有關對語文學習計劃3篇

對語文的學習方案篇1

一、指導思想

隨著專升本訓練的不斷深化，新考綱、新課標、新考試模式、新命題角度對升本語文備考提出了全新的要求。我們應當順應升本趨勢，在全面總結以往勝利閱歷的基礎上，針對我校同學的實際狀況，依托精選的優(yōu)秀復習資料，制定合理的復習備考方案，有條不紊地推動同學語文素養(yǎng)和應試力量的提高，力爭通過師生一年的共同的努力，實現(xiàn)來年我校文綜學科上線率和優(yōu)秀率都有新的突破，為20xx年我校專升本再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻。

二、教學內(nèi)容

1、第一階段：基礎學問普及階段（7月1日-8月31日）

學習任務：1.把握專升本語文教材基礎學問、文學常識，學習古文字、詞、句解釋，對文章整體把握。2.初步了解專升本語文考查方式，大體把握語文選擇題和翻譯題。3.初步學習作文寫作。

階段目標：1、熟識課文內(nèi)容，基礎學問和文學常識。2.讀透古文，把握古文中重點語句的翻譯，留意關鍵字詞的解釋。3.開頭熬煉寫作力量。

二、其次階段：強化提高階段（9月1號---11月31號）

本階段教學方案：

1主要學習語文教材的重點及考試中的難點，解決大部分同學常常面臨的問題。

2.強化古文實虛詞解釋。

3.同學初步把握寫作技巧。

教學目標：

1、基本做到語文教材全面把握，對大部分學問點做到長時記憶，解決語文選擇題

2、重點學習古文，了解古代文言學問和方法，了解古文翻譯題。

3、進一步提高寫作力量

本階段主要從這幾個方面做進一步的教學深化：字音，字形，病句，文言虛詞，詞類活用，文言文翻譯技巧，現(xiàn)代文閱讀?？紝W問點，寫作技巧。

（一）字音、字形、病句

這一部分是20xx年專升本考試語文試題新加的考試題型，使得專升本考試更加接近于高考出題模式，也給廣闊考生的備考提出了新的要求。針對這一部分的復習應考，作為精英學校的語文助教，在此提出這樣的一個教學方案，和大家一起學習共勉。

1、注意平常積累，說一般話

2、養(yǎng)成不會就查的好習慣，力爭做到不放過一個可疑字，模糊音

3、多做練習，增加語感，

（二）文言虛詞、詞類活用

這部分是每年考試必考題目，主要考察同學對文言學問的把握程度，針對這類型的題目，我方案從以下方面做出學習預備:

1、熟讀課文，能夠知道題目出自何處

2、重點識記課文后所列的文言虛詞和詞類活用學問

3、要學會依據(jù)上下文意思來確定字義

（三）文言文翻譯技巧

文言文翻譯有五道題目，基本涵蓋了文言學問中的重點字，詞，尤其是詞的活用，既是重點也是難點，文言翻譯基本是直譯，即在不轉變原文的基礎上的翻譯，也有的句子會要求意譯，即在不偏離主要意思的基礎上，使句子語法通順，便于理解。對于這塊考點的復習，我建議依據(jù)詳細的試題進行講解，結合實例，使得同學們能夠更好的把握翻譯技巧。

（四）現(xiàn)代文閱讀?？紝W問點

綜合分析近幾年的語文現(xiàn)代文閱讀試題，發(fā)覺在這一部分中考的頻率比較大的一個方面既是各類文體的寫作方法，例如，說明文的說明方法，談論文的論證方法等，此外，修辭手法也是?？碱}目類型，這就要求同學要嫻熟把握及區(qū)分各類寫作方法及修辭手法。

（五）寫作技巧

基本是材料作文，分析材料時肯定不能偏離材料主旨，學會從材料中挖掘題目，擬提要新奇，簡潔，作文主題要圍繞所給材料來定，切不行偏題，跑題，這部分的教學會結合詳細的范文來進行講解，

三、詳細教學策略

1、梳理單元學問，建立學問系統(tǒng)，授課與測評結合，定期進行單元測試，學問點復習，邊練邊測。

2、文言文的閱讀，主要是實詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強化訓練，在此基礎上，理解人物的行為實質(zhì)和思想內(nèi)涵。

3、現(xiàn)代文實行精讀文章、分點設題、演練評點、歸納提升的訓練，有層次的提高同學力量。

4、強化語文積累

充分利用早自習，督促同學復習鞏固背誦默寫過的課文和教材上消失過的語文學問，關心同學夯實語文基礎，提高語文力量。

5、強化作文訓練的系統(tǒng)性

考慮同學作文實際及近年來專升本作文命題趨勢，作文訓練實行循序漸進、逐點落實的思路。大體上，訓練題（即小作文）由語文助教老師自定；統(tǒng)一作文訓練由大課老師制定。

5、其次輪復習：強化訓練，查缺補漏。

6、第三輪復習：應用力量提高：研讀考綱，回歸課本，看糾錯本，重溫部分考點的重要內(nèi)容，預備作文，做真題，調(diào)整狀態(tài)，進入考試時間。

三、教學設想

這一學年的教學任務繁重，我們將針對不同的教學內(nèi)容，選用不同的教學方法，合理支配教學進度，以期獲得最佳的教學效果：

1、高中語文教材第五冊、第六冊的教學，我們將擇取重要的篇目，培育同學各類文章的閱讀力量，圍繞高考考點要求，有針對性地訓練同學相應的主觀閱讀題答題力量。

2、高中語文教材第一冊、其次冊、第三冊、第四冊的復習中，著重要點的回顧與整理，鞏固已有的感性熟悉，同時引導同學嘗試著進行理性歸納，構建自己的學問體系，溫故而知

新，為總復習打好堅實的基礎。

3、高中語文考點學問系統(tǒng)梳理、高考應考技巧指導與力量訓練中，主要介紹高考最新信息、進展動態(tài)，分析考試大綱，評價近年高考試卷，猜測命題趨勢，歸結語文學問的學習及語文試卷的應考中的有用方法技巧。簡言之，就是專題復習，梳理學問，解讀政策，猜測命題，指導學法，教導秘笈，示范解法，規(guī)范答題，綜合訓練，提升力量。

四、同學狀況分析：分析我們同學的實際，弱點主要表現(xiàn)為：

1、沒有構建完整的學問體系；

2、基礎學問把握不夠；

3、見不多，識不廣，導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托；

4、語文答題的規(guī)范意識欠缺；

5、同學普遍不重視語文學習。

五、詳細教學措施：

1、結合高考，把五六冊的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩歌三大塊，將它們的教學目標與高考的對應點結合起來，分別確定為：現(xiàn)代文（主要包括第五冊的文學評論、小說和第六冊的說明文）-----在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習慣的基礎上，側重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點的力量；文言文------以第五、六冊的課文為綱，歸納、整理1-4冊的文言文的常見實詞（古今異義，一詞多義）、常見虛詞、特別句式等，強調(diào)以新帶舊，用舊學問解決新問題；詩歌------依據(jù)第五、六冊詩歌的體裁、題材特點，把握其中景、物、事、典與詩人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系，鼓舞同學歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法。

2、梳理單元學問，建立學問系統(tǒng)，授課與測評結合，定期進行單元測試，學問點復習，邊練邊測。

3、文言文的閱讀，主要是實詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強化訓練，在此基礎上，理解人物的行為實質(zhì)和思想內(nèi)涵。

4、現(xiàn)代文實行精讀文章、分點設題、演練評點、歸納提升的訓練，有層次的提高同學力量。

5、強化語文積累

充分利用早自習，督促同學復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上消失過的語文學問，關心同學夯實語文基礎，提高語文力量。

6、強化作文訓練的系統(tǒng)性

考慮同學作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀，作文訓練實行循序漸進、逐點落實的思路。大體上，單周為作文指導，訓練題（即小作文）由各語文老師自定；雙周訓練題原則上應統(tǒng)一。

對語文的學習方案篇2

我校開展主題學習已經(jīng)有很長一段時間了，主題學習的開展，提高了閱讀課堂教學，使同學在大量的閱讀中提高了語文素養(yǎng)，培育了同學的文化底蘊，借這次機會，與同仁共享我的主題學習試驗方案。

一、開展主題學習的重要性

“主題學習”真正體現(xiàn)了“一切為了同學的學”?！爸黝}學習”的課堂上，師生角色定位發(fā)生了很大變化：同學成為課堂主體。無論在教學時間的安排上，還是在教學方法上，讀、寫、溝通，同學的學習活動是主導，老師成為引導者。在這樣的課堂上，同學不僅能學到學問，習得力量，還養(yǎng)成了良好的學習習慣。

二、授課時間支配:

每2周學完一個單元的教材，匯報一本配套的主題學習叢書積累內(nèi)容.

三、授課載體：自主預習。

自主預習本需同學提前整理好，依據(jù)自己的喜好命名，如，有的叫“點墨飄香”；有的美其名曰：“心得園”；有的更有共性：“我的地盤我做主”等等。學案內(nèi)容包括學習內(nèi)容、學習目標、導學提綱和我會了嗎？

四、授課方式：單元整體推動式和一：

1、快速掃瞄，整體感悟。

讓同學從整體上把握文章的主要內(nèi)容，并把自己的所學記錄在自主學習本上，例如有，感悟好詞、品嘗好句、領悟修辭、體會的寫作意圖等等。

2、精讀感悟

假如說掃瞄是在“量”上做文章的話，而精讀則是在“質(zhì)”上下功夫。在這個環(huán)節(jié)中，我們的主要做法是重在教給同學閱讀的方法。比如在語言的精妙之處圈畫批注以利再讀回味；興致所至時將精彩語段朗誦或摘抄下來便利隨時記背；在文本的空白處寫下一時的簡短體會，等等。對于每一篇文章后面的小活動則依據(jù)自己的愛好自己或小組合作完成

3、匯報溝通

匯報溝通即是同學閱讀效果的展現(xiàn)，又是師生、生生溝通最佳形式。在這個環(huán)節(jié)中同學唱主角，老師是主持人，匯報的形式和內(nèi)容由同學自己去確定，真正實現(xiàn)了師生角色的轉變。通過兩個月的.試驗匯報課狀況看，同學多種多樣的匯報形式和豐富多彩的匯報內(nèi)容，都充分顯示了試驗的良好效果。從匯報內(nèi)容來看，有字詞的積累，精彩句段的積累，讀后感想和每一篇文章后面的活動延長。從匯報形式來看，更是花樣繁多，并且每次匯報課同學都會有所創(chuàng)新，會消失新的匯報形式。

對語文的學習方案篇3

自語文主題學習試驗以來，我始終堅持不斷地探究，在主題閱讀材料的使用、閱讀時間的安排、正確處理閱讀材料與課本的關系、閱讀與寫作相結合等方面做出了一些嘗試。本學期，我將改進授課模式，變單篇教學為單篇引路、單元整合、主題閱讀、讀寫共進的教學模式。為增加同學語文閱讀量，豐富同學語言，提高閱讀力量，使同學樹立良好的閱讀觀，讓閱讀成為同學的習慣，依據(jù)學?！爸黝}學習”指導精神，結合本班級同學特點，制定本方案：

一、同學狀況分析

本班共51名同學。其中男生28人，女生23人。經(jīng)過上學期的學習，同學的閱讀力量有了提高，主動閱讀的熱忱提高了。在分析問題的過程中思路較以前清楚了，同學的學習愛好被激發(fā)了起來，為語文主題學習的開展鋪設了一條和諧之路。

二、教材分析

我們使用的四班級教材是人教版新課標教材。教材設計了八個專題單元。每組圍繞一個主題支配，很適合學校語文主題學習，8個專題依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)斗與和平、喜愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。這八個主題配套有四本相應專題的主題學習叢書，為學校語文主題學習的實施供應了有利條件。

三、實施策略

制定具體的教學方案，合理支配教學課時，加快課本學習步伐，加大課堂容量。依據(jù)語文教學的基本要求，課堂精講精練，還同學充分的讀書時間和空間，讓課堂教學變得簡潔、真實，讓同學輕輕松松學語文，扎扎實實得進展。

四、學習方式

單元整體推動式、一篇帶多篇的輻射閱讀式。每個單元選一至兩篇重點課文精讀，引導同學養(yǎng)成科學合理的閱讀習慣。當然，重點精讀不是面面俱到，而是在研讀精彩段落上下功夫。從遣詞造句、布局謀篇、寫作技巧、修辭手段、抒情方式、語言特點等方面深化探究，讓同學對某一類文章的文體特點與寫作要求、學習方法等有一個清晰的熟識，為今后的自主閱讀奠定基礎。此謂“授之以漁”。每一單元的課文都是圍繞同一主題或相同文體編排的，可在這一課堂上比較共性與特色，嘗試用單篇教學得到的方法進行自主閱讀和合作溝通，增加閱讀積累，提高閱讀力量。此課型要用１課時。

然后在課本學習的基礎上開展相應的主題閱讀活動。用4--6課時進行主題閱讀材料的自主閱讀。邊讀邊做賞析性的精彩摘抄筆記，寫出自己的閱讀感受，利用１課時進行組內(nèi)溝通和班內(nèi)溝通與辯論。同學可以將自己獨特的閱讀感受、發(fā)覺的精彩文段跟其他同學溝通，對有不同意見的文章提出自己的見解，并結合自己的生活實際為之供應佐證。

在主題閱讀的基礎上進行寫作。占有大量生活材料和閱讀材料后，同學有了更深刻的生活感悟，在此基礎上寫文章，將自己的生活感受和理解作為主題，將生活經(jīng)受和閱讀積累作為材料，將閱讀閱歷作為寫作方法的借鑒，將感受深刻的名言警句和精彩語句作為自己的佐證，肯定能寫出令人滿意的文章。

五、實行的主要措施

（一）“一篇帶多篇”教學模式

語文主題學習課堂教學模式已初步形成，結合教學實踐中的一些體會，在主題學習試驗中實施“一篇帶多篇”的教學模式。

1.“一篇帶多篇”，就是在學完一篇課文后，在不增加課時的前提下，利用拓展閱讀的方式，插入一篇或多篇《主題學習》叢書文章。

2.課時支配（兩周計）：在每個單元中確定一篇“精讀課文”的方法?！熬x課文”用3-4課時，“閱讀課文”占3課時，“綜合練習”2課時，“主題學習”叢書閱讀匯報課2課時。

3.備課。在備課中穿插設計課本和叢書的教案或學案。

4.學習筆記。同學要做好學習筆記，將收獲、好詞佳句全部記筆記。

5.在課堂教學中我特殊留意以下幾點：（1）充分利用預習。（2）強化積累。（3）注意“讀”的訓練。

（二）同學分組。按同學的座次，每縱排為一小隊，每隊分三個小組。即前后左右為一小組。每組選一名品學兼優(yōu)的同學當組長，平常小組間互動，按橫向推排，以便于橫向對比和整體發(fā)揮。

（三）指導閱讀的方法

1.圈點勾畫批注閱讀法是一種邊閱讀、邊勾畫標記的閱讀方法。閱讀時要求同學一邊讀，一邊想，一邊品嘗，一邊勾畫，畫出本課生字詞，并注上音；畫出自己不懂的地方，并注上符號。在閱讀的同時，邊讀邊想邊動筆，用一些自己習用的符號，圈點勾畫，標出重要的字、詞、句，劃分層次，寫出感想，歸納要點，概括中心，評價手法等，都是很好的方法。

2.正確勾畫文章內(nèi)容，