《保教知識(shí)與能力》模擬卷(二)一、單項(xiàng)選擇題

1.通過(guò)分析兒童的繪畫(huà)、日記、作文等以了解兒童心理的方法是()。

A.作品分析法B.測(cè)驗(yàn)法C.觀看法D.試驗(yàn)法

2."對(duì)四周的事物、現(xiàn)象感愛(ài)好，有奇怪???心和求知欲'是()的教育目標(biāo)。

A.健康領(lǐng)域B.語(yǔ)言領(lǐng)域C.科學(xué)領(lǐng)域D.社會(huì)領(lǐng)域

3.兒童在成長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期需要9中必需氨基酸，而成人只需8中必需氨基酸。下列哪一項(xiàng)是兒童比成人多一種的必需氨基酸?()

A.色氨酸B.組氨酸C.蘇氨酸D.亮氨酸

4.以某種既定的目標(biāo)為參照，目的在于推斷個(gè)體是否達(dá)到這些目標(biāo)，而不受被評(píng)團(tuán)體的影響與約束，忽視個(gè)體狀況在團(tuán)體中所處的位置，這種評(píng)價(jià)方法是()。

A.相對(duì)評(píng)價(jià)B.診斷性評(píng)價(jià)C.肯定評(píng)價(jià)D.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)

5.嬉戲是兒童和高等動(dòng)物對(duì)剩余精力的一種無(wú)目的的消耗，即嬉戲是剩余精力的發(fā)泄。這是()提出的有關(guān)嬉戲的早期傳統(tǒng)理論。

A.斯賓塞B.羅格斯C.格羅斯D.霍爾

6.堪稱歐洲最早的幼兒教育機(jī)構(gòu)的創(chuàng)辦者是()。

A.福祿貝爾B.裴斯泰洛奇C.蒙臺(tái)梭利D.歐文

7.皮亞杰認(rèn)知進(jìn)展理論中客體永恒性消失在()階段。

A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.形式運(yùn)算階段D.詳細(xì)運(yùn)算階段

8.兒童最早消失的是頭的動(dòng)作和軀干的動(dòng)作，然后是雙臂和腿部的有規(guī)律的動(dòng)作，最終才是手的精細(xì)動(dòng)作，這體現(xiàn)了幼兒動(dòng)作進(jìn)展的什么()。

A.首尾規(guī)律B.近遠(yuǎn)規(guī)律C.大小規(guī)律D.無(wú)有規(guī)律

9.兒童在交往中表現(xiàn)得退縮或畏縮，交往態(tài)度消極拘謹(jǐn)，對(duì)同伴既很少有友好、合作行為，也很少有不友好、侵害性行為，因此，沒(méi)有多少同伴喜愛(ài)他們，也沒(méi)有多少同伴厭煩他們，這屬于()兒童。

A.受歡迎型B.被忽視型C.被拒絕型D.一般型

10.建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)、音樂(lè)區(qū)等屬于喧鬧的"動(dòng)'區(qū)，而圖書(shū)區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)等活動(dòng)量較小，需要寧?kù)o，所以兩類區(qū)最好離得遠(yuǎn)些，以免相互干擾。這體現(xiàn)區(qū)域活動(dòng)()的布局策略。

A.動(dòng)靜分區(qū)B.就近C.相對(duì)封閉性D.便利通暢

二、簡(jiǎn)答題

11.簡(jiǎn)述幼兒性格的年齡特點(diǎn)。

12.簡(jiǎn)述師幼關(guān)系在幼兒教育中的意義。

三、論述題

13.請(qǐng)論述幼兒期自我評(píng)價(jià)進(jìn)展的趨勢(shì)并舉例說(shuō)明。

四、材料分析題

14.中班的幼兒們開(kāi)頭學(xué)習(xí)使用筷子，老師發(fā)覺(jué)幼兒們對(duì)如何使用筷子很感愛(ài)好，常常提問(wèn)有關(guān)筷子的問(wèn)題。老師就讓幼兒和家長(zhǎng)一起收集不同材質(zhì)、顏色、長(zhǎng)短粗細(xì)的筷子，并與幼兒摸索筷子怎么玩。老師把幼兒想法多種筷子投放到不同區(qū)域。生活區(qū)幼兒玩筷子夾珠子的嬉戲，數(shù)學(xué)區(qū)幼兒玩起配對(duì)、拼圖的嬉戲，音樂(lè)區(qū)幼兒把筷子當(dāng)做鼓錘、指揮棒演奏樂(lè)曲，建構(gòu)區(qū)幼兒用筷子搭建樓房，美術(shù)區(qū)幼兒把筷子當(dāng)做畫(huà)筆。幼兒們玩得不亦樂(lè)乎。

請(qǐng)結(jié)合材料分析區(qū)域活動(dòng)的材料投放的有效策略。

15.在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)今社會(huì)，很多年輕父母工作都非常繁忙，或常常外出工作，所以，有的父母就把孩子長(zhǎng)期托付給家中老人或其他親屬撫養(yǎng)，有的父母則干脆把孩子送到全托幼兒園，其中，第一種現(xiàn)象在當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村尤為突出，這樣使得許多學(xué)前兒童不能常常與父母見(jiàn)面，與父母的關(guān)系越來(lái)越疏遠(yuǎn)，親子關(guān)系越來(lái)越淡。

請(qǐng)結(jié)合案例分析早期依戀對(duì)兒童進(jìn)展的作用，并談?wù)勅绾侮P(guān)心學(xué)前兒童形成良好的依戀。

五