人教版小學(xué)語文四年級上冊《語文園地四習(xí)作》課授課方案5人教版小學(xué)語文四年級上冊《語文園地四習(xí)作》課授課方案5人教版小學(xué)語文四年級上冊《語文園地四習(xí)作》課授課方案5白鵝———學(xué)寫小動物的生活習(xí)慣講課目的：經(jīng)過白鵝的生活習(xí)慣，認(rèn)識作者表達的喜愛之情；經(jīng)過學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，對鵝的喊聲，步態(tài)和吃相的解讀，認(rèn)識文段的構(gòu)段方式及寫作方法；能使用中心句加實例的寫作方法寫喜愛的小動物的生活習(xí)慣，并突出它的特色。講課重難點：1.學(xué)生經(jīng)過自主合作學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)文段的構(gòu)段方式及寫作方法；2.使用中心句加實例的寫作方法寫小動物的生活習(xí)慣。課時安排：一課時講課過程：一．導(dǎo)入：孩子們，今日這節(jié)課，老師帶大家一同進入巧妙的動物世界,去觀光觀光吧：出示動畫視頻這么多可愛風(fēng)趣的動物，你喜愛嗎？今日我們就來學(xué)學(xué)怎么寫喜歡的小動物（板書課題）說一說你喜愛的小動物，并說出你的原因。過渡：大作家豐子愷也有喜愛的動物，那就是——白鵝，我們來看看他筆下的白鵝是如何的：（出示白鵝動向圖片展現(xiàn)）二．新課：（一）回首課文豐子愷爺爺筆下的白鵝給你們留下了什么印象？或許說它有什么特色？（驕橫）既然說它驕橫，又表此刻哪些方面呢？（喊聲，步態(tài)，吃相）白鵝的喊聲，步態(tài)，吃相都是在寫鵝的（生活習(xí)慣）為了表現(xiàn)白鵝的驕橫，作者又是怎么寫它的喊聲，步態(tài)和吃相的呢？此刻讓我們一同往返憶一下課文吧：（出示圖片：鵝的喊聲）分小組齊讀（出示圖片：鵝的步態(tài)）分小組齊讀（出示圖片：鵝的吃相）全班齊讀過渡：豐子愷筆下的白鵝是驕橫的，那接下來，我們經(jīng)過學(xué)習(xí)單，對白鵝的喊聲推行解讀，來學(xué)習(xí)作者是如何描繪白鵝的喊聲來表現(xiàn)它的驕橫的。（二）自主研究小組合作學(xué)習(xí)：要求：四人小組合作學(xué)習(xí)；時間5分鐘；小組代表報告學(xué)習(xí)成就鵝的喊聲有什么特色？圈出有關(guān)的詞語（嚴(yán)肅鄭重，厲聲訓(xùn)斥）聯(lián)系生活實質(zhì)說說對詞義的理解文段中哪些地方詳細描繪了鵝喊聲的特色？夠畫出來請你飾演這只鵝，把鵝喊聲翻譯成人的語言，它會說些什么？（生飾演）小結(jié)：在鵝的眼中，自己就是世界的主宰，這個切都源于鵝眼結(jié)構(gòu)的特別性（出示圖片說明）作者是用什么構(gòu)段方式來寫它的喊聲的？（總分構(gòu)造）哪一句是總寫？哪一句是分寫？分寫就是經(jīng)過舉例子來對白鵝的喊聲推行詳細描繪。小結(jié)：學(xué)習(xí)完鵝的喊聲，下邊我們請孩子們自讀鵝的步態(tài)和吃相兩段，你發(fā)現(xiàn)與作者描繪喊聲這個段的構(gòu)造和描繪方法上有什么同樣之處？（出示圖片：同樣之處：總分構(gòu)造舉例子）過渡：今日，我們經(jīng)過鵝的喊聲，步態(tài)和吃相學(xué)習(xí)到了豐子愷爺爺寫白鵝生活習(xí)慣的方法，此刻，我么就來用中心句+實例寫詳細的方法，選擇你喜愛的小動物的一個生活習(xí)慣推行描繪，表現(xiàn)它的特色。（三）自由寫作1.小練筆：用中心句+實例寫詳細的方法，選擇你喜愛的小動物的一個生活習(xí)慣推行描繪，表現(xiàn)它的特色。（時間：8分鐘）評一評：請三個左右的孩子登臺展現(xiàn)寫作片段，并以此標(biāo)準(zhǔn)推行談?wù)摰梅郑ㄗヌ厣?，生活?xí)慣，中心句，舉例子，好詞佳句）三．總結(jié)收獲豐子愷爺爺養(yǎng)的白鵝與他有七年友情，感情深沉，直到最后由于舉家喬遷，逼不得已才將白鵝送了人，也由于這樣，我們能見到這樣一直令人喜