2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選淺析戶外體育活動(dòng)對(duì)幼兒心理健康發(fā)展的作用摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家庭結(jié)構(gòu)的變化、父母教育方式的改變，幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中很多因素會(huì)使其變得越來(lái)越緊，因此也導(dǎo)致了兒童心理問題逐漸明顯。戶外運(yùn)動(dòng)是一種幼兒集體活動(dòng)，在一定程度上能夠培養(yǎng)幼兒人際交流，自信心和自我意識(shí)的形成，同時(shí)也能促成幼兒在活動(dòng)中獲得一定的成就感，對(duì)于促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展有著其積極的作用。 關(guān)鍵詞：幼兒；戶外體育活動(dòng)；心理健康

引言:幼兒時(shí)期的心理發(fā)展對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)極為關(guān)鍵，在幼兒階段，身體各項(xiàng)器官正在逐漸發(fā)育，人體組織較軟，體質(zhì)基礎(chǔ)十分薄弱，適當(dāng)?shù)膽敉怏w育運(yùn)動(dòng)對(duì)幼兒心理發(fā)展能起到很好的刺激作用?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》健康領(lǐng)域指出,幼兒園要“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣,增強(qiáng)體質(zhì),提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力?！薄坝螒蚪o予幼兒快樂的同時(shí),還為其提供了創(chuàng)造、發(fā)明、學(xué)習(xí)世界的機(jī)會(huì)?！斌w育活動(dòng)在培養(yǎng)幼兒發(fā)展自我和人際交流的同時(shí),也培養(yǎng)了幼兒與社會(huì)的關(guān)系,使幼兒逐漸由個(gè)體的人慢慢發(fā)展成為社會(huì)的人。因此，豐富多彩的戶外運(yùn)動(dòng)可以使幼兒逐漸成為一個(gè)發(fā)展健全的人。一、戶外體育活動(dòng)對(duì)幼兒心理健康發(fā)展的意義兒童心理的發(fā)展是在一些活動(dòng)中發(fā)展起來(lái)的，幼兒心理的健康發(fā)展與戶外體育活動(dòng)有著密不可分的關(guān)系。正確的合理的戶外體育活動(dòng)教育不僅為兒童的身體活動(dòng)系統(tǒng)創(chuàng)造了良好的條件。還可以培養(yǎng)幼兒良好的情緒、和諧的人際關(guān)系和健全的人格等，從而促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展。二、戶外體育活動(dòng)對(duì)幼兒心理健康發(fā)展的作用

1.戶外體育活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展

戶外體育活動(dòng)在為健康的身體素質(zhì)打基礎(chǔ)的同時(shí)還是良好智力發(fā)展的基石。比如，12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選在戶外體育活動(dòng)中老師對(duì)手膝著地爬動(dòng)作要領(lǐng)的示范講解中，幼兒不僅需要認(rèn)真地觀察老師的動(dòng)作還需要幼兒對(duì)動(dòng)作進(jìn)行記憶、想象以及在練習(xí)時(shí)對(duì)空間場(chǎng)地的判斷。在參與戶外體育活動(dòng)時(shí)，身體的各個(gè)動(dòng)作不斷地刺激大腦活動(dòng)，從而能有效的促進(jìn)幼兒感官能力、記憶能力和觀察能力等的發(fā)展，同時(shí)對(duì)智力的提高和發(fā)展也有著極為重要的促進(jìn)作用。 2.戶外體育活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)強(qiáng)意志

戶外體育活動(dòng)中有著不同難度的活動(dòng)，這些有難度的活動(dòng)有些是身體上的有些是心理上的；幼兒遇到有難度的動(dòng)作或活動(dòng)時(shí)需要幼兒克服身體或者心理上的困難。在這個(gè)過(guò)程中可以讓幼兒懂得遇到困難要勇于挑戰(zhàn)、不懼困難，堅(jiān)持下去就是勝利。從而培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)強(qiáng)意志和不怕吃苦的精神，能夠極大提高幼兒的適應(yīng)能力。 3.戶外體育活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒的情感發(fā)展

幼兒在戶外體育活動(dòng)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)一些消極或積極的情緒，消極情緒的化解對(duì)幼兒的情感發(fā)展是非常有利的。教師在組織戶外體育活動(dòng)時(shí)適當(dāng)靈活運(yùn)用一些趣味游戲在一定程度上有利于激發(fā)幼兒的積極情緒的形成，促進(jìn)幼兒積極、樂觀等品質(zhì)的養(yǎng)成，另一方面通過(guò)戶外體育活動(dòng)也可以轉(zhuǎn)移幼兒的不良情緒，保證其情緒向積極方面發(fā)展。美國(guó)哈佛大學(xué)的心理學(xué)家DanielColeman認(rèn)為，情感是一個(gè)人最重要的生存能力，它包括人的情緒的自我認(rèn)識(shí)、自我控制、自我激勵(lì)和情感識(shí)別，移情與適度的情感反映及情緒彈性是指客觀的態(tài)度體驗(yàn)，它與人的生理和心理需求能否得到滿足有關(guān)。幼兒時(shí)期最情緒化，當(dāng)他滿足的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生積極的情緒，當(dāng)他不滿意了，就會(huì)產(chǎn)生負(fù)面情緒。幼兒時(shí)期給他們長(zhǎng)期的、積極的情感體驗(yàn)，有助于他們身心健康的發(fā)展。4.戶外體育活動(dòng)可以疏導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的心理問題在日常的生活中孩子們遇到困難會(huì)有一些特殊的表現(xiàn)。比如，在與同伴交往中可能會(huì)伴隨一定的攻擊性和破壞性，也可能會(huì)出現(xiàn)退縮、恐懼、不合群等行為，這些表現(xiàn)會(huì)使幼兒內(nèi)心受到挫折。但是體育活動(dòng)可以成為幼兒宣泄這些不良心理問題的工具，可以幫助幼兒疏導(dǎo)一些心理問題。 5.戶外體育活動(dòng)可以矯治幼兒心理不適與行為障礙

對(duì)于幼兒常見的心理障礙，比如焦慮、煩躁、吵鬧、多動(dòng)，以及破壞意識(shí)、侵犯行為等教師可以在日常的游戲場(chǎng)景下允許幼兒發(fā)泄自己的情緒，并通過(guò)安撫、同情和疏導(dǎo)等方法改變其行為偏差。例如，孩子們最喜歡的追逐游戲就是一種很好的來(lái)糾正攻擊性22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選行為的方法。對(duì)于有攻擊性行為的幼兒教師可以在玩游戲前與其說(shuō)好規(guī)則要求，例如“如果你能在玩游戲時(shí)沒有人告訴我你打人、推人，老師就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)給你一張你喜歡的貼紙?！比绻@個(gè)幼兒能夠按照和老師的約定去做時(shí)，應(yīng)立即給予其鼓勵(lì)，加強(qiáng)正確行為的引導(dǎo)。經(jīng)過(guò)多次反復(fù)訓(xùn)練，孩子的攻擊行為會(huì)逐漸減少。通過(guò)這樣的游戲可以使幼兒的無(wú)意識(shí)體驗(yàn)變成一種有意識(shí)的體驗(yàn)，并逐漸擺脫心理障礙。三、開展戶外體育活動(dòng)促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展的策略

1.豐富戶外體育活動(dòng)器材，促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展

為了提高幼兒對(duì)戶外體育活動(dòng)參與的積極性，教師可以不斷地完善戶外設(shè)備的功能性和變化性，科學(xué)的選擇一物多用、一物多玩，促進(jìn)兒童的社會(huì)生活的適應(yīng)能力和社會(huì)實(shí)踐能力。 （1）充分利用各類自制玩具提高創(chuàng)造力

幼兒的自制玩具材料既安全又有趣，制作過(guò)程可以激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情，而且還可以提高他們的動(dòng)手能力和大腦鍛煉能力。首先，教師與孩子一起收集材料，或?yàn)樗麄兲峁┮恍┌氤善凡牧?，?duì)于動(dòng)手能力強(qiáng)的幼兒，老師可以作為一個(gè)旁觀者，通過(guò)開放式的提問引導(dǎo)幼兒制作各種玩具。對(duì)于動(dòng)手能力較弱的幼兒，老師可以以參與者的身份提出疑問、以疑促思、以思促行，從而引導(dǎo)幼兒完成整個(gè)作品的構(gòu)思。在實(shí)踐中教師要積極發(fā)掘自制玩具的可變性和功能性，引導(dǎo)孩子從多角度出發(fā)，挖掘其功效。如玩紙棒時(shí)可夾棒跳、對(duì)擊比賽和跨跳等，比如玩迷宮游戲時(shí)，在不斷擴(kuò)大溝通渠道的同時(shí)，可以再進(jìn)一步地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們競(jìng)爭(zhēng)與合作的社會(huì)品質(zhì)。 （2）正確引導(dǎo)幼兒玩好大型戶外玩具

首先，通過(guò)大型玩具可以培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。對(duì)于幼兒自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)其社會(huì)性的發(fā)展是不可低估的。通過(guò)各種實(shí)例表明，兒童的意外傷害就是由于大型的運(yùn)動(dòng)玩具所造成的。因此，在戶外運(yùn)動(dòng)中要特別注意引導(dǎo)孩子掌握正確的自我保護(hù)方法，了解必要的保護(hù)措施，避免活動(dòng)中出現(xiàn)危險(xiǎn)情況的發(fā)生。比如玩攀爬架時(shí)，教師提醒孩子們要手抓牢架子，腳要向上用力攀爬，同時(shí)要時(shí)刻觀察周圍情況，避免造成相互碰撞；在玩滑滑梯時(shí)，囑咐幼兒應(yīng)該雙手抓住兩側(cè)邊緣從上向下滑，滑完之后必須立即離開，在活動(dòng)時(shí)如果不慎摔倒，要盡量用雙手撐地，保護(hù)頭部不受傷害；對(duì)“秋千”等動(dòng)蕩的器械，觀看的幼兒要求其必須要與器材保持一定的距離，以免受傷。 其次，教師要注重幼兒克服困難形成堅(jiān)強(qiáng)意志的培養(yǎng)。大型戶外玩具往往生動(dòng)形象，將各種有趣味性的建筑巧妙地結(jié)合在了一起，形成了獨(dú)特的三維空間框架。既能吸引兒32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選童但也往往由于其高度和坡度等一些因素，導(dǎo)致他們畏懼的心態(tài)。在這方面，教師組織活動(dòng)時(shí)要制定一個(gè)切實(shí)可行的游戲方案：根據(jù)玩具的高度和坡度，可以先帶領(lǐng)他們玩緊貼地面的“匍匐前進(jìn)”。在獲得一定的體驗(yàn)后，可以適當(dāng)玩中等高度的滑梯、蕩船等。最后再帶領(lǐng)幼兒玩一些大型組合玩具。在幼兒指導(dǎo)過(guò)程中，教師一定要堅(jiān)持積極的和正面的引導(dǎo)，“你可以的”，“你很棒”等語(yǔ)言，同時(shí)及時(shí)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)。并以同伴的身份進(jìn)行示范，在與幼兒一起玩的過(guò)程中，教師要注重消除幼兒的內(nèi)心壓力，培養(yǎng)他們形成堅(jiān)強(qiáng)意志，克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。 2.開展各種各樣的戶外體育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展

（1）利用戶外體育活動(dòng)形式，鞏固交往能力，激發(fā)創(chuàng)新精神

教師在組織戶外體育活動(dòng)中要以為幼兒營(yíng)造放松的心理環(huán)境為核心，盡量不要有權(quán)威意識(shí)，在評(píng)價(jià)時(shí)教師應(yīng)多采用間接的評(píng)價(jià)方式來(lái)評(píng)價(jià)幼兒，給幼兒提供一定的自主選擇的機(jī)會(huì)，提高幼兒之間溝通交往頻率，培養(yǎng)幼兒的溝通能力。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)幼兒之間多合作，可以讓他們自主的結(jié)伴，在合作的過(guò)程中，幼兒能體驗(yàn)到樂趣，獲得一定的成就感。再次，注意引導(dǎo)幼兒的思維和考慮各種活動(dòng)方法的多向思維，并積極參與他們的討論和交流，并鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的愿望和想法，培養(yǎng)創(chuàng)新的基本精神。 （2）利用操類戶外體育活動(dòng)形式，鞏固幼兒良好的自我意識(shí)

在戶外體育活動(dòng)準(zhǔn)備階段，教師引導(dǎo)幼兒要自主收集相關(guān)材料，制作器械，引導(dǎo)幼兒參與選操、編操，鼓勵(lì)他們積極地說(shuō)出自己的想法。在學(xué)操、練操階段，幼兒通過(guò)觀察、模仿、表演等一系列的活動(dòng)，利用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)等激勵(lì)措施，使孩子增強(qiáng)自信心，獲得良好的自我意識(shí)。 3.以戶外游戲?yàn)檩d體，對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育

對(duì)周圍事物的積極探索和體驗(yàn)有助于幼兒的自我意識(shí)形成，通過(guò)豐富的戶外活動(dòng)促進(jìn)了幼兒自我意識(shí)的發(fā)展。幼兒在戶外活動(dòng)中通過(guò)發(fā)揮不同的作用，特別是模仿成人的各種行為，可以形成真正意義上的社會(huì)角色。這樣的經(jīng)歷和感受，讓幼兒可以真正的自我發(fā)現(xiàn)，并啟發(fā)他們慢慢形成一定的社會(huì)關(guān)系意識(shí)，讓幼兒逐漸明白他們的行為，促進(jìn)自我意識(shí)的形成，為其今后步入社會(huì)生活奠定了良好的基礎(chǔ)?？傊?，戶外體育活動(dòng)在一定程度上有利于幼兒健康的發(fā)展，既能鍛煉幼兒的體能，還能培養(yǎng)幼兒積極向上的心理品質(zhì)。通過(guò)組織科學(xué)合理的戶外體育活動(dòng)，不僅消除了幼兒的消極情緒，更有利于幼兒積極情緒的發(fā)展。通過(guò)豐富多彩的戶外體育活動(dòng)，既能提高幼兒參與的積極性，對(duì)幼兒的全面發(fā)展也有著積極的作用。幼兒園的戶外體育活動(dòng)是42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選健康教育的具體形式，也是教師有意識(shí)地幫助幼兒進(jìn)行心理障礙治療的一種非常有效的方法，教師應(yīng)該把關(guān)注幼兒的身體健康和心理健康進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，制定切實(shí)可行的目標(biāo)，選擇適合的、幼兒感興趣的活動(dòng)。在活動(dòng)方式和方法的選擇上，應(yīng)避免單調(diào)、死板、機(jī)械的被動(dòng)學(xué)習(xí)，避免幼兒從不喜歡到厭惡，并不斷被強(qiáng)化，產(chǎn)生消極的