課標(biāo)分析我們大家都是好朋友中的“有了矛盾怎么解決”屬于我們的學(xué)校生活這一部分的教學(xué)內(nèi)容，目標(biāo)旨在讓同學(xué)們體會(huì)同學(xué)之間真情相待，互相幫助的友愛(ài)之情；學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處，知道同學(xué)之間要互相尊重，友好交往。這一教學(xué)目標(biāo)是符合中高年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知程度的。建議可以講述同學(xué)們互相關(guān)心的事例和自己的感受。也可以針對(duì)同學(xué)中出現(xiàn)的摩擦和沖突，設(shè)置情境，討論解決辦法。學(xué)情分析1、個(gè)性差別大：三年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成績(jī)不良或某個(gè)方面的缺失，受到班級(jí)同學(xué)的歧視，往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)低，對(duì)自己失去信心。2、情緒不穩(wěn)定：三年級(jí)學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，他們?cè)谀吧?、?yán)肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責(zé)等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。3、自控力不強(qiáng)：從三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生進(jìn)入少年期，此時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會(huì)表現(xiàn)出明顯的獨(dú)立性。同時(shí)，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來(lái)，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。在學(xué)習(xí)方面，從三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)習(xí)需要拿出真本事。三年級(jí)課程似乎一下子變得難了，許多事情都要靠自己的努力去解決。一、二年級(jí)的時(shí)候，有的孩子比較聰明，不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得比較好的成績(jī)，然而到了三年級(jí)就沒(méi)有那么簡(jiǎn)單了，稍有馬虎，學(xué)習(xí)成績(jī)就有可能滑下來(lái)。常聽(tīng)有些家長(zhǎng)說(shuō)：我孩子一二年級(jí)一直考99、100分，怎么到三年級(jí)只有90來(lái)分、八十幾分了，的確是這樣，三年級(jí)是一個(gè)兩極分化的階段，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費(fèi)更多的力氣，付出更多的努力，如果馬虎的話，成績(jī)很容易大幅下滑。但是只要各位家長(zhǎng)和老師密切配合抓住這關(guān)鍵的一年，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成踏實(shí)、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，一般成績(jī)不會(huì)下滑，而且這一年保持了良好成績(jī)的話，小學(xué)階段以后幾年的學(xué)習(xí)會(huì)變得更加順利。相反，如果三年級(jí)成績(jī)滑下去了，那基礎(chǔ)肯定不會(huì)扎實(shí)，以后的學(xué)習(xí)也會(huì)越來(lái)越困難。所以，如果現(xiàn)在孩子的成績(jī)偶爾下滑是正常的，關(guān)鍵在于我們家長(zhǎng)要正確幫助他們順利學(xué)好這一年。在教育孩子中要掌握技巧，常常正確的評(píng)價(jià)孩子。我們一定要記?。航逃⒆拥臅r(shí)候要用拇指別用食指。當(dāng)然，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)也要注意方式，應(yīng)該多精神的、少物質(zhì)的，盡量不要用錢去賄賂孩子。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)馬虎時(shí)，我們要及時(shí)督促，嚴(yán)格教育，更不能聽(tīng)之任之，過(guò)于遷就，溺愛(ài)孩子。評(píng)測(cè)聯(lián)系在生活中，同學(xué)之間總會(huì)發(fā)生一些小矛盾。請(qǐng)你記錄一件與小伙伴發(fā)生沖突的小事，寫(xiě)一寫(xiě)，當(dāng)時(shí)你是怎么做？現(xiàn)在又是怎么想的？發(fā)生的小矛盾：當(dāng)時(shí)的想法：現(xiàn)在的想法：有了矛盾怎么辦課標(biāo)分析:“有了矛盾怎么辦”是《大家都是好朋友》這一課中的第二個(gè)活動(dòng)主題，感受同學(xué)間的友愛(ài)之情，學(xué)會(huì)和同學(xué)們平等相處、互相幫助。懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼，男女同學(xué)之間要建立真正的友誼，男女同學(xué)之間友好交往，互相尊重。學(xué)會(huì)欣賞和尊重別人，對(duì)人寬容。教材分析:“有了矛盾怎么辦”是在第一個(gè)主題活動(dòng)的基礎(chǔ)上構(gòu)建的。教科書(shū)設(shè)置了兩幅同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾的畫(huà)面，課引導(dǎo)學(xué)生討論，你遇到過(guò)類似的情況嗎？當(dāng)你遇到時(shí)，你會(huì)怎么處理？引導(dǎo)學(xué)生們各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解，小組得出結(jié)論。教科書(shū)以老師的問(wèn)題切入，展示了學(xué)生的日記：同學(xué)之間原來(lái)的矛盾，現(xiàn)在由于同學(xué)們能夠主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，已完全化解的情境圖，旨在告訴學(xué)生解決矛盾的方法。最后老師的話語(yǔ)也道出了解決矛盾的關(guān)鍵：同學(xué)有了矛盾要及時(shí)溝通，互相寬容。此外，還讓學(xué)生去搜集一些這些方面的格言，把它記錄下來(lái)，記在心間，時(shí)刻提醒自己，約束自己。學(xué)情分析：本年級(jí)學(xué)生自身積累的生活和學(xué)習(xí)知識(shí)較少，雖然從整體上看素質(zhì)不錯(cuò)，但個(gè)別學(xué)生。有了矛盾怎么辦教學(xué)目標(biāo)：教育學(xué)生學(xué)會(huì)寬容待人，和同學(xué)友好相處。學(xué)會(huì)同學(xué)之間以誠(chéng)相待。初步掌握處理矛盾的簡(jiǎn)單技巧。教學(xué)準(zhǔn)備：教師課前組織幾個(gè)學(xué)生將課文中的故事排練成短劇。課前調(diào)查班級(jí)中同學(xué)間發(fā)生過(guò)的矛盾事件，不記名在卡片上。教學(xué)過(guò)程：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，老師知道平時(shí)大家都喜歡和自己的好朋友在一起，對(duì)嗎？和好朋友一起生活玩耍，你有沈陽(yáng)的感覺(jué)呢？生答我們的生活中需要友誼，健康的友誼就像一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，給我陰涼，給我清新的空氣?；?dòng)交流，探究實(shí)踐師：和小伙伴在一起的時(shí)光是充滿快樂(lè)的，但是有時(shí)候也鬧矛盾。你看，這幾個(gè)同學(xué)的小嘴撅起來(lái)了。請(qǐng)事先安排好的同學(xué)表演課文中的故事。請(qǐng)同學(xué)們討論：他們的矛盾是什么原因造成的？這樣的事情不解決會(huì)他們有什么影響？學(xué)生總結(jié)匯報(bào)（待人小氣、不誠(chéng)實(shí)、記仇等）師：你們瞧，伙伴間的友誼因?yàn)檫@些原因變得再美好牢固了，如果再不趕快補(bǔ)救，它會(huì)像大樹(shù)一樣枯萎死去?？熳屛覀円黄鹣朕k法幫他們恢復(fù)友誼吧！請(qǐng)同學(xué)們自選一個(gè)案例，討論解決這些問(wèn)題的辦法。然后，在小組內(nèi)聯(lián)系匯報(bào)，可以用模擬演示的方式，也可以用對(duì)話的形式告訴故事中的人物。生討論以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)討論結(jié)果。師：剛才同學(xué)們討論得很好，大家都能用智慧而又冷靜的頭腦幫助書(shū)中的小朋友解決問(wèn)題。那當(dāng)我們自己遇到問(wèn)題的時(shí)候，還能不能處理的好呢？老師通過(guò)調(diào)查了解到我們班大多數(shù)同學(xué)都曾經(jīng)與自己的伙伴發(fā)生過(guò)矛盾，很多同學(xué)能夠很快的處理好矛盾，與伙伴重歸于好，但也有部分同學(xué)的問(wèn)題至今沒(méi)有解決，老師已經(jīng)讓他們把事情寫(xiě)在了卡片上，同學(xué)們?cè)覆辉敢鈳椭麄儯浚ǔ鍪菊n前不記名調(diào)查事例，無(wú)論是校內(nèi)還是校外，搜集的資料應(yīng)該有典型性）請(qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)來(lái)抽幾張卡片，小組內(nèi)共同討論事情的原因和最佳解決辦法，并寫(xiě)在卡片上，再選出代表向大家匯報(bào)。生討論、匯報(bào)師：相信那些有困擾的同學(xué)一定會(huì)從同學(xué)們的匯報(bào)中找到最好的解決辦法，我們也衷心希望他們可以很快地找回失去的友誼。我們的生活中有許多關(guān)于友誼的格言，你們一定搜集了許多，讓我們大家一起分享一下好嗎？指名匯報(bào)，并讓學(xué)生把格言寫(xiě)在黑板上。瞧，這些格言說(shuō)得多好呀，讓我們一起來(lái)讀一讀記在心里吧。誘發(fā)情感，激勵(lì)踐行通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我想同學(xué)們肯定很想跟自己的好朋友說(shuō)幾句心里話吧。老師有個(gè)提議，不如我們把你最想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)面設(shè)計(jì)一張“友情卡”親手交給他們?cè)趺礃樱可O(shè)計(jì)友情卡誰(shuí)愿意把自己寫(xiě)的內(nèi)容讀給大家聽(tīng)？配樂(lè)《友誼地久天長(zhǎng)》總結(jié)通過(guò)你這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定懂得了該怎樣和伙伴相處，會(huì)用所學(xué)的知識(shí)，正確處理朋友間的矛盾，老師祝愿你們的友誼地久天長(zhǎng)。效果分析在設(shè)計(jì)品德與社會(huì)時(shí)，要選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容，我所任教的課程名稱是人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《我們大家都是好朋友》一課中的第二個(gè)活動(dòng)主題“有了矛盾怎么辦”，因?yàn)槿昙?jí)屬于中高學(xué)段，學(xué)生們已經(jīng)有了一定的認(rèn)知能力，所以本節(jié)課我主要是采取了學(xué)生們討論交流、教師加以引導(dǎo)的教學(xué)形式進(jìn)行的，一節(jié)課下來(lái)，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，效果較好，學(xué)生們討論得很熱烈，給出的解決問(wèn)題的意見(jiàn)也很有代表性，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對(duì)本課的知識(shí)一定有了深入的了解，并且掌握了如何在生活中處理矛盾的技巧。課后反思關(guān)于“有了矛盾怎么辦”這一主題活動(dòng)，我主要是讓學(xué)生們通過(guò)游戲的方式，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的。首先在課下我提前讓幾個(gè)同學(xué)聯(lián)系練習(xí)表演課本第21頁(yè)的兩幅插圖同學(xué)之間發(fā)生矛盾的情景。通過(guò)這一活動(dòng)能讓學(xué)生們從別人的故事中體悟出解決問(wèn)題的辦法。在同學(xué)們以“旁觀者清的姿態(tài)”看清楚在別人身上發(fā)生的矛盾的原因，以及找出最佳的解決辦法。進(jìn)而進(jìn)一步的將這種情況延伸到學(xué)生自己身上，如果這樣的事情發(fā)生在他們自己身上的時(shí)候