第第頁(yè)初中物理動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化教案設(shè)計(jì)

1，理解動(dòng)能和重力勢(shì)能的轉(zhuǎn)化，能舉例說(shuō)明動(dòng)能和重力勢(shì)能的轉(zhuǎn)化.

2，理解動(dòng)能和彈性勢(shì)能的轉(zhuǎn)化，能舉例說(shuō)明動(dòng)能和彈性勢(shì)能的轉(zhuǎn)化.

3，分析和說(shuō)明實(shí)例，說(shuō)明過(guò)程，動(dòng)能、勢(shì)能、機(jī)械能的改變狀況.

4，建立能量的概念，樹(shù)立能量轉(zhuǎn)化和守恒的觀念，為后面學(xué)習(xí)能的轉(zhuǎn)化和守恒大小基礎(chǔ).

5、通過(guò)分析生產(chǎn)和生活中的實(shí)例，養(yǎng)成同學(xué)理論聯(lián)系實(shí)踐的習(xí)慣和技能.

教材分析

教材首先安排了麥克斯韋滾擺試驗(yàn)來(lái)說(shuō)明動(dòng)能和重力勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化，接著又安排了把用細(xì)線懸掛起來(lái)的金屬小球拉到肯定高度放開(kāi)，以及木球與彈簧片碰撞兩個(gè)試驗(yàn)，來(lái)說(shuō)明動(dòng)能和彈性勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化.使同學(xué)一開(kāi)始就留意到動(dòng)能和這兩種勢(shì)能都可以相互轉(zhuǎn)化.在動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化過(guò)程中，機(jī)械能減削轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的問(wèn)題安排在下一章講，在這里沒(méi)有涉及.教材最末分析了人造衛(wèi)星繞地球運(yùn)行過(guò)程中動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化，目的是加強(qiáng)物理知識(shí)與現(xiàn)代科技的聯(lián)系，使同學(xué)了解他們所學(xué)的物理知識(shí)，也可以用來(lái)說(shuō)明一些高科技中的問(wèn)題，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好.

教法建議

著重試驗(yàn)教學(xué)，分析上拋小球的試驗(yàn)到觀測(cè)麥克斯韋試驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中要使同學(xué)明的確驗(yàn)的目的和觀測(cè)物理現(xiàn)象，清晰詳細(xì)的過(guò)程，從速度改變、高度改變到能量改變，同學(xué)能從能量改變中知道能量的轉(zhuǎn)化.

課本試驗(yàn)中動(dòng)能和彈性勢(shì)能的轉(zhuǎn)化不用細(xì)致分析，但是要在教學(xué)過(guò)程中讓同學(xué)留意觀測(cè)的分析木球碰撞彈簧片的過(guò)程，由于碰撞特別短，所以應(yīng)當(dāng)援助同學(xué)想象彈簧片的形變，從而理解動(dòng)能和彈性勢(shì)能的'轉(zhuǎn)化.

教學(xué)中留意把學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，著重分析實(shí)例，例如分析射箭過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化，分析衛(wèi)星運(yùn)行時(shí).在分析衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)，應(yīng)當(dāng)利用板圖標(biāo)出遠(yuǎn)地點(diǎn)和近地點(diǎn)，使同學(xué)養(yǎng)成畫(huà)圖援助分析的習(xí)慣.

教學(xué)設(shè)計(jì)例如

第二節(jié)

【課題】

【重點(diǎn)難點(diǎn)解析】分析轉(zhuǎn)化過(guò)程.人造地球衛(wèi)星繞地球運(yùn)行過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化過(guò)程.

【教學(xué)過(guò)程】

1，試驗(yàn)引課

觀測(cè)滾擺試驗(yàn)，用板圖援助分析.

試驗(yàn)時(shí)要留意觀測(cè)：滾擺在下降過(guò)程中速度如何改變;上升階段速度如何改變.

留意分析的問(wèn)題：到最高點(diǎn)時(shí)，高度、速度特點(diǎn);說(shuō)明白什么;到最低點(diǎn)時(shí)，高度、速度特點(diǎn);說(shuō)明白什么;在下降過(guò)程中，高度、速度如何改變，說(shuō)明白什么;在上升過(guò)程中，高度、速度如何改變，說(shuō)明白什么.

試驗(yàn)結(jié)論：物體的動(dòng)能和重力勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化.

2，新授課：.

1)分析實(shí)例

方法1：針對(duì)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，可以由同學(xué)自己列舉能表達(dá)動(dòng)能和重力勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象，并詳細(xì)分析能量轉(zhuǎn)化的過(guò)程.用爭(zhēng)論分析的方法完成課堂學(xué)習(xí).

方法2：一般狀況下，可以分析重點(diǎn)實(shí)例，例如分析乒乓球從某一高度自由下落過(guò)程中，不考慮空氣的阻力，留意分析：乒乓球從某他高度下落到接觸地面的過(guò)程;乒乓球從接觸地面到發(fā)生最大彈性形變的過(guò)程;乒乓球漸漸復(fù)原原來(lái)外形到反彈起來(lái)的瞬間;乒乓球反彈起來(lái)后上升到最高點(diǎn)的過(guò)程.

2)結(jié)論：在上升和下降過(guò)程中，是動(dòng)能和重力勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化，在乒乓球發(fā)生彈性形變過(guò)程和復(fù)原原來(lái)的外形的過(guò)程中，是動(dòng)能和彈性勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化.所以動(dòng)能也可以和彈性勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化.

3)其他實(shí)例分析：可以做課本上的試驗(yàn)2和試驗(yàn)3，并由同學(xué)自行分析在試驗(yàn)過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化.

4)難點(diǎn)分析：人造地球衛(wèi)星在繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的過(guò)程中，分析能量的轉(zhuǎn)化.

方法1，一把般狀況下，同學(xué)由板圖觀測(cè)近地點(diǎn)和遠(yuǎn)地點(diǎn)的高度和速度的特點(diǎn)，從而分析人造地球衛(wèi)星在從近地點(diǎn)到遠(yuǎn)地點(diǎn)和從遠(yuǎn)地點(diǎn)到近地點(diǎn)移動(dòng)的過(guò)程中，動(dòng)能和重力勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化，并知道機(jī)械能的總量是保持不變的，也為以后學(xué)習(xí)能量轉(zhuǎn)化和守恒定律打下基礎(chǔ).

方法2，針對(duì)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，可以由板圖觀測(cè)近地點(diǎn)和遠(yuǎn)地點(diǎn)的高度的特點(diǎn)，并告知同學(xué)在人造地球衛(wèi)星繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的過(guò)程中機(jī)械能的總量保持不變，讓同學(xué)分析在衛(wèi)星到達(dá)近地點(diǎn)和遠(yuǎn)地點(diǎn)的位置時(shí)，運(yùn)行速度的特點(diǎn)是什么，并想象衛(wèi)星是如何繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的，從而加強(qiáng)同學(xué)想象事物的技能.

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

探究活動(dòng)

【課題名稱(chēng)】觀測(cè)和分析某個(gè)動(dòng)能和彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化的實(shí)例

【組織活動(dòng)形式】同學(xué)小組

【輔導(dǎo)參考】

1，觀測(cè)和實(shí)踐蹦床運(yùn)動(dòng)，分析在接觸蹦床過(guò)程中，蹦床發(fā)生彈性形變的過(guò)程和能量轉(zhuǎn)化.

2，拆開(kāi)