第頁2023八年級語文教學總結(jié)八年級語文教學總結(jié)八篇

總結(jié)就是把一個時間段取得的成果、存在的問題及得到的閱歷和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，通過它可以正確相識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，不如馬上行動起來寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會一模一樣呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼陌四昙壵Z文教學總結(jié)8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。

八年級語文教學總結(jié)篇1

隨著新年的接近，一個驚慌的學期就要結(jié)束了。本學期我擔當八年級兩個班的語文教學工作。作為有一個語文老師，我深知語文教學工作的重要性和艱難性。在本學期里，我仔細備課、上課，剛好的批改、講評作業(yè)，不放松課后輔導，不讓一名同學落伍。但隨著年齡的增長，青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響，厭學的學生漸漸多起來，加上班級人數(shù)增多，但大多數(shù)學生學習還比擬努力，有上進心。為了做好本職工作，我主動鉆研、創(chuàng)新思想與方法，現(xiàn)將本期的工作體會總結(jié)如下：題，重點訓練學生的閱讀水平和分析問題的實力。依據(jù)不同內(nèi)容細心設(shè)計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。老師已成為學生的密切摯友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、靜默無聞的聽眾。他們的特性得到充分的呈現(xiàn)與培育。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，學生成為課堂上真正的主子。師生的情感與特性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地駕馭了學問，又潛移默化地培育了實力。學生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、以閱讀教學為教學目的，到達相應(yīng)的學習目標。

只有充分閱讀才能有體驗有收獲。為此在這學期里我將閱讀作為教學目的，讓學生在讀中獲得學問、體驗情感。首先，教會學生融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵，進而了解社會人生。其次，加強了朗讀，留意課文中的聯(lián)想與想像，了解干脆抒情與間接抒情的表達方式，學習抒情性語言。然后，在理解課文內(nèi)容、熟識科學文藝作品特點的同時，引導學生樹立起環(huán)保意識。還有就是讓學生了解了民生和民間文化，不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣。最終，也是最重要的一點，就是教會學生在美麗的古文中閑逛，在大致讀懂課文的根底上，結(jié)合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容;了解古人寫景、敘事、爭論的藝術(shù)，體會語言運用的妙處;積累了常見的文言詞語，增加了語感，同時品嘗了古詩文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗加深了理解。

四、用扎實多樣的訓練，培育學生的語文實踐實力

新課程改革挑戰(zhàn)了今日老師的教學觀念。老師應(yīng)由學問的占有者轉(zhuǎn)化為學問的組織者，由學問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，應(yīng)實現(xiàn)由“授之以魚〞到“授之以漁〞的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培育學生的語文實踐實力，使學生獲得肯定的終身學習的本領(lǐng)。對八年級的學生而言，方法要比學問更為重要，教授方法才是教學的根本。

為此，我針對不同的學問板塊，實行不同的訓練方法：夯實根底――生字詞讀寫“循環(huán)放映〞;訓練實力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉;作文訓練――按部就班，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題〞發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵學生放飛思想，大膽發(fā)揮。

一學期來，在學校領(lǐng)導的悉心指導和關(guān)心下，在同行的大力支持下，在學生的良好協(xié)作下，教化教學任務(wù)得到圓滿完成。老師與學生關(guān)系更加融洽，學生的學問和實力得到進步。但學生主動學習、自覺學習、勤于學生的意識有待加強，朗讀水平也有待接著提高，我將在以后的教學中完善這些工作。

八年級語文教學總結(jié)篇2

忙勞碌碌，一個學期的工作又接近了尾聲。我在本學期擔當八〔5〕、八〔6〕班的語文教學工作。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生寵愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。以下就是我在本學期的教學工作總結(jié)。

一、教學任務(wù)完成狀況。

全面貫徹執(zhí)行國家教化方針，貫徹義務(wù)教化理念，努力表達新課程標準精神，面對全體學生進行學問和實力、過程和方法、情感看法和價值觀的教化。培育學生“學會學習、學會做人、學會生存、學會創(chuàng)立〞，塑造學生健全人格，全面提高學生素養(yǎng)，讓學生相識語文與生活的聯(lián)系，主動提倡自主、合作、探究的語文學習新方式，圓滿完成教學任務(wù)，提高教化教學質(zhì)量。

二、學生學習狀況。

〔一〕以閱讀教學為主，共完成六個單元共三十篇課文的閱讀教學。每個單元一個主題，到達相應(yīng)的學習目標。

〔1〕融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵，進而了解社會人生；接著了解敘事性作品的文體特征，品嘗含意豐富的語句。

〔2〕加強了朗讀，留意課文中的聯(lián)想與想像，了解干脆抒情與間接抒情的表達方式，學習抒情性語言。

〔3〕在理解課文內(nèi)容、熟識科學文藝作品特點的同時，引導學生樹立起環(huán)保意識。

〔4〕學生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣，還體會到了多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

〔5〕在美麗的古文中閑逛，在大致讀懂課文的根底上，結(jié)合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容；了解古人寫景、敘事、爭論的藝術(shù)，體會語言運用的妙處；積累了常見的文言詞語，增加了語感。

〔6〕在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的根底上，體會游記散文借景抒情的特點；品嘗了古詩文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗加深了理解。

三、主要教學閱歷與體會。

1、建設(shè)教學方式，建構(gòu)課堂活力

教學課堂始終應(yīng)當重視學生創(chuàng)新的動機、愛好、情感、意志，激活對前人所積累之閱歷的生活體驗，激發(fā)求知欲望。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，驅(qū)動學生的新奇心和探究欲，培育學生主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的實力，并把這種實力的培育定為課堂教學的終極目的。為此，本人細致探討教化心理，精確把握八年級學生的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、鼓勵探討的`課堂教學方法。

例如，在處理各單元的重點篇目時，我始終采納整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延長的教學模式，依據(jù)不同內(nèi)容細心設(shè)計問題組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。老師已成為學生的密切摯友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、靜默無聞的模范聽眾。在這樣的氣氛中，學生的特性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的時機。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角〞，課堂上充溢著流淌的陽光，同等、和諧與溝通共存，覺察、挑戰(zhàn)與深思同在?；顫姷乃季S，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主子。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與特性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地駕馭了學問，又潛移默化地培育了實力。學生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

2、引進教學理念，改革課堂教學

以實施課程改革的高標準為動身點，反復學習有關(guān)的教化教學理論，深刻領(lǐng)悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，探討學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身開展為目的的教學思想，堅持以老師為主導、學生為主體的教學理念，在教學實踐中主動探討，探討探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生實力提高與開展的語文課堂教學的新思路、新模式，以及啟發(fā)思維、訓練方法為主的自讀課文閱讀方法，以感知——探究——反思——延長為主線的重點篇目學習法，以合作——探究——創(chuàng)立——創(chuàng)新為核心的語文活動課運作方法等，激發(fā)了學生學習語文的主動性，收到了較好的教學效果

3、優(yōu)化教學手段，強化學習效率

現(xiàn)代教化技術(shù)日新月異的飛速開展，要求具有簇新活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，駕馭豐富的語文學問并獲得叩開學問大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的根本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中表達。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學的領(lǐng)域，拓寬攝取學問的渠道，為實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究實力、學習實力、合作實力、創(chuàng)立實力供給了一個可操作的平臺。使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)立性思維。

4、扎實多樣訓練，務(wù)實語文技能

新課程改革促使老師由學問的占有者轉(zhuǎn)化為學問的組織者，由學問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培育學習者〞的過程，實現(xiàn)由“授之以魚〞到“授之以漁〞的根本轉(zhuǎn)變，用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培育學生的語文實踐實力，使學生獲得肯定的終身學習的本領(lǐng)。由是，方法確實比學問更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠敏捷運用，對學生而言，那么須要一個較長時間的反復的訓練過程。為此，我針對不同的學問板塊，實行不同的訓練方法：夯實根底——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映〞；擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記〔摘記〕每天都寫；訓練實力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉；作文訓練——按部就班，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題〞發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵放飛思想，大膽發(fā)揮……授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,那么終身受用無窮〞。教化的意旨并非學問的累積，而是心智上的實力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的，所學的學問也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就肯定要不斷地學習，終身學習，去汲取新東西，更新學問結(jié)構(gòu)?？梢姡椒ù_實比學問更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠敏捷運用，對初中學生而言，那么須要一個較長時間的反復的訓練過程。

為此，我針對不同的學問版塊，實行不同的訓練方法：夯實根底――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映〞；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記〔摘記〕每天都寫；訓練實力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉；作文訓練――按部就班，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題〞發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵學生放飛思想，大膽發(fā)揮……

四、存在的問題與改良措施。

一期來，在同行的大力支持下，在學生的良好協(xié)作下，教化教學任務(wù)得到圓滿完成。老師與學生關(guān)系更加融洽，學生的學問和實力得到進步。但學生主動學習、自覺學習、勤于學習的意識有待加強，朗讀水平也有待接著提高，今后必需更加完善這些工作。

八年級語文教學總結(jié)篇3

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個學期的教化教學工作已經(jīng)結(jié)束了，本學期我擔當八〔1〕、八〔2〕兩班語文教學。經(jīng)過一個學期的努力，獲得了許多珍貴的教學閱歷，也取得了較好的成果。現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

一、細研教材、潛心備課

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機。〞我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握重難點。。同時注意課堂教學效果，針對學生特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，老師為主導、教學為主線，注意講練結(jié)合。在教學中留意抓住重點，突破難點。由于打算充分，教學效果明顯，學生易于接受。

二、激發(fā)學習愛好，提高語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新實力，已成為老師關(guān)注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而開展學生的語文素養(yǎng)。

1、留意新課導入新奇。

“愛好是最好的老師〞。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式以激發(fā)愛好、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

2、培育主動探究習慣，開展求異思維實力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)驗、學問積累、相識實力、理解水平有關(guān)。為此，我在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供給了廣袤的舞臺。

三、重視朗讀、培育語感

1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。

農(nóng)村的學生聽，說的實力相對較弱，有的學生答復下列問題語言不連貫，他們語言表達實力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作實力，所以我對兩班中這樣的學生規(guī)定每天早上必需大聲朗讀20分鐘，而且要能學一般話。經(jīng)過這學期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進步。

2、選擇美文，讓學生感悟理解。

八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。如在?海燕?的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。〞此時的學生充分表述他們的真實感受。

四、加強課外閱讀、寫作和習字訓練

為了提高學生的閱讀和寫作實力，這學期我接著加大訓練力度。為此，我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)驗的事為主，也可以寫些自己的感受等。同時，兩班里也有不少學生卷面書寫不仔細,為了提高他們書寫實力，我規(guī)定他們每天必需練字，每天一頁，每周一交上來。所練內(nèi)容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要仔細書寫。經(jīng)過這么長時間訓練，他們進步還真不小。

五、作業(yè)設(shè)置合理、批改剛好

在作業(yè)設(shè)置上，我這學期主要支配了作文兩本〔便利批閱修改〕，同步訓練、還有“一周一記〞、習字等。還訂了一套用作單元測試，另一套用作穩(wěn)固訓練。

在作業(yè)批改上，仔細剛好，力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。

六、參加教研、取長補短

堅持參與校內(nèi)外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起探討教學問題。本學期，根據(jù)教研組的支配，聽了本校同事的公開課，并通過參加研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了許多有益的閱歷。

八年級語文教學總結(jié)篇4

本學期我擔當八年級〔19/20〕兩個班的語文教學工作，兩個班共有學生近百人，隨著年齡的增長，青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響，厭學的學生漸漸多起來，但大多數(shù)學生學習還比擬努力，有上進心。在教學中，我仔細教學、創(chuàng)新思想與方法，現(xiàn)將本期的工作體會總結(jié)如下：

一、實踐課堂教學，激發(fā)學生愛好。

剛參與工作的我反復學習有關(guān)的教化教學理論，深刻領(lǐng)悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，了解學生，探究教法，樹立以學生為主體的教學理念，在教學實踐中主動探究語文課堂教學的新思路，激發(fā)學生學習語文的主動性，傳統(tǒng)的應(yīng)試教學課堂是圍繞學問目標而綻開，但無視了學生學習的動機、愛好，如何激活學生所需的先輩學問，啟動學生的求知欲望成為課堂教學的難題之一。為此，我細致探討教化心理，把握好八年級學生的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發(fā)學生愛好的教學方法。

二、自主學習，提高學習效率。

這既是語文課程的根本要求，也就是語文學科工具性與人文性特點的表達。我在教學中，變更了傳統(tǒng)課堂上過于注意學問傳授的狀況，細致探討教材內(nèi)容，細心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，調(diào)動學生學習的主動性，使他們能夠在自主學習過程中提高學習效率。

三、以閱讀教學為重點。

1．結(jié)合親身體驗感悟課文的思想內(nèi)涵，進而了解社會人生。

2．加強了朗讀，留意課文中的聯(lián)想與想像。

3．在理解課文內(nèi)容的同時，注意學生人文素養(yǎng)地培育。

4．在借助導讀、注釋和工具書讀懂課文的根底上，結(jié)合學生自己的生活體驗評價作品的思想內(nèi)容，體會語言運用的妙處；積累常見的文言詞語，增加語感。

四、注意學生學習方法的駕馭。

從根底入手，再提高學生駕馭學習的方法，使學生在不同內(nèi)容和方法的學習中得到提高，初步獲得了一些語文實踐實力。

五、教化教學缺乏

一學期來，在學校領(lǐng)導的悉心指導和關(guān)心下，在同事的大力幫助

和鼓勵下，在學生的良好協(xié)作下，教化教學任務(wù)得以完成。學生的學問和實力有所進步。但我還有許多方面須要向我的領(lǐng)導、同事學習，以便在以后的教學有所進步。

八年級語文教學總結(jié)篇5

本學期我接著擔當八〔7〕、八〔8〕班的語文教學工作。隨著課程改革的不斷深化，教化界各種新教法層出不窮。這些教學法的核心是以開展學生智力，培育學生實力，促進學生全面開展為動身點，以調(diào)動學生學習主動性和充分發(fā)揮老師主導作用為根本特征，以注意對學生學習方法的探討，培育學生樹立終身學習的習慣為根底，而三導教學法那么集中表達了上述原那么。以下就是我在本學期實施三導課堂教學的相識和總結(jié)。

三導課堂教學為學生自主學習、合作學習、探究學習和演練學習供給了條件，也明確了任務(wù)，使每個學生的學習時間、學習次數(shù)和思索深度得到了加強。師生共同完成三次教學，目標明，方法清，操作強，效率高，有利于培育學生良好的學習習慣、思維方法和較強的自學、探究、運用學問的實力。

自學和引導，即課前預習導學，學生在預習和自學中覺察疑難，提出問題，為進一步學習做好打算，也為老師的教學供給客觀依據(jù)，這就變一般性的預習為探究性的自學，充分發(fā)揮主觀能動性和學習潛力，深化鉆研。學會運用科學的思維方法，學會覺察、分析、比擬、概括、記憶、想象和探究。

探究和指導，即課堂學習研討，提出問題、合作探討、相互探討、老師指導。這一環(huán)節(jié)是學生深化理解所要解決的問題，培育發(fā)表獨立見解的膽識和表達實力的環(huán)節(jié)，老師在講解時要留意講深講透重點內(nèi)容，務(wù)必使學生對關(guān)鍵問題有明確和正確的相識。

演練和輔導，即課堂訓練穩(wěn)固及拓展延長。這一環(huán)節(jié)能使學生對所學學問加深理解和穩(wěn)固，并能得到運用和開展，使學問、技能轉(zhuǎn)化為實力，同時也可得到信息反應(yīng)，覺察缺乏剛好補救。

三導課堂教學的三個環(huán)節(jié)之間既有親密聯(lián)系又各有區(qū)分，彼此之間相互制約、環(huán)環(huán)相扣，形成一個統(tǒng)一的有機整體。就主要環(huán)節(jié)而言，自學是根底，探究是條件，演練是綜合開展。

在本學期的教學工作中，我力圖貫徹三導課堂教學理念，在整個教學過程中用足用好手頭的資料〔金榜學案和三導教學資料〕，在預習時讓學生明確任務(wù)，完成肯定份量的題目，對課文有初步的理解和體會；在課堂教學過程中，我力圖把重點問題講深講透，并充分利用資料上的題目引導學生進行思索；在課堂練習過程中，更是以三導資料為主，力爭在課堂上完成并作講評，不給學生增加課外的負擔。在教學過程中，我還留意以下幾點；融入本人的生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵，進而理解社會人生；接著理解敘事性作品的文體特征，品嘗含義豐厚的語句；增加了朗誦，留意課文中的聯(lián)想與想像，理解干脆抒情與間接抒情的表達方式，學習抒情性言語；在了解課文內(nèi)容、熟習科學文藝作品特性的同時，引導學生樹立起環(huán)保相識；讓學生理解了民生和民間文化，不只覺得到本身日常生活中包含的無量樂趣，還領(lǐng)悟到了多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術(shù)效果；在美麗的古文中漫步，在大致讀懂課文的根底上，分別本人的體驗評價作品的思想內(nèi)容；理解古人寫景、敘事、談?wù)摰乃囆g(shù)，領(lǐng)悟言語運用的妙處；積聚了常見的文言詞語，加強了語感；在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的根底上，領(lǐng)悟游記散文借景抒情的特性；品嘗了古詩文名句的思想感情，并分別親身體驗加深了了解；克服困難，盡可能地運用多媒體進行教學，增大教學容量，使教學形式更為生動活潑。

一學期來，在同行的鼎力支持下，在學生的良好協(xié)作下，教化教學任務(wù)得到圓滿完成。教員與學生關(guān)系愈加融洽，學生的學問和才能得到長進。但學生主動學習、盲目學習、勤于學習的相識有待增加，朗誦程度也有待接著進步，今后必需愈加完善這些工作。

八年級語文教學總結(jié)篇6

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬之間，一個學期的教化教學工作已經(jīng)結(jié)束了，隨著新年的接近，這一學期的教學工作也即將告一段落。本學期，我擔當八年級三班和四班的語文教學工作。在授課過程中，我堅持耐性、細心、有責任心的原那么，真誠對待每位學生，以仔細、嚴謹?shù)闹螌W看法，勤懇、堅持不懈的精神從事自己的教學工作。

回憶這一學期，是在驚慌勞碌中度過的，同時也感到很充溢。在內(nèi)心也滿懷感謝，也得到了各科老師和家長的主動協(xié)作和耐性幫助，才使這一學期的工作順當?shù)赝瓿?，?nèi)心也覺得過的很有意義。在教學中盡自己最大的努力，去完成學校布置的工作。

1、重視學生語文學習習慣與答題習慣的培育。沒有良好的習慣，再聰明的孩子也是很難有開展?jié)摿Φ摹?/p>

2、重視根底學問的復習，最根本的學問，務(wù)必讓學生學會，記牢，記扎實。

3、接著扎實復習文言文，文言文教學肯定做到會背，會翻譯，并且做好對學生的檢查。

4、接著催促學生練習鋼筆字，沒有工整、整齊的卷面，在考場上是很難獲得較高成果的。

5、強化了學生答題技能的訓練。針對各類文體對學生細致分析，平常進行多種文體閱讀的聯(lián)系。

6、通過平常作文的批改，我覺察本學期學生的作文有了很大進步，尤其表達在思想上，考慮的很深刻，也想的很全面，這一點給我很大的信念，覺得平常的演講，平常的名句引導，平常的溝通，都沒有白費，做得值。平常上課，我喜愛讓學生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文，引導學生感悟重要內(nèi)容。

7、除了做好本職工作外，我也主動的參與學校組織的各種聽課活動，仔細聽，仔細學，感覺收獲很大，聽的越多，越感覺自己須要學的越多。在思想上，也不斷的給自己充電，不斷學習接受新的好的東西。不斷的充溢自己的頭腦，也不斷的訂正以前的相識。

在今后的教學中，我還要更加努力的學習，專心教學，用豁達的胸懷感染學生，自信的信念引導學生，還要有社會責任感來啟迪學生。

八年級語文教學總結(jié)篇7

本學期我擔當八年級2個班語文教學。因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化探討教法，虛心學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲得了肯定成果及珍貴教學閱歷?，F(xiàn)將我本學期教學狀況總結(jié)如下：

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，因材施教對教學勝利與否至關(guān)重要。

一方面，我校的學生聽，說的實力相對較弱，另一方面，八年級的同學比擬活潑，上課氣氛主動，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學效果不如志向。從今可以看出，了解及分析學生實際狀況，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。這就是教化學中提到的“備教法的同時要備學生〞。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

為了上好課，我仔細探討了課文，找出了重點，難點，打算有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此打算了大量的教具，授課時就心中有數(shù)了。備課充分，能調(diào)動學生的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的實力，因為學生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學。因此上課肯定要設(shè)法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有足夠的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克服，探討方法，實行有利方法解決當中困難。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還須要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，覺察問題剛好訂正。課后覺察學生作業(yè)問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學生即時消化。另外，對局部不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，提高他們的實力。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果凹凸，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。即使我有9年的教學閱歷，我都會接著努力，多問，多想，多學習，爭取教學水平再上一層樓。

八年級語文教學總結(jié)篇8

隨著新年的接近，這一學期的教學工作也將要告一段落。本學期，我擔當八年級〔10〕、〔11〕班的語文教學工作。在授課過程中，我堅持耐性、細心、有責任心的原那么，真誠對待每位學生，以仔細、嚴謹?shù)闹螌W看法，勤懇、堅持不懈的精神從事自己的教學工作。

現(xiàn)將本學期的工作狀況總結(jié)如下：

一、教學任務(wù)完成狀況

本學期學校堅持推行課堂改革，由于閱歷欠缺，教學安排中的一些設(shè)想沒有詳細實施或者執(zhí)行的很倉促，但整體上根本完成了這學期的教學任務(wù)。本學期學問性教學主要側(cè)重說明文的學習，學生根本駕馭了說明文的相關(guān)學問，能夠把握說明文的特點，并能區(qū)分說明依次、說明方法等等專業(yè)性學問。

情感實力方面，注意培育學生的語言組織表達實力，和傳統(tǒng)文化中的人生信念、愛國情操、個人修養(yǎng)等品質(zhì)。學生通過學習課文，能夠拓展學問面，同時聯(lián)系實際生活和傳統(tǒng)文化，提高個人修養(yǎng)，樹立正確的人生觀與價值觀，養(yǎng)成良好的學習生活習慣，提高自身的道德文化素養(yǎng)。

同時，在培育學生自主探究學習的課堂教學方面也收到了肯定的效果。學生的學習愛好也得到了提高，課堂氣氛也調(diào)動起來，教學效果也收到了肯定的效果。

二、學生學習狀況

學問性學習方面，學生整體上能把握教材根本的學問結(jié)構(gòu)，大多學生駕馭根底學問，并能順當完成相應(yīng)的拓展學問訓練。實力性學習方面，本學期側(cè)重培育學生的記憶實力，通過每天的背誦書寫訓練，既熬煉了學生的記憶實力，也拓展了學生的學問視野，對表達實力的提高有肯定的幫助。情感方面，通過綜合拓展訓練與寫作練習，學生根本能形成自己的認知，通過自我感知，選材分析，能夠到達根本的寫作表達實力，形成自我獨立的見解。

三、教學過程閱歷總結(jié)

1.力求吃透教材，了解每一個學生。在授課過程中，始終以吃透教材，了解學生為宗旨，依據(jù)教材訓練重點，駕馭每單元訓練的工程和每課教材的難易程度，結(jié)合學生已駕馭的學問，細心思索和設(shè)計教材，以提高學生實力為宗旨，引導學生駕馭學習方法，理解教材內(nèi)容，并利用閑余時間向書本學習，以充溢自己的業(yè)務(wù)學問。

2.堅持問題導學，發(fā)揮小組作用。在備