信息技術(shù)在音樂教學中的重要性摘要：小學音樂是一門陶冶學生情操、提高學生審美的學科，音樂給學生帶來了聽覺上的享受和精神世界的鼓勵與靈感。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，小學音樂課程應合理有效的應用信息技術(shù)，為小學生提供良好的教學情境。信息技術(shù)圖文、聲情并茂的特點為音樂課堂教學帶來了許多便利，尤其是它生動、形象、直觀，感染力、滲透力強的特點，不但可以豐富音樂課程內(nèi)容，還能激發(fā)學生對音樂學習的興趣，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。用音樂提高學生的審美能力，激發(fā)學生學習音樂的積極性，促進學高效音樂課堂的構(gòu)建。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)智慧課堂提高效果激發(fā)興趣引言：在小學音樂教學中，以信息技術(shù)協(xié)助教育是一種新的教學方式，與傳統(tǒng)的教學方式對比有很多優(yōu)點。不但激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，拓展音樂課堂教學深度和廣度，豐富學生的想象力和創(chuàng)造力，彌補課堂教學的不足，而且開拓了學生的音樂視野，開發(fā)了學生的潛能，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識，激發(fā)了創(chuàng)新思維。 一、信息技術(shù)在歌曲教學中的運用

傳統(tǒng)的音樂課堂教學中教授一首歌曲，無非是教師范唱、聽音頻學唱、用鋼琴伴奏學生演唱。這種傳統(tǒng)教學模式，讓學生感到枯燥乏味，提不起興趣。久而久之，學生就會慢慢地對唱歌失去興趣，對音樂課也不再感興趣?，F(xiàn)在在新型教學模式下，教唱歌曲時，將信息技術(shù)運用于歌曲應體現(xiàn)的情境和有關(guān)信息以直觀的方式展現(xiàn)，讓學生掌握歌曲的具體內(nèi)容和意境，學唱這首歌曲的效果也大不一樣。一節(jié)音樂課的導入，是激發(fā)學生興趣的重要步驟。教學過程中，教師可以利用作品的鮮明藝術(shù)形象，營造情感氛圍，產(chǎn)生共鳴效果。同時運用多媒體課件制作出優(yōu)美的畫面，吸引學生的目光，激發(fā)學生的興趣。例如，在學習《義勇軍進行曲》這首歌曲時，傳統(tǒng)的教學方式是在電腦上播放歌曲音頻，讓學生聽很多遍，一句一句地教唱；或是老師彈琴范唱。然而信息技術(shù)進入音樂課堂后，首先在信息技術(shù)課件中展示出與這首歌曲相關(guān)的影視作品《風云兒女》片段和相關(guān)資料，讓學生深入了解歌曲的創(chuàng)作背景、主題思想和歌曲主要表達的內(nèi)容與意境，然后利用信息技術(shù)網(wǎng)絡搜索查找視頻播放歌曲的MV影像，讓學生很自然地從中感受到祖國的召喚及民族的呼聲，愛國的激情就會在心中涌現(xiàn)，雄壯激昂的旋律油然而生，為學唱這首歌曲奠定了情感基礎(chǔ)。在這種情感氛圍的感染下，學生有了學習歌曲的情感渲染，學唱起來就簡單多了。再如《兩只小象》是一首富有兒童樂趣的低學段歌曲，這首歌曲敘述了兩只小象友好相處的故事。教學目標是有感情的演唱歌曲、并表達歌曲歡快地情感，通過歌曲的教學，讓學生了解認識并掌握四分音符、八分音符、十六分音符，培養(yǎng)他們想象歌曲表現(xiàn)的音樂形象，從而提高審美能力。把《兩只小象》動畫視頻通過編輯合并后，配上歌曲、動畫來創(chuàng)設(shè)課堂情境。伴隨著悅耳的歌曲，讓學生模仿動物形象，用律動的方式進到課堂。首先請同學說一說大象和小象的走路姿勢是怎么樣，有什么區(qū)別（大象走路沉重，用四分音符表示；小象腳步輕盈，用八分音符表示；另一只小象急著跑去找朋友時，用十六分音符表示），接著請學生分別模仿三種腳步，并打出節(jié)奏。在空拍處可以讓學生用十六分音符的節(jié)奏填充動作，發(fā)揮想象，可以用拍手、跺腳、小跑等動作，這樣不但促進他們的想象力，并且做到邊玩邊學習，加強音樂律動，讓人印象深刻，活躍了課堂氛圍，非常好的完成了這節(jié)課的課程目標。同時利用《兩只小象》的動畫播放，展示了小象之間友好的情感，表達歌曲歡快的情緒，在教過程中，利用智慧課堂中的互動，學生可以通過拍照上傳，提高教學效率，利用搶答激發(fā)學生學習興趣。二、信息技術(shù)在音樂賞析教學中的作用在音樂課的教學中，欣賞課難上是常常碰到的實際性問題。音樂課除了動嘴唱以外，更重要的要用耳朵聽，回歸音樂本身，不能為了欣賞而欣賞，形成一種應付形勢。在過去的欣賞課上，學生要不在做與欣賞無關(guān)的事，要不就是聽得一臉茫然，也說不出個所以然。老師也只是艱難地維持著課堂紀律。這樣的欣賞不但沒有體現(xiàn)音樂審美的宗旨，還忽略了音樂本身。面對這種狀況，信息技術(shù)的應用、影視資源的融入使欣賞課真正成為了一種享受。例如，在學習欣賞歌曲《十送紅軍》時，由于生活的年代差別很大，傳統(tǒng)式課堂教學時給學生播放一遍又一遍的歌曲，再由教師介紹歌曲的創(chuàng)作背景、情感等，并沒有讓學生成為課堂的主體，學生并沒有參與其中，難以想象紅軍與人民群眾深厚的魚水之情，也感受不到兩萬五千里長征的偉大勝利與人民群眾的支持那種密不可分的關(guān)系。現(xiàn)在新型教學模式下，利用信息技術(shù)向?qū)W生播放萬里長征艱難困苦，老百姓一路燒水做飯，送子參軍，與紅軍依依離別的感人視頻后，再欣賞這首歌曲，同時課前讓學生自己在平板機上查閱《十送紅軍》有關(guān)方面資料，直接參與課堂之中，學生可以形象直觀感受到戰(zhàn)爭年代血與火的崢嶸歲月和軍民魚水情深。又如，在上器樂欣賞課時，以前學生只能通過看圖片、聽聲音以及教師講解來了解樂器，但一節(jié)課后，學生沒法把這些傳統(tǒng)樂器一一辨別出來。可是現(xiàn)在利用信息技術(shù)，將各種樂器的圖片、音色、演奏手法以及分類形象直觀地展示給學生，在詳細介紹某種傳統(tǒng)樂器時，不但可以從電腦屏幕上看見樂器圖片細節(jié)，聽見該傳統(tǒng)樂器的彈奏以及代表曲目，還能夠了解認識傳統(tǒng)樂器性能和音色。智慧課堂的應用更讓學生積極參與到課堂中，教師利用平板提前布置樂器辨認題，利用看圖片、聽音色加強對樂器的認識，同樣學生用學生機進行搶答回答問題，活躍課堂氣氛，激發(fā)了學生的競爭意識和積極性，隨機抽取學生回答問題，檢測學生對樂器掌握水平，通過形象直觀的對比，學生可以輕輕松松地辨別出了各類樂器，歸納出它們的種類，并且記憶深刻。再如在欣賞《森林的歌聲》這首歌曲時，利用播放美麗的森林景色短片，為學生創(chuàng)設(shè)了一幅美麗的森林美景圖：通過青蛙的視角描繪畫面，隨著蛙叫聲、鳥鳴聲，整個畫面拉開，群山綿延，小溪靜靜地流淌在山谷之中。周邊森林中的鳥兒嘰嘰喳喳地唱歌，挺拔的樹木，林間穿梭的動物，一幅美麗的畫卷呈現(xiàn)在學生眼前。學生一邊聽、一邊唱、一邊思考，同時利用生活中的物品模仿樂曲中的樂器，充分調(diào)動感官，觸景生情，感受歌曲的意境情感。通過“圖畫視頻”的方式輔助聆聽學習，使學生能夠進一步地親近大自然，熱愛大自然，體驗到音樂的美好境界，了解認識樂器，培養(yǎng)學生感受音樂美的能力，陶冶學生的情操，提高學生的藝術(shù)審美。在新型的教學模式中，信息技術(shù)的應用讓我們的音樂課堂教學增色不少，那充滿美感的音樂、文字、圖片、動畫等多種感官感受到的綜合信息以及與教材相關(guān)的內(nèi)容，使教學成為了一種更完整的組合，不僅僅激發(fā)起了學生學習欣賞音樂的積極性、主動性，更對教材內(nèi)容有了更深刻直接的感受與體會。三、信息技術(shù)在音樂興趣活動課中的作用在音樂興趣活動課教學中，教師可以把課前準備好的教學課件鏈接傳到智慧課堂平板上，學生可以利用學生機根據(jù)自己的音樂基礎(chǔ)、喜好以及自學能力的強弱選擇適當?shù)膶W習內(nèi)容，因人而異，因材施教，可以多次重復地觀看，方便快捷，使學生了解到更多的音樂內(nèi)容，豐富學生的知識，提高他們的音樂才能。例如，目前我們使用的人音版音樂教材中歌曲樂曲的演唱欣賞相對較多，對中西方的舞蹈戲劇了解比較少。為了讓學生獲得更多、更好的學習效果，教師可在課前要求學生在網(wǎng)絡上查找搜索相關(guān)知識，記錄在智慧課堂學生機上留到課堂交流，教師把中外的舞蹈戲劇知識上傳到智慧課堂中，在課堂教學時，應用信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)我國獨特的民族風格舞蹈和戲劇表演，如蒙古族舞蹈“安代舞”、“筷子舞”；藏族的“弦子”、“囊瑪”；朝鮮族的“孔雀舞”、“長鼓舞”；各民族傳統(tǒng)、民間地方戲劇如“昆曲”、“高腔”、“河北梆子”等。國外舞蹈如“芭蕾舞”、“拉丁舞”、“踢踏舞”等，既讓學生欣賞了解世界各國民族舞蹈和戲劇表演，又進一步認識和開拓了我國各少數(shù)名族的風俗文化，拓寬了視野，提高了藝術(shù)素養(yǎng)。同時智慧課堂的應用，無疑使小學音樂課堂增色不少，不斷提高學生學習積極性，激發(fā)學生學習興趣，讓學生愛上音樂課。四、結(jié)論信息技術(shù)在小學音樂教學中的運用，不但可以創(chuàng)造情景，提高學生學習興趣，有效地調(diào)動學生學習積極性，而且能夠豐富音樂課堂內(nèi)容，開拓學生的音樂視野，豐富學生的音樂情感體驗，提高學生對音樂的理解能力，提升音樂課堂教學效率，從而使教學寓教于樂。現(xiàn)代信息技術(shù)并不是全能的，但依據(jù)課堂教學內(nèi)容的需要，制定出科學合理的教學設(shè)計，就能充分發(fā)揮信息技術(shù)的最大優(yōu)勢，在這個科技迅速發(fā)展的時代