下字教篇一：二下識字授反思字這篇文主要容了祖地面不地區(qū)頗特色的風(fēng)情。課主要分為先容塞北風(fēng)景江南的春，高原風(fēng)景和海的這詞串組成韻文，內(nèi)涵豐，字里行間充滿中華后代的自豪。上一課的時(shí)候，從孩子的生活實(shí)際出發(fā)，和孩聊聊自曾經(jīng)去過的地方，孩子們的興都很濃，接著我議決直觀畫面和語言為子們創(chuàng)了旅游情境，帶們舉行一次殊之。在游明白祖國各地風(fēng)，拓展明晰們的知識面，也增了他對祖國的酷愛之情和民自豪。然而，議決其他師的評課和自己深刻反思后發(fā)覺了許多標(biāo)題，將本堂的不之處出來，便吸和實(shí)時(shí)。，字，本課課的不深刻和，韻字的內(nèi)涵。，傳授不處，方的識在韻文后，在下一時(shí)也以。，創(chuàng)情境了的文本和韻，然而我傳授了這一，韻文串中的和。四，的主分，子的本充分出來。方游我上串來的，這的，來以生來先去哪兒再去哪兒。別，還有許多傳授細(xì)節(jié)也是需要我去注意和琢的。敷衍學(xué)生，有時(shí)我們要學(xué)會放。教會他們學(xué)習(xí)要領(lǐng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步到他的學(xué)習(xí)能力，這才是最重要。精準(zhǔn)的解讀“維”目標(biāo)，確切的徹“三維”目標(biāo)，真正實(shí)“三”目，充分表現(xiàn)語文工性和人性的聯(lián)，這要我?guī)熼L期的不懈努力埋鉆研現(xiàn)我能做便是快整理，慢慢揣摩漸漸長！篇：二下識字傳授反思《字6》是一詞串識字課文。四行詞串破來看，是一個(gè)既相對獨(dú)相互聯(lián)的詞；連起來，又像是一首韻和諧的寫景詩。短勾勒出魄力恢弘，景象萬千的中華美麗山河讀詞串，生字，還能激學(xué)生的。學(xué)生是象思維他們對詞語現(xiàn)美和諧我力在中學(xué)生去識字，的。二學(xué)生具步學(xué)生的能，我識的學(xué)生，字的思維在課的傳授中，我下三：一實(shí)讀，讀字面舒寬裕染力言本之間架座橋梁拉文本隔斷想象誦歷中成長力個(gè)別閱歷也沉浸中享著審趣氛圍中陶操四動象扎實(shí)寫練年級孩子已備識能力此識主動權(quán)交變動積極性創(chuàng)性己履歷識思維歷進(jìn)能力個(gè)便是幅識傳授中充挖掘漢文秘聞現(xiàn)傳授手段合漢“開說話”識記變得趣盎傳授是門遺藝術(shù)

本傳授中些足之處體驗(yàn)誦詞串的節(jié)應(yīng)該緊湊些讓識字寫字的越發(fā)裕；再，在堂上，給學(xué)們更多的時(shí)間去展自己學(xué)習(xí)的歷等。歡迎各位偕給我的講堂授多發(fā)起寶意見和建議！篇三：二下識字授反思在傳《字時(shí)我合課文創(chuàng)設(shè)情境很久很久以前，在我們生地球上有世界：光亮和黑暗世光亮世界的人們待人誠、熱心…，有地激發(fā)了學(xué)生興趣，我感覺光。接下來，我把傳授環(huán)節(jié)“會讀”“記形、“我會設(shè)置闖關(guān)游戲，讓游戲激活學(xué)生埋伏的學(xué)習(xí)動機(jī)，充分了學(xué)生的主體身分。大部分學(xué)生多能隨著我的傳授節(jié)拍走在“記字形這一，學(xué)能夠較連合前的識領(lǐng)和字來幫。““很”、“””等，把生字成來學(xué)生，如“”一一間，有地、了，自感到分寶等學(xué)生現(xiàn)了很的熱情。來，要把識字課上動，裕的識字要學(xué)生字的，生在的識字要領(lǐng)自己，的領(lǐng)，這效會更。堂課，自我感覺比較一情的創(chuàng)設(shè)和傳授環(huán)設(shè)置效激發(fā)子們學(xué)習(xí)興使他對學(xué)習(xí)的內(nèi)生了望，激他們伏的學(xué)機(jī)。不盡人意的地方也很多比如未能顧到全體學(xué)生。俗話說：講堂的精美來自細(xì)節(jié)在傳授