《認(rèn)識(shí)三角形》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.通過動(dòng)手操作和觀察比較，認(rèn)識(shí)三角形的特點(diǎn)，理解和掌握三角形的定義2.結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)三角形的底和高，理解并掌握三角形高和底的含義，能在三角形內(nèi)畫出對(duì)應(yīng)邊上的高。

3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系二、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)三角形的基本特征。

三、教學(xué)難點(diǎn)畫三角形指定邊上的高。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件

自制門框及三角形模具五、課前活動(dòng)同學(xué)們，我們課前做個(gè)游戲好嗎？我請(qǐng)四位女生上來做動(dòng)作，你們用一句話描述，比一比看誰說的最好？（四位女生手拉手舉過頭頂，女生手拉手圍成一個(gè)圈）“圍成”這個(gè)詞語用的很準(zhǔn)確。（兩位女生手放開一個(gè)缺口）現(xiàn)在還是圍成嗎？為什么？師：如果我們把伸直的手臂看做一條線段，（師指兩位同學(xué)緊握的手）這是線段的（端點(diǎn)），為了區(qū)分，如果我們把這個(gè)稱為線段的尾，那就是（頭）還可以說（首），這就是首尾，首尾。老師現(xiàn)在把她的首和他的尾（相接）連起來就叫（首尾相接）棒極了孩子們，就帶著這種智慧我們一起來完成一節(jié)有意思的數(shù)學(xué)課。教學(xué)過程：（一）教學(xué)例11、認(rèn)識(shí)三角形的特點(diǎn)和什么樣的圖形叫做三角形板書課題—三角形的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)三角形嗎？在白紙上畫一個(gè)你心目中的三角形。（請(qǐng)一位學(xué)生上來畫一個(gè)大大的三角形）請(qǐng)看，這些都是三角形，觀察比較，它們有什么共同的特點(diǎn)？（~~~~~）那什么樣的圖形叫做三角形呢？同桌嘗試著說一說。（~~~~~）這些說的是否合理，是否準(zhǔn)確？我們一起來看看：兩個(gè)端點(diǎn)中間直的這是（線段）手指123（三條線段）板書三條線段。師：這條線段的首和這條線段的尾（相接）板書首尾相接，手勢(shì)圍成。板書圍成的圖形叫做三角形。2，練習(xí)手勢(shì)表示是或不是師：通過剛才的練習(xí)，你認(rèn)為這句話中那些詞比較重要？（重要的畫上橫線）3，認(rèn)識(shí)三角形各部分的名稱師：剛才我們知道了什么樣的圖形叫三角形，接下來認(rèn)識(shí)一下三角形各部分的名稱。課件演示師：三角形有：（三個(gè)角，三個(gè)頂點(diǎn)，三條邊）記住了嗎？4，教學(xué)試一試師：思考，連接一個(gè)三角形要有幾個(gè)點(diǎn)？任意的三個(gè)點(diǎn)都能畫出三角形嗎？請(qǐng)看完成書本練習(xí)（二）教學(xué)例21，初步理解高師：這三角形可真不簡(jiǎn)單，前幾天老師就遇到有關(guān)的問題。今天我還做了模型帶來請(qǐng)求幫助。你們看這是老師家的門，我買了一個(gè)三角形的物體要運(yùn)進(jìn)家門，出現(xiàn)什么問題？（運(yùn)不進(jìn)去）為什么？（~~~~~~）也就是三角形比門來的高！表揚(yáng)高明，板書高師：三角形不但有角，頂點(diǎn)，邊這些外部的特征，它還有隱形的高！誰能上來指一指哪條是這個(gè)三角形的高？（~~~）你們都同意嗎？為什么這條不是？量身高時(shí)從肩膀開始量可以嗎？~~~~~這條呢？量身高時(shí)有斜著量嗎？醫(yī)生要我們?cè)趺凑荆?，自學(xué)書本師：什么叫三角形的高和底，高怎么畫？請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，自學(xué)書本~~~~~~在自學(xué)中思考這三個(gè)問題。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀~~~~~~~教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)3分鐘師：通過剛才的自學(xué)，你學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生學(xué)會(huì)了高和底，師：看課件指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)高和底，高是用虛線，直角號(hào)，寫上“高”字。這高和底是相對(duì)應(yīng)的（課件演示）學(xué)生學(xué)會(huì)畫高，（在黑板上標(biāo)上底）讓學(xué)生上黑板畫，說明：畫高時(shí)，我們要借助三角板，一條直角邊要與三角形的這個(gè)頂點(diǎn)的對(duì)邊完全重合，另一條直角邊與這個(gè)頂點(diǎn)對(duì)齊。然后從這個(gè)頂點(diǎn)向它的對(duì)邊作一條垂線。垂直線段就叫高，對(duì)邊就叫底學(xué)生完成76頁的試一試，（課件展示）師：畫高時(shí)，我們要注意什么？（垂直，虛線，直角號(hào)，高字）師：怎么量三角形的高呢？從那到哪？（從頂點(diǎn)到垂足）3,學(xué)習(xí)三條高師：厲害呀，高這樣的難題都可以迎刃而解，聰明的你們快幫我想想辦法把著三角形的物品運(yùn)進(jìn)老師家里。誰來？師：這樣斜著或側(cè)著的目的是什么？（讓它變矮）讓高變矮?，F(xiàn)在有高嗎？在哪里？看課件還有辦法嗎？又有一條高出現(xiàn)了師：觀察思考，你發(fā)現(xiàn)了什么？（三角形有三條高，讓學(xué)生上來具體說對(duì)應(yīng)的高和底。）師小結(jié)，課件演示：說對(duì)了，三角形擺放的角度不同底不同，相對(duì)應(yīng)的高也就不一樣。三個(gè)頂點(diǎn)從每個(gè)頂點(diǎn)都可以向它的對(duì)邊作一條高。底和高是相對(duì)應(yīng)的?。ㄈ┚毩?xí)你們會(huì)量底和高嗎？76頁第二題學(xué)生匯報(bào)會(huì)畫底相對(duì)應(yīng)的高嗎？只畫幾條高？這三個(gè)三角形，那個(gè)最特殊？師：第三個(gè)是直角三角形，她的兩條直角邊互相垂直，當(dāng)以一條直角邊為底時(shí)，相對(duì)應(yīng)的高就躲在另一條直角邊的后面。這樣我們就不用畫虛線，直接標(biāo)出直角號(hào)就行了。如果這邊為底，高是那一條？~~~~好極了（四）總結(jié)師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)