PAGEPAGE5從百草園到三味書(shū)屋同步練習(xí)及答案caijuyudonglixi[文筆精華]美文中散步，品嘗心靈的雞湯……◎少年是多么的美麗！充滿了彩色與夢(mèng)幻，是永不凋落的花……[自主積累]積累中運(yùn)用，構(gòu)建知識(shí)的殿堂……1．給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音。確鑿（）菜畦（）斑蝥（）倜儻（）（）斂（）腦髓（）桑葚（）宿儒（）（）盔甲（）拗（）秕谷（）錫箔（）（）蟬蛻（）鼎沸（）（）攢在一起（）人跡罕至（）2．根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。jiàn（）賞mì（）食書(shū)shú（）和ǎi（）（2）3．下列加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是（）A．人跡罕至（稀少）覓食（尋找）B．?dāng)窟M(jìn)（收攏，收縮）鑒賞（鑒定）C．人聲鼎沸（開(kāi)水）拗（用力彎曲）D．?dāng)€成（簇聚）宿儒（長(zhǎng)久從事某種工作）4．請(qǐng)你用“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……就……”的句式給初到西寧(或大通、湟源)的朋友，介紹本地的自然風(fēng)光或土特產(chǎn)品。（青海西寧市中考題）5.選擇題。（1）選出下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)：（）A.魯迅原名周樹(shù)人，浙江紹興市人，是我國(guó)現(xiàn)代著名的文學(xué)家、思想家、革命家。B.本文選自魯迅的《朝花夕拾》，是一篇回憶童年生活的小說(shuō)。C.本文表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然，喜歡自由快樂(lè)生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。D.“三味書(shū)屋”不是“我”的樂(lè)園，但其中也不乏樂(lè)趣，如大家放開(kāi)喉嚨讀書(shū)的情形以及到后園去折梅花、尋蟬蛻都是好玩的事情。（2）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（2分）（）（湖南株洲中考題）A．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的305篇詩(shī)歌，古時(shí)也稱“詩(shī)三百”。B．魯智深是《水滸傳》中的人物，范進(jìn)是《儒林外史》中的人物。C．散文《從百草園到三味書(shū)屋》選自《朝花夕拾》，作者是魯迅；小說(shuō)《故鄉(xiāng)》選自《吶喊》，作者是朱自清。D．童話《皇帝的新裝》的作者是丹麥著名童話作家安徒生。（3）“三味書(shū)屋”的先生是一位學(xué)問(wèn)淵博的老者，文中魯迅對(duì)他的看法是：（）A．他挫傷了學(xué)生的求知欲，魯迅很討厭他。B．他對(duì)魯迅很?chē)?yán)厲，魯迅認(rèn)為這束縛了兒童的身心發(fā)展，所以對(duì)他很不滿。C．他沒(méi)有多少真才實(shí)學(xué)，只是常讀些令學(xué)生難懂的文章，魯迅覺(jué)得他很可笑。D．他很博學(xué)，對(duì)學(xué)生又有一些開(kāi)明的思想，魯迅對(duì)他很恭敬。（4）“百草園”與“三味書(shū)屋”是作者童年生活過(guò)的場(chǎng)所，魯迅用“從……到……”的標(biāo)題把它們聯(lián)系在一起，有比照的意味，對(duì)文章描述的內(nèi)容，有以下三種理解，比較恰當(dāng)?shù)睦斫馐牵ǎ．因?yàn)椤鞍俨輬@”與“三味書(shū)屋”的生活成年以后回憶起來(lái)都很有趣，所以表達(dá)了作者對(duì)生氣蓬勃的少年生活的懷念和追求。B．作者用“百草園”和“三味書(shū)屋”兩種生活作對(duì)比，暴露了封建社會(huì)的教育制度對(duì)兒童身心的漠視、束縛和殘害。C．“百草園”和“三味書(shū)屋”的生活形成對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然，喜歡自由快樂(lè)生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。（5）最后一段寫(xiě)到人在課堂上用紙糊的盔甲做游戲，“我”在“畫(huà)畫(huà)兒”，這是為了說(shuō)明：()A.作者從小熱愛(ài)藝術(shù)。B.說(shuō)明上課愛(ài)玩。C.表現(xiàn)作者對(duì)封建教育的厭惡和對(duì)豐富多彩的兒童生活的追求。(6)對(duì)下列修辭方法判斷有誤的一項(xiàng)是（）A．不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚。（排比）B．油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。（擬人）C．何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙。（比喻）D．還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球。（比喻）6．文學(xué)常識(shí)填空。（1）魯迅（1881-1936），原名，字，人，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)家、家、家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，代表作有小說(shuō)集《》《》，本文選自他的回憶性散文集《》又名《》。（2）題目“從百草園到三味書(shū)屋”，點(diǎn)明了文章所寫(xiě)的是和的生活，用“從……到……”的形式，同時(shí)表明了文章的記敘順序是以的變換為主。[閱讀探究]品讀中探究，體味語(yǔ)言的蘊(yùn)籍……課內(nèi)精讀①冬天的百草園比較的無(wú)味；雪一下，可就兩樣了。②拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)。③薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥(niǎo)雀?jìng)兙靡褵o(wú)處mì（）食的時(shí)候才好。④一塊雪,地面，用一枝短棒一面大的竹篩來(lái)，下面些bǐ（）谷，棒上一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一，便住了。⑤但所得的是麻雀居多，也有白jiá（）的“張飛鳥(niǎo)”，性子很zào（），養(yǎng)不過(guò)夜的。7．根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，填在文中括號(hào)內(nèi)。8．在文中的橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。9．聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)的含義。A．兩樣：_____B．相宜：____10．這段文字?jǐn)⑹龅闹攸c(diǎn)是（）A．冬天的百草園比較的無(wú)味。B．冬天可以在百草園拍雪人、塑雪羅漢、捕鳥(niǎo)。C．下雪后在百草園里拍雪人和塑雪羅漢無(wú)人鑒賞。D．下雪后在百草園里捕鳥(niǎo)充滿了樂(lè)趣。11．用原文中的詞語(yǔ)組成一句話，概括下雪后在百草園“只好來(lái)捕鳥(niǎo)”的原因。（不超過(guò)11個(gè)字）原因是_________________________。12．本段的層次劃分正確的是（）A.①／②③④/⑤B．①②／③④⑤C．①②／③④/⑤D．①／②③④⑤（二）課外拓展臨窗看柳①今年春天，雖然春寒料峭，但柳枝仍早早返綠，一夜之間，新綠滿枝，煞（）是可愛(ài)。但我因?yàn)楦?jìng)選課代表失敗了，心情很不好，坐在椅子上，呆呆地望著窗外。②風(fēng)乍起，柳枝歡快地笑著、跳著，展示著自己，眼角、眉間洋溢著無(wú)限歡樂(lè)。我似乎聽(tīng)到一曲柳哨的歌，歌聲中片片柳絮（）隨風(fēng)飛舞。③一會(huì)兒，風(fēng)停了，柳枝恢復(fù)了它的平靜，垂了下去，它不能載（）歌載舞了，心中一定有著淡淡的憂傷，是這樣，柳枝依然保留著那象征活力的綠色，希望能再把綠色寫(xiě)在天空。④就這樣，柳枝周而復(fù)始地飄起、落下；年復(fù)一年地返青、枯黃，永恒不變?nèi)缫粭l真理。我看了許久，也明白了許多；如果你有空，就看看窗外，看看柳樹(shù)，用心去體會(huì)，你也會(huì)明白許多。13．在文中括號(hào)內(nèi)給加點(diǎn)字注音。14．解釋加點(diǎn)的詞。（1）春寒料峭：（2）載歌載舞器官、先總寫(xiě)后分寫(xiě)、變換人稱等方面舉例分析且正確、通順亦可]22．通過(guò)對(duì)兩座山中自然美景的敘寫(xiě)和描繪，渲染出“山”的巨大魅力，表達(dá)了作者對(duì)“山”以及大自然的贊美、熱愛(ài)與向往之情，同時(shí)也含蓄地表達(dá)了作者不懈追求人生目標(biāo)的決心（或積極向上的人生態(tài)度）（3分，答出其中兩個(gè)方面的內(nèi)容即可得滿分）23．=1\*GB2⑴《藤野先生》；《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》、《貓·狗·鼠》、《范愛(ài)農(nóng)》、《瑣記》、《父親的病》、《二十四孝圖》、《五猖會(huì)》、《無(wú)?！?以上8篇寫(xiě)出一篇篇名即可)（2分，每空1分）（2）要有情節(jié)、形象，以及所具有的人的情感，如：石猴為眾猴覓得水簾洞，被眾猴擁戴為“千歲大王”，可以看出眾猴的講信義。（3分，只寫(xiě)出