《埃及金字塔見聞》教學(xué)實(shí)錄5篇《埃及金字塔見聞》教學(xué)實(shí)錄1

一、導(dǎo)入

1、今日，我們連續(xù)學(xué)習(xí)第15課。

齊讀課題。

2、上節(jié)課，我們理清了課文，現(xiàn)在我們來看看這樣一組和金字塔有關(guān)的詞語。指名讀。讀出詞語的感情。

出示：巍然矗立傲對(duì)碧空舉世著名

3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道課文主要向我們介紹了哪兩部分內(nèi)容?

指名說。

4、形狀特點(diǎn)用了哪兩個(gè)詞語?老師板書：雄偉精致

它的形狀特點(diǎn)，書上用了兩個(gè)詞來形容。

板書：

二、精讀課文。

1、怎樣向我們將建筑過程寫清晰的呢?同學(xué)自讀第三自然段，思索。

指名讀。

溝通：

1、指名：列數(shù)字。這些數(shù)字都是鮮活的，都是有生命的，假如你讀懂了這些詞語的背后的意思，你就體會(huì)了金字塔的特點(diǎn)。

2、舉例子，為什么要舉胡夫金字塔的例子。

這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。同學(xué)們，拿出筆在書上寫下高。

指名讀，齊讀。

3、生：這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間……看出精致。

師：在幾千年的里，埃及金字塔會(huì)經(jīng)受什么呢?

生：(沙塵暴、地震)

補(bǔ)充，有頭發(fā)掉進(jìn)去，都拿不出來。

師：這些都看出來精致。齊讀。

引讀：一百年過去了，一千年過去了，幾千年過去了……

師：你還從哪看出來?

生：砌合得很緊密。

師：拿出筆，將這兩個(gè)詞打上三角。

生：銳利。

生：有10萬人……

師：規(guī)模宏大。在書上登記來。

你還有什么新的發(fā)覺。

生：塔身由230萬塊……可繞地球一周。讓我們看出工程宏大。巨石的多。

師：剛才那位女生的發(fā)言很精彩，假如單單說不能讓我們形象地理解。拿出筆，也在旁邊寫上三個(gè)字。巨石多。

齊讀，體會(huì)巨石多。

師：再讀，有一句話更能讓我們感受到數(shù)字給我們帶來的沖擊。

生：周長長，面積大，在書上寫下來。

師：你們學(xué)校大嗎?相當(dāng)于你們學(xué)校2.5倍大。

師：金字塔大不大，主要才采納的什么方法，讓我們了解得這么清晰。

生：列數(shù)字、作比較。

師：完整地讀一讀這段話，來體會(huì)金字塔的特點(diǎn)。

師：那么又是怎么將埃及的金字塔的建筑過程介紹清晰的呢?默讀，思索。

師：第四自然段，寫了建筑過程中哪件事?

生：運(yùn)石塊、壘石塊

師：板書。

你感受出了埃及人民的?板書：才智。

師：為什么說從運(yùn)石和壘石能看出埃及人民的才智?

出示圖，體會(huì)運(yùn)石的方法的科學(xué)。

師：你覺得這種方法課文嗎?體現(xiàn)了才智。

師：齊讀文章的最終一個(gè)自然段。

師：你從壘石體會(huì)出方法的科學(xué)嗎?

再次齊讀課文的最終一個(gè)自然段。

師：即使埃及人民的才智不僅體現(xiàn)在這些方面?

生：金字塔是角錐型的。

師：你從文中哪些句子寫了這個(gè)角錐型?

你想象出來了嗎?

圖片出示：方底、尖頂、

三角形穩(wěn)定性。

一生補(bǔ)充。

師：難怪世界七大奇跡，除了金字塔，其他都已經(jīng)毀壞了。

讓我們?cè)賮碜x讀這組詞語——巍然矗立傲對(duì)碧空舉世著名。再詞齊讀。

讓我們也飽含深情，再去讀讀文章的最終一段，讀出我們的贊美之情。

三、布置作業(yè)：

1、推舉書：《金字塔神奇與真實(shí)》、《金字塔未解之謎》

2、用這節(jié)課的說明方法及構(gòu)段方式，介紹一個(gè)世界著名的建筑。

《埃及金字塔見聞》教學(xué)實(shí)錄2

埃及的金字塔

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

3、通過詳細(xì)的語言材料，感受古埃及人民的勤勞和才智。

4、正確理解課文，懂得是怎樣寫工程的“雄偉”與“精致”的，體會(huì)這樣寫的好處。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，懂得第三自然段這樣寫的好處。教學(xué)時(shí)間2教時(shí)

14、埃及的金字塔

第一教時(shí)

教學(xué)要求：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

3、理清課文脈絡(luò)，初步了解課文內(nèi)容，感受古埃及人民的勤勞和才智。

4、學(xué)習(xí)第一段，圖文結(jié)合，整體感受埃及金字塔的高大、雄偉。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理清課文脈絡(luò)，初步了解課文內(nèi)容，感受古埃及人民的勤勞和才智。

教學(xué)難點(diǎn)：理解文中一些詞語，以及金字塔為什么成為七大奇跡之一?

預(yù)習(xí)提綱：

1、自學(xué)課文：自學(xué)課文(1)讀文、質(zhì)疑、批注;(2)抄詞組詞、解詞;(3)讀文、分段、概括段意。

2、收集有關(guān)埃及金字塔的材料。

教學(xué)流程：

讀題解題，了解學(xué)情——讀文，檢查字詞把握——讀文理清脈絡(luò)——學(xué)習(xí)第一段。

教學(xué)步驟;

一、讀題解題，了解學(xué)情。

1、讀題，請(qǐng)同學(xué)介紹“埃及”、“金字塔”?(老師介紹東方的“四大文明古國”)

2、第一次看到課題，你想到了些什么?通過自學(xué)你又知道了些什么?又產(chǎn)生了哪些新的問題?

3、同學(xué)齊讀課題。二、讀文，檢查字詞把握。

1、同桌共同放聲朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀好難讀的句子。

2、指讀課文，關(guān)心正音。出示生字，讀，留意音形。

3.找出含有下列詞語的句子讀一讀，說說這些詞的意思。

傲對(duì)碧空摩天大廈巍然矗立

4、讀習(xí)題3中詞語，選擇其中幾個(gè)說詞語說一段話。

三、讀文理清脈絡(luò)。

1、默讀，思索：課文是按什么挨次寫的?同桌爭論給課文分段。

2、集體爭論。

第一段：(1自然段)金字塔的地理位置。

其次段：(2—3自然段)金字塔的用途、名稱的由來及構(gòu)造。

第三段：(4—5自然段)金字塔是怎樣建筑起來的。

第一段：(6自然段)金字塔是古埃及的象征，是古埃及人民才智的結(jié)晶。

四、學(xué)習(xí)第一段。

1、自讀第一自然段，想象這一段語言在你腦海中勾畫了怎樣一幅畫面。生描述?？磮D感受。再自讀，指讀，齊讀。

2、.理解“巍然矗立”、“傲對(duì)碧空”、“角錐形”的意思。

五、作業(yè)。

1、朗讀課文，預(yù)習(xí)下文。

2、選擇三個(gè)自己新理解的詞語，將意思寫下來.

3、選擇習(xí)題3中幾個(gè)詞寫一段話。

14、埃及的金字塔

教學(xué)要求：

1、通過詳細(xì)的語言材料，感受古埃及人民的勤勞和才智。

2、正確理解課文，懂得是怎樣寫工程的“雄偉”與“精致”的，體會(huì)這樣寫的好處。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，懂得第三自然段這樣寫的好處。

預(yù)習(xí)提綱：

熟讀課文，思索課后習(xí)題4、5。

教學(xué)流程;

復(fù)習(xí)遷移——學(xué)習(xí)課文——改編《導(dǎo)游詞——埃及的金字塔》

——小結(jié)作業(yè)

教學(xué)步驟;

一、復(fù)習(xí)遷移

1、聽寫詞語、句子。

2、說說課文主要寫了些什么?

二、學(xué)習(xí)課文

(一)學(xué)習(xí)2、3自然段

1、自讀課文2、3自然段，想想你從中知道了些什么。

2、溝通。(金字塔有什么作用?名字是怎么來的?(2)最大的金字塔是哪一座?)

3、重點(diǎn)爭論胡夫金字塔的特點(diǎn)。(高大雄偉、做工精致)是怎樣把這些特點(diǎn)告知大家的的呢?(用列數(shù)字、作比較等說明方法。)這樣寫有什么好處?(使事物特點(diǎn)更加形象，加深讀者對(duì)它的印象。)讀課文，體會(huì)列數(shù)字、作比較等說明方法及這樣寫作用。

4、練習(xí)。爭論習(xí)題4、5。過渡。

(二)學(xué)習(xí)4、5自然段

1、讀文思索：這部分是圍繞那句話來寫的?(第一句)這兩段開頭有什么特點(diǎn)?(設(shè)問句)

2、爭論。

3、想想第四自然段第一句話在文文中有什么作用?(承上啟下過渡作用)

(三)學(xué)習(xí)第6自然段

1、齊讀，想想從這段中你體會(huì)到什么?

2、這段第一句與開頭哪句首尾呼應(yīng)?其次句話有什么作用/

3、齊讀。

三、改編《導(dǎo)游詞——埃及的金字塔》

1、熟讀課文，結(jié)合課外收集有關(guān)埃及金字塔的資料，編寫導(dǎo)游詞——埃及的金字塔。

四、小結(jié)作業(yè)。

1、小結(jié)課文主要內(nèi)容、中心思想。

2、文章的寫作特色。(首尾呼應(yīng)、篇末點(diǎn)名中心;采納列數(shù)字、作比較的說明方法。)

3、作業(yè)。

(1)、連續(xù)編寫導(dǎo)游詞。

(2)、在本子上完成習(xí)題4、5。

《埃及金字塔見聞》教學(xué)實(shí)錄3

教學(xué)目標(biāo):

⒈熟悉11個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。

⒉正確、流利、有感情地朗讀課文。

⒊綻開豐富的聯(lián)想，感受金字塔的宏偉壯美和神奇莫測，從而產(chǎn)生對(duì)勤勞才智古代勞動(dòng)人民的贊美之情。

⒋學(xué)習(xí)常用的說明事物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

⒈感受金字塔的宏偉壯美和神奇莫測，從而產(chǎn)生對(duì)勤勞才智古代勞動(dòng)人民的贊美之情。

⒉學(xué)習(xí)常用的說明事物的方法。

教學(xué)預(yù)備:

金字塔的圖片和相關(guān)資料。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們知道世界七大奇跡嗎?情愿向大家介紹一下嗎?

(出示幻燈片：1.中國—萬里長城2.美國—大峽谷3.加拿大—尼亞加拉瀑布4.埃及—金字塔5.高棉—吳哥窟6.印度—泰姬馬哈陵7.意大利—比薩塔)

這節(jié)課就讓我們一起走近埃及金字塔，領(lǐng)會(huì)其宏偉、神奇的獨(dú)特風(fēng)采。

二、初讀課文，整體感知

⒈自由輕聲朗讀課文，要求

(1)圈畫誕生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形;

(2)讀通句子，難讀的多讀幾遍;

(3)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語;

(4)找出不懂的詞語和句子，做上標(biāo)記。

⒉檢查自學(xué)效果

(1)同學(xué)匯報(bào)自己勾畫的生字詞，同學(xué)朗讀;

(2)提出不理解的詞語，共同爭論溝通解決。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

⒈默讀課文，想一想各自然段說了什么?

⒉課文主要寫了什么?介紹了有關(guān)金字塔的哪些內(nèi)容?

⒊給課文分段。

四、激發(fā)愛好，大膽質(zhì)疑

⒈(出示金字塔圖片)讓我們?cè)賮砜纯丛谶@片古老奇妙的土地上建筑起來的令人倍感神奇莫測的金字塔，想一想你還有什么想知道的呢?

⒉同學(xué)大膽質(zhì)疑。

⒊師生一起整理質(zhì)疑問題。

五、作業(yè)

⒈讀熟課文;

⒉收集有關(guān)埃及金字塔的資料。

其次課時(shí)

一、朗讀課文，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

⒈在課文中有這樣一句話(幻燈片出示)：這就是舉世著名的埃及金字塔。

⑴“舉世著名”是什么意思?從這句話中你能了解到什么呢?

⑵文中哪句話說明白這樣舉世著名的金字塔在世界古代建筑中占有的地位呢?把它用“”畫出來。(第2自然段第1句話。)

二、深化研讀，感受奇跡

默讀課文，邊讀邊找一找：從哪些語句中能夠感受到埃及金字塔工程的浩大、結(jié)構(gòu)的精細(xì)呢?用“”畫出來。

⒈第1自然段：

看圖，圖文結(jié)合理解：“金黃色的沙漠”是金字塔的背景，更添蒼莽、大氣;“一座座巨大的角錐形”寫的是數(shù)量眾多的金字塔的獨(dú)特外觀外形;“巍然矗立，傲對(duì)碧空”呈現(xiàn)了金字塔不凡的氣概，令人贊美。

⒉第2自然段：

在世界古代建筑中，金字塔成為七大奇跡之首，緣由是什么呢?

“唯有”說明它是保存完好的，而且阿拉伯人的俗語也證明白它保存時(shí)間的久遠(yuǎn)，能夠經(jīng)得起時(shí)間的打磨。

三、回讀課文，總結(jié)全文

默讀全文，畫出描寫埃及人的勤勞和才智的句子

四、作業(yè)

⒈閱讀有關(guān)埃及金字塔的課外書;

⒉制作一張手抄報(bào)。

板書設(shè)計(jì)

特點(diǎn)：形狀雄偉

埃及的金字塔結(jié)構(gòu)精致舉世著名

建筑：運(yùn)石頭七大奇跡之首

壘石頭

《埃及金字塔見聞》教學(xué)實(shí)錄4

教學(xué)目標(biāo)

1朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受按空間挨次描寫的方法。

2感受古代埃及人民的勤勞和才智。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)同學(xué)感受金字塔雄偉、精致的特點(diǎn)以及按空間挨次描寫的方法。

教學(xué)預(yù)備

課件或掛圖。

教學(xué)時(shí)數(shù)

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入、激發(fā)情趣

1同學(xué)們知道四大文明古國嗎?勤勞英勇的四大文明古國的人民制造了令人贊嘆的宏大文明。說到中國，人們必定會(huì)想到舉世著名的建筑——萬里長城。說到埃及，人們又必定會(huì)想到同樣舉世著名的建筑——金字塔。埃及金字塔是世界七大奇跡之一，從古至今人類從未停止過對(duì)它的探究。然而，金字塔至今仍是謎團(tuán)重重。今日就讓我們做一回小小討論員，走進(jìn)金字塔，了解金字塔，好嗎?

2板書課題，齊讀課題。

3質(zhì)疑：你最想了解金字塔的什么呢?

簡潔板書：金字塔建在哪里?金字塔是什么樣子的?怎樣建筑的?有哪些神奇的傳奇?……

4讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文吧。

二、初讀課文、疏通詞句

1自由輕聲朗讀課文。

要求：

(1)劃誕生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

(2)讀通句子，難讀的多讀幾遍。

(3)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。

(4)畫出不懂的詞語和句子。

2檢查自學(xué)效果：

(1)同學(xué)匯報(bào)自己勾畫的生字詞，并朗讀。

(2)提出不理解的詞語，共同爭論溝通解決。

三、再讀課文、理清脈絡(luò)

1默讀課文，理清參觀的先后挨次，想一想各段說了什么?

2課文主要寫了什么?有你想了解的關(guān)于金字塔的內(nèi)容嗎?

四、激發(fā)愛好、鼓舞質(zhì)疑(講讀課文)

(一)學(xué)習(xí)第1段。

1輕聲朗讀課文第1段，共享你閱讀中的收獲。

指名匯報(bào)閱讀中的收獲：

地理位置——尼羅河沿岸;數(shù)量——很多;大小——大大小小;歷史悠久——四五千年的歷史。

2引讀課文第1段。

(二)學(xué)習(xí)第2段。默讀課文第2段，指名說：這段主要寫了金字塔在世界文明的地位——世界古代建筑的一個(gè)奇跡。課件展現(xiàn)圖片。引讀、齊讀。

(三)學(xué)習(xí)第3段?？焖賿呙榈?段，指名告知大家這段主要寫了什么。

(四)學(xué)習(xí)第4段。

(1)指名朗讀，想：運(yùn)用的是什么記敘挨次?運(yùn)用了哪些說明方法?

(2)指名說方法。(記敘挨次：由遠(yuǎn)到近;描寫方法：比較法、列數(shù)字法、舉例法。)

(3)默讀這一段，邊讀邊勾畫用上述說明方法的句子，想一想：有什么好處?同桌溝通，再指名全班溝通。適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)了解：“胡夫”金字塔外觀和結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。小結(jié)說明方法：運(yùn)用比較、列數(shù)字、舉例等方法拉近了我們與遙遠(yuǎn)的金字塔的距離，對(duì)金字塔的雄偉和精致有了更深的了解。因此，寫作中的說明方法的運(yùn)用是為表現(xiàn)建筑特點(diǎn)服務(wù)的。引讀、同桌對(duì)讀、一問一答等喜愛的方式反復(fù)讀第4段。讀到這里，你們還有什么疑問嗎?(在遙遠(yuǎn)的古代，這樣浩大的建筑物畢竟是怎樣建成的?)

(五)學(xué)習(xí)第5段。是呀，也有這樣的疑問，齊讀第5段。本段使用了什么修辭手法?在上下文中起什么作用?(承上啟下。)勝利地激起了我們的奇怪???心。走，我們也隨他去了解了解，看看金字塔究竟是怎樣建成的。

(六)學(xué)習(xí)第6段。

1默讀課文第6段，思索：主要寫了哪些內(nèi)容?

2指名說說建筑金字塔的兩種不同說法。

3這兩種說法是怎么來的?(是考古學(xué)家們提出的兩種不同的猜想)為什么會(huì)有這兩種猜想呢?

(七)學(xué)習(xí)第7段。齊讀第7段，談?wù)勀阕x后的感受。指名談感受(相機(jī)板書：血汗才智制造奇跡)

小結(jié)：建筑金字塔是一項(xiàng)特別浩繁的工程，花費(fèi)的心血和汗水是無法計(jì)算的，僅從古埃及人_石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人民的勤勞和才智。

五、課外延長，深化探究

1關(guān)注金字塔的討論，感愛好的同學(xué)，查找積累資料，下次我們?cè)龠M(jìn)行“金字塔新聞發(fā)布會(huì)”。

2關(guān)注世界七大奇跡，查找資料，在課后完成一張手抄報(bào)，題目自定。

附：板書設(shè)計(jì)

埃及金字塔

宏大血汗

精致才智制造奇跡

《埃及金字塔見聞》教學(xué)實(shí)錄5

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，從課文中感受古埃及人民的勤勞與才智。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生詞。

3、引導(dǎo)同學(xué)深化語言文字，體會(huì)金字塔工程宏偉、精致的特點(diǎn)。

4、了解課文列數(shù)據(jù)、做比較等說明方法，并體會(huì)這些方法的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)深化語言文字，體會(huì)金字塔工程宏偉、精致的特點(diǎn)。

教學(xué)預(yù)備：

同學(xué)搜集各種埃及金字塔的圖片。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入、激發(fā)情趣

1、同學(xué)們知道四大文明古國嗎?

板書：古埃及、印度、巴比倫、中國

勤勞英勇的四大文明古國人民制造了令人贊嘆的宏大文明。說到中國，人們必定會(huì)想到舉世著名的建筑“萬里長城”。說到埃及，人們又必定會(huì)想到同樣舉世著名的建筑“金字塔”。

2、說說你了解的金字塔。

3、板書課題。

今日我們一起走進(jìn)非洲沙漠，一起到神奇古老的埃及去看一看金字塔。

二、初讀課文、疏通詞句

1、自由輕聲朗讀課文，要求。

(1)劃誕生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形;

(2)讀通句子，難讀的多讀幾遍;

(3)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語;

(4)劃出不懂的詞語和句子。

2、檢查自學(xué)效果。

(1)同學(xué)匯報(bào)自己勾畫的生字詞，朗讀。

(2)提出不理解的詞語，共同爭論溝通解決。

三、再讀課文、理清脈絡(luò)

1、默讀課文，想一想各自然段說了什么?

2、課文主要寫了什么?介紹了有關(guān)金字塔的哪些內(nèi)容?

3、給課文分段。

四、激發(fā)愛好、鼓舞質(zhì)疑

1、觀賞埃及大大小小形形色色的金字塔。

2、師：古老神奇的埃及大地，撲朔迷離的金字塔建筑，同學(xué)們讀了課文有什么疑問?或者還想了解什么?

同學(xué)自由質(zhì)疑，老師引導(dǎo)整理質(zhì)疑問題。

五、作業(yè)：讀熟課文

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，奇妙導(dǎo)入。

1、(出示金字塔圖片)你會(huì)用文中哪些詞來形容它?

2、讀好這些詞?！鞍翆?duì)碧空”是什么意思?

過渡：是啊，埃及金字塔憑什么“傲對(duì)碧空”。今日這一節(jié)課，讓我們走進(jìn)它，解決這個(gè)問題，有信念嗎?

二、重點(diǎn)切入，整體感知。

1、同學(xué)快速地讀課文3—5小節(jié)，找出過渡句，并找出這句話中的重點(diǎn)詞語。

2、出示過渡句“如此雄偉而精致的金字塔，是怎樣建筑起來的呢?”

同學(xué)自讀這句話。

啟發(fā)：這句話中你找到埃及金字塔傲對(duì)碧空的緣由了嗎?(板書雄偉、精致)

3、小結(jié)：這句關(guān)鍵句是過渡句，它將上下文有機(jī)地連接了起來。通過這句過渡句我們知道了埃及金字塔能傲對(duì)碧空的緣由。讓我們?cè)趤碜x一讀這句過渡句。

三、精讀感悟，體會(huì)寫法。

過渡：埃及的金字塔許多，文章不行能一一向我們介紹，想了什么方法?(板書：舉例子)舉了哪個(gè)例子?接下來讓我們走進(jìn)胡夫金字塔，真實(shí)地感受它的雄偉與精致。

1、出示學(xué)習(xí)要求：認(rèn)真讀第三自然段，思索：你從哪些字詞句中感受到了埃及金字塔的雄偉與精致?說說是如何寫的?

2、同學(xué)自主感悟探究。

3、組織溝通，引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀，加深理解。(同學(xué)溝通、相機(jī)出示重點(diǎn)句)

A“這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈?！?/p>

(1)同學(xué)溝通。

(2)師小結(jié)說明方法，相機(jī)板書：列數(shù)字、作比較

(3)把埃及的金字塔與海安建工大廈作比較感受它的高。

(4)小結(jié)：這么高的金字塔矗立在眼前，實(shí)在太雄偉了。

B“塔身由230萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估量，假如將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周;假如用火車裝運(yùn)，需要60萬個(gè)車皮?！?/p>

(1)同學(xué)溝通。