《比尾巴》教學(xué)反思一年級(jí)的孩子由于其特殊的兒童心理，對(duì)動(dòng)物有著很大的興趣，內(nèi)容上深受孩子們喜歡。在教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、愉快的氛圍，讓學(xué)生在積極主動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)，在體驗(yàn)中學(xué)知識(shí)、用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)動(dòng)腦、愛(ài)思考意識(shí)。本課以識(shí)字為重點(diǎn)，在讀好問(wèn)句的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在朗讀和背誦中放飛激情，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受，產(chǎn)生熱愛(ài)動(dòng)物的感情，形成熱愛(ài)觀察的愿望。整節(jié)課的設(shè)計(jì)力求尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本三者之間對(duì)話的過(guò)程”。只有學(xué)生走進(jìn)了文本，對(duì)所學(xué)內(nèi)容發(fā)生了濃厚的興趣，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，他們才能有自己獨(dú)特的情感和體驗(yàn)。因此，我首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓學(xué)生進(jìn)入情境：去當(dāng)裁判，幫動(dòng)物評(píng)獎(jiǎng)并且頒獎(jiǎng)。讓學(xué)生讀了課文后，畫(huà)出有哪些動(dòng)物來(lái)參賽，用三角符號(hào)標(biāo)出動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，然后再去評(píng)獎(jiǎng)、頒獎(jiǎng)，體會(huì)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，從而解決教學(xué)重難點(diǎn)。情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展，使學(xué)生在提高語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的全面提高與個(gè)性的充分發(fā)展。二、合作學(xué)習(xí)，能力培養(yǎng)?！缎抡n程》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)的好品質(zhì)。基于這一理念，我讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)一二小節(jié)的方法，同桌合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作的意識(shí)。同時(shí)，也努力實(shí)現(xiàn)課堂中以學(xué)生為主體的理念，也突出了學(xué)生的主體地位。三、讀中感悟，讀中體會(huì)。在朗讀感悟這一環(huán)節(jié)，我比較注重學(xué)生讀書(shū)語(yǔ)氣的指導(dǎo)，尤其是讀準(zhǔn)問(wèn)的語(yǔ)氣。我設(shè)計(jì)了趣味對(duì)讀，讓他們自由體會(huì)讀，邊讀邊做動(dòng)作，男女對(duì)讀、小組合作對(duì)讀、拍手讀、和老師合作讀、老師范讀。不同形式的讀，使全體學(xué)生都處于讀書(shū)訓(xùn)練之中，學(xué)生想讀、樂(lè)讀，在讀中感知、理解，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主實(shí)踐，提高了語(yǔ)文課堂的實(shí)效性，做到真正的以讀代講，從而解決教學(xué)重難點(diǎn)。四、讀說(shuō)結(jié)合，提高語(yǔ)文素養(yǎng)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文要以運(yùn)用為中心。我特意在學(xué)習(xí)一二小節(jié)時(shí)，設(shè)計(jì)了仿說(shuō)“好像”的環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解動(dòng)物尾巴特點(diǎn)后就嘗試讓學(xué)生觀察圖畫(huà)，抓住動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)去仿說(shuō)。同時(shí)，在學(xué)完課文后我設(shè)計(jì)了仿編《比尾巴》，通過(guò)仿說(shuō)讓學(xué)生再一次對(duì)課文句式有一個(gè)總體的復(fù)習(xí)。同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察不同動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，讀說(shuō)訓(xùn)練、深化理解，突破重難點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．在觀察、了解動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的游戲中，認(rèn)識(shí)“比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨”等12個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)生字“公”。2．正確朗讀課文，增強(qiáng)識(shí)字的愿望。3．在游戲式的學(xué)習(xí)中，感受合作與探究的樂(lè)趣。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片《比尾巴》分析

一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然?！侗任舶汀肥且黄嘘P(guān)動(dòng)物知識(shí)的兒歌，目的是讓學(xué)生了解有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。它抓住了各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。它以三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配有六幅栩栩如生的插圖，課文內(nèi)容也是充滿兒童情趣的語(yǔ)言，簡(jiǎn)明易懂，讀起來(lái)瑯瑯上口，極富兒童情趣。教學(xué)中可以以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。一年級(jí)一班學(xué)學(xué)情分析本班共有學(xué)生26人，其中男生14人，女生12人。小學(xué)生在入學(xué)階段由于平時(shí)在家庭、社會(huì)和其它地方養(yǎng)成了一些不好的習(xí)慣，在平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生的管理利用了很大的一些方面。由于平時(shí)的對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的轉(zhuǎn)變。在近一段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)有了很大的興趣。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中他們都養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課能認(rèn)真聽(tīng)講、認(rèn)真的完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)也開(kāi)始變得比一開(kāi)始更加規(guī)范、認(rèn)真。在閱讀方面也比以前有了很大的提高。小學(xué)一年級(jí)課文《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析：一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過(guò)這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。教師思考：兒歌抓住各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時(shí)兒歌形式活潑，讀起來(lái)朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“云、公、車(chē)”3個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，有感情的朗讀課文。信息資源：1、猴子、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。(生字卡片也可以)重點(diǎn)難點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn);讀好書(shū)中問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。課時(shí)安排：兩課時(shí)(根據(jù)教學(xué)實(shí)際自行安排)教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：1、以“動(dòng)物王國(guó)要舉行比賽”為題談話導(dǎo)入，教師相機(jī)板書(shū)課題。2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”三個(gè)生字，注意“尾巴”的輕音讀法。(從學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀，然后教師再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法。)3、釋題：看到課題，你想知道什么?二、初讀課文，整體感知。1、學(xué)生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。2、同座互相練讀，會(huì)讀的讀給小伙伴聽(tīng)，不會(huì)讀的互相幫助，然后請(qǐng)4個(gè)小伙伴合作讀，嘗試互相評(píng)價(jià)，注意把課文讀通順。3、指名匯報(bào)讀，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你都知道了什么?(學(xué)生知道什么說(shuō)什么，了解多少說(shuō)多少，教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)。)三、隨文識(shí)字，感情朗讀。1、認(rèn)讀理解帶動(dòng)物名稱(chēng)的生字。(1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準(zhǔn)字音。(2)不帶拼音，學(xué)生自由練讀，然后開(kāi)火車(chē)讀。(3)把生字卡片貼在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖上，指名領(lǐng)讀。2、認(rèn)讀理解“短”、“扁”、“最”。(1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。(2)重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)句的讀法：誰(shuí)的尾巴短?兔子尾巴短。(教師重點(diǎn)范讀指導(dǎo)好問(wèn)句末尾詞語(yǔ)的升調(diào).學(xué)生做游戲，兩個(gè)小朋友，我問(wèn)你讀，你問(wèn)我讀，看誰(shuí)的語(yǔ)氣讀的最像。)(3)其他幾句問(wèn)句學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際,體驗(yàn)、嘗試讀。在問(wèn)句的指導(dǎo)中，教師幫助學(xué)生比較各種動(dòng)物尾巴，順勢(shì)理解“最”的意思。(4)聯(lián)系生活實(shí)際，拓展運(yùn)用詞語(yǔ)。日常生活中什么東西長(zhǎng)?什么東西短?“扁”用在什么地方?和“彎”相反的詞是什么?3、利用字族“巴”認(rèn)識(shí)“把”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學(xué)生感悟體驗(yàn)著模仿讀。四、有感情的朗讀課文，背誦課文。1、師生、生生引讀、對(duì)讀。2、同座拍手讀。3、加上動(dòng)作表演讀。4、男女生比賽讀5、小組內(nèi)評(píng)讀、推薦讀6、開(kāi)展“比尾巴”表演賽(背誦)(多給學(xué)生展示、評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，如“你喜歡背哪部分?”“你哪里比他讀的還好?比試著讀讀?！薄罢l(shuí)還想讀，站起來(lái)一起讀?！薄皩?duì)于他的朗讀，你談?wù)勛约旱目捶ā！?五、挖掘課外資源，拓展運(yùn)用。1、貼畫(huà)，說(shuō)尾巴。結(jié)合書(shū)后“讀讀畫(huà)畫(huà)”讓學(xué)生貼(指名貼)、畫(huà)(全班學(xué)生在書(shū)上畫(huà))。然后教師再鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們尾巴的特點(diǎn)。2、開(kāi)展“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”。讓學(xué)生以小解說(shuō)員的形式介紹自己收集的有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，表達(dá)形式不限，能用上今天學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)更好。(充分展示學(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源，如圖片、玩具、模型等。)3、有能力的學(xué)生還可模仿書(shū)上的句子也編幾句小兒歌。六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“云、公、車(chē)”。1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫(xiě)。3、學(xué)生描紅，練寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)的正確美觀，寫(xiě)幾個(gè)不限，直到自己滿意為止。4、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)。七、課外建議：1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。2、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長(zhǎng)檔案袋中，課余時(shí)間和小伙伴交流。10比尾巴學(xué)校班級(jí)姓名扁biǎnpiǎn鴨yiāyā最zuìzhuì一、扁biǎnpiǎn鴨yiāyā最zuìzhuì二、，。白雞騎bá白雞騎三、，。一（只）小鳥(niǎo)一（）魚(yú)一（）花傘一（）樹(shù)一（）花一（）樹(shù)葉四、，。尾巴彎尾巴扁尾巴長(zhǎng)尾巴短五、，。例：誰(shuí)的尾巴最好看？誰(shuí)的最？誰(shuí)的最？《比尾巴》教學(xué)反思一年級(jí)的孩子由于其特殊的兒童心理，對(duì)動(dòng)物有著很大的興趣，內(nèi)容上深受孩子們喜歡。在教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、愉快的氛圍，讓學(xué)生在積極主動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)，在體驗(yàn)中學(xué)知識(shí)、用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)動(dòng)腦、愛(ài)思考意識(shí)。本課以識(shí)字為重點(diǎn)，在讀好問(wèn)句的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在朗讀和背誦中放飛激情，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受，產(chǎn)生熱愛(ài)動(dòng)物的感情，形成熱愛(ài)觀察的愿望。整節(jié)課的設(shè)計(jì)力求尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本三者之間對(duì)話的過(guò)程”。只有學(xué)生走進(jìn)了文本，對(duì)所學(xué)內(nèi)容發(fā)生了濃厚的興趣，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，他們才能有自己獨(dú)特的情感和體驗(yàn)。因此，我首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓學(xué)生進(jìn)入情境：去當(dāng)裁判，幫動(dòng)物評(píng)獎(jiǎng)并且頒獎(jiǎng)。讓學(xué)生讀了課文后，畫(huà)出有哪些動(dòng)物來(lái)參賽，用三角符號(hào)標(biāo)出動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，然后再去評(píng)獎(jiǎng)、頒獎(jiǎng)，體會(huì)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，從而解決教學(xué)重難點(diǎn)。情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展，使學(xué)生在提高語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的全面提高與個(gè)性的充分發(fā)展。二、合作學(xué)習(xí)，能力培養(yǎng)?！缎抡n程》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)的好品質(zhì)?；谶@一理念，我讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)一二小節(jié)的方法，同桌合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作的意識(shí)。同時(shí)，也努力實(shí)現(xiàn)課堂中以學(xué)生為主體的理念，也突出了學(xué)生的主體地位。三、讀中感悟，讀中體會(huì)。在朗讀感悟這一環(huán)節(jié)，我比較注重學(xué)生讀書(shū)語(yǔ)氣的指導(dǎo)，尤其是讀準(zhǔn)問(wèn)的語(yǔ)氣。我設(shè)計(jì)了趣味對(duì)讀，讓他們自由體會(huì)讀，邊讀邊做動(dòng)作，男女對(duì)讀、小組合作對(duì)讀、拍手讀、和老師合作讀、老師范讀。不同形式的讀，使全體學(xué)生都處于讀書(shū)訓(xùn)練之中，學(xué)生想讀、樂(lè)讀，在讀中感知、理解，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主實(shí)踐，提高了語(yǔ)文課堂的實(shí)效性，做到真正的以讀代講，從而解決教學(xué)重難點(diǎn)。四、讀說(shuō)結(jié)合，提高語(yǔ)文素養(yǎng)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文要以運(yùn)用為中心。我特意在學(xué)習(xí)一二小節(jié)時(shí)，設(shè)計(jì)了仿說(shuō)“好像”的環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解動(dòng)物尾巴特點(diǎn)后就嘗試讓學(xué)生觀察圖畫(huà)，抓住動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)去仿說(shuō)。同時(shí)，在學(xué)完課文后我設(shè)計(jì)了仿編《比尾巴》，通過(guò)仿說(shuō)讓學(xué)生再一次對(duì)課文句式有一個(gè)總體的復(fù)習(xí)。同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察不同動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，讀說(shuō)訓(xùn)練、深化理解，突破重難點(diǎn)。《比尾巴》觀課記錄《比尾巴》是人教版語(yǔ)文教材第一冊(cè)中的一篇閱讀課文，這是一首極富童真童趣的兒歌，它用對(duì)話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，語(yǔ)言通俗易懂，歡快活潑，深受孩子們的喜愛(ài)。這次,聽(tīng)了王老師執(zhí)教的《比尾巴》一課，可以看得出王老師在課堂上努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主的學(xué)習(xí)空間。下面就談?wù)勎覍?duì)這節(jié)課的一些看法。一、注重情境創(chuàng)設(shè)一年級(jí)學(xué)生課堂常規(guī)較差，好動(dòng)、坐不住、注意力不集中，怎樣吸引學(xué)生的注意力是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。小朋友們喜歡小動(dòng)物，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與小動(dòng)物交朋友的情境貫穿整個(gè)課堂，讓學(xué)生始終情緒盎然，有聲有色地投入學(xué)習(xí)中去。情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展，促使學(xué)生主體能動(dòng)作用與現(xiàn)實(shí)環(huán)境的統(tǒng)一，使學(xué)生在提高語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的全面提高與個(gè)性的充分發(fā)展。因此教師在教學(xué)中不斷探索，不斷創(chuàng)新，充分發(fā)揮自己的想象力，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)出理想的情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造力，使教學(xué)不斷發(fā)展和提高。二、形式多樣，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練在朗讀中，教師不但運(yùn)用了指名讀、自由讀、范讀、齊讀、同桌分讀、男女生