師生關(guān)系-單項選擇題1.張老師認為自己是一個特別民主的班主任，在對待同學(xué)方面，她認為應(yīng)當(dāng)放開手，同學(xué)想怎么樣就怎么樣，不去鼓舞也不去反對同學(xué)，一切交由同學(xué)來打算。但令她很苦惱的是，這么大的自由，同學(xué)在學(xué)習(xí)成果或者為人處世上都不抱負。這種師生關(guān)系模式屬于()。

A.專制型

B.放任型

C.民主型

D.自由型

1.【答案】B。解析：本題考查師生關(guān)系的模式。師生關(guān)系的模式包括專制型、放任型和民主型。其中，放任型的老師特征包括：(1)在和同學(xué)打交道中幾乎沒有什么信念，或認為同學(xué)愛怎樣就怎樣;(2)很難做出打算;(3)沒有明確的目標;(4)既不鼓舞同學(xué)，也不反對同學(xué);既不參與同學(xué)的活動，也不供應(yīng)關(guān)心或方法。同學(xué)的典型反應(yīng)是：(1)不僅道德素養(yǎng)差，學(xué)習(xí)成果也差;(2)同學(xué)中有很多推卸責(zé)任、查找替罪羊、簡單激怒的行為;(3)沒有合作;(4)誰也不知道應(yīng)當(dāng)做些什么。題干中，張老師對待同學(xué)的態(tài)度表明白她對同學(xué)屬于放任自由的態(tài)度，導(dǎo)致同學(xué)散漫自由，消失了一些問題。這種師生關(guān)系屬于放任型。B項正確。

A項：專制型的老師特征包括：(1)對同學(xué)時時嚴加監(jiān)視;(2)要求即刻無條件地接受一切命令嚴峻的紀律;(3)認為表揚可能寵壞同學(xué)，所以很少賜予表揚;(4)認為沒有老師監(jiān)督，同學(xué)就不行能自覺學(xué)習(xí)。與題干不符，排解。

C項：民主型的老師特征包括：(1)和班集體共同制訂方案和做出打算;(2)在不損害集體的狀況下，很愿意給個別同學(xué)以關(guān)心、指導(dǎo);(3)盡可能鼓舞集體的活動;(4)賜予客觀的表揚和批判。與題干不符，排解。

D項：師生關(guān)系的類型不包括自由型，為干擾項。與題干不符，排解。

故正確答案為B。

2.班主任李老師常常與同學(xué)協(xié)商處理各項班級事務(wù)，并鼓舞同學(xué)樂觀參加爭論、互動溝通、敢于質(zhì)疑，這種班級管理方式屬于()。

A.專制型

B.民主型

C.放任型

D.對抗型

2.【答案】B。解析：本題考查班級管理的方式。民主型的班級管理方式或師生關(guān)系模式以開放、公平、互助為其主要心態(tài)和行為特征。在該管理方式中，老師力量強、威信高，擅長同同學(xué)溝通，不斷調(diào)控教學(xué)進程和方法;同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性高，愛好廣泛，能獨立思索，和老師協(xié)作默契。題干中，班主任與同學(xué)協(xié)商處理班級事務(wù)，并鼓舞同學(xué)參加班級管理。這種班級管理方式屬于民主型班級管理方式。B項正確。

A項：專制型的班級管理方式或師生關(guān)系模式以命令、權(quán)威、疏遠為其心態(tài)和行為特征。在該管理方式中，老師教學(xué)責(zé)任心強，但不講求方式方法，不留意聽取同學(xué)的意愿和與同學(xué)協(xié)作;同學(xué)對老師只能唯命是從，不能發(fā)揮獨立性和制造性，學(xué)習(xí)是被動的。與題干不符，排解。

C項：放任型的班級管理方式或師生關(guān)系模式以無序、隨便、放縱為其心態(tài)和行為特征。在該管理方式中，老師缺乏責(zé)任心和愛心，對同學(xué)的學(xué)習(xí)和進展放任自流;同學(xué)對老師的教學(xué)力量懷疑、絕望，對老師的人格談?wù)摗⑤p視。師生關(guān)系冷漠，班級秩序失控，教學(xué)效果較差。與題干不符，排解。

D項：對抗型不屬于班級管理方式。與題干不符，排解。

故正確答案為B。

3.在()師生關(guān)系模式下，同學(xué)不僅道德差，而且學(xué)習(xí)也差，簡單消失推卸責(zé)任、查找替罪羊、簡單被激怒的行為。

A.專制型

B.放任型

C.民主型

D.對立型

3.【答案】B。解析：本題考查師生關(guān)系的類型。師生關(guān)系的類型有專制型、民主型和放任型。其中，放任型的師生關(guān)系模式以無序、隨便、放縱為其心態(tài)和行為特征。在此類師生關(guān)系中，老師缺乏責(zé)任心和愛心，對同學(xué)的學(xué)習(xí)和進展任其自然;同學(xué)對老師的教學(xué)力量懷疑、絕望，對老師的人格談?wù)摗⑤p視。師生關(guān)系冷漠，班級秩序失控，教學(xué)效果較差。在放任型的師生模式之下，同學(xué)的典型反應(yīng)有：(1)不僅道德差，而且學(xué)習(xí)也差;(2)同學(xué)中有很多推卸責(zé)任、查找替罪羊、簡單被激怒的行為;(3)沒有合作;(4)誰也不知道應(yīng)當(dāng)做些什么。題干中，同學(xué)不僅道德差，而且學(xué)習(xí)也差。簡單消失推卸責(zé)任、查找替罪羊、簡單被激怒的行為，這屬于放任型師生關(guān)系模式下的同學(xué)反應(yīng)。B項正確。

A項：專制型的師生關(guān)系模式以命令、權(quán)威、疏遠為其心態(tài)和行為特征。在此類師生關(guān)系中，老師教學(xué)責(zé)任心強，但不講求方式方法，不留意聽取同學(xué)的意愿和與同學(xué)協(xié)作;同學(xué)對老師只能唯命是從，不能發(fā)揮獨立性和制造性，學(xué)習(xí)是被動的。師生交往一般缺乏情感因素，難以形成互尊互愛的良好人際關(guān)系，并且老師的專斷粗暴會引起同學(xué)的反感、憎惡，造成師生關(guān)系緊急。與題干不符，排解。

C項：民主型的師生關(guān)系模式以開放、公平、互助為其主要心態(tài)和行為特征。在此類師生關(guān)系中，老師力量強、威信高，擅長與同學(xué)溝通，不斷調(diào)控教學(xué)進程和方法;同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性高，愛好廣泛，能獨立思索和老師協(xié)作默契。民主型師生關(guān)系來源于老師的民辦法識、公平觀念以及較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和強大的人格力氣，是抱負的師生關(guān)系類型。與題干不符，排解。

D項：對立型不屬于師生關(guān)系的類型，為干擾項。與題干不符，排解。

故正確答案為B

4.晨讀時，班主任李老師一進教室，同學(xué)們的朗讀聲就響徹云霄，孫老師一離開同學(xué)們便開頭交頭接耳。這說明李老師所帶班級的師生關(guān)系屬于()。

A.專制型

B.放任型

C.民主型

D.仁愛型

4.【答案】A。解析：本題考查師生關(guān)系的模式。師生關(guān)系的模式包括專制型、放任型和民主型。其中，專制型的師生關(guān)系模式以命令、權(quán)威、疏遠為其心態(tài)和行為特征。在此類師生關(guān)系中，老師教學(xué)責(zé)任心強，但不講求方式方法，不留意聽取同學(xué)的意愿和與同學(xué)協(xié)作;同學(xué)對老師只能唯命是從，不能發(fā)揮獨立性和制造性，學(xué)習(xí)是被動的。師生交往一般缺乏情感因素，難以形成互尊互愛的良好人際關(guān)系。老師的專斷粗暴會引起同學(xué)的反感、憎惡，造成師生關(guān)系緊急。題干中，晨讀時，李老師在教室與不在教室，同學(xué)們的朗讀狀態(tài)完全不一樣，這說明李老師所帶班級的師生關(guān)系屬于專制型。A項正確。

B項：放任型的師生關(guān)系模式以無序、隨便、放縱為其心態(tài)和行為特征。在此類師生關(guān)系中，老師缺乏責(zé)任心和愛心，對同學(xué)的學(xué)習(xí)和進展放任自流;同學(xué)對老師的教學(xué)力量懷疑、絕望，對老師的人格談?wù)摗⑤p視。師生關(guān)系冷漠，班級秩序失控，教學(xué)效果較差。與題干不符，排解。

C項：民主型的師生關(guān)系模式以開放、公平、互助為其主要心態(tài)和行為特征。在此類師生關(guān)系中，老師力量強、威信高，擅長同同學(xué)溝通，不斷調(diào)控教學(xué)進程和方法;同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性高，愛好廣泛，能獨立思索，和老師協(xié)作默契。民主型師生關(guān)系來源于老師的民辦法識、公平觀念，以及較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和強大的人格力氣。這是抱負的師生關(guān)系類型。與題干不符，排解。

D項：仁愛型不屬于師生關(guān)系的模式，為干擾項。與題干不符，排解。

故正確答案為A

5.王老師覺得自己班的同學(xué)很聽話，但去外地培訓(xùn)幾天回來后發(fā)覺整個班亂成一鍋粥。這說明王老師管理班級的風(fēng)格屬于()。

A.民主型

B.放任型

C.權(quán)威型

D.對立型

5.【答案】C。解析：本題考查的是師生關(guān)系類型。勒溫將師生關(guān)系類型分為專制型、民主型和放任型三種。其中，權(quán)威型的領(lǐng)導(dǎo)方式以命令、權(quán)威、疏遠為其心態(tài)和行為特征。老師教學(xué)責(zé)任心強，但不講求方式方法，不留意聽取同學(xué)的意愿和與同學(xué)協(xié)作，同學(xué)對老師只能唯命是從，不能發(fā)揮獨立性和制造性，學(xué)習(xí)是被動的。老師在教室內(nèi)實行專制的作風(fēng)，并負擔(dān)全部的責(zé)任，同學(xué)沒有自由，只能聽從老師的命令，而老師一離開課堂，學(xué)習(xí)就明顯松垮。題干中，王老師在班級內(nèi)同學(xué)很聽話，王老師外出培訓(xùn)班級就亂了，這說明班主任在和班主任不在同學(xué)的表現(xiàn)不一樣，這說明王老師的班級管理風(fēng)格屬于權(quán)威型。C項正確。

A項：民主型的課堂氣氛最佳，最有利于同學(xué)學(xué)習(xí)。由于民主型的課堂氣氛是一種樂觀的課堂氣氛，是舒適與活躍、熱鬧與膚淺、寬松與嚴格的有機統(tǒng)一。課堂紀律良好，同學(xué)留意力高度集中，思維活躍，師生雙方都有飽滿的熱忱，課堂發(fā)言踴躍。在熱鬧的課堂氣氛下，同學(xué)保持冷靜的頭腦，留意聽取同學(xué)的發(fā)言，并緊急而又深刻地思索。師生關(guān)系融洽，協(xié)作默契，課堂氣氛寬松而不渙散，嚴謹而不緊急。與題干不符，排解。