月考達(dá)標(biāo)測試（一）

（時間：120分鐘總分：120分）

班級學(xué)號姓名

____________得分_________________

一、基礎(chǔ)（24分）

1.根據(jù)課文默寫古詩文。（10分）

（1）行路難,行路難，多歧路,今安在？國聞圈園陵

囿劇，囿回國闡園陶畫。［李白《行路難》（其一）］（2

分）

⑵園園側(cè)圄田廁網(wǎng)，園網(wǎng)圃闋同困圄。今

日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。（劉禹錫《酬樂天揚州

席上見贈》）（2分）

（3）父親叮囑剛剛開始創(chuàng)業(yè)的兒子，今后無論事業(yè)成

敗，都應(yīng)擁有如范仲淹在《岳陽樓記》中所說的“困以

物圄，困回同圈”的曠達(dá)胸襟。（2分）

（4）補(bǔ)全韓愈的《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》。（4分）

一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。

闕閱圖畫解鹿圉，囿圈圉祠圈陶圖！

國圈凰闕園間圍？圖闞圃國聞困畫。

知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。

2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（4分）

⑴須晴日，看紅裝素裹，分外y*ormo（妖嬌）o

（2）多少年來你豐潤的生命/永在寂靜的諧奏里bo

fa（勃發(fā)）o

（3）群居終日，yWnbitjiyi（言不及義）,好行小慧,

難矣哉！

（4）有些人有一種錯覺，似乎優(yōu)雅風(fēng)度就是jiaorou

zaozud（矯揉造作）o

下列句子中加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

3.???3

分）（D）

A.圓明園昔日宏偉壯麗的景象已蕩?然?無?存?。

B.整個科研過程他都沒有參與，最后卻鳩?占?鵲?巢?，

把功勞歸為己有。

C.在茫茫太空，月亮是地球的近鄰。雖說是近鄰，

離地球也有38萬公里，真是可望而不可即。

D.這部電影，以場面的氣勢恢宏、情節(jié)的抑?揚?頓?挫?

和風(fēng)格的奇異獨特，贏得了廣大觀眾的一致好評。

4.九年級⑴班舉辦了一期主題為“我與詩歌親密接

觸”的朗誦比賽，這次比賽需推遲20分鐘放學(xué)，班長擬

寫了一條短信發(fā)給本班家長，但其中有幾處錯誤，請你

幫他修改。（3分）

尊敬的家長，您好！本周五下午九年級（1）班將舉辦

主題為“我與詩歌親密接觸”的詩歌朗誦比賽，需推遲

一會兒放學(xué)，特此告知。請您妥善合理安排接孩子的時

間。謝謝！

①短信中推遲放學(xué)的時間交代不具體，應(yīng)將“一會

兒”改為“20分鐘九

②“請你妥善合理安排接孩子的時間”一句語義重

復(fù),應(yīng)將“妥善（或：合理）”刪去。

5.請用一句話概括下面這段文字的主要內(nèi)容。（不超

過15字）（4分）

“致我親愛的家鄉(xiāng)——最美江蘇詩詞大會”16日在

南京公布評選結(jié)果。此次詩詞大會是江蘇省首次按地域

劃分舉辦的大型古詩詞評選活動，共選出13首代表江蘇

各地特色的“最美詩詞”。此次詩詞大會由中共江蘇省

委宣傳部指導(dǎo)、鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)主辦。此次評選出的

13首“最美詩詞”，包括代表南京的《烏衣巷》、代表蘇

州的《楓橋夜泊》等，每個城市都有一首屬于自己的“最

美詩詞”。這些評選出來的作品，不僅契合地方氣質(zhì)，

更傳承著歷史文脈。

16日，江蘇評選出13首“最美詩詞九

二、閱讀（46分）

閱讀下面文段，完成6?18題。

（一）課內(nèi)文言文閱讀（10分）

岳陽樓記

①慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通

人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今

人詩賦于其上，屬予作文以記之。

②予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，

浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽

樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽,南極瀟湘，

遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？

③若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空，

日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，橘傾楫摧，薄暮冥冥，

虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目

蕭然，感極而悲者矣。

④至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，

沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙

一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此

樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨

風(fēng)，其喜洋洋者矣。

⑤嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？

不以物喜，不以己悲,居廟堂之高則憂其民，處江湖之

遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其

必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微

斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。

6.解釋下列加點字的含義。（3分）

⑴此則岳陽樓之大觀也（景象）

（2）百廢具興（同“俱”，全、皆）

（3）至若春和景明（日光）

7.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）

（1）居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。

在朝廷做官就為平民百姓憂慮,被貶謫到邊遠(yuǎn)地

區(qū)做地方官就替君主擔(dān)憂。

（2）微斯人，吾誰與歸？

（如果）沒有這種人,我同誰一道呢？

8.下列對文章內(nèi)容的理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?

???

分）（C）

A.“銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯”，寥

寥幾筆就描繪出洞庭湖壯闊縹緲的景象。

B.“政通人和，百廢具興”表達(dá)了作者對滕子京雖

遭貶謫卻做出了顯著政績的充分肯定。

C.“不以物喜，不以己悲”一句，表明古仁人已無

悲喜之情，心中唯有天下。

D.文中第③段所描繪的陰冷蕭然之景，與第④段所

描繪的晴朗明麗之景形成鮮明對比。

（二）課外文言文閱讀（9分）

李離自刑

李離者，晉文公之理也。過聽殺人，自拘當(dāng)死。文

公曰：“官有貴賤，罰有輕重。下吏有過，非子之罪也?！?/p>

李離日：“臣居官為長不與吏讓位受祿為多不與下分利。

今過聽殺人，傅①其罪下吏，非所聞也?！鞭o不受令。文

公曰：“子則自以為有罪，寡人亦有罪邪？”李離日：

“理有法，失刑當(dāng)刑，失死當(dāng)死。公以臣能聽微決疑，

故使為理。今過聽殺人，罪當(dāng)死?！彼觳皇芰?，伏劍而

死。

（選自《史記?循吏列傳》）

【注釋】①傅：同"附”，指轉(zhuǎn)嫁。

9.下列各組句子中，加點詞語意思相?同?的一項是（3

分）（C）

A.過聽殺人/人恒過然后能改

??

B.非所聞也/聞寡人之耳者

??

C.辭不受令/蒙辭以軍中多務(wù)

??

D.晉文公之理也/以昭陛下平明之理

?*

10.用給文中畫線句子斷句。（限三處）（3分）

臣居官為長/不與吏讓位/受祿為多/不與下分利

11.結(jié)合本文內(nèi)容說說你受到怎樣的啟發(fā)。（3分）

文中的李離不為自己開脫，選擇違抗君命，以死

謝罪來維護(hù)法律的尊嚴(yán)，啟發(fā)我們做人一定要為人正直,

嚴(yán)于責(zé)己，犯了錯誤不該推卸責(zé)任，要勇于負(fù)責(zé)。

（三）議論文閱讀（10分）

快樂是一種心境

李智紅

①我的一位朋友曾寫過一篇《遍地快樂》的短文，

我以為他真的已經(jīng)獲得了快樂的真諦。結(jié)果發(fā)現(xiàn)有很多

的時候，他也和我等俗人一樣，不快樂卻假裝快樂，或

內(nèi)心非常愁苦而表面卻十二分的快樂。在我們的現(xiàn)實生

活中，有許多人的快樂，其實就是一種非常表面性的快

樂，或者是一種虛擬的快樂。由于根本沒有領(lǐng)悟到快樂

的真諦，所以真正的快樂離他們?nèi)匀皇诌b遠(yuǎn)。

②那么，快樂的真諦到底是什么呢？“快樂就是這

樣，它往往在你為著一個明確的目的而忙得無暇顧及其

他的時候突然來訪?！碧K格拉底如是說。

③有一群年輕人結(jié)伴而行，他們翻越高山，跨越河

流，滿世界尋找快樂。其結(jié)果非但沒有找到快樂，反而

遇到許多數(shù)不清的煩惱。在萬般無奈的情況下，他們便

找蘇格拉底請教：“尊敬的蘇格拉底先生，請您告訴我

們，快樂到底在哪里？”蘇格拉底說：“我當(dāng)然知道快

樂在什么地方，你們得先幫我建造一條大船！等船造好

以后，我自然會告訴你們快樂在哪里?！?/p>

④這群年輕人見蘇格拉底要他們以造船這樣繁重的

勞動來作為代價，心里非常不樂意，但既然是來請教，

蘇格拉底的話又不好不聽。他們想，讓我們造船就造吧,

等大船造好以后，蘇格拉底就會告訴我們快樂在什么地

方的。

⑤這群年輕人為了造出一艘讓蘇格拉底滿意的大

船，暫時把尋找快樂的事兒擱置到一邊。他們分頭出發(fā),

從四面八方找來造船所必需的工具，從高高的山崗砍來

堅硬的橡木，用堅韌的牛皮煮熬出濃稠的粘膠，就這樣

晝夜不停地忙碌了起來。兩個月的時間過去，一條結(jié)實

的大船終于建造出來了。大船下水的那一天，這群年輕

人把蘇格拉底請到船上，一邊合力搖槳，一邊高聲唱歌。

蘇格拉底微笑著問他們：“孩子們，你們快樂嗎？“年

輕人齊聲回答：“快樂，快樂極了。”蘇格拉底突然發(fā)

出爽朗的大笑，朗聲說道：“孩子們，你們不是一直在

尋找快樂嗎？這不是已經(jīng)找到了嗎？”

⑥還有一個故事，說的是一個心地非常善良的小男

孩，在他很小的時候，就發(fā)誓要讓自己成為“快樂之

王”，成為一個既能夠給別人帶來快樂，自己也同樣快

樂的人。為了實現(xiàn)這一美好的愿望，小男孩決定獨自周

游世界，去尋找快樂的真諦和秘訣。他走了許多地方，

拜訪了許多名師，結(jié)果還是找不到令人信服和滿意的答

案，于是他聽從了一個老人的忠告，獨自翻越萬水千山，

去拜訪一位德高望重的智者。

⑦小男孩一見到智者，便迫不及待地問：“尊敬的

智者，請您一定要告訴我，到底怎樣才能成為一個既能

夠給別人帶來快樂，自己也非?？鞓返娜耍俊?/p>

⑧智者看了看小男孩那雙透著真誠的眼睛，慈祥地

笑了笑說：“孩子，要做一個既能夠給別人帶來快樂，

自己也感到快樂的人，說簡單也不簡單，說不簡單也簡

單。其實，你只要完全理解和悟透了四句話的含義，就

能做一個既能夠給別人帶來快樂，自己也能感到快樂的

人?！?/p>

⑨智者緊接著說：“一是把自己當(dāng)成別人；二是把

別人當(dāng)成自己；三是把別人當(dāng)成別人；四是把自己當(dāng)成

自己?！?/p>

⑩這兩則小故事從不同的角度，回答了什么是快樂

的真諦，什么樣的快樂才是真正的快樂。第一個故事說

明，快樂其實是一種心靈的感受和體驗，它廣泛地存在

于我們“為著一個明確的目的而忙得無暇顧及其他”的

間歇。在我們?nèi)粘５墓ぷ骱蜕钪校吞幪庪[藏著快樂。

快樂是一種心境自然而然的流露，用不著刻意去尋找。

第二個故事則說明，,,

,o學(xué)會這樣的心理調(diào)

節(jié)，你就會時時快樂，同時也能給別人帶來快樂。你我

快樂，大家快樂，那這個世界還有什么不快樂的呢？

（節(jié)選自《中文科技期刊》）

12.下列對原文的分析理解，不正確的一項是（3

???

分）（B）

A.作者在文章的開頭通過寫一位朋友和現(xiàn)實中許多

人的快樂只是表面的，并不是真正的快樂的事例，引出

本文的論題。

B.本文主要采用了道理論證的方法，引用蘇格拉底

和智者的話，有力地證明了中心論點。

C.本文采用總—分—總的結(jié)構(gòu)，圍繞“快樂是一種

心境”展開論述，先提出問題，然后分析問題，最后得

出結(jié)論，條理清晰，層次分明。

D.文章告訴我們：快樂是一種心靈的感受和體驗，

應(yīng)該學(xué)會自我心理調(diào)節(jié)，自己快樂，同時也給別人帶來

快樂。

13.以下名人名言不?能?作為道理論據(jù)支撐作者觀點

的一項是（3分）（B）

A.真正的快樂是內(nèi)在的，它只有在人類的心靈里才

能發(fā)現(xiàn)?！祭啄?/p>

B.人生最大的快樂是致力于一個自己認(rèn)為偉大的目

標(biāo)?！挷{

C快樂，是人生最偉大的事?！郀柣?/p>

D.我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身——

這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄的理想?！獝垡蛩固?/p>

14.結(jié)合文章內(nèi)容，理解第⑨段中智者的話“一是

把自己當(dāng)成別人；二是把別人當(dāng)成自己；三是把別人當(dāng)

成別人；四是把自己當(dāng)成自己”的深刻含義，并填在下

面的橫線處。（4分）

第二個故事則說明，把別人的快樂當(dāng)成是自己的快

樂，把自己的快樂當(dāng)成是別人的快樂,把別人的苦惱當(dāng)

成是別人的苦惱.把自己的苦惱也當(dāng)成是別人的苦惱。

（四）文學(xué)類文本閱讀（17分）

雪之夢

毛志成

每年入冬后，我就格外盼雪，盼那紛紛揚揚、彌天

漫地的飄雪，盼那厚厚實實、清清白白的積雪，盼那花

花點點、撲朔迷離的殘雪。

中國缺雪已有經(jīng)年，北京尤甚，好像那雪只飄落在

人們的回憶中，消融在人們的遐想里。

下雪了！窗幔上的微光告訴了我，街上的喊聲告訴

了我，孩子們跳下床、沖出門的腳步聲告訴了我。

我那顆一下子復(fù)活了稚氣、復(fù)活了回憶的心，似乎

頓時浸潤在瓊花中，凈化在玉屑里。

沖出房門，沖上街頭，我不禁索然了。

這算得上雪嗎？灰蒙蒙的天懶懶散散地漁”M近

乎塵埃、近乎細(xì)沙般的東西，扭扭捏捏地登上樓頂，嬌

嬌滴滴地落在路面，似乎對路旁的枯樹、兩側(cè)的民宅不

屑一顧。它們寫在路面上的,也只是一首閃爍其詞的晦

澀詩，貌似博大而實際淺薄。它們趕不上步履匆匆的行

人腳步，更掛不上他們的頭頂，染不上他們的眉梢，只

在那涂著脂粉的臉上騷動了幾下，在那施過鉛黛的瘦眉

上懸了幾星兒。

這哪里是我夢中的雪！

我夢中的雪，紛紛揚揚，鋪天蓋地，創(chuàng)造著地球上

最偉大的宏觀美。漫宇瓊瑤，滿天寒凜，以世上第一流

的平等氣度博施于山，普贈于澗，廣鋪于野，慨惠于林。

潑辣辣地灑下來，登華廈，覆寒宅，染眉頭，醉心間。

不棄枯木朽株，不漏病嫗衰叟，不能把寒門少女的儉樸

衣裝染艷，但能把她們的雙頰染紅。

而眼前的雪，是奢華而慳吝的雪，是徒有虛名的雪。

淡淡的、薄薄的、灰灰的，遠(yuǎn)看有色而近觀無形，經(jīng)不

住行人的步履，徒在萬千足跡后面遺下了泥濘。好奇的

中學(xué)生為了驗證書上的話“雪花都是六角形的“，伸出

他們的手承接良久，手心里也只是積存了幾滴冷露。

雪停了，幾乎用不著太陽的幫忙，只需幾縷小風(fēng)，

樓頂、屋頂、街頭、枝頭上的薄粉頓消，路面上那一層

薄薄的濁水化而為冰，像是推出了一張古板的臉。

這哪里是我記憶中的雪后！

我記憶中的雪后，是壯麗冬景的最佳鏡頭，是一幅

圣潔繪畫的定稿。純潔、晶瑩、清寒的美學(xué)元素在大地

上鋪下了曠遠(yuǎn)的情懷，鋪下了博大胸襟，鋪下了冷凝的

火焰。步履聲聲，韻律渾樸，深深淺淺的足跡伸向高山，

伸向田野，伸向一切歷史車輪在轉(zhuǎn)動的地方。

即使春天的帷幕已經(jīng)拉開，造物主已經(jīng)著手打掃冬

景的遺跡，舞臺上出現(xiàn)的也不是一片空白，而是人們那

即將儲存在心中的深情回憶。曠野中的雪已經(jīng)花花點點、

斑駁陸離了，但松枝上還有，遠(yuǎn)山上還有，大道的車跡

里還有。遠(yuǎn)山大道上有雪跡，人的胸襟就會擴(kuò)展；翠柏

蒼松上有雪跡，人的情思就會延伸。

夢中的雪，我多么愿意它變成雪中的夢。

請造物主飄落一場真正有氣魄的雪吧，借以成為我

展開新夢的襁褓...

（節(jié)選自《文苑?經(jīng)典美文》）

15.文章寫“雪之夢”，為什么從冬天的畫面寫起？

對全文來說，第一段有什么作用？（3分）

冬天的畫面中，如果沒有雪，就顯得沒有神韻，

缺乏質(zhì)感，顯得凡俗、輕佻、淺薄，有那么一點兒小家

子氣。第一段為全文定下了感情基調(diào),表達(dá)了作者愛雪、

盼雪的急切心情。

16.結(jié)合全文說說作者的感情變化。（2分）

由期盼到興奮到失望。

17.請從修辭的角度賞析文中畫線的句子。（4分）

（1）盼那紛紛揚揚、彌天漫地的飄雪，盼那厚厚實實、

清清白白的積雪，盼那花花點點、撲朔迷離的殘雪。

運用排比的修辭手法，不僅寫出了雪的特點，而

且體現(xiàn)出“我”對雪的喜愛和強(qiáng)烈的盼望之情。

（2）灰蒙蒙的天懶懶散散地灑下幾粒近乎塵埃、近乎

細(xì)沙般的東西，扭扭捏捏地登上樓頂，嬌嬌滴滴地落在

路面，似乎對路旁的枯樹、兩側(cè)的民宅不屑一顧。

運用擬人的修辭手法，形象地表現(xiàn)出雪花之細(xì)小

和稀少的特點,表現(xiàn)出“我”的失望之情。

18.通讀全文，用簡潔的語言說說眼前的雪和“我”

夢中的雪各有什么特點。（4分）

眼前的雪：雪花只有幾粒，近乎塵埃和細(xì)沙；雪

后的地面是淡淡的、薄薄的、灰灰的，地面的雪很快就

融化了,讓人掃興。夢中的雪：紛紛揚揚，鋪天蓋地；

純潔、晶瑩、清寒，激發(fā)人的情思。

19.文章花了不少的篇幅寫記憶中的雪和記憶中雪

后的美景，這樣寫有必要嗎？請分別從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個

方面談?wù)勀愕目捶?。?分）

有必要。結(jié)構(gòu)上,寫記憶中的雪和雪后美景，既

是對以往那些大雪的追憶、鐘情，又很自然地引出作者

對當(dāng)今氣候變暖、空氣污染現(xiàn)狀的憂慮。內(nèi)容上，將記

憶中的雪和雪后的美景與現(xiàn)實中的缺雪進(jìn)行對比，從而

深化了文章主旨。

附加題（10分）

閱讀下面名著選段，完成第1?3題。

鏡子

艾青

僅只是一個平面

卻又是深不可測

它最為真實

決不隱瞞缺點

它忠于尋找它的主人

誰都從中發(fā)現(xiàn)自己

或是醉后酩顏

或是鬢如霜雪

有人喜歡它

因為自己美

有人躲避它

因為它直率

甚至有的人

恨不得把它打碎

1.概括詩歌前后兩節(jié)的內(nèi)容。（2分）

前一節(jié)詩從正面描述了鏡子的特征】后一節(jié)詩寫

了鏡子的遭遇。

2.這首詩歌中的“鏡子”是一個怎樣的藝術(shù)形象？

請結(jié)合原詩簡要賞析。（4分）

本詩中的“鏡子”是直言剛烈之士的典型，“平面

展現(xiàn)了鏡子出身普通,“真實”“不隱瞞缺點”“誰都從中發(fā)

現(xiàn)自己”表現(xiàn)了鏡子的直率與忠誠。

3.這首詩歌主要運用了什么修辭手法？其作用是什

么？（4分）

主要運用了擬人的修辭手法。含蓄地刻畫了人們

對于直言之士的種種態(tài)度,鞭撻和嘲諷了生活中的種種

丑惡現(xiàn)象,弘揚了正直無私的品格。

三、作文（50分）

19.閱讀下面文字，按要求作文。

“也是蠻拼的“，作為最新流行的網(wǎng)絡(luò)用語，表示

“挺努力”或“努力了，沒有成功”。驕陽下，清潔工

揮汗如雨；風(fēng)雨中，交警指揮從容；課堂上，學(xué)生聚精

會神……我們每一個人都可以自豪地說，我們都是“蠻

拼的“。

請以“也是蠻拼的”為題，寫一篇作文。

要求：①將題目補(bǔ)充完整；②立意自定；③文體自

選；④不少于500字。

月考達(dá)標(biāo)測試（二）

（時間：120分鐘總分：120分）

班級學(xué)號姓名

____________得分_________________

一、基礎(chǔ)（24分）

1.根據(jù)課文默寫古詩文。（10分）

⑴囚囿圈網(wǎng)閶囹，同囿畫面畫闕,此事古難

全。［蘇軾《水調(diào)歌頭》（明月幾時有）］（2分）

⑵露從今夜白，且是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍

弟》）（1分）

⑶國畫圖周同，囚園鬧胸圜。棚葉落山路，

枳花明驛墻。（溫庭筠《商山早行》）（2分）

（4）《岳陽樓記》中表現(xiàn)作者遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的句子是:

困國困團(tuán)優(yōu)］同眈，周國國因困網(wǎng)困；表達(dá)作者

曠達(dá)胸襟的句子是：困回闞圄，困⑼同圈。（4分）

⑸圄園囹畫畫圄，佳木秀而繁陰。（歐陽修《醉

翁亭記》）（1分）

2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（4分）

（1）漸近故鄉(xiāng)時，天氣又yinhui（陰晦）了，冷風(fēng)

吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響。

（2）一個衣服匕!＞由（襤褸）的年老水手拿小刀一下

撬開牡蠣。

（3）不一會兒，暴風(fēng)雨就xiesidi11（歇斯底里）地

開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。

（4）他站在船上，向后眺望，除了mengmenglong

ldng（朦朦朧朧）的樹煙，就什么也沒有了。

3.下面語境中，用語不?得?體?的一項是（3分）（D）

學(xué)校的藝術(shù)節(jié)表演，同學(xué)們推薦小明當(dāng)導(dǎo)演寫劇本,

他說：“既然大家如此信任，當(dāng)盡我綿薄之力。”劇本

????

完成后，他請老師們來看：“學(xué)生不才，請各位師長雅

正?！备鶕?jù)劇本的設(shè)定，他選擇了小紅做主演，對小紅

說：“歡迎你加入我們的演出隊伍?！毖莩鋈〉镁薮蟪?/p>

功，校長登臺祝賀：“你的作品異彩紛呈，在此我謹(jǐn)代

表學(xué)校對你表示衷心的謬?贊??！?/p>

A.綿薄之力B.不才

C.雅正D.謬贊

4.下列對病句的修改不?正?確?的一項是（3分）（C）

A.在2018年度中央電視臺“感動中國”人物的節(jié)

目錄制現(xiàn)場，不管是觀眾，還是主持人、受訪者，似乎

都被一種無聲的精神力量感動著,不經(jīng)意間熱淚盈眶。（把

“不管”改為“無論”）

B.面對來勢洶洶的新型犯罪手段，公民個體也應(yīng)該

具有一定的信息安全防范。（在“安全防范”后補(bǔ)上“的

意識”）

C.在語文學(xué)習(xí)之旅中，我們將領(lǐng)會到名人的光輝形

象。（“領(lǐng)會”改為“領(lǐng)悟”）

D.讀者深受喜愛的楊絳先生，不凡的一生中，留下

了大量文風(fēng)質(zhì)樸、寓意深刻的作品。（把“深受”移到“讀

者”前面）

5.仿照下面畫波浪線的句子，續(xù)寫兩個句子。（4分）

一生的時光，該由多少個溫馨串織？那些雖然一縱

即逝卻潮潤眼眸的感念，那些縱然久遠(yuǎn)亦不能淡忘的故

事，都會在心中漸漸沉淀成一份雋永的溫馨。溫馨是放

假時外婆精心準(zhǔn)備的一桌佳肴;溫馨是困惑時老師情真

意切的一次長談。溫馨是臨行時母親不厭其煩的一頓叮

嚀；溫馨是長夜里一家人桌前的一次嘮嗑。

二、閱讀（46分）

閱讀下面文段，完成6?18題。

（一）課內(nèi)文言文閱讀（10分）

醉翁亭記

歐陽修

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而

深秀者，瑯娜也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出

于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上

者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？

太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最

高，故自號日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間

也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，

山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高

潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，

四時之景不同，而樂亦無窮也。

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，

低僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深

而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野萩，雜然而前

陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者

勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，

頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹

林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山

林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太

守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。

太守謂誰？廬陵歐陽修也。

6.解釋下列加點的詞語。（3分）

（1）名之者誰（命名）

（2）得之心而寓之酒也（寄托）

*

⑶觥*籌交錯（酒杯）

7.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。

野花開放,散發(fā)出清幽的香味,好的樹木枝葉繁

茂，形成濃密的綠蔭。

（2）人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

游人知道跟著太守游玩的樂趣,卻不知道太守以

他們的快樂為快樂啊。

8.下列對文章內(nèi)容分析不?恰?當(dāng)?的一項是（3

分）（B）

A.第一段“日出而林霏開，云歸而巖穴暝”采用對

偶手法，寫了山間變幻多姿的早晚景物，兩幅畫對比鮮

明。

B.第三段“頹然乎其間者，太守醉也”，既照應(yīng)了

首段太守“飲少輒醉”，也凸顯了作者政治失意、仕途

坎坷的內(nèi)心抑郁和苦悶。

C.本文除第一段外，每段開頭都用領(lǐng)起詞語引出下

文。從“若夫”到“至于”到“已而”，展開了從景物

到游樂到歸來的一幅幅畫卷。

D.這篇文辭優(yōu)美的游記通過醉人游、太守宴、眾賓

歡，太守醉四個畫面，展現(xiàn)了太守與民同樂的美好場景。

（二）課外文言文閱讀（9分）

飛事親至孝，家無姬侍。吳圻素服飛，愿與交歡，

飾名姝遺之。飛日：“主上宵阡①，寧大將安樂時耶！”

卻不受。玲大嘆服。或問：“天下何時太平？“飛日：

“文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平矣！“師每休舍②,

督將士注坡跳壕③，皆重鎧以習(xí)之。卒有取民麻一縷以束

芻者，立斬以徇。卒夜宿氏開門愿絕無敢入者。軍號“凍

死不拆屋，餓死不擄掠”。卒有疾，親為調(diào)藥。諸將遠(yuǎn)

戍，飛妻問勞其家；死事者，哭之而育其孤。有頒犒，

均給軍吏，秋毫無犯。善以少擊眾。凡有所舉，盡召諸

統(tǒng)制，謀定而后戰(zhàn)，故所向克捷。猝遇敵不動。故敵為

之語曰：“撼山易，撼岳家軍難?！睆埧L問用兵之術(shù),

飛曰：“仁，信，智，勇，嚴(yán)，闕一不可?！泵空{(diào)軍食,

必蹙額日：“東南民力竭矣！”好賢禮士，恂恂如儒生。

每辭官，必曰：“將士效力，飛何功之有！”

（節(jié)選自畢沅《岳飛》）

【注釋】①宵阡：天未亮就起床穿衣，天黑了才吃

飯。②休舍：休息。③注坡跳壕：軍事訓(xùn)練內(nèi)容。注坡:

從斜坡上急馳下去；跳壕：躍過壕溝。

9.解釋下面句子中加點的詞。（2分）

⑴飾名姝遺*之（贈送）

（2）秋毫無犯*（侵占（侵犯））

10.用給文中畫波浪線的句子斷句。（限兩處）（3

分）

卒夜宿/民開門愿納/無敢入者

11.為什么敵人會發(fā)出“撼山易，撼岳家軍難”的

感慨？請概括其原因。（4分）

岳家軍訓(xùn)練嚴(yán)格，軍紀(jì)嚴(yán)明；岳飛關(guān)愛體恤下屬、

百姓，清廉不貪，軍事才能杰出；岳家軍具有強(qiáng)大的戰(zhàn)

斗力。

（三）實用文閱讀（10分）

被微信撕碎的生活

胡瑞琦

①微信是一種即時聊天工具，比起QQ,它更方便、

更快捷，功能更強(qiáng)大。每天我們在微信中醒來，在微信

中唾去，我們舍不得錯過每一條朋友圈的新鮮事。我們

無論飯前飯后都要照相，刮風(fēng)下雨都要自拍，看到名牌

就要合影……

②一群朋友聚在一起，第一件事不是相互問候，而

是詢問WiFi密碼，當(dāng)WiFi終于連上，第一時間就是拍

照并上傳到朋友圈。那一刻，誰說我們不是在“為朋友

圈而活”？隨著微信用戶數(shù)量的增長，朋友圈也開始迅

速膨脹，隨之而來的是各種代購信息、心靈雞湯、養(yǎng)生

秘籍，不堪其擾。種種被朋友圈綁架的行為，讓“逃離

朋友圈”的行為正悄然興起。

③對此，專家認(rèn)為，自我覺察非常重要。必須意識

到，刷屏的行為是否真實地影響了自己的工作和生活，

如果是，就需栗進(jìn)行控制和管理。

④隨著微信的流行，人們所接收的信息從來沒有像

今天這樣，以高度碎片化的形式出現(xiàn)。對此，人們的評

價褒貶不一。

⑤腦科學(xué)得出的一種結(jié)論是，這種形式會嚴(yán)重分散

人的注意力。因此，有科學(xué)家相信，這種“淺嘗輒止”

的方式，會使大腦在參與信息處理的過程中變得更加

“膚淺”。支持這種觀點的人認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)的危險在于，

它提供的知識與信息資源過于豐富，讓人們以為再也不

需要將這些知識與信息內(nèi)化為自己的東西。而碎片化的

閱讀會“矮化”閱讀者的文化。這是因為，他們已經(jīng)沒

有耐心和習(xí)慣去閱讀一本書籍，甚至是一篇長文。而文

化是思想的產(chǎn)物，它需要創(chuàng)造者付出時間和專注力。

⑥不過，反對者并不這么看，他們認(rèn)為這低估了年

輕人在網(wǎng)絡(luò)上獲取知識的深度，忽略了一個重要的特征:

那就是“數(shù)字一代”往往是用建設(shè)性的方法與信息互動

來感受信息并獲取信息。

⑦你知道“同輩壓力”嗎？就是朋友之間要做同樣

的事情，說同樣的話，穿同樣的衣服，遵循同樣的規(guī)則。

網(wǎng)絡(luò)時代，人們的“瘋狂”并不是真正源于對信息的渴

求，而是害怕被“out”O(jiān)

⑧韓寒曾寫道：“身邊的碎片越來越多，什么都是

來得快去得快，多睡幾個小時就感覺和世界脫節(jié)了，關(guān)

機(jī)一天就以為被人類拋棄了……”

⑨2014年冬天，韓劇《來自星星的你》火遍全中國。

朋友圈中討論著各種相關(guān)的話題。根本用不著推薦，因

為周圍人幾乎都在觀看。那時候，如果你不知道“都教

授“，恐怕就沒什么可聊的了。

⑩我們處在一個對信息遺漏恐懼的時代，每個人都

害怕自己會錯過什么。我們擔(dān)心就在眨眼的那一刻，一

個大機(jī)會就溜走了。其實，真正可怕的是，因為害怕這

種錯過，急于想要跟上時代的節(jié)奏，而亂了自己的步伐。

?新媒體能夠滿足人們對于信息的需求，這是不可

否認(rèn)的。但是，它無法代替誦讀經(jīng)典所能帶給我們的心

靈上的收獲。誦讀經(jīng)典.我們可以修養(yǎng)身心，增加智慧，

開啟成功之門；可以讓人認(rèn)識美、領(lǐng)略美、欣賞美，享

受快樂人生。教育專家認(rèn)為，“道德”“情操”“品

性”“氣質(zhì)”等人文素養(yǎng)，很難“教成”，靠的是陶冶、

熏習(xí)、耳濡目染、潛移默化培養(yǎng)出來的。新媒體只是豐

富了我們的閱讀方式，但不會徹底顛覆我們的閱讀習(xí)慣。

?微信僅僅是用來填補(bǔ)碎片時間的工具，大塊的時

間仍然是應(yīng)該用來正經(jīng)地工作、學(xué)習(xí)，以及閱讀嚴(yán)肅作

品。事實上，有閱讀習(xí)慣的人并不會放棄深度閱讀的時

間。無論在地鐵上還是航班上，發(fā)達(dá)國家乘客手持書本

閱讀的比例明顯高于國人。這在一定程度上表明，更早

受益于新技術(shù)的人恰恰也更懂得抵御它、控制它。我們

并不是要反對新媒體，而是必須時常反思，并對此保持

警惕。無論何時，人類都不能被技術(shù)主宰。

（節(jié)選自《中國科學(xué)報》）

12.下列對“被微信撕碎”的“生活”的具體表現(xiàn),

不?正?確?的一項是（3分）（A）

A.人們通過微信關(guān)注微信朋友圈，而增強(qiáng)了人與人

之間面對面的交流。

B.人們被微信控制，微信影響了自己的工作和生活。

C.人們通過微信發(fā)布或接收的信息，以碎片化的形

式出現(xiàn)。

D.人們通過微信獲取信息，養(yǎng)成碎片化的閱讀的習(xí)

慣。

13.下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不?正?確?的一項

是（3分）（B）

A.微信讓我們擁有了更方便、快捷的交流方式，但

因為控制不好和管理不當(dāng)，不少人被朋友圈占據(jù)了生活。

B.隨著微信用戶的增加，朋友圈迅速膨脹，各種碎

片化的信息隨之而來，人們不堪其擾，紛紛逃離朋友圈。

C.文中的“同輩壓力”，是說朋友之間，你知道的

我也必須知道，你有的我也必須有，否則我就落后了，

就有“壓力”O(jiān)

D.發(fā)達(dá)國家乘客手持書本閱讀的比例明顯高于國

人，也可以說明，有閱讀習(xí)慣的人不會因為微信而放棄

深度閱讀。

14.結(jié)合選文，談?wù)勀銓Α埃ㄎ⑿牛┧鼰o法代替誦讀經(jīng)

典所能帶給我們的心靈上的收獲”這句話的理解。（4分）

微信是一種即時聊天工具，雖然我們能夠通過刷

屏閱讀朋友圈中的心靈雞湯、養(yǎng)生秘籍等內(nèi)容，但這只

是豐富了我們的閱讀方式，僅是用來填補(bǔ)碎片時間的工

具。而誦讀經(jīng)典，我們可以修養(yǎng)身心，增加智慧,開啟

亦功之門。而且人文素養(yǎng)很難"教成"是要靠我們在閱

讀經(jīng)典中通過陶冶、熏習(xí)、耳濡目染、潛移默化培養(yǎng)出

的°

（四）文學(xué)類文本閱讀（17分）

飄逝的風(fēng)箏

徐國平

①三月的暖風(fēng)一吹，催著萬物，都跟長了翅膀一樣。

②鶴爺也感覺到了，一大早兒就拿起那只“年年有

余”的風(fēng)箏，邁出了家門。

③整個村莊像被掏空了身子一樣，甚至連聲犬吠雞

鳴都聽不到。鶴爺一邊走著，一邊四下觀望著。若在以

往，身后總會尾隨著一群歡天喜地的孩子，一個個搶奪

著他手中的風(fēng)箏。

④唉，娃們一個個都去哪兒了？

⑤一路上，那些殘墻斷壁、破磚瓦礫、樹林和那些

廢棄的打麥場，被風(fēng)吹過，塵土飛揚，凌亂不堪。兩臺

從早到晚狂叫不止的挖掘機(jī)，正一口口地蠶食著那一排

排早已空無一人的院落。

⑥鶴爺瞧著心痛，就像被抽筋剝皮一般難受。很快,

自家那二間舊屋也難逃一劫了，只是滿屋子的風(fēng)箏，又

將棲身何處？

⑦鶴爺憂心忡忡，步履沉緩，一直走出村外。村外

的那大片麥地，整整荒廢了一個冬天，聽說要建飛機(jī)場。

⑧一陣春風(fēng)吹來，那只風(fēng)箏有些急不可待地拽緊了

他的手。若在過去，鶴爺早就手腳利落地將風(fēng)箏放飛起

來，心也隨著風(fēng)箏，飛到天上去了。如今，鶴爺卻攥緊

風(fēng)箏，遲遲不肯撒手。

⑨鶴爺又想到過去。他自幼就跟師傅扎風(fēng)箏。這輩

子，連他自己也數(shù)不清扎了多少只風(fēng)箏。每只風(fēng)箏經(jīng)過

他的手，都活靈活現(xiàn)，千姿百態(tài)。那些走在歸途上的人

老遠(yuǎn)瞅著，就覺得離家近了，渾身的疲憊便飛到九霄云

外。

⑩后來，鶴爺成了民間藝人，還上過電視報紙，甚

至大洋彼岸的一些老外都來參觀他的手藝。只是，他手

藝慢慢失傳了，現(xiàn)在的年輕人誰還學(xué)這些費事的玩意。

而且，大都跑到城里，一走就像斷了線的風(fēng)箏，心也收

不回來了。

?最初，兒子大龍還跟他學(xué)扎風(fēng)箏?？蓜倓倢W(xué)了個

皮毛，便被一幫記者吹捧成風(fēng)箏世家的傳人。大龍心高

氣燥，覺得小村子施展不開，跑到城里開了一家風(fēng)箏作

坊。好幾次，大龍苦口婆心勸他也搬到城里去賺大錢，

鶴爺卻一口回絕了，他知道兒子無非讓他去做招牌，糊

弄人。

?唉，不想這么多了，趁著天暖風(fēng)輕，還是放風(fēng)箏

吧。

?鶴爺仰著脖梗，望著蔚藍(lán)的天空，正專心致志地

操弄著風(fēng)箏，突然，一聲嫩生生的童音傳來，老爺爺，

放風(fēng)箏好玩嗎？

?你玩一下，就知道了。他連忙將手中的風(fēng)箏線遞

給不知何時來到身邊的男孩，有些蠱惑地說。

?男孩牽著那只風(fēng)箏在麥地里奔跑起來，風(fēng)箏越飛

越高。鸚爺遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著，眼前一會兒閃過兒子的影子，

一會兒又閃過孫子的影子。

?突然，男孩像是被腳下的什么東西給絆倒了，風(fēng)

箏線隨之撒手松開。男孩爬起來，緊追了幾步，卻沒有

拽住隨風(fēng)箏漸漸升起的風(fēng)箏線，只好哭著跑回鶴爺跟前。

?鶴爺沒有責(zé)備，一臉溫和地勸慰著男孩，沒關(guān)系，

風(fēng)箏早晚要飛走的。

?男孩用手抹了一下眼角的淚，問，風(fēng)箏還能飛回

來嗎？鶴爺望著那只風(fēng)箏搖了搖頭，沒有吱聲。

?男孩撅著小嘴，有些難過。許久，鶴爺才開口問

男孩，你家在哪里，怎么一個人跑出來了？男孩晃了晃

腦殼說，他的家在很遠(yuǎn)的城里，學(xué)校放假，父親開車帶

他回來尋根祭祖的。說著，男孩伸手指了指麥地遠(yuǎn)處。

果真，有一輛轎車，停在一塊老墳地前，幾個人正在燒

香焚紙。

?鸚爺心一動，隨口問，告訴爺爺，根是啥？

?男孩一臉迷茫，搖頭不知。

?鶴爺就仰頭指了指天上的風(fēng)箏說，根是啥？根就

是你手中的那根風(fēng)箏線，人就是天上的風(fēng)箏。有根線扯

著還能落回來，如果那根線斷了，就四處漂泊，永遠(yuǎn)也

飛不回來了。

⑥男孩似懂非懂地點了點頭。

?此刻，就見那只擺脫了束縛的風(fēng)箏有些飄搖不定

地朝下沉落了一會兒，最后猛然折了一個方向，有些留

戀地漸漸飛高了，飛遠(yuǎn)了，最終淡出了鶴爺?shù)囊暰€。

?恍然間，鶴爺覺得手心一濕，低頭一看，是一滴

滾落的老淚，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然……

（節(jié)選自《小小說月刊》2018年第4期）

15.讀完本文，你覺得文中的鶴爺是一個怎樣的形

象？請簡要概括。（4分）

鶻爺是一個扎風(fēng)箏技藝精湛、淡泊名利、守傳

統(tǒng)技藝、渴望親情、對農(nóng)村前景深感憂慮的民間老藝人。

16.讀文中的畫線句，回答括號里的問題。（請任選

一句作答）（4分）

（1）兩臺從早到晚狂叫不止的挖掘機(jī)，正一口口地蠶

食*著那一排排早已空無一人的院落。（品析“蠶食”的表

達(dá)效果。）

⑵鶴爺遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著，眼前一會兒閃過兒子的影子,

??

一會兒又閃過孫子的影子。（結(jié)合加點詞揣摩人物心理。）

我選（1洵:蠶食”形象地寫出了現(xiàn)代化進(jìn)程

中挖掘機(jī)一步步摧毀村莊院落的過程,傳達(dá)出鸚爺對農(nóng)

村美好家星漸漸消逝的痛心與無奈。

17.文章設(shè)置男孩放風(fēng)箏這一情節(jié)有什么用意？請

結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（4分）

這一情節(jié)照應(yīng)了“飄逝的風(fēng)箏”這一題目；表現(xiàn)表

爺復(fù)雜的內(nèi)心，豐富了人物形象；促使人思考“根”是什

么，深化了小說主題。

18.本文題目是“飄逝的風(fēng)箏”，飄逝的僅僅是風(fēng)

箏嗎？請結(jié)合文意闡述你的觀點和理由。（5分）

示例一：飄逝的是風(fēng)箏：鶻爺給男孩放的風(fēng)箏不

小心飛走了。飄逝的是鄉(xiāng)村文明的生機(jī)和活力。由于城

市化的進(jìn)程,社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，年輕人不愿學(xué)習(xí)如扎風(fēng)

箏一般費事的傳統(tǒng)技藝，他們紛紛進(jìn)城。美麗鄉(xiāng)村日漸

荒蕪，老人孤單留守，傳統(tǒng)技藝面臨消失。示例二:

飄逝的不僅僅是風(fēng)箏，飄逝的還是鄉(xiāng)村文明的生機(jī)和活

力。由于城市化的進(jìn)程,傳統(tǒng)技藝面臨消失,美麗鄉(xiāng)村

日漸荒蕪，老人孤單留守。小說旨在促使人們對現(xiàn)代化

經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展與鄉(xiāng)村文明的保護(hù)之間的矛盾進(jìn)行思

考，呼吁全社會都要關(guān)注優(yōu)秀民間傳統(tǒng)技藝的傳承，美

麗家園的守護(hù)和農(nóng)村留守老人的生存狀態(tài)。

附加題（10分）

閱讀下面名著選段，回答問題。

【甲】又見十字路口茶坊樓上一個虎形黑大漢，脫

得赤條條的，兩只手握兩把板斧，大吼一聲，卻似半天

起個霹靂，從半空中跳下來。手起斧落，早砍翻了兩個

行刑的劊子，便望監(jiān)斬官馬前砍將來。眾士兵急待把槍

去搠時，那里攔得??？眾人且簇?fù)聿叹胖用チ恕?/p>

只見東邊那伙弄蛇的丐者，身邊都掣出尖刀，看著士兵

便殺；西邊那伙使棒的大發(fā)喊聲，只顧亂殺將來，一派

殺倒士兵獄卒；南邊那伙挑擔(dān)的腳夫，輪起匾擔(dān)，橫七

豎八，都打翻了士兵和那看的人；北邊那伙客人都跳下

車來，推過車子，攔住了人。兩個客商鉆將入來，一個

背了A,一個背了戴宗。其余的人，也有取出弓箭來射

的，也有取出石子來打的，也有取出標(biāo)來標(biāo)的。原來扮

客商的這伙，便是晁蓋、花榮、黃信、呂方、郭盛；那

伙扮使槍棒的，便是燕順、劉唐、杜遷、宋萬；扮挑擔(dān)

的便是朱貴、王矮虎、鄭天壽、石勇；那伙扮丐者的，

便是阮小二、阮小五、阮小七、白勝——這一行梁山泊

共是十七個頭領(lǐng)到來，帶領(lǐng)小嘍啰一百余人，四下里殺

將起來。

【乙】石秀在樓窗外看時，十字路口，周回圍住法

場，十?dāng)?shù)對刀棒劊子，前排后擁，把B綁到樓前跪下。

鐵臂膊蔡福拿著法刀，一枝花蔡慶扶著枷梢，說道：“B,

你自精細(xì)看，不是我弟兄兩個不救你的，事做拙了。前

面五圣堂里，我已安排下你的座位了，你可一魂去那里

領(lǐng)受。”說罷，人叢里一聲叫道：“午時三刻到了！”

一邊開枷，蔡慶早拿住了頭，蔡福早掣出法刀在手。當(dāng)

案孔目高聲讀罷犯由牌，眾人齊和一聲。樓上石秀，只

就那一聲和里，掣著腰刀在手，應(yīng)聲大叫：“梁山泊好

漢全伙在此！”蔡福、蔡慶撇了B,扯了繩索先走。石

秀從樓上跳將下來，手舉鋼刀殺人似砍瓜切菜，走不迭

的，殺翻十?dāng)?shù)個。一只手拖住B,投南便走。

1.兩文寫了梁山好漢兩次劫法場，主要是為了救人,

【甲】文中的A是宋江，綽號及時雨，【乙】文

中的B是一盧俊義（盧員外），綽號玉麒麟。（2分）

2.請分別說說【甲】【乙】選文中人物所體現(xiàn)出來

的主要性格。（4分）

【甲】李逵：“手起斧落,早砍了兩個行刑的劊

子，便望監(jiān)斬官馬前砍將來”體現(xiàn)了李逵莽撞大膽、彪悍

勇猛、忠義重情，又暴露了他頭腦簡單、好戰(zhàn)嗜殺的一

面；又如“眾士兵急待把槍去搠時，那里攔得住”從側(cè)面

體現(xiàn)了李逵武藝高強(qiáng)的性格?！疽摇渴悖骸傲荷讲春?/p>

漢全伙在此”體現(xiàn)了石秀精明機(jī)智；又如“石秀從樓上跳

將下來,手舉鋼刀殺人似砍瓜切菜，走不迭的，殺翻十

數(shù)個”體現(xiàn)了石秀勇猛大膽、忠義重情的性格。

3.聯(lián)系原著，分別說說這兩次劫法場的結(jié)果怎樣。

（4分）

【甲】劫法場成功，救出宋江和戴宗，并引出白

龍廟英雄小聚義?！疽摇拷俜▓鲋挥惺阋蝗?，行動

失敗,導(dǎo)致石秀也被捉。后來梁山好漢攻打大名府才救

出盧俊義和石秀。

三、作文（50分）

18.閱讀下面文字，按要求作文。

央視主持人白巖松說：“微是你我，是每一個推動

社會進(jìn)步的微小分子。只有微幸福，才是真幸福?！笔?/p>

啊，微博的“見微知著”、微信的“造微入妙”、微公

益的“積微成著”，以及北京暴雨中152位農(nóng)民工救人

時發(fā)出“我們不要錢，是來救人的”“微言大義”……

我們已邁入了“微時代”，我們的社會生活中是無

“微”不至。

請以“里的微感動”為題，寫一篇文章。

要求：①請先將題目補(bǔ)充完整；②抒寫真情實感;

③文體自選；④不少于500字；⑤標(biāo)點符號的運用力求

正確、規(guī)范；⑥為考試公平起見，文中不能出現(xiàn)真實的

校名、人名，如不可避免，可用A、B代替。

月考達(dá)標(biāo)測試（三）

（時間：120分鐘總分：120分）

班級學(xué)號姓名

____________得分_________________

一、基礎(chǔ)（24分）

1.根據(jù)課文默寫古詩文。（10分）

⑴溪云初起日沉閣,畫畫闕困圓滿搠。（許渾《咸

陽城東樓》）（1分）

⑵偶然乘興,步過東岡。國國四面,園四圜,鹿

用周。［秦觀《行香子》（繞樹村莊）］（3分）

⑶囹困困網(wǎng)圈圜園，愛上層樓。愛上層樓，閱

賦新詞強(qiáng)說愁。（辛棄疾《丑奴兒?書博山道中壁》）（2

分）

（4）補(bǔ)全李商隱的《無題》。（4分）

相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。

圄圖劇園圖因屈，崎圍閾困陶闕田。

曉鏡但愁云鬢改夜吟應(yīng)覺月光寒

蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（4分）

（1）要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂

粉所ku*ngpian（謳騙）。

（2）我們?nèi)裟苓@樣追問，一切xiiw立ng（虛妄）的學(xué)

說便不攻自破了。

（3）富有創(chuàng)造力的人總是zizibiijuan（孜孜不倦）

地汲取知識，使自己淵博。

（4）刀法如果用得對，則一筆下去，hualongdian

jing（畫龍點睛）o

3.依次填入下列橫線處的詞語，最?恰?當(dāng)?的一項是（3

分）（A）

讀如春，你心便無冬；讀如秋，你心中便掛滿果實。

從陰雨讀出晴日，從暗夜讀出,從枯黃讀出

,從沙漠讀出清泉，你就讀出了常人所讀不到

的,讀的最高境界是讀出,這樣才能

把被讀的生命與自己的生命讀在一起。

A.霞云翠綠意境靈魂

B.光明翠綠意義生命

C.霞云豐潤意義靈魂

D.光明豐潤意境生命

4.下列句中關(guān)聯(lián)詞語使用有?誤?的是（3分）（B）

A.實驗的過程不是消極的觀察，而是積極的、有計

劃的探測。

B.我們瞧不起前一種人，說他們是“空想家”，

而且往往贊美后一種人，說他們能夠“埋頭苦干”。

C.為了得到這種機(jī)會，他不惜犧牲自己的自由、品

德甚至自己的朋友，我便對自己說，這個人為他的哨子

付出了太高的代價。

D.這樣的考證、新解，即使不是牽強(qiáng)附會，也是

以犧牲詩的藝術(shù)為代價的。

5.閱讀下面材料，按要求作答。（4分）

似水流年，靜待花開。三月，踏春的時節(jié)，我們或

遠(yuǎn)足，或近玩，欣賞著明媚的春光。二月杏花，三月桃

花，四月薔薇，在池塘生春草的這個浪漫季節(jié)里，我們

將見證玉蘭的綻放，我們將見到梨花白在枝頭的日子。

五月呢，夏天來了，正是賞牡丹、芍藥的好時光，五月

里，會有石榴花紅似火。對照下來，我們嗅聞著春夏花

朵的芬芳，感受著它們各自綻放的日子。我想說，我將

與花兒們一起迎接著春天或夏天里它們那燦爛而美好的

每一個日子。

（1）請用一句話概括以上內(nèi)容，不超過10個字。（2分）

三四五月齊賞花。

（2）根據(jù)對聯(lián)常識，將下面六個短語組合成一副對聯(lián),

為春夏美景作宣傳。（2分）

粉桃花夏荷花裝點扮靚綠色世界清涼時

分

粉桃花裝點綠色世界,夏荷花扮靚清涼時分。

二、閱讀（46分）

（一）課內(nèi)文言文閱讀（10分）

湖心亭看雪

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥

聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，擁囊衣爐火，獨往

湖心亭看雪。霧淞沆揚，天與云與山與水，上下一白，

湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟

中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪超對坐，一童子燒酒爐正沸。見

余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲

三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟

子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！?/p>

6.解釋下列加點詞語在句子中的意思。（3分）

（1）擁*鑫衣爐火（裹、圍）

（2）余強(qiáng)飲三大白*而別（古人罰酒時用的酒杯）

⑶客此（客居）

7.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）霧淞沆揚，天與云與山與水，上下一白。

（湖上）彌漫著水汽凝成的冰花,天與云與山與水，

渾然一體,白茫茫一片。

（2）見余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”

（他們）看見我,非常高興地說：“想不到在湖中還

會有您這樣的人??！”

8.下列對文章的分析理解，不?正?確?的一項是（3

分）（D）

A.文章首先交代看雪的時間、地點、天氣狀況。時

間是“崇禎五年十二月”，作者仍使用明代的紀(jì)年，說

明在他心目中明代始終是沒有滅亡的。

B.作者在結(jié)尾引用舟子的話包含了對“癡”字的稱

賞，同時以天涯遇知音的愉悅化解了心中的淡淡愁緒。

C.全文筆調(diào)淡雅流暢，看似自然無奇，而又耐人尋

味，西湖的奇景是因為游湖人的存在而彰顯了它的魅力,

寫景與寫人相映成趣。

D.本文熔敘事、寫景、抒情于一爐，重點在于寫人

物，將人與景有機(jī)地結(jié)合起來，寫景與寫人相映成趣，

情致深長。

（二）課外文言文閱讀（9分）

姚長子墓志銘

張岱

姚長子者，山陰王氏傭也。嘉靖間，倭寇紹興，由

諸暨掩至鑒湖鋪。長子方踞稻床打稻，見倭至，持稻叉

與斗。被擒，以藤貫其肩，囑長子曰：“引至舟山放儂?！?/p>

長子誤以為吳氏之州山也。道柯山，逾柯嶺，至化人壇。

自計日：“化人壇四面皆水?dāng)嗲昂髢蓸騽t死地矣盍誘倭

入？”乃私語鄉(xiāng)人曰：“吾誘賊人化人壇矣，若輩亟往

斷前橋，俟倭過，即斷后橋，則倭可擒矣?！奔暗只?/p>

壇，前后橋斷，倭不得去，乃寸衡①姚長子，筑土城自衛(wèi)。

困之?dāng)?shù)日，饑甚。我兵穴舟窒初②以誘之。倭夜竊舟為走

計，至中流，掣所窒舟沉，四合蹙③之，百三十人盡殲焉。

鄉(xiāng)人義姚長子，裹其所磔肉去，葬于鐘堰之壽家岸。

無主后④者，縱為牛羊踐踏之墟，鄰農(nóng)且日去一錨⑤,

其不為田媵道路者幾希⑥矣。余為立石清界，因作銘日：

酸⑦一人，酸百三十人，功不足以齒；酸一人，活幾

千萬人，功那得不思。倉卒之際，救死不暇，乃欲全桑

梓之鄉(xiāng)；旌義⑧之后，公道大著，乃不欲存盈尺之土。悲

夫！

【注釋】①帝（加如）：切割成小塊。②穴舟窒初

在船上鑿洞用敗絮塞住。初I：敗絮。③蹙（Cil）逼近。④主

后：此處指繼承人。⑤去一鐳（ch*）：挖走一鍬土。⑥幾

希：很少。⑦醯01注）：將人剁成肉醬的酷刑。⑧旌義：

表彰（姚公的）義舉。

9.下列句子中加點詞解釋錯?誤?的一項是（3

分）（B）

A.山陰王氏傭*也（被雇用的人）

B.嘉靖間，倭寇紹興（盜賊）

C.鄉(xiāng)人義*姚長子（以……為義）

D.縱*為牛羊踐踏之墟（聽任）

10.請用給文中畫波浪線的句子斷句。（限斷三

處）（3分）

化人壇四面皆水/斷前后兩橋/則死地矣/盍誘倭入

11.墓志銘是刻在墓碑上，敘述死者生平事跡并表

達(dá)追思的銘文。結(jié)合全文，分析作者寫這篇墓志銘的用

意。（3分）

稱頌姚長子犧牲自己保全家鄉(xiāng)的壯舉，并弘揚其

護(hù)好義士的遺存，要世代銘記像姚長子那樣的義士。

（三）實用類文本閱讀（10分）

做個自信的謙者

劉丹陽

①猶太人有諺語：你需要在口袋里經(jīng)常放兩張紙條,

一張寫的是“我只是一顆塵?！保硪粡垖懙氖恰笆澜?/p>

為我而造”。誠然，心懷謙卑，又堅信自己的價值，往*

往*能成就庸士中的不凡之人。

②楊絳先生有言：“要么你的生命駕馭你，要么是

你駕馭你的生命，你的心態(tài)決定了誰是騎?士，誰是坐

駒。正如潛心