàn)差異化,智能教育的賽道仍有可開發(fā)的空間。產(chǎn)業(yè)鏈中游概述7行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈下游授課過程中，學(xué)生會(huì)通過智能設(shè)備實(shí)時(shí)反映自己的知識(shí)點(diǎn)掌握情況和練習(xí)題作答情況。人工智能通過數(shù)據(jù)分析自動(dòng)生成實(shí)時(shí)學(xué)情報(bào)告，教師從而即時(shí)把握課堂難點(diǎn)，針對(duì)性地進(jìn)行講解與練習(xí)。智能教育通過實(shí)時(shí)溝通的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)“真人老師+Al助教"的授課模式，為師生減負(fù)增效。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)時(shí)，智能教育產(chǎn)品會(huì)運(yùn)用OCR圖文識(shí)別等技術(shù)自動(dòng)閱卷并生成分析報(bào)告。人工智能幫助教師篩選易錯(cuò)題目，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生共性問題，預(yù)設(shè)講評(píng)順序。同時(shí)，人工智能會(huì)分析學(xué)生的優(yōu)劣勢(shì)學(xué)科和學(xué)習(xí)全過程，生成教育評(píng)價(jià)報(bào)告。智能教育產(chǎn)品基于當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)、考試、學(xué)生等信息的挖掘，為教師提供個(gè)性化、本地化的教研建議。通過分析當(dāng)?shù)氐慕滩陌姹?、教學(xué)側(cè)重點(diǎn)、考試難度等地域和政策的差異，智能推薦備課方案，提高教師工作效率，減輕教學(xué)壓力。人工智能通過大數(shù)據(jù)匹配學(xué)生的選課和教師的授課內(nèi)容，進(jìn)行個(gè)性化走班排課.為教學(xué)管理者提供招生、教務(wù)、財(cái)務(wù)等方面的決策支持。教學(xué)管理者運(yùn)用智能教育平臺(tái)將教學(xué)各環(huán)節(jié)同步反映給家長，實(shí)現(xiàn)即時(shí)家校互通。產(chǎn)業(yè)鏈下游概述8Part02行業(yè)環(huán)境分析行業(yè)政治環(huán)境行業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境行業(yè)社會(huì)環(huán)境行業(yè)驅(qū)動(dòng)因素9行業(yè)政治環(huán)境1教育部國務(wù)院國務(wù)院《中國教育現(xiàn)代化2035》深入應(yīng)用5G、人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈等新一代信息技術(shù)，充分發(fā)揮數(shù)據(jù)作為新型生產(chǎn)要素的作用,推動(dòng)教育數(shù)字轉(zhuǎn)型;以人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè),助力提升教學(xué)能力、優(yōu)化教師管理指出要?jiǎng)?chuàng)新評(píng)價(jià)工具，利用人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù),探索開展學(xué)生各年級(jí)學(xué)習(xí)情況全過程縱向評(píng)價(jià)、德智體美勞全要素橫向要求在2035年高中階段毛入學(xué)率達(dá)到97%，較2020年提高7%;高等教育毛入學(xué)率達(dá)到65%。較2020年提高15%等教育事業(yè)發(fā)展指標(biāo)人家《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》《關(guān)于推進(jìn)教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系的指導(dǎo)意見》10行業(yè)政治環(huán)境2到2022年基本實(shí)現(xiàn)“三全兩高一大"的發(fā)展目標(biāo)，即教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師、學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體適齡學(xué)生、數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學(xué)校,信息化應(yīng)用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高,建成"互聯(lián)網(wǎng)+教育"大平臺(tái)《教育信息化0行動(dòng)計(jì)劃》實(shí)施"人工智能+"行動(dòng)，推進(jìn)智能教育發(fā)展,構(gòu)建技術(shù)賦能的教學(xué)環(huán)境,探索基于人工智能的新教學(xué)模式,建立基于大數(shù)據(jù)的多維度綜合性智能評(píng)價(jià),精準(zhǔn)評(píng)估教與學(xué)的績效《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》提出到2023年底,全國數(shù)據(jù)中心機(jī)架規(guī)模年均增速保持在20%左右,平均利用率力爭提升到60%以上《新型數(shù)據(jù)中心發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃(2021-2023年)》支撐工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能推理等抵近一線、高頻實(shí)時(shí)交互型的業(yè)務(wù)需求，數(shù)據(jù)中心端到端單向網(wǎng)絡(luò)時(shí)延原則上在20毫秒范圍內(nèi)《全國一體化大數(shù)據(jù)中心協(xié)同創(chuàng)新體系算力樞紐實(shí)施方案》1101020304行業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境從2017-2022年以來，我國國內(nèi)生產(chǎn)總值呈現(xiàn)上漲的趨勢(shì)，同比增速處于持續(xù)正增長的態(tài)勢(shì)，其中2021年國內(nèi)生產(chǎn)總值為1143670億元，同比2020年增長了184%。2022年1-9月我國國內(nèi)生產(chǎn)總值為870269億元，同比增長了6.2%。在疫情得到有效控制的情形下，我國經(jīng)濟(jì)開始逐漸復(fù)蘇，之前受疫情影響而停滯的各個(gè)行業(yè)，也開始恢復(fù)運(yùn)行，常態(tài)化增長趨勢(shì)基本形成，未來中國智能教育行業(yè)的發(fā)展必然有很大的上升空間。12社會(huì)環(huán)境1社會(huì)環(huán)境2行業(yè)社會(huì)環(huán)境近年來，人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用日益成熟，伴隨而來的人工智能產(chǎn)品層出不窮，從課堂教學(xué)到課業(yè)輔導(dǎo)，從考試輔助到能力測(cè)評(píng)和職業(yè)升學(xué)規(guī)劃，“AI+教育”正在多點(diǎn)開花，不但可以輔助老師進(jìn)行教學(xué)管理，還能替代老師的部分職能，信息化建設(shè)的逐步深入，推動(dòng)了數(shù)據(jù)和技術(shù)的積累與創(chuàng)新，人工智能技術(shù)對(duì)于教育的賦能作用將更加明顯。在疫情前，2015年至2019年中國在線教育用戶的年復(fù)合增長率為15.9%。由于疫情導(dǎo)致開學(xué)推遲或停課，在線教育用戶規(guī)模顯著增長。2019年中國在線教育用戶規(guī)模為3億人，而2020年中國在線教育用戶規(guī)模為4億人，同比增長高達(dá)48%。截至2021年6月,中國在線教育用戶規(guī)模為3億人13行業(yè)社會(huì)環(huán)境2017年至2021年，中國在校生人數(shù)的年復(fù)合增長率為0.6%，在校生規(guī)?；颈３植蛔?。截至2021年，共有27,640.2萬在校生，占中國總?cè)丝诘?0.6%。義務(wù)教育階段的在校生人數(shù)的年復(fù)合增長率為7%,豸呈現(xiàn)穩(wěn)定增長態(tài)勢(shì)。由于目前智能教育產(chǎn)品滲透率僅有30%，智能教育行業(yè)市場仍有近2億的可發(fā)展用戶群體14行業(yè)驅(qū)動(dòng)因素12政策支持中國對(duì)教育信息化的支持政策覆蓋了人工智能的專業(yè)建設(shè)、信息基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)、基于新一代信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用與教育評(píng)價(jià)體系，以實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的全面應(yīng)用，為智能教育發(fā)展提供良好契機(jī)綜合教育評(píng)價(jià)的重要性《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》和《關(guān)于推進(jìn)教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系的指導(dǎo)意見》中明確指出要充分利用信息技術(shù)，提高教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性、專業(yè)性、客觀性,改進(jìn)當(dāng)前教育評(píng)價(jià)體系的局限性。智能教育評(píng)價(jià)體系除涵蓋知識(shí)和能力外,可以客觀真實(shí)地測(cè)評(píng)學(xué)生的認(rèn)知和非認(rèn)知領(lǐng)域國務(wù)院發(fā)布政策、十四五規(guī)劃、政府報(bào)告、領(lǐng)導(dǎo)講話等都有對(duì)智能教育行業(yè)做了一些綱領(lǐng)性的指導(dǎo)，合理的解讀能夠?yàn)樾袠I(yè)做了好的發(fā)展指引。優(yōu)勢(shì)競爭，長期盈利，依托中國，布局全球，立足核心能力，全力獲取顯著競爭優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造得到廣泛認(rèn)可、深入人心的價(jià)值，通過成為“難以替代者”品牌致勝，涌現(xiàn)一批市場競爭力突出的全球性與區(qū)域性中國品牌，以持續(xù)正現(xiàn)金流實(shí)現(xiàn)長期盈利，這才是行業(yè)企業(yè)的發(fā)展之道。15行業(yè)驅(qū)動(dòng)因素34在線教育用戶規(guī)模的增長帶來了智能教育硬件的需求在線教育的實(shí)際教學(xué)場景中，學(xué)生需要自己的平板或者電腦進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。因此，智能教育本、智能練習(xí)筆等智能硬件在遠(yuǎn)程教學(xué)中的重要性凸顯，促使學(xué)生和家長購買智能教育硬件的需求旺盛。2020年中國智能教育硬件市場規(guī)模為395.6億元，同比增長2政府教育信息化設(shè)備集采力度加大在中國政府采購網(wǎng)檢索"教育信息化"的成交公告顯示，2016年至2020年的政府教育信息化設(shè)備采購事件的年復(fù)合增長率為2國務(wù)院發(fā)布政策、十四五規(guī)劃、政府報(bào)告、領(lǐng)導(dǎo)講話等都有對(duì)智能教育行業(yè)做了一些綱領(lǐng)性的指導(dǎo)，合理的解讀能夠?yàn)樾袠I(yè)做了好的發(fā)展指引。優(yōu)勢(shì)競爭，長期盈利，依托中國，布局全球，立足核心能力，全力獲取顯著競爭優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造得到廣泛認(rèn)可、深入人心的價(jià)值，通過成為“難以替代者”品牌致勝，涌現(xiàn)一批市場競爭力突出的全球性與區(qū)域性中國品牌，以持續(xù)正現(xiàn)金流實(shí)現(xiàn)長期盈利，這才是行業(yè)企業(yè)的發(fā)展之道。1617行業(yè)現(xiàn)狀分析行業(yè)現(xiàn)狀行業(yè)痛點(diǎn)02PartOne行業(yè)現(xiàn)狀受疫情影響，在線教育應(yīng)用呈現(xiàn)爆發(fā)式增長態(tài)勢(shì)。在疫情前，2015年至2019年中國在線教育用戶的年復(fù)合增長率為15.9%。由于疫情導(dǎo)致開學(xué)推遲或停課，在線教育用戶規(guī)模顯著增長。2019年中國在線教育用戶規(guī)模為3億人，而2020年中國在線教育用戶規(guī)模為4億人，同比增長高達(dá)48%。此外，在線教育的實(shí)際教學(xué)場景中，學(xué)生需要自己的平板或者電腦進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。因此，智能教育本、智能練習(xí)筆等智能硬件在遠(yuǎn)程教學(xué)中的重要性凸顯，促使學(xué)生和家長購買智能教育硬件的需求旺盛。用戶使用智能教育硬件保障在線教學(xué)質(zhì)量的需求驅(qū)動(dòng)智能教育行業(yè)硬件的市場增長。18行業(yè)市場規(guī)模2021年中國智能教育市場為711億元，同比增長7.6%。2017年至2021年的年復(fù)合增長率達(dá)16%，2022年至2026年預(yù)測(cè)的年復(fù)合增長率達(dá)10.9%，中國智能教育市場規(guī)模呈現(xiàn)穩(wěn)定增長態(tài)勢(shì)?；诮逃畔⒒恼咧С峙c行業(yè)發(fā)展，2026年中國智能教育市場為1,372億元教育信息化對(duì)校園、教室的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)釋放了智能白板、智能作業(yè)燈、智能教育本等智能教育硬件的市場需求。隨著疫情導(dǎo)致的OMO教育模式的普及,智能教育硬件被廣泛應(yīng)用于在線教育和家庭使用場景中。以具有代表性的智能教育企業(yè)為例,科大訊飛股份有限公司2021年教育領(lǐng)域營業(yè)收入達(dá)63億,同比增長48.6%;鴻合科技股份有限公司2021年教育領(lǐng)域營業(yè)收入達(dá)52億元，同比增長48.4%。因此、智能教育硬件的市場需求呈現(xiàn)明顯增長態(tài)勢(shì)19行業(yè)市場規(guī)模2015年至2021年，智能教育行業(yè)共發(fā)生189起投融資事件。2016年，智能教育行業(yè)投融資頻次顯著增長，投融資事件為37起，同比增長52%。2018年，教育部印發(fā)《教育信息化0行動(dòng)計(jì)劃》、同年投融資熱度達(dá)到巔峰，全年投融資事件45起，同比增長28.6%2019年，教育部等六部門發(fā)布《關(guān)于規(guī)范校外線上培訓(xùn)的實(shí)施意見》，進(jìn)一步規(guī)范校外線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。智能教育行業(yè)投融資熱度下降,至2021年智能教育行業(yè)投融資事件下降為11起,同比下降24%?？v觀2015年至2021年的智能教育行業(yè)投融資輪次，天使輪/種子輪融資占39%,A輪融資占比39.2%，C輪融資占比18%，D輪至E輪融資占比12%從投融資輪次占比來看，A輪投融資事件最為活躍，而D輪至E輪的投融資事件較為低迷。這表明智能教育行業(yè)發(fā)展尚未成熟，多數(shù)智能教育企業(yè)正處于初創(chuàng)階段，僅有猿輔導(dǎo)、一起教育科技等少數(shù)智能教育企業(yè)初具規(guī)模。因此，智能教育市場仍有可觀的發(fā)展空間。。20行業(yè)痛點(diǎn)質(zhì)量參差不齊智能教育行業(yè)缺乏完備的質(zhì)量控制和質(zhì)量保證體系，生產(chǎn)商缺乏統(tǒng)一的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，行業(yè)內(nèi)產(chǎn)品質(zhì)量良莠不齊，導(dǎo)致產(chǎn)品的可靠性難以保證，喪失產(chǎn)品市場競爭力行業(yè)監(jiān)管難度大政府秉承創(chuàng)新開放的態(tài)度，支持和鼓勵(lì)科學(xué)研究創(chuàng)新，對(duì)科學(xué)研究試驗(yàn)不設(shè)置嚴(yán)格限制，因此，智能教育行業(yè)不存在統(tǒng)一的監(jiān)督管理規(guī)范，產(chǎn)品質(zhì)量主要依靠生產(chǎn)企業(yè)自主檢測(cè)，智能教育行業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量的監(jiān)管難度加大高端產(chǎn)品發(fā)展落后在中低端產(chǎn)品領(lǐng)域，仍然有較大比例的產(chǎn)品依賴于進(jìn)口渠道。此外，智能教育行業(yè)企業(yè)缺乏創(chuàng)新研發(fā)能力以及仿制能力，加重下游消費(fèi)端對(duì)進(jìn)口科研用檢測(cè)試劑的依賴，不利于智能教育行業(yè)的發(fā)展21流通環(huán)節(jié)有待完善智能教育產(chǎn)品種類繁多，消費(fèi)數(shù)量較大，質(zhì)量參差不齊，試劑流通管理難以完善，導(dǎo)致智能教育行業(yè)目前在流通領(lǐng)域還面臨許多問題。（1）在產(chǎn)品的流通中，許多環(huán)節(jié)缺少安全的冷鏈和冷庫設(shè)施供應(yīng)。在目前運(yùn)輸多為汽車和鐵路運(yùn)輸?shù)那闆r下，智能教育行業(yè)生產(chǎn)企業(yè)普遍采用運(yùn)輸箱內(nèi)置冰凍袋的冷藏方式，在高溫天氣或長距離運(yùn)輸?shù)那闆r下無法確保運(yùn)輸溫度的穩(wěn)定，影響試劑的安全性。（2）監(jiān)管人員技術(shù)水平有待提高。智能教育產(chǎn)品是一種高技術(shù)含量的產(chǎn)品，產(chǎn)品研發(fā)涉及生物學(xué)、信息技術(shù)、電子技術(shù)、工程學(xué)等多項(xiàng)學(xué)科，而目前從事智能教育行業(yè)的人員50%以上是工商、質(zhì)檢管理等專業(yè)背景的人員，缺少必要的專業(yè)技術(shù)知識(shí)。知識(shí)背景的不匹配使得管理流程漏洞頻發(fā)，智能教育行業(yè)整體監(jiān)管水平有待提高。（3）中間環(huán)節(jié)加價(jià)嚴(yán)重。出于安全的考慮，國家對(duì)智能教育行業(yè)進(jìn)出口標(biāo)準(zhǔn)與流程嚴(yán)格把控，環(huán)節(jié)復(fù)雜，中間環(huán)節(jié)加價(jià)嚴(yán)重，代理公司的介入可能使產(chǎn)品出廠價(jià)格上漲至少一倍以上，導(dǎo)致產(chǎn)品市場競爭力下降，阻礙本土智能教育行業(yè)企業(yè)的國際化進(jìn)程。流通環(huán)節(jié)問題中間環(huán)節(jié)加價(jià)嚴(yán)重供應(yīng)鏈質(zhì)量監(jiān)管日期：2022-12-22行業(yè)發(fā)展建議提升產(chǎn)品質(zhì)量（1）政府方面：政府應(yīng)當(dāng)制定行業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范智能教育行業(yè)生產(chǎn)流程，并成立相關(guān)部門，對(duì)科研用智能教育行業(yè)的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督，形成統(tǒng)一的監(jiān)督管理體系，完善試劑流通環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，重點(diǎn)加強(qiáng)冷鏈運(yùn)輸環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)設(shè)施升級(jí)，保證智能教育行業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量，促進(jìn)行業(yè)長期穩(wěn)定的發(fā)展；（2）生產(chǎn)企業(yè)方面：智能教育行業(yè)生產(chǎn)企業(yè)應(yīng)嚴(yán)格遵守行業(yè)生產(chǎn)規(guī)范，保證產(chǎn)品質(zhì)量的穩(wěn)定性。目前市場上已有多個(gè)本土智能教育行業(yè)企業(yè)加強(qiáng)生產(chǎn)質(zhì)量的把控，對(duì)標(biāo)優(yōu)質(zhì)、高端的進(jìn)口產(chǎn)品，并憑借價(jià)格優(yōu)勢(shì)逐步替代進(jìn)口。此外，智能教育行業(yè)企業(yè)緊跟行業(yè)研發(fā)潮流，加大創(chuàng)新研發(fā)力度，不斷推出新產(chǎn)品，進(jìn)一步擴(kuò)大市場占有率，也是未來行業(yè)發(fā)展的重要趨勢(shì)。全面增值服務(wù)單一的資金提供方角色僅能為智能教育行業(yè)企業(yè)提供“凈利差”的盈利模式，智能教育行業(yè)同質(zhì)化競爭日趨嚴(yán)重，利潤空間不斷被壓縮，企業(yè)業(yè)務(wù)收入因此受影響，商業(yè)模式亟待轉(zhuǎn)型除傳統(tǒng)的智能教育行業(yè)需求外，設(shè)備管理、服務(wù)解決方案、貸款解決方案、結(jié)構(gòu)化融資方案、專業(yè)咨詢服務(wù)等方面多方位綜合性的增值服務(wù)需求也逐步增強(qiáng)。中國本土智能教育行業(yè)龍頭企業(yè)開始在定制型服務(wù)領(lǐng)域發(fā)力，鞏固行業(yè)地位多元化融資渠道可持續(xù)公司債等創(chuàng)新產(chǎn)品，擴(kuò)大非公開定向債務(wù)融資工具（PPN）、公司債等額度獲取，形成了公司債、PPN、中期票據(jù)、短融、超短融資等多產(chǎn)品、多市場交替發(fā)行的新局面；企業(yè)獲取各業(yè)態(tài)銀行如國有銀行、政策性銀行、外資銀行以及其他中資行的授信額度，確保了銀行貸款資金來源的穩(wěn)定性。智能教育行業(yè)企業(yè)在保證間接融資渠道通暢的同時(shí)，能夠綜合運(yùn)用發(fā)債和資產(chǎn)證券化等方式促進(jìn)自身融資渠道的多元化，降低對(duì)單一產(chǎn)品和市場的依賴程度，實(shí)現(xiàn)融資地域的分散化，從而降低資金成本，提升企業(yè)負(fù)債端的市場競爭力。以遠(yuǎn)東宏信為例，公司依據(jù)自身戰(zhàn)略發(fā)展需求，堅(jiān)持“資源全球化”戰(zhàn)略，結(jié)合實(shí)時(shí)國內(nèi)外金融環(huán)境，有效調(diào)整公司直接融資和間接融資的分布結(jié)構(gòu)，在融資成本方面與同業(yè)相比優(yōu)勢(shì)突出。23Part04行業(yè)競爭格局及趨勢(shì)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)行業(yè)競爭格局行業(yè)代表企業(yè)24&&&行業(yè)競爭格局概述行業(yè)競爭格局概述中國政府正大力推動(dòng)社會(huì)資本進(jìn)入智能教育行業(yè)，對(duì)智能教育行業(yè)產(chǎn)品需求被迅速拉動(dòng)，需求量呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，智能教育行業(yè)企業(yè)進(jìn)軍國民經(jīng)濟(jì)大產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略窗口期已經(jīng)來臨。智能教育行業(yè)各業(yè)態(tài)企業(yè)競爭激烈，當(dāng)前，市場上50%以上的智能教育行業(yè)企業(yè)有外資介入，包括中外獨(dú)（合）資、臺(tái)港澳與境內(nèi)合資、外商獨(dú)資等，純內(nèi)資本土智能教育行業(yè)企業(yè)數(shù)目較少，約占智能教育行業(yè)企業(yè)總數(shù)的25%。此外，商業(yè)銀行逐步進(jìn)入智能教育行業(yè)，興業(yè)銀行、中心銀行、民生銀行等先后成立金融公司，涉足設(shè)備融資租賃業(yè)務(wù)。中國本土智能教育行業(yè)企業(yè)根據(jù)租賃公司股東背景及運(yùn)營機(jī)制的不同又可以劃分為廠商系、獨(dú)立系和銀行系三類三類智能教育行業(yè)企業(yè)各有優(yōu)劣勢(shì)：（1）智能教育行業(yè)企業(yè)具有設(shè)備技術(shù)優(yōu)勢(shì)，主要與母公司設(shè)備銷售聯(lián)動(dòng)，以設(shè)備、耗材的銷售利潤覆蓋融資租賃成本；（2）獨(dú)立系智能教育行業(yè)企業(yè)產(chǎn)業(yè)化程度高，易形成差異化商業(yè)模式，提供專業(yè)化的融資租賃服務(wù)；（3）銀行系智能教育行業(yè)企業(yè)背靠銀行股東，能夠以較低成本獲取資金，且在渠道體系等方面具備一定優(yōu)勢(shì)。日期：2022-12-22行業(yè)競爭格局醫(yī)療行業(yè)受經(jīng)濟(jì)周期影響較弱，于智能教育企業(yè)而言具有“低風(fēng)險(xiǎn)、高收益”的特點(diǎn)，吸引眾多新興市場參與者加入其中。目前中國智能教育行業(yè)市場企業(yè)數(shù)量眾多，同質(zhì)化競爭現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，成為制約中國智能教育行業(yè)行業(yè)發(fā)展的主要原因。中國智能教育行業(yè)公司數(shù)量眾多，但大多以簡單融資租賃為主要業(yè)務(wù)方式，服務(wù)模式單一，同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，為中國智能教育行業(yè)行業(yè)的發(fā)展帶來以下不良影響：（1）價(jià)格戰(zhàn)引發(fā)收益率報(bào)價(jià)逐年下降：部分智能教育行業(yè)公司為抓住優(yōu)質(zhì)客戶資源，依靠價(jià)格戰(zhàn)取得競爭優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致行業(yè)毛利率下降，醫(yī)院選擇合作企業(yè)時(shí)“唯價(jià)格論”，不利于行業(yè)良性發(fā)展；（2）過高授信加大財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)：智能教育行業(yè)公司對(duì)各家醫(yī)院的總體授信額度偏高，甚至超過醫(yī)院的償還能力，為自身帶來較大財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，不利于企業(yè)的長期發(fā)展。未來，智能教育行業(yè)行業(yè)要想獲得突破，首先需要企業(yè)間形成差異化競爭優(yōu)勢(shì)。競爭格局1中國政府正大力推動(dòng)社會(huì)資本進(jìn)入智能教育行業(yè)，對(duì)智能教育行業(yè)產(chǎn)品需求被迅速拉動(dòng)，需求量呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，智能教育行業(yè)企業(yè)進(jìn)軍國民經(jīng)濟(jì)大產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略窗口期已經(jīng)來臨。智能教育行業(yè)各業(yè)態(tài)企業(yè)競爭激烈，當(dāng)前，市場上50%以上的智能教育行業(yè)企業(yè)有外資介入，包括中外獨(dú)（合）資、臺(tái)港澳與境內(nèi)合資、外商獨(dú)資等，純內(nèi)資本土智能教育行業(yè)企業(yè)數(shù)目較少，約占智能教育行業(yè)企業(yè)總數(shù)的25%。此外，商業(yè)銀行逐步進(jìn)入智能教育行業(yè)，興業(yè)銀行、中心銀行、民生銀行等先后成立金融公司，涉足設(shè)備融資租賃業(yè)務(wù)。中國本土智能教育行業(yè)企業(yè)根據(jù)租賃公司股東背景及運(yùn)營機(jī)制的不同又可以劃分為廠商系、獨(dú)立系和銀行系三類三類智能教育行業(yè)企業(yè)各有優(yōu)劣勢(shì)：（1）智能教育行業(yè)企業(yè)具有設(shè)備技術(shù)優(yōu)勢(shì)，主要與母公司設(shè)備銷售聯(lián)動(dòng)，以設(shè)備、耗材的銷售利潤覆蓋融資租賃成本；（2）獨(dú)立系智能教育行業(yè)企業(yè)產(chǎn)業(yè)化程度高，易形成差異化商業(yè)模式，提供專業(yè)化的融資租賃服務(wù)；（3）銀行系智能教育行業(yè)企業(yè)背靠銀行股東，能夠以較低成本獲取資金，且在渠道體系等方面具備一定優(yōu)勢(shì)。競爭格局226日期：2022-12-22行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)情景化教學(xué)智能教育與VR支持的情景化教學(xué)可突破時(shí)間、空間等客觀因素的限制，提供與教學(xué)內(nèi)容高度關(guān)聯(lián)的沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)。師生可以在線上組成虛擬教學(xué)場景，允許師生在虛擬空間中協(xié)同完成如組裝新能源汽車、模擬空間站等現(xiàn)實(shí)中較難實(shí)現(xiàn)的教學(xué)場景,克服傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)過于抽象的弊端個(gè)性化學(xué)習(xí)智能教育支持的個(gè)性化學(xué)習(xí)可使學(xué)習(xí)者從被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)，而智能教育與VR技術(shù)的結(jié)合不僅使學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)，更讓學(xué)習(xí)者在虛擬情境中能選擇不同場景的自主學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)更高維度的個(gè)性化學(xué)習(xí)。人工智能可采集學(xué)生的全過程學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，生成全面的學(xué)情分析,使教育評(píng)價(jià)方式更多元、評(píng)價(jià)維度更全面游戲化學(xué)習(xí)智能教育與VR技術(shù)支持的游戲化學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)為目標(biāo)，以沉浸式游戲?yàn)橹饕侄?，將知識(shí)、娛樂融為一體，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)者開展游戲化學(xué)習(xí)的同時(shí)，能獲得及時(shí)準(zhǔn)確的反饋，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。智能教育元宇宙通過在游戲中教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自驅(qū)力聚焦投資業(yè)務(wù)智能教育行業(yè)企業(yè)憑借多年的客戶服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)備融資租賃和服務(wù)體系日趨完備，信息化服務(wù)于一身的綜合服務(wù)體系，能夠進(jìn)行有效遷移，為投資業(yè)務(wù)的長期健康發(fā)展提供有力支持。智能教育行業(yè)商依托本身提供的資金服務(wù)，具備融資渠道暢通的資金優(yōu)勢(shì)，可為行業(yè)建設(shè)提供初期資金支持，且可通過杠桿提升資金效率27趨勢(shì)一趨勢(shì)二趨勢(shì)三趨勢(shì)四行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)1情景化教學(xué)智能教育與VR支持的情景化教學(xué)可突破時(shí)間、空間等客觀因素的限制，提供與教學(xué)內(nèi)容高度關(guān)聯(lián)的沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)。師生可以在線上組成虛擬教學(xué)場景，允許師生在虛擬空間中協(xié)同完成如組裝新能源汽車、模擬空間站等現(xiàn)實(shí)中較難實(shí)現(xiàn)的教學(xué)場景,克服傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)過于抽象的弊端游戲化學(xué)習(xí)智能教育與VR技術(shù)支持的游戲化學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)為目標(biāo)，以沉浸式游戲?yàn)橹饕侄?，將知識(shí)、娛樂融為一體，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)者開展游戲化學(xué)習(xí)的同時(shí)，能獲得及時(shí)準(zhǔn)確的反饋，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。智能教育元宇宙通過在游戲中教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自驅(qū)力28趨勢(shì)一趨勢(shì)二行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)2個(gè)性化學(xué)習(xí)智能教育支持的個(gè)性化學(xué)習(xí)可使學(xué)習(xí)者從被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)，而智能教育與VR技術(shù)的結(jié)合不僅使學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)，更讓學(xué)習(xí)者在虛擬情境中能選擇不同場景的自主學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)更高維度