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幼兒園小班周教導(dǎo)反思怎么寫。我收拾了三篇相關(guān)的格式范文供大家參考學(xué)習(xí)！希翼文章能夠協(xié)助到你！

幼兒園小班周教導(dǎo)反思怎么寫

一、仔細反思，教學(xué)工作趕緊抓勤。

在新《綱要》的指引下，我園實施了新課程《幼兒園整合課程活動》。作為一名工作多年的老師，雖說有無數(shù)教學(xué)閱歷。但是，在實施新課程的過程中，我還是碰到了許多困窘。什么是整合?怎樣整合?等等。于是，我首先趕緊時光認真閱讀新的教材。了解教材的綱領(lǐng)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和形式。接著，加緊設(shè)計教學(xué)活動、布置相應(yīng)的區(qū)域活動環(huán)境。每當(dāng)一次活動完了之后，我又對自己的教導(dǎo)行為舉行仔細的反思。找出相宜的行為，下次繼續(xù)實施;找到不相宜的行為，分析緣由。在下次教學(xué)過程

中徹底改進。不僅如此，最重要的是勤學(xué)習(xí)、勤反思，寫好反思筆記，做好案例分析，使自己的教學(xué)水平不斷提高。

二、加強學(xué)習(xí)，教研組工作抓實抓細。

作為教導(dǎo)工，想要在專業(yè)進展上有新的收獲，就必需不斷地學(xué)習(xí)。所以，在自身進展學(xué)習(xí)的同時，我也努力做好教研組的工作，帶領(lǐng)全體教研組老師一起學(xué)習(xí)新《綱要》、新課程的要求和精神。組織每一次教研活動時，大家都能按照自己的特點，相互協(xié)助著設(shè)計教學(xué)形式，分析教材特點等。正是這樣的齊心協(xié)力，使得我們的教研活動頻繁而出色。我們的家委會成員是在教研活動中評比產(chǎn)生的;我們的健康寶寶也是在教

研活動中評比產(chǎn)生的;還有我們年級的體育節(jié)項目、家訪信息

反愧家長會座談內(nèi)容、郊游注重事項及支配、區(qū)域環(huán)境的布置

等都是通過教研活動來完成的。特殊是我們的家教園地設(shè)計版面清晰明快、內(nèi)容出色新穎、形式給予變換，獲得領(lǐng)導(dǎo)和教師的全都好評?？梢?，要想有成果，教研組的工作必需抓實抓細。

三、增進聯(lián)系，愛好班工作抓頭抓尾。

園內(nèi)的愛好班工作向來是我在負責(zé)的。今年，雖然我們的活動形式舉行了改進，但是活動的實質(zhì)并沒有轉(zhuǎn)變。我們依然本著為家長服務(wù)、為幼兒進展的精神來組織愛好班的工作的。新學(xué)期開頭了，如何讓家長伴侶放心的讓孩子參與愛好班活動呢?我認為必需抓好宣揚，也就是抓好這個“頭”。所以，開

學(xué)初我就給每位家長發(fā)了愛好班活動的通知書，全園的老師也大力地宣揚和動員，使得報名的家長不斷增強。我們開了一個好“頭”。在愛好班活動的囫圇學(xué)期里，我也會和教師相互溝通心得、反饋一些教學(xué)信息;和家長交談、了解他們的主意等。固然，每位老師在教學(xué)活動中有新的主意、設(shè)想我們都會交換意見，使我們的愛好班活動更有成效。最后，我們還要抓好愛好班教學(xué)的匯報工作，就是要抓好“尾”。邀請家長來觀摩自己孩子的愛好班活動，讓孩子在家長面前展示自己的本事，賦予每位孩子表現(xiàn)的機會。這樣的形式更能為家長所接受、也更能吸引家長。最重要的是能通過這個活動來進一步宣揚我們的愛好班教學(xué)活動，使得我們的愛好班活動更紅火!

幼兒園小班周教導(dǎo)反思怎么寫

一、激發(fā)幼兒對繪畫的愛好。

因為幼兒年齡小,對繪畫一無所知,他們只會持筆亂涂亂抹,來體現(xiàn)自己心中的喜、怒、哀、樂，陪同著這種體驗，他們對畫畫逐漸產(chǎn)生了深厚的愛好。因此，這時老師千萬不能急于教孩子畫些什么，也不必強調(diào)幼兒畫得像不像，由于這樣易使幼兒失去繪畫的愛好和熱烈，而應(yīng)當(dāng)去引導(dǎo)、呵護、培養(yǎng)。提高

幼兒的這種愛好，如：為幼兒提供各種繪畫工具、材料，使幼兒在興奮時能隨時拿起自己喜愛?的材料來自由描繪、表達，老師應(yīng)時刻鼓舞幼兒“畫自己喜愛?的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫，從中感觸美術(shù)活動的樂趣。

二、熟悉繪畫工具及材料。

幼兒繪畫中，不能單一只用一種繪畫工具來做畫，這樣簡單導(dǎo)致幼兒沒有新奇感，因此每次作畫老師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新奇和奇怪???。剛開頭我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫畫,當(dāng)

孩子對水彩筆畫有一定的了解,使用時幼兒便會感到不新奇,這時,老師便要換其他的繪畫工具,如:油畫棒、棉簽、手指點畫、水粉顏料、調(diào)色盤等。使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性，使幼兒對繪畫愛好進一步提高。

三、學(xué)習(xí)容易的繪畫技能。

在教學(xué)過程中，我們必需教幼兒從淺入深，由易到難的一些容易的基本學(xué)問和技能。如：小點表示花朵、小草、樹干，用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學(xué)活動中，我先讓幼兒練習(xí)畫氣球、泡泡、太陽等。再逐步畫欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步把握一些基本的用筆及對筆的控制力。

四、用兒歌、故事內(nèi)容導(dǎo)入，調(diào)動幼兒對繪畫的樂觀性。

生動的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受。利用生動、形象、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌、故事，使教學(xué)成為好玩的活動，簡單引起幼兒的愛好，集中幼兒的注重力，使幼兒便于理解，易于把握。

五、舉辦畫展、重視評價作品，賦予表揚。

幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內(nèi)，引導(dǎo)幼兒觀看、分析，評價各幼兒的繪畫特點、顏色、線條、比例等畫面效果，讓幼兒形象、直觀的觀賞作品。俗話說：“好的

孩子都是表揚出來的?！币虼?，孩子完整的作品好的賦予表揚，不好的應(yīng)當(dāng)先表揚，表揚的同時，委婉的提出不足之處，然后再舉行表揚。使幼兒在表揚中得到長進，得到進展。當(dāng)孩子們受到同伴和教師的表揚時，他們的心情會越發(fā)昂揚。那么繪畫便會在他們心中得到升華。

通過這次月檢的過程中，讓我發(fā)覺無數(shù)讓教師們奇怪的事情，小伴侶們可以更好的自己去朗讀兒歌，更好的去認知這個兒歌，這樣的兒歌可以瑯瑯上口。我想這樣的結(jié)果是不停地去堅持滲透兒歌的結(jié)果。天天在不同的時候，利用充分的時光，為小伴侶們播放兒歌，而在每次聽的時候，其實他們都是在記憶和復(fù)習(xí)的過程，我建議教師們應(yīng)當(dāng)抓住這樣的契機，更好的讓孩子去接受學(xué)問，而不是讓他們死記硬背。

幼兒園小班周教導(dǎo)反思怎么寫

一、適應(yīng)與迷茫

頭一周工作有點迷茫，雖然在小學(xué)里和書本上學(xué)了無數(shù)的理論學(xué)問，但是真正到了工作中卻是常常想不起來，也運用不起來。除了預(yù)備好教學(xué)活動以外，其他的事情都是空白，上完課要去做什么事情，要帶孩子干什么，怎樣組織孩子活動都不是很有閱歷。怎樣培養(yǎng)孩子的常規(guī)也很是迷茫，再加上從來沒有帶過小班孩子，對于這方面也缺乏一定的閱歷。除此以外，還要寫教導(dǎo)日志，教學(xué)反思，區(qū)域活動記錄，主題生成活動，區(qū)角材料的投放等一些工作。創(chuàng)設(shè)環(huán)境也是一項不小的工程。再加上幼兒園里還有其他的一些工作任務(wù)，比如要布置教室以外的空間，要參加一些教學(xué)案例的寫作活動，還要建構(gòu)自己班級論壇等。讓人有點眼花繚亂。跟有閱歷的教師搭班，只能是看一點做一點，跟著教師一起做。做什么事情也總是對自己沒有信念，總是要問過教師后才干放心的去做，沒有自己的主意

和見解，這點讓自己也很懊惱，教師與我商議?什么事情也總覺得自己的大腦是那么的空洞，怎么大腦里的東西一個個都那么不爭氣，都用不起來，很苦惱。

二、嬉戲

這一周的工作中有一點是很缺乏的，那就是“嬉戲”，幼兒園里天天都要帶孩子做嬉戲，可是自己知道的嬉戲又是那么的少，常常處于枯竭的狀態(tài)，每次回家都上網(wǎng)惡補這方面的不足但是還是滿足不了工作的需求。其實現(xiàn)在想想自己有點走入這嬉戲的誤區(qū)了，幼兒園的活動應(yīng)當(dāng)是多樣化的，而不是說嬉戲僅僅是嬉戲而已，應(yīng)當(dāng)吧自己的思維拓開來，如一些民間嬉戲，多樣化的繪畫活動，手工活動等都可以作為日常生活的一部分，我發(fā)覺這個月在這方面的開展有點忽視了，只是單一的想著做嬉戲而已。這方面需要好好改善。

三、教學(xué)活動

教學(xué)活動方面的備課也有點偷懶，總是很依靠參考書的活動設(shè)計，雖然書上的設(shè)計都是精品，但是作為一名新老師還是應(yīng)當(dāng)有更多自己的主意和見解，不能老是照搬照抄，這樣遲早是要陷入盲目和思維僵化的程度。沒有自己的東西和思量，也不能形成自己的教學(xué)特色，這樣也枉為“新教師”這個稱號，終將陷入循規(guī)蹈矩的輪回之中。

四、與孩子的相處

我很喜愛?孩子這點是毋庸置疑的，但是在幼兒園里，一個班級30個同學(xué)，各種淘氣、共性突出的孩子都有，有的時候看到有小伴侶抓傷其他的小伴侶，或者打架，搶玩具就覺得很懊惱，到底怎么處理才好呢?雖然在讀書的時候看過無數(shù)的案例和故事，但是真正到了自己要親手處理的時候還是有點不知所措，心理清晰地明了孩子之間有點小擦和是很正常的，你不

能跟孩子發(fā)脾氣，而且發(fā)脾氣問題還是不能得到改善。可是跟孩子說道理他們也不能理解，批判過后還是這樣，常常會有無能為力的感覺浮現(xiàn)。我知道，沒有壞同學(xué)，惟獨不會教的教師，我現(xiàn)在絕對也存在無數(shù)辦法的不正確，或也有處理不當(dāng)?shù)臅r候。這些都需要好好的反省自己?？墒菬o奈的是在當(dāng)初要照顧30

個孩子的時候是沒有時光去靜下心來去處理一兩個孩子的問題，無數(shù)時候都錯過了最好的教導(dǎo)時機，或者處理的不夠恰當(dāng)。這些都是讓我感覺到現(xiàn)實與理論的差距，也讓我看到自己的教學(xué)實踐與書中真理的差距是這么的大，有的時候知道這樣做不夠正確但是也不得不屈服于現(xiàn)實，比如：我們都說吃飯的時候最好不要批判孩子，但是又說教導(dǎo)孩子一定要準時才干有效果，可是當(dāng)孩子吃飯的時候發(fā)生事情了，假如不準時提示他就會錯過教導(dǎo)的時機，可是這時候是吃飯的時光，