幼兒教案資料范文1/1幼師論文：淺談幼兒園美工區(qū)的材料投放，美工區(qū)的創(chuàng)設與指導27個[摘要]美工區(qū)是孩子們非常喜歡的區(qū)域活動，這里，是孩子進行藝術表現(xiàn)的天地，孩子們可以將自己觀察到的四周比較熟悉的事物，運用自己喜歡的藝術形式，如繪畫、泥工、編織、撕紙、粘貼等，通過操作不同的美術工具和材料，運用不同的簡單圖形、符號和自己喜歡的顏色來進行美術表現(xiàn)。豐富多彩的材料是幼兒操作的物質(zhì)基礎，然而，在日常美工區(qū)的活動中，教師們投放材料考慮更多的是投放的材料是否豐富，卻忽略了投放材料是不是適合、投放材料的依據(jù)是什么來？要如何投放才能真正發(fā)揮材料的作用？那么，探究美工區(qū)材料的投放就顯得尤為重要。

[要害詞]

美工區(qū)；材料投放；層次性；幼兒愛好；幼兒發(fā)展

美工區(qū)的活動是豐富多彩的，能提供一個讓幼兒表達自己的機會，有利于發(fā)展幼兒的小肌肉和精細動作，可以培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美的能力和創(chuàng)造力，并從中取得美的感受和體驗。為了讓幼兒能夠自主的進行選擇和創(chuàng)作，我們?yōu)橛變禾峁┝素S富的材料：1、繪畫材料：水彩筆、鉛筆、蠟筆、勾線筆、排筆、毛筆、水粉顏料、國畫顏料、丙烯顏料、繪畫紙、水粉紙、宣紙、畫布、紙盤、紙板等。2、手工材料：KT板、卡紙、蠟光紙、剪紙、泡綿紙、瓦楞紙、包裝紙、無紡布等。3、泥塑材料：橡皮泥、黏土、面團、膠泥、濕沙、泥工板等。4、工具：膠水、透明膠、雙面膠、泡棉膠、白乳膠、剪刀、花邊剪、各式壓花機、鑷子、小刀、小棒等。5、立體及半立體材料：仿真雞蛋、乒乓球、泡沫造型（星星、雪花、球等）、有色毛根、緞帶、裝飾寶石（鉆石）、彩色紗、花布、扣子、石頭、沙、豆類、木板、紙板、扇面、傘面等。6、廢舊材料：蛋殼、開心果殼、紙杯、紙盒、紙箱、紙袋、紙筒、報紙、舊掛歷、吸管、筷子、樹葉、樹枝、易拉罐、牛奶杯、果凍盒、奶粉桶、瓶子、瓶蓋、雪糕棒、線等。科學地投放材料，才能使幼兒在與各種各樣材料的對話中，更好地促進他們身心全面和諧的發(fā)展。結合教師在日常生活中出現(xiàn)的各種問題，經(jīng)過探究，我認為美工區(qū)材料的投放應該遵循以下幾個原則：

一、投放的材料應安全、衛(wèi)生、美觀《綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！边@說明安全工作在幼兒園一日生活中的重要性。同樣，在美工區(qū)材料的制作和投放上，安全衛(wèi)生應放首位。為幼兒提供活動材料時，應選擇無毒、無味、對幼兒無傷害隱患的制作原料。對一些廢舊材料：瓶蓋、紙杯、果殼、蛋殼等的利用，在制作前應進行徹底的清潔消毒。在保障安全的同時，應留意包裝和制作的藝術性，對比較堅硬、原始的瓶子、罐子、包裝盒等可用彩紙、絲帶等輔助材料進行裝飾、改造。還可選用質(zhì)地柔軟的絨布、包裝紙、美工紙等進行藝術加工，充份將其藝術性展現(xiàn)出來，以吸引幼兒對活動材料布滿愛好，積極投入地參加到美工區(qū)的活動中來，利于美工區(qū)活動的順利開展。

二、依據(jù)有關幼兒的年齡特點投放材料不同年齡階段的幼兒有不同的特點。如：大班幼兒活潑好動，探索欲望強烈、抽象思維開始萌芽，能遵守一定的規(guī)則，自己能組織一些游戲。我們在為大班幼兒投放新材料時，就未能著急教幼兒應如何做，而要先讓幼兒自己去探索、嘗試，教師只以輔導者的身份觀察幼兒的活動，在適當?shù)臅r候給予支持和輔助。而小班的幼兒年齡小，游戲的專注性比較差，留意力輕易分散轉(zhuǎn)移，在投放材料時我們要關注材料的趣味性和角色性。給幼兒投放的材料要色彩鮮艷、形象生動，貼近幼兒生活。材料選用紅色、黃色、粉色、橘色、藍色等比較明快鮮艷的糖果色。將材料擬人化，為幼兒籌備一些繪畫好的輪廓簡單的圖案：大樹、小魚、小刺猬等半成品的材料。給幼兒投放小動物外形的模具、卡通手絹、糖紙等，帶給幼兒視覺沖擊，讓幼兒想去創(chuàng)作?？傊處熞朴谟^察幼兒的特點，以幼兒的眼光和經(jīng)驗去觀察理解四周的事物，為不同年齡的孩子提供相適合的活動材料。讓材料會說話，通過材料引發(fā)幼兒參加美工創(chuàng)作的愛好，幫幼兒定位自己的角色。

三、依據(jù)個體差異投放有層次的材料《指南》中指出：“要充份理解和尊重幼兒發(fā)展過程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展。”即使是同一年齡階段的幼兒，由于其早期經(jīng)驗、個性特征以及生理功能等原因，在不同的領域中發(fā)展也不盡相等。因此，我們在美工區(qū)為幼兒投放活動材料時要盡可能地考慮到不同孩子的發(fā)展差異、分層提供多種材料，觀察孩子在活動中的需要，隨時更換材料，滿足不同孩子的發(fā)展需要，促進每個幼兒的發(fā)展。如在大班美工區(qū)的泥塑活動中，我們不是只提供橡皮泥和簡單的工具，也可以投放一些在小班常用的簡單的模具，幼兒在進行泥塑活動時，有的選擇像小班幼兒一樣印模型，有的選擇用橡皮泥做平面造型，有的參照圖片做立體泥塑，有的已經(jīng)利用材料進行自主創(chuàng)造作品。這種現(xiàn)象充份反映出幼兒能力水平的不同，同一區(qū)域應提供不同層次的材料，以便幼兒依據(jù)有關自己的愛好、能力和發(fā)展水平的需要選擇相應的材料。投放材料時，還應留意提供難度不同的材料，依照由淺入深、從易到難的要求投放。依據(jù)有關幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動材料，便于教師對不同能力的幼兒進行針對性的指導和輔助，更好地做到因材施教，促進幼兒在原有水平上都有不同程度的提升。能使能力強弱不同的幼兒都有愛好，現(xiàn)有一定的挑戰(zhàn)又不會太過簡單。如在幼兒的線條穿編練習中，可以逐層深入地進行材料的投放和操作：第一階段，寬線條的單色穿編；第二階段，寬線條的雙色穿編；第三階段，細線條的穿編練習；第四階段，提供排序卡，讓幼兒模擬排序卡穿編；第五階段，幼兒自主進行穿編。四、依據(jù)有關幼兒的愛好投放材料愛好是孩子最好的老師，孩子的愿望造成或產(chǎn)生在不斷探索的愛好活動之中。教師在美工區(qū)要留意觀察孩子的愛好、激發(fā)孩子的愿望，并與孩子一起討論實現(xiàn)愿望的方法，與孩子、家長共同籌備活動材料。及時抓住幼兒的愛好，趁機投放各種材料滿足幼兒的需求。如中班幼兒在主題“輪子滾滾”后，對車及車輪感愛好，就要及時抓住幼兒的愛好，添加一些和車、輪子有關的制作材料、沙畫材料、拓印畫材料等讓幼兒進行創(chuàng)作。五、投放的材料要經(jīng)常更新在區(qū)域中投放的材料要有一定的教育功能，而且玩法要多樣。要能依據(jù)有關孩子的愛好、活動主題的變化進行按時更換、添加。如：小班在開展“甜甜蜜蜜”的主題時，教師發(fā)現(xiàn)幼兒對各類糖果很感愛好，就在美工區(qū)為幼兒投放糖紙、包裝紙、毛根、絲帶、橡皮泥、吸管等材料讓幼兒進行糖果的制作。隨著主題“小小幸福家”的推進，又為幼兒投放各種小動物及房子的輪廓畫，小動物的模具等讓幼兒自己著手去操作、想象和創(chuàng)造，為小動物設計裝飾暖和的家。材料還應依據(jù)有關教育目標和幼兒的發(fā)展需求，及時地進行調(diào)整、補充。如中班教師發(fā)現(xiàn)前階段備受幼兒喜愛的“上帝之眼”的材料如今無人問津了，通過對觀察和了解教師發(fā)現(xiàn)是由于“上帝之眼”在投放時只給幼兒投放了單一的毛線，幼兒玩了一段時間后，失去了愛好，就不自愿去操作了。于是教師在和幼兒討論后，動員幼兒把家里的各種粗細、顏色不同的線都帶到幼兒園和大家一起分享，同時鼓勵幼兒和家長找出多種制作的方法，相互交流和學習。很快，幼兒又都自愿進行“上帝之眼”的新創(chuàng)作了。六、投放的材料要適度、適量美工區(qū)投放的材料不夠充足，未能適應不同愛好和不同年齡幼兒的需要，會出現(xiàn)幼兒爭搶材料的現(xiàn)象，會使幼兒造成或產(chǎn)生厭倦心理，降低幼兒的學習和操作的愛好；如投放的材料過多，又會使幼兒過度興奮，在選擇材料上就會花掉很多時間，當然也就會影響活動的效率。因此，在美工區(qū)投放材料時必須考慮材料是否充足，是否能滿足幼兒的需要。如大班在主題“嗖，飛上天”開展后，幼兒對飛機、火箭等非常感愛好，教師在美工區(qū)投放了一些紙盒等讓幼兒進行飛機、火箭等的制作，但是因為投放的數(shù)量太少，有時對于一個盒子幾名幼兒都進行爭搶，教師發(fā)現(xiàn)后，及時的和幼兒一起匯集各種盒子進行填充，以滿足幼兒創(chuàng)作的需要?？傊?，教師要做有心的觀察者，對幼兒無時無刻地關注，了解他們的愛好、需要、水平，創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境，選擇和投放相應的活動材料，激發(fā)幼兒積極主動地參加美工區(qū)活動的愿望。讓材料說話，和幼兒互動，讓幼兒在美工區(qū)發(fā)現(xiàn)自己的閃光點