《維護(hù)人格尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材及學(xué)情分析學(xué)生對人格尊嚴(yán)權(quán)這部分的法律知識有一定的了解，但同時(shí)又存在一定的模糊點(diǎn)和認(rèn)知盲點(diǎn)。一方面，在生活中侵犯他人此類權(quán)利的事情以及自身權(quán)利被他人侵犯的事情時(shí)有發(fā)生；另一方面，未成年人對名譽(yù)、肖像和姓名中的權(quán)利認(rèn)知較差，部分學(xué)生更是出于好奇好玩、不懂尊重他人，加之電腦技術(shù)的發(fā)展及網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，在網(wǎng)絡(luò)上惡意損毀、丑化和擅自使用他人肖像的行為也屢見不鮮。因此，教育學(xué)生重視并維護(hù)自己和他人的合法權(quán)益，形成和發(fā)展尊重人格尊嚴(yán)的情感，加強(qiáng)法律意識的培養(yǎng)，提高道德和法律素質(zhì)，是本課的重要目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)使學(xué)生了解人格尊嚴(yán)權(quán)的含義和內(nèi)容，區(qū)分肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、姓名權(quán)的具體內(nèi)容；了解人格尊嚴(yán)受保護(hù)的法律規(guī)定。（二）能力目標(biāo)能夠根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的案例，判斷并運(yùn)用公民人格尊嚴(yán)所享有的各項(xiàng)權(quán)利，提高依法維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)權(quán)利的能力。（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀樹立重視維護(hù)他人和自己的人格尊嚴(yán)的意識，形成和發(fā)展尊重人格尊嚴(yán)的情感，加強(qiáng)法律意識的培養(yǎng)，提高道德和法律素質(zhì)。三、教學(xué)重點(diǎn)能夠根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的案例，判斷并運(yùn)公民人格尊嚴(yán)所享有的各項(xiàng)權(quán)利。四、教學(xué)難點(diǎn)能夠真正落實(shí)生活中維護(hù)自己和他人人格尊嚴(yán)的行動。五、教學(xué)過程導(dǎo)入：假如有中央臺的記者來采訪你，你在電視上露臉了，還講了話，電視播出之后，你的生活有可能會發(fā)生什么變化？張小凡的無妄之災(zāi)。幫助張小凡依法維權(quán)。依法維權(quán)三步驟：一找出侵權(quán)事實(shí)，二找出相關(guān)的法律依據(jù)，三提出維權(quán)要求。從張小凡事件中找出侵權(quán)事實(shí)。侵權(quán)事實(shí)一：丑化肖像。法律依據(jù)（略）相關(guān)拓展：如果某店鋪未征得她的同意，擅自將她的照片掛出去招攬生意，這是否侵犯她的肖像權(quán)?？?7頁“報(bào)社侵犯了小陸的肖像權(quán)嗎？”羅列不屬侵犯肖像權(quán)的行為。侵權(quán)事實(shí)二：有人謾罵她是撒謊者。相關(guān)法律依據(jù)：請你請舉例說說生活中有哪些侵犯我們名譽(yù)權(quán)的現(xiàn)象？名詞辨析榮譽(yù)—是國家、社會、組織授予公民的一種美名或稱號。一般通過表彰授予，是一種組織行為。名譽(yù)——是社會成員對某個公民的品德、聲望、信譽(yù)等方面的評價(jià)，是通過自己的行為樹立起自己的名聲，不是組織授予的。問：二者之間有什么區(qū)別？侵權(quán)事實(shí)三：好事者將她出生年月、所在學(xué)校、平時(shí)成績等被公之于眾法律依據(jù)：個人隱私權(quán)也叫個人私生活隱秘權(quán)，是指公民希望隱瞞的不危害社會的個人私事，未經(jīng)本人允許別人不得將其公開的權(quán)利。張小凡的名字在一夜之間成了恥辱的代名詞，她不敢在公開場合提起自己的名字。甚至想要改自己的名字。你認(rèn)為她有權(quán)改自己的名字嗎？練一練提出維權(quán)要求。第一百二十條：公民